小学语文教案

时间：2023-09-14 09:13:25 教案我要投稿

实用的小学语文教案（集锦8篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

实用的小学语文教案（集锦8篇）

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

　　教学准备：

　　1、学生人手1份短文材料；

　　2、小黑板。

　　教学重、难点：

　　引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

　　教学过程：

　　一、概念入手，揭示课题。

　　出示学习单一：

　　1、通过预习《分册指导复习纲要》上的相关内容，你知道阅读文章需要掌握哪些方面的内容呢？

　　2、请从文中找出相应的内容，做上标记。

　　明确阅读文章需要掌握哪些方面的内容？（一是领会词句在语言环境中的意思和作用；二是归纳段意；三归纳主要内容；四是体会思想感情，五是揣摩表达顺序。）

　　二、自主复习，梳理方法。

　　（一）复习归纳主要内容的方法

　　1、复习课文

　　学习单二：

　　1、请找出本册教材中写人、记事、写景状物的课文，各选择一篇概括课文的主要内容。

　　2、小组交流：你运用了哪些方法来归纳文章的'主要内容？

　　3、时间：5分钟

　　复习写人（《天游峰的扫路人》）、记事（《半截蜡烛》《三打白骨精》《卢沟桥烽火》）、写景状物（《广玉兰》、《夹竹桃》）的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

　　2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法：

　　段意归纳法（《孔子游春》《理想的风筝》）

　　文题扩展法《三打白骨精》《莫泊桑拜师》

　　重点归纳法也可以理解为（找中心句）《广玉兰》

　　（二）复习从内容体会思想的方法

　　1、复习课文

　　根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？

　　课文内容思想从重点词句段体会

　　《夹竹桃》围绕夹竹桃写了夹竹桃的任性可贵和月光下的美。

　　《三打白骨精》讲孙悟空三次打白骨精，终于打死了白骨精。

　　2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

　　[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]

　　三、综合运用，拓展延伸。

　　1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

　　2、出示短文《最优秀的人是谁》，学生独立完成作业。

　　3、师生共同评议、交流。

　　4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！

　　四、布置作业，巩固提高。

　　学习单三：

　　1、课后请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

　　2、完成《复习指导纲要》上的一篇短文。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解内容，体会比喻句的用法。

　　4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　教学重难点：

　　1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。

　　2、初步了解课文中环境描写的作用。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，

　　教具准备。

　　生字卡片、图片。

　　教学过程。

　　一、解题导入新课。

　　同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

　　2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。

　　3、全班交流。

　　（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜映演蕉幻。

　　（2）以旧带新识字：则—侧电—龟奶—扔。

　　4、写字指导：扔掉眼睛。

　　三、朗读课文：初步了解课文内容。

　　1、自渎课文：要求读准字音。

　　2、赛读课文：要求做到正确、流利。

　　3、教师范读课文：学生听了说说感受。

　　四、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受风景的'优美和小洁心灵的美好。

　　2、使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　教具准备：

　　图片投影。

　　教学过程：

　　一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。

　　二、朗读课文。

　　1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。

　　2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。

　　4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？

　　5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。

　　6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？

　　三、指名按自然段朗读课文：

　　体会小洁的感情变化。

　　四、扩展练习：

　　小组合作说一句保护环境的广告词。

　　五、布置作业。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。

　　2、能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的感情，领悟作者的表达方法。

　　3、注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。读读背背，要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。

　　4、培养学生的听说能力和语文实践能力。

　　5、能写简单的记实和想像，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　教学重难点：

　　巩固所学知识，学会运用与积累，提高语文实践能力与语文素养。

　　教学课时：

　　4课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、复习本册生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。

　　2、读课文，积累本册的新词。

　　教学重点：

　　复习生字的拼音和多音字。

　　教学过程：

　　一、复习生字的拼音和多音字：

　　1、学生自由读课本上生字的音，并能根据多音字的音进行组词。

　　2、教师相机指点学生易错之处。

　　3、同桌互相检查字音的读准情况。

　　4、完成以下练习：

　　①给带点字选择正确的字音：

　　②多音字组词(还有教材中的很多，不一一例举）

　　二、读课文，积累本册的新词。

　　1、学生自读课文，读熟生字新词。

　　2、学生交流积累了哪些词语。

　　3、完成看拼音写字、词

　　三、

　　第二课时

　　教学目标：

　　复习本册生字词语，理解词义，正确区别。

　　教学重点：

　　看拼音写字，复习形近字组词，改正错别字。

　　教学过程：

　　一、看拼音写字

　　二、复习形近字组词。

　　师讲清：汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差别。

　　1、组词

　　2、选字填空

　　三、改正错别字

　　要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方音的影响。

　　1、改正下面词语中的错别字。

　　2、改正下列句子中的错别字

　　第三课时

　　教学目标：

　　复习查字典，交流自己所积累的本册中的词语。

　　教学重点：

　　巩固词语，交流自己所积累的本册中的词语。

　　教学过程：

　　一、复习查字典。

　　小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查这字法。有些字如果部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判断字的部首。

　　1、用音序查下列字：

　　奂、宠、碍、随

　　2、用部首查字法查下列字

　　痣、狡、奠、督

　　3、用数笔画方法查下列字

　　凸、夷、已、用

　　二、把词语补完整。

　　三、交流自己所积累的本册中的词语。

　　第四课时

　　教学目标：

　　交流自己所积累的本册中的词语，理解词语，会运用。

　　教学重点：

　　巩固词语，提高运用能力。

　　教学过程：

　　一、词语的理解

　　确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语，更应该把它置于具体的语言环境中，联系上下文来理解其含意。

　　1、张

　　他上课东张西望。（）

　　船刚离开码头，风很小，帆没有张起来。（）

　　只靠她一人张罗家务。（）

　　街上张灯结彩（）

　　2、毛病

　　医术高明的王大夫一下子就诊断出小李的毛病。（）

　　公路上，一辆车出了毛病。（）

　　专看文学书不好，这种毛病要改正。（）

　　二、词语的准确运用。

　　1、准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时，要认真分析例题，看看它们是属哪一种类型的。

　　例：节目（精彩）

　　生活（）身体（）环境（）

　　心灵（）品质（）态度（）

　　道路（）目的（）山峰（）

　　波浪（）气氛（）意志（）

　　成就（）工作（）校园（）

　　草原（）

　　夜色（）

　　例：提高（水平）

　　响应（）开展（）掀起（）

　　坚持（）回忆（）阅读（）

　　抒发（）发表（）推荐（）

　　开创（）接受（）研究（）

　　完成（）创造（）制造（）

　　率领（）

　　例：（遥远）的.末来

　　（）的生活（）的青春

　　（）的身体（）的精力

　　（）的感情（）的知识

　　（）的话语（）的故事

　　（）的词句

　　例：（虚心）地接受

　　（）地培养（）地建立

　　（）地对待（）地鼓励

　　（）地了解（）地抵制

　　例：平静的（心情）

　　崇高的（）皎洁的（）爽朗的（）

　　丰美的（）精致的（）周密的（）

　　例：纵情地（歌唱（

　　坦率地（）无情地（）热情地（）

　　无私地（）深入地（）迅速地（）

　　三、另一种搭配形式。请用直线把词语搭配起来。

　　表示批评纠正号召

　　接受同情响应错误

　　解决目标改进困难

　　明确问题克服工作

　　热情地希望无情地援助

　　热心地歌颂无私地打击

　　热切地讨论无理地挣扎

　　热烈地照顾无力地争辩

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句

　　2、正确流畅地朗读全文

　　3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．说说平时是怎么看病的？

　　2．怎样与医生交谈的.？

　　3．医生在听病人讲病情的时候表情怎么样？

　　4．你是否知道医生在想什么？

　　5．出示课题，质疑：这位医生是谁？什么叫心思？他的心思是什么？

　　二、读课文，解决疑问

　　1、读后解疑

　　2、这位医生是——学习生字“德”

　　3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。

　　4、联系上下文理解“络绎不绝”

　　5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的？

　　6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。

　　7、自读。

　　8、同桌互读。

　　9、师生配合读

　　10、读课文第14小节。

　　医生为什么不收女病人的费用？体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

小学语文教案篇5

　　学习目标：

　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

　　2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

　　3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

　　学习重点

　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

　　学习难点

　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，共话春节

　　1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。

　　2．交流自己搜集到的关于春节的资料：

　　①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的'习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。

　　②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等

　　③关于春节的传说：年的传说岁的故事等

　　3．假如请你来写春节，你打算写些什么？

　　4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。

　　二、放手初读，整体感知。

　　1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

　　2．检查课文自学情况：

　　①同桌互查读文情况。

　　②出示本课需会写的生词集体认读。

　　③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？

　　4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）

　　5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

　　教师根据学生的回答相机概括：

　　腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。

　　三、细读鉴赏，感受春节。

　　⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。

　　⒉小组研读。

　　出示研读提示：

　　①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。

　　②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。

　　③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。

小学语文教案篇6

　　教材分析：

　　本篇课文以“树根”为题，写了人们对它的不同态度：老太太把它抱回家做柴烧，木匠认为它可以做成小凳，而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值。启迪人们学会发现美，创造美。

　　教学目标：

　　1. 知识与技能

　　(1) 朗读课文，背诵课文，理解“终于”在课文中的意思。

　　(2) 懂得去发现美，创造美。

　　2. 过程与方法

　　引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中，通过自主、探究的学习去发现、总结课文内容。

　　3. 情感态度与价值观

　　使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值，从中受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　背诵课文

　　教学难点：

　　懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

　　教具准备：

　　小黑板、课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入课题

　　1. 教师演示课件：

　　这是一棵普通的树根，被人丢弃在荒野上，很久很久没有人理睬，可是有一天，它被人捡起来，从此，命运发生了很大的变化。

　　2. 今天我们一起来读读这个故事。

　　3. 板书课题：树根。

　　二、创设问题，自主理解课文内容。

　　1. 精读课文第二、三、四自然段。

　　(1) 出示小黑板，学生自由朗读课文第二、三、四自然段，找出答案。

　　(2) 指名汇报交流。

　　(3) 比赛朗读。学生评价。

　　(4) 指导背诵。

　　2. 精读课文第五自然段

　　（1）指名朗读

　　（2）找出描写艺术家雕刻树根过程的`词语。理解“仔细琢磨、精心雕刻。”

　　（3）句子对比朗读：体会“终于”在课文中的意思。

　　（4）指名背诵。

　　3. 拓展延伸，熏陶感染。

　　（1）齐读课文第六自然段。

　　（2）理解“称赞”

　　（3）当人们看到这件优秀的根雕作品时，会怎样称赞？

　　（4）美读全文，讨论课后题：

　　老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样？你赞成哪一个的想法，你的想法是什么？

　　（5）背诵全文

　　三、启发激励。

　　1. 其实，在我们的生活中到处蕴含着美，只要你用美的心灵去审视他们，你就能发现美；而我们的双手，正是创造美的巧手。

　　2. 欣赏作品

　　四、板书设计

　　老太太烧饭

　　木匠（用）树根做小凳

　　艺术家做根雕

小学语文教案篇7

　　一、我的发现

　　（一）创设情境，复习导入

　　师:今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了.

　　生：能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。）

　　（二）识记生字

　　师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。）

　　师：你们想认识他们吗？

　　生：（兴致勃勃地）想！

　　师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。（每组各有一叠生字卡片。）

　　（生小组合作学习。）

　　师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。）

　　（生开火车认读。）

　　师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？

　　（学生争着上台当小老师介绍识记办法。）

　　生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。

　　生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼” 的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开” 的“拨”。

　　师：来，跟老师一起做“拨开” 的动作。

　　（学生借助动作理解“拨”。）

　　师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。

　　（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。）

　　师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？

　　（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。）

　　师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？

　　生：能。（学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。）

　　师：小朋友真聪明，懂得这么多识字的好办法。国王可高兴了，看，他来了，听听他在说什么，

　　（学生情绪高昂，以小组为单位“采莲”。）

　　师：现在，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。（分发荷花图卡。）

　　（三）给生字“排队过桥”，发现规律

　　师：小朋友们采莲采得真高兴！看，荷花池边有一座独木桥，刚才我们认识的新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是，人这么多，桥这么小，要怎么样才能带它们顺利过桥呢？我们来给他们排排队吧。

　　（小组合作，按照偏旁的相同点，给生字排队。每组一份生字卡片。）

　　师：哪一组先来介绍？

　　生：我们把带有“提手旁” 的字排成一排，把带有“足字旁”的字排成一排，把带有“目字旁” 的字排成一排，把带有“月字旁” 的字排成一排。

　　师：真行！让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧.

　　兰兰：识字王国真有趣，你发现了什么秘密？

　　丁丁：我发现了“目字旁” 的字和眼睛有关。

　　师：你们也能发现什么秘密吗？

　　生：我们发现了“提手旁” 的字和手有关。

　　生：我们发现了“足字旁”的字和脚有关。

　　生：我们发现了“月字旁”的字和身体有关。

　　师：小朋友真聪明！现在，我们带朋友们排队过桥吧！

　　（男女生分别按刚才的分类，逐一又快又准地认作生字，大屏幕上的生字随之一组一组地“飞”过桥。学生学习热情高涨。）

　　（四）拓展师：

　　小朋友们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？

　　（小组讨论后，全班交流、）

　　生1：“江、河、湖、海、游、汽” 都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。

　　生：我们发现了“虫字旁”的字和昆虫有关，我认识的“虫字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”

　　（学生边发言，教师边打字出示在大屏幕上。）

　　（五）小结

　　师：今天小朋友们又发现了新的识字办法，那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关，如果以后小朋友能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！

　　二、日积月累

　　师：听，识字王国的国王又跟我们说什么啦──（出示，国王说：“小朋友们，你们今天表现得真棒，不但记住了老朋友，还记住了新朋友，我请你们吃水果大餐吧！”）

　　（大屏幕出示纵向排列的'六种水果，每一种水果隐含一种词语排列方式。鼠标每点击一个水果，水果后面即出现一组词语。）

　　（学生个个跃跃欲试。）

　　师：读准了水果后面的词语，就能得到一张水果贴纸，说明你品尝了这种水果。这些词语都藏在书里，请小朋友们先翻开书，自己读，把它们记下来，等一下看哪个小朋友吃的水果多？

　　（生都非常认真地作准备。）

　　师：吃水果比赛现在开始！

　　生：我想吃草莓……

　　生：我要吃香蕉……

　　生：我想吃哈密瓜……

　　师：品尝了香甜的水果，我们到识字王国去散散步吧！请小朋友一边散步一边用这样的好词来介绍王国的美景。（播放配乐的自然景观录像。）

　　生：红红的太阳。

　　生：美丽的景色。

　　生：弯弯的小河。

　　生：清清的溪水。

　　生：晴朗的天气。

　　生：绿绿的草坪。

　　师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你喜欢的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小朋友听。

　　生：我看了一场精彩的球赛。

　　生：小松鼠爱吃可口的松果。

　　生：这是一个美丽的夏夜。

　　生：青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。

　　三、布置课外拓展题

　　师：回家后，把你今天认识的字朋友、懂得的好词和你的新发现，向爸爸妈妈介绍介绍。

小学语文教案篇8

　　我是一名小学语文老师，在教学中我总是试着去寻找书本中关于美的东西，并向学生慢慢地传达美育，以此来提高学生对美的感受。关于在古诗当中所存在的美育，至今我都不是特别清晰，但近期我对此做了一些了解，试着进行了一些分析，还有很多地方需要指正。

　　一、引导观察感受美

　　我们要学会感受美。叶圣陶先生的话对此做了很好的解释：只要我们认真去观察，身边到处是美景。所以说，学会观察对提高学生感受美的能力很有帮助。在古诗学教材中会存在很多插图，我就让学生先自己认真观察，然后再根据图画进行想象，让学生仿佛置身画面，去用心感受美。比如说，有一篇名为《小池》的古诗，我就先让学生看图上画了哪些景物，他们很快就找出了有树阴、蜻蜓、河水、荷花等等，然后，我又让他们说出自己喜欢的景物并解释原因。通过这种方式，学生脑海中就勾勒出带有初夏韵味荷花池水的美丽景象。通过这种方式学生学习古诗词就快乐多了。

　　二、绘制彩图感受美

　　我们要学会创造美。在语文教学中，我们要注重培养学生创造美的意识。像带有强烈画面感的文章，在教学中我们让学生通过文章描述的画面进行想象并具体体现出来，通过如此来提高学生学习古诗的情趣。比如对于《咏柳》来说，我首先给学生讲解诗意，然后再让他们从整个层面上来把握诗歌中描述的场景，体会诗歌表达的`内涵。春天里万物复苏，生机盎然，翩翩起舞的柳树儿，踱着轻盈的脚步进入了人们的视线。学生打开了想象的空间，画出一幅幅色彩斑斓的画面，有山坡，有绿草，有一片片随风飘动的柳叶；有的画呈现了一个小姑娘徜徉在春天里，柳叶似她飘逸的头发；还有的画展现的是小河边，绿绿的柳树儿慵懒地伸展着腰肢在《自办报》上也出现了学生的作品，当中有画面，有诗句，互相映托，并深受学校好评。

　　总的来说，在小学古诗教学中，要让孩子们感受到古诗的美，以此来塑造孩子们美的人格，激发他们对美的生命的敬畏，并体会美的世界。

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