美术教案

时间：2023-09-16 08:02:16 教案我要投稿

(荐)美术教案

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的美术教案4篇，希望对大家有所帮助。

(荐)美术教案

美术教案篇1

　　【活动目标】

　　1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。

　　2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。

　　【活动准备】

　　材料准备：黑色粗细不同的水笔，蜡笔。

　　经验准备：活动前了解蜗牛的`形态组成。

　　【活动过程】

　　一、回忆经验

　　导入语：小朋友你们见过真实的蜗牛吗？它们长的什么样子的？

　　二、观察欣赏

　　提问：蜗牛的壳是怎么样的？

　　师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。

　　三、教师示范，个别幼儿操作尝试。

　　过渡语：蜗牛的壳是很漂亮的，我们来帮它打扮一下吧。

　　教师示范步骤（儿歌形式）：

　　(1)圆圆的外壳螺旋形。（画蜗牛的壳）

　　(2)软软的身体连住壳。（画蜗牛的身体）

　　(3)一对触角真可爱。（画触角）

　　(4)各种花纹真漂亮。（线描花纹）

　　四、幼儿作画，教师指导

　　创作要求

　　（1）蜗牛的方向不同。

　　（2）每只蜗牛壳上画四种以上花纹。

　　（3）最后给蜗牛添画简单背景。

　　五、交流欣赏。

　　关键提问：哪只蜗牛最漂亮？

美术教案篇2

　　成长目标

　　1、能感受春天的美丽，亲近自然。

　　2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。

　　3、乐意与同伴交流绘画成果。

　　重点

　　能大胆表现心目中的春天，注重对事物的形象的把握。

　　难点

　　绘画中创造力与想象力的发展。

　　活动准备

　　儿童经验准备：

　　1、能用蜡笔画、记号笔完成简单的作品。

　　2、能初步用简单的线条表现事物的形状及主要特征。

　　物质材料准备：

　　1、关于春天的图片若干。（幻灯片）

　　2、教师创作画一张。（油画棒作图）

　　3、绘画材料。（蜡笔、图画纸、报纸，每人一份）

　　4、幼儿歌曲《春天》。

　　活动过程：

　　1、让幼儿说说自己心目中的春天。

　　师：现在是什么季节？

　　师：你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢？我来请小朋友们说一说。

　　2、让幼儿欣赏幻灯片，观看春天西湖的美景。

　　师：看看这里是哪里啊？

　　师：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么？（放图片，小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的'事物，具有指向性）

　　师：（总结小朋友的话）太阳公公张开了笑脸，树上开满了许多美丽的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。

　　3、教师自画的图画展示。

　　师：老师把对春天的喜欢都画在纸上了（示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的方式都有所提及）。现在想和小朋友比比谁画的棒！画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享一下你们画。

　　4、轻轻播放欢快的音乐《春天》，幼儿动手作画。

　　教师根据每位小朋友的绘画能力，进行个别指导，能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素（如人物、房屋等），能力较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶（老师自己的画和西湖图片的展示中，都明显突出对这些事物的展示）。

　　应重点关注的孩子：

　　2号：毛景行

　　由上课开始，他就显得比其他孩子积极，老师提出的问题都给予回应，较为专心。这也引起了我对他的关注。

　　进行绘画创作时，他先用大红色画了朵郁金香，形状似荷花；再画了一大块草坪，春天的场景慢慢呈现；第三步画蝴蝶时似乎遇到了困难，我以“蝴蝶是由什么变出来的？”“它的翅膀像女孩子头上的蝴蝶结一样，两边一样大小。”一步步启发他。当他想画树时，我提示了柳树，他却画出了一颗椰子树，我问原因，他说“我想画”，他似乎把椰子树当成了春天盛开的树。最后他添上了紫色的云朵。整幅画对于色彩的搭配，他有自己独特的见解。

　　应注意的问题：

　　1、课前准备：因问清所在班级的情况（如需要准备哪些常规的东西），便于教学的进行。

　　2、教师导入：过长，因控制在五分钟左右。

　　3、示范作画：时间也可以缩短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　4、幼儿作画：音乐的选择不能过于欢快，以免孩子不能集中注意力，静心作画。

　　问题分析：

　　1、课前准备因问清所在班级的情况（如需要准备哪些常规的东西），便于教学的进行。

　　因为是初到本班，例如上课时小朋友们需要围坐成半圆形、画画时每人桌上需要垫一张报纸等常规都不了解，只是在调整的过程中让孩子往前坐一点，报纸也没及时铺上，需要主班老师的帮忙。

　　2、教师的导入语部分过长，因控制在五分钟左右。

　　以本节课为例，首先引出春天，并且让小朋友们说一说春天有哪些事物即可，省略放映图片这一环节，直接进入示范画阶段。

　　3、示范作画时间也可以缩短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　示范画应在小朋友能习得的范围内快速地完成，勾勒出外形线条之后，涂几笔颜色示意即可。但我在与小朋友的互动中画完线条又很仔细地涂了颜色，还画上了蝴蝶翅膀上的花纹，占了小朋友创作绘画的时间。如果要突出蝴蝶的多姿多彩，可在黑板上呈现不同花纹的蝴蝶的图片，让小朋友自己选择喜欢的进行再创作。

　　另外，在示范作画时，不论是蹲着站，还是侧身站，眼睛或其余光都不应离开幼儿，一方面可以关注她们是否专心听讲，另一方面眼神交流也是对幼儿的一种尊重。

　　4、幼儿作画时音乐的选择不能过于欢快，以免孩子不能集中注意力，静心作画。

　　由于在网上没有找到自己需要的音乐的版本，又要接近春天这个主题，选择了一首比较欢快的歌曲，准备时没有注意到这一问题。

美术教案篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

　　过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。

　　情感、态度及价值观：培养学生善于发现美、探索美的和创造形式美的能力。

　　教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

　　教学难点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

　　教学时数：1课时

　　教学准备：玻璃、水彩颜料、画笔、纸等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　(一)学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

　　(二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰……

　　教师提问：像什么?学生讨论：……

　　：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。

　　二、新授

　　(一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

　　这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

　　(二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：……

　　：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的'作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)

　　三、范式教学

　　教师演示，请学生发现形象或命题。(师生弓：动完成)

　　1．在玻璃上涂色，稍浓。2．点水渗化开来．．3．覆盖纸张，轻抹。4．揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分复谓移穑边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效?。

　　5．发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6．学生为老师演示的作业命题。

　　四、学生作业

　　(一)作业要求：

　　1．请每位同学按教师的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

　　2．转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。

　　(二)教师巡视指导。

　　五、课堂

　　1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我作业。

　　2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏他人作品。

　　3．教师。

美术教案篇4

　　【活动目标】

　　1、探索、尝试、交流毛线的玩法。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、体验创作活动的乐趣，培养合作能力及审美意识。

　　【活动准备】

　　各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。

　　【活动观察】

　　区域游戏开始了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀？”他回答道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开始用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、很多只小鸟、白云，还有人。

　　画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他好像突然想到怎么做了，赶紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发现毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。

　　他将纸晃了晃，发现毛线比较牢固了，再继续粘贴。

　　几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就开始剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再继续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很漂亮啊，继续”，他说“不想做了，好累啊！”，尽管我用各种表扬的'语言想让他继续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。

　　【活动分析】

　　王善烨到美工区能马上选择好材料，说明他的游戏目的很明确，也有一定的计划。在操作的过程中他能够大胆地根据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够熟练的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采用了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐心的孩子，做到一半就坚持不下去了。

　　【调整与对策】

　　1、将善烨制作的图片拍摄下来，游戏评价中对善烨进行表扬，鼓励孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最后，应该让孩子来告诉他，同时告诉自己应该有始有终，能克服惰性，坚持到最后。

　　2、请孩子们对善烨的作品进行讨论，怎样才能让这幅作品变得更漂亮。

　　3、将毛线投放到美工区，让孩子们继续探索毛线的玩法。

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