美术教案

时间：2023-09-27 09:21:59 教案我要投稿

[必备]美术教案9篇

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的美术教案9篇，希望能够帮助到大家。

[必备]美术教案9篇

美术教案篇1

　　【活动目标：】

　　1、对祖国京剧艺术感兴趣。

　　2、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。

　　3、能用鲜艳的色彩、对称的艺术形式装饰京剧脸谱。

　　【活动准备】

　　教师范画、多媒体课件、无色京剧脸谱面具若干、记号笔、油画棒等。

　　【活动过程】

　　一、导入活动：引导孩子们听音乐

　　小朋友你们听，这是什么曲子啊？（京剧），对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹。

　　二、播放多媒体课件，感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。

　　1、我们一起来欣赏一下表演京剧的演员们是什么样子的！你们看到演员们的衣服和脸都怎么样啊？（他们的'衣服很漂亮、他们的脸上五颜六色的）。

　　2、我们来欣赏一下大花脸还有什么样的？京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的……

　　3、小朋友，京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）。京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。

　　三、教师演示，幼儿学习装饰脸谱

　　京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，老师已经准备好了他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。老师演示多种脸谱的画法。

　　四、幼儿开始画画：

　　现在请小朋友们来设计一张漂亮的京剧脸谱吧！在设计之前你们心里要想好今天你要设计什么图案的五官、要给它涂上什么颜色，颜色要深浅搭配。一定要注意左右对称。并根据我讲到的颜色来给这幅画涂色。涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。

　　五、讲评小结，结束活动。

　　讲评：从图案、色彩、对称方面。

　　【活动延伸】

　　在活动后我们将画好的京剧脸谱制作成面具带起来我们举行一个京剧表演会！

美术教案篇2

　　一、绘画的多元化

　　你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？

　　作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。朝元图元代（永乐宫壁画局部）

　　作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。

　　利比亚女先知（壁画）

　　米开朗基罗（意大利）

　　这三幅壁画作品在表现形式上又有什么不同？

　　欧洲壁画

　　上帝创造亚当米开朗基罗

　　中国壁画

　　敦煌壁画继承了传统绘画的变形手法，巧妙地塑造了各种各样的人物形象。时代不同，审美观点不同，变形的程度和方法也不一样。

　　飞天敦煌壁画

　　埃及壁画

　　这件作品既不像欧洲人那样根据物象去画，也不像中国画家依照想象去画。原来埃及壁画是根据实际的目的和用途去创作，因此壁画不仅精致、漂亮，而且完整、圆满。

　　冥神-奥赛里斯与法老王

　　二、为什么绘画可以呈现出多元化？

　　同样的风景题材，表现方法有什么不同？

　　画家根据游山感受作画，引导观众随着画面布局由近及远地饱览阳春秀色，体会画家游历于山水之间的惬意心情。

　　春山游骑图（中国画）明代周臣

　　真实再现客观世界的绘画。应用科学透视法表现乡村小道，真实地描绘出画家在固定视点观察到的景物，使人充分感受天地的开阔和深远。

　　村道（油画）1689霍贝玛（荷兰）

　　画家以充满激情的笔法、夸张的造型和强烈的色彩表现景物，使观者明显地感受到画家奔放的内心世界。

　　星月夜（油画）1889凡·高（荷兰）

　　探究讨论

　　如果同样是人物题材的内容，表现方法又有什么不同？

　　画家用形象奇特的组合制造幻象。画面整体是奇特的荒谬的构成，令人感到一女子骑马走在树林中，身影忽现又忽被树遮挡的效果。

　　委任状（油画）1965马格利特（比利时）

　　用非写实的奇特手法将头部画成“开裂”的，令人感到入睡者的灵魂离开她的头，游走到梦境中去了。

　　梦（油画）1932 毕加索（西班牙）

　　这是真实再现客观对象的绘画。人物、景物、阳光极其写实。

　　蜻蜓（油画）1884列宾（俄国）

　　为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢？

　　艺术多元的重要原因就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同，并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。

　　三、19世纪末，西方现代实验艺术出现后，在创作主张和表现手法上发生着剧烈的变化。

　　超现实主义永恒的记忆达利（西班牙）

　　这是一幅另人震惊的作品，这里向人展示的是一片死一般的沉静，没有人影，也没有鸟兽，在一片荒凉的旷野上，只有几个软绵绵的钟表，或挂在枯枝上，或摆在桌台上，或搁在一个不明物上。在这幅作品中，一切事物不近情理，却又表现了可知的物体。表现人们心中的幻觉或梦想，创造出了一种现实与臆想、具体与抽象之间的“超现实境界”。

　　你能发现这幅作品与《永恒的记忆》的相同地方吗？

　　这幅作品被当今学术界普遍认为是反映了上世纪八十年代文化和艺术思潮最具代表性的重要作品之一。该幅作品所承载的丰富文化内涵和深沉的艺术观念思辨，给当时美术界吹来一股观念和理性之风，产生了强烈的`视觉冲击和广泛的精神渗透，既在思想观念上又在形式语言上使此画成为后来许多艺术潮流的源头。

　　在新时代——亚当夏娃的启示张群孟禄丁

　　抽象主义绘画

　　从这幅类似于黄金比率的小幅作品中，我们看到了画家的理想，那就是试图建立一种完美的秩序。黑色的纵线与横线把画面分割成若干个不同比例的小长方块，他对这些小方块的空间探索似乎到了吹毛求疵的地步，如何在视觉上平衡这些小空间是他努力营造的理想。

　　红色、黄色、蓝色与黑色构图蒙德里安（荷兰）

　　你能发现这幅作品与上幅作品的相同地方吗？

　　“建构”是王怀庆走向平面的第一步。在“建构”过程中，他面对的仍然是一个对象世界，不同的只是从“构成”视角将这个“对象世界”的空间意象淡化，只呈现一种“结构关系”和“结构”本身的美感。裂开的黑1991王怀庆

　　立体画派

　　毕加索，西班牙画家、雕塑家，是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。该画刻画了一位极其悲伤的女人，凄惨的命运和感情由粗放的颜色和劲利的笔触反映出来。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎杂乱无章，支离颠倒，具有常人难以理喻的特点。

　　哭泣的女人毕加索（西班牙）

　　抽象表现主义

　　体现了画家对青年时期亲身经历的西班牙内战的缅怀，他用黑色来作画，几何化的团块和结构，具有一种纪念碑式的沉稳厚重之感，渗透出悲剧情怀。西班牙共和国的哀歌第108号马瑟韦尔

　　从例图中我们可以看出，有写实地再现客观对象的绘画，有夸张变形的表现性绘画，有抽象表现性绘画。它们与传统之间以及它们自身之间是有差异的，其影响遍及世界。

　　正如各个民族都有自己特殊的语言文字一样，世界各国的艺术都有其独特的面貌。艺术作为文化的一部分，其内容和形式取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成的独特的世界观、思维方式和艺术创作主张。

　　四、欣赏不同的现代艺术作品

　　马蒂斯不受客观事物色彩的束缚，将墙和餐桌都画成一种红色，桌布和墙壁的图案相同，使二者连成一片，给观者造成一种平面的、和谐的视觉感受。

　　红色的和谐（油画）1908马蒂斯（法国）

　　马格利特——20世纪比利时最杰出的超现实主义画家。他的作品常常赋予平常熟悉的物体一种崭新的寓意，或者将不相干的事物扭曲地组合在一起，给人荒诞、幽默的感觉。

美术教案篇3

　　1、出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。

　　2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

　　3、出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

　　4、出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。

　　（二） 讲授新课

　　１、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。

　　２、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节）

　　如：《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的配合使画面更加地饱满，兔子的'形态相互辉映，在颜色上以黄色为主突出画面的宁静之美。中国河南民间艺术《八戒抱子》，把八戒可爱的形象活灵活现地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动……

　　3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。

　　4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。

　　４、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。

　　５、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

　　(三)布置作业

　　画一幅全家福的画。

　　学生完成作业，教师行间巡视。

　　(四)评讲作业（根据课上情况进行评讲）

　　1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作

　　画过程及自己的构思。

　　2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

　　3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自己喜欢的图画。

　　4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

　　(五)小结

　　(六)板书

　　第23课全家福

美术教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、中国传统门的类别、装饰特点

　　2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门

　　3、培养热爱中国优秀文化传统的`品质

　　二、教学重难点：

　　1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰

　　2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：

　　（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔

　　（教师）多媒体课件

　　五、教学设计：

　　1、介绍导入新课。

　　（1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。

　　（2）引入课题《门的装饰》。

　　2、欣赏相关作品。

　　（1）欣赏各种各样的门饰

　　（2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰

　　提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。）学生小组讨论

　　1、教师提出作业要求：

　　（1）用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸

　　（2）用线描的方法表现不同风格的门饰

　　2、学生构思创作教师巡视指导

　　对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导

　　3、评价

　　能否在传统图案上进行创新；

　　能否在作业中有意识地运用一些原理；

　　能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。

美术教案篇5

　　教学目的：

　　１、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。

　　２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

　　教学重点：

　　1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

　　2、巩固已学的取景构图知识。

　　教学难点：

　　春游中有意义情景的构思与表现。

　　教具准备：

　　教具：课件、录音机。

　　学具：水彩笔、春游的照片。

　　课型：

　　造型&·表现

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　活动一、组织教学

　　师生问好，检查学生学具准备情况。

　　活动二、引导阶段

　　1、唱：

　　同学们，春回大地，万物复苏。人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗，唱不完的歌。让我们唱起来好不好！

　　2、师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。）

　　3、师：这首音乐大家熟悉吗？

　　生：熟悉

　　4、教师提问：（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问

　　师：唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？

　　（学生自由讨论,然后让部分同学回答。）时间2分钟

　　提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里

　　师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。

　　<春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草像它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。

　　〈和语文、音乐课程整和〉

　　那谁还会唱关于春天的歌么？又有谁知道关于春天的诗呢？

　　2、想

　　创设情境，提出新知。

　　师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然去愉快的`春游。

　　板书：愉快的春游

　　活动三：发展阶段

　　课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。

　　1、（带领学生进入课件，进入美丽的春天）

　　师：同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么样的？（利用Flash制作的颜色明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。）

　　3、说

　　师：我们走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？〈红、黄、、、、、〉师出示课件：

　　家说了这么多感受，还即会唱春天的歌、又会背关于春天的诗。那你想不想画春天的画呢？

　　我们先来看一看其他小朋友画的春天。（带领学生进入课件-画中游欣赏作品）。

　　讨论：说一说你想怎么画？（学生畅谈自己的想法）

　　4、画

　　师：今天是美术课，我们就以《愉快的春游》为主题，用春天的色彩把春天画出来，在画之前，老师想对你说：〈课件出示：注意事项〉

　　活动四：创作阶段

　　学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提示学生。〈学生自由组合〉

　　（2）大胆尝试，学生主动探索新知，教师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬，鼓励。激励其他同学不断在实践中学习新知。

　　活动五：交流评价，作品展示。

　　同学们先是互相交流，评选出优秀的作品，将作品进行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的眼界，满足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。

　　七、形成性教学设计评价

　　在本节课的教学中设计了如下问题：

　　1、在导入部分，学生看完了教师提供的《春天在哪里？》的Flash动画之后，提出了"看完这个动画，同学们有什么感受？"这一问题。这一问题的提出激发了学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱之情。

　　2、在激发了学生的积极的情感态度的同时，又适时地提出了第二、三个问题：“你感受了哪些春天的色彩呢？同学们想不想利用这些色彩自己动手去画一幅表现春天的画呢？，向人们展示春天的美丽和自己对春天的喜爱呢？"此时，增强了学生的求知欲望，激发了学生自主探究学习的愿望，在情趣的驱动下完成作品的同时，也从知识与技能、过程与方法方面进行了评价。

　　3、小组作品展示：学生以小组为单位进行作品展示，在展示的过程中，对学生的知识与技能、过程与方法进行了整体的评价。

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

　　2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

　　3．了解简单的自然生活常识。

　　教学重点：

　　想象小花小草喝雨水的样子。

　　教学难点：

　　能用不同的线画出春雨的感觉。

　　教学程序：

　　一、播放下雨的视频

　　1、师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。

　　2、 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。

　　3、板书课题：小雨沙沙

　　二、学习用点和线画雨

　　1、欣赏雨的图片

　　师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？

　　2、画雨师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？

　　3、小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

　　三、欣赏雨中植物的图片

　　1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

　　生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露

　　2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的.动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态

　　( 1)、出示教材步骤图1

　　师：添画面部表情，花的身体和手。

　　( 2)、比较学生的练习作业 .

　　师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？

　　你认为哪一幅表现出了喝水的动态？

　　五、展开联想

　　师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？

　　六、作业指导，师生互评

　　1、欣赏优秀的学生作业。

　　2、作业点评，互评。

　　总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望，湘教版一年级美术下册《小小手》教案。

　　2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

　　3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

　　4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的'好朋友。培养学生的发散思维。

　　教学重难点：

　　重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

　　难点：变换角度进行想象和添画。

　　教学准备：

　　教具：课件、示范工具

　　学具：水彩笔或油画棒、白纸

　　教学过程：

　　一、认识手形。

　　小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗?

　　1、从人文角度认识手。

　　手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么?

　　2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

　　现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗?

　　老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操，教案《湘教版一年级美术下册《小小手》教案》。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

　　二、观察手形，体会乐趣。

　　音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。

　　还有小朋友想来展示自己的手形吗?

　　三、掌握描画手形的方法。

　　刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好?

　　你有没有最简单的方法来画手形呢?

　　请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

　　四、掌握想象添画的基本过程和方法。

　　画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。

　　请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么?

　　将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么?

　　请一个小朋友上台来添画他所想象的。(师生共同添画)

　　其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。

　　五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

　　现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。

　　出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。

　　很不错，老师现在要变换它的角度，(课件出示)现在你能想到哪些好朋友呢?

　　六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

　　老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看?

　　欣赏学生作业。

　　七、学生创作。

　　小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。

　　学生自由创作。(播放音乐)

　　八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。

　　自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?你为什么认为它是你的好朋友?

　　互评：你还喜欢那个好朋友?为什么?

美术教案篇8

　　教学目标：

　　通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而骄傲和自豪的思想感情。教学重点难点：

　　欣赏《中国娃娃》，感受歌曲欢快的情绪。

　　教学准备：

　　录音机，磁带,多媒体（三山五岳和长江黄河的视频资料）。

　　教学过程：

　　一、复习

　　教师伴奏，请学生齐唱，独唱《我们的祖国是花园》。

　　二、欣赏歌曲《中国娃娃》

　　1、第一遍:

　　请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

　　2、第二遍：

　　A：请同学仔细听每一句歌词的.第一个字，有什么特点？

　　B:回答书上的提问

　　C:你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家说说，并一起交流交流。

　　3、第三遍：

　　再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

　　三、小结

　　《中国娃娃》通过歌颂我国两条大河，三山五岳的大好河山和四大发明，培养学生热爱祖国的感情，增强民族自豪感，这首歌曲通过活泼，欢快的音乐使学生受到一种美好情感的教育。

美术教案篇9

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；

　　（2）了解唐代人物画概况；

　　（3）了解中国古代人物画的发展；

　　（4）学会美术欣赏的学习方法。

　　教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》

　　教学难点：美术欣赏的学习方法

　　教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习

　　教学过程：

　　一．组织教学：常规检查，

　　二．导入新课：

　　中国古代宫廷自周朝开始就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带领宫中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来倡导勤劳贤良的妇德。

　　我们今天要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程。

　　(1)多媒体：播放问题

　　1、这幅画的作者是谁？

　　2、“练”是什么？“捣练”又是什么？

　　3、什么是仕女画？

　　4、这幅画藏于哪个博物馆？

　　《捣练图》是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。张萱另一幅作品是《虢国夫人游春图》，代表作是《簪花仕女图》。

　　宋徽宗：中国历史上有名的书画皇帝，虽说他治国无方，但却对书画异常喜爱，堪称一代巨匠，与南唐后主李煜齐名，特别是在书法上独树一帜，现在仍有很多人都在临摹他的瘦金书。

　　“练”是一种丝织品。“捣练”是指练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。唐朝时期商业的交流促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包容性。

　　“仕女”是指中国古代宫女，后引申为美女。

　　“仕女画”是指以宫女或美女为题材的人物画。

　　这幅画藏于美国波士顿博物馆。

　　（2）请同学们看《捣练图》，告诉老师当你第一眼看到这幅画时，觉得它像我们平时常见的什么？（从形式上进行引导）

　　大家看他的形式像不像平时我们举行校内活动时操场主席台上挂的横幅？咱们今天看到的这幅画也属与横幅的一种，它叫做长卷，是中国画独有的构图形式，也称“手卷”、“横卷”。长卷画面连续不断,多是横看的。历史上还有一幅反应古代城市生活的长卷画，是哪一幅

　　学生：北宋张择端《清明上河图》

　　教师：它长528厘米。（此时多媒体展示《清明上河图》）

　　（3）大家知道古人阅读长卷的先后顺序吗？

　　学生：从右到左。

　　教师：大家是怎么判断的呢？

　　学生：根据画面内容。第一部分捣练，第二部分缝纫，第三部分熨烫。

　　教师：若下次同学们在不清楚画面内容时，可根据这个从右至左的阅读顺序常识来看画面。

　　好，现在请同学们按照这个方向带着以下三个问题认真的看画面。

　　多媒体：出示三个问题。

　　1.画面上表现了几个人物形象？她们的服饰、发型、体态有什么特点？

　　2.这些人物是用什么造型方法表现出来的？

　　3.画面上都有哪些生活用具？

　　共12个人物形象。特点：高耸的发髻华丽的服饰丰满的体态（丰頬肥体）

　　线条是传统工笔人物画的主要造型手段，《捣练图》线条细密灵动，线形畅达，疏密自然，准确地体现了人物的体貌与内心世界，如扯练的女子画家用准确概括的线条把女性的身姿动态勾画的优美含蓄而安详。再如缝纫的两个人衣服纹理的'勾勒充分发挥了线的表现力。

　　画中的熨斗形状像个勺子，应该是在斗内盛放炙热的木炭，熨烫。火盆空心的设计，显示出古人的才智，通风性更好，促使炭火燃烧的更好。炭火盆三层花纹不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆边有提手，它可以移动，最下面一层仔细看是空的。

　　（4）课外小知识：《簪花仕女图》、《虢国夫人游春图》赏析。

　　三、教师总结

　　《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

　　《捣练图》是对生活的艺术的再现，是“艺术”之捣练，它像一面镜子，从妇女的表情和动态折射出那个时代的文化心理、思想状态，具有深刻的社会意义和历史文化价值。留给我们的是无限丰富的经验和值得探究的课题，是无穷的启示和思考。它就像带有无数历史信息的一座迷宫，吸引着众多的后来者去探寻。它又像一颗恒星，至今仍散发着耀眼夺目的光辉而历久不衰，以它独特的人文价值照耀着一代又一代的膜拜者。

　　四．板书设计

　　捣练图

　　一．仕女画

　　二．作者

　　三．作品介绍

　　1.捣练

　　2.形式

　　3．背景

　　四．唐代人物画特点

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