科学教案

时间：2023-10-13 09:22:29 教案我要投稿

科学教案精选[6篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的科学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案精选[6篇]

科学教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过反手、体验让幼儿理解转动，并区别滚动。(重点)

　　2、引导幼儿探索使物体转起来的方法。(重点)

　　3、引导幼儿在比较中发现问题、分析问题，并了解影响物体转动的一些因素。(活动难点)

　　二、活动准备:

　　1、幼儿熟悉陀螺，有操作经验。

　　2、第一次操作材料：笔、筷子、绳子、碗、杯子、塑料瓶、纸圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圆心穿孔的红色圆片、偏离圆心穿孔的绿色圆片及火柴。

　　三、活动过程：

　　（一）转一转，滚一滚，让幼儿的转动经验重现。师：小朋友们，玩过陀螺、转盘的请举手。能学陀螺、转盘转一转的请站起来，让我们一起学陀螺转吧！（师生一起转）老师累了，我的'小陀螺累了吗？累了会怎样啊？（幼儿学陀螺倒下）

　　（二）试一试，说一说，帮助物体转起来。

　　1、师设计对话(一个拟人化的碗：我也要转，我也要转。师：哦，小碗也要转，小朋友，谁能帮助它转起来？)

　　2、幼儿操作，教师指导，但不能过早介入，鼓励幼儿尝试多种方法使物体转起来。

　　3、说一说。请幼儿交流，说说自己帮助过什么物体转起来，是怎样做的。老师多启发，鼓励幼儿举一反三，当幼儿对滚动和转动混淆时，教师用对比的方法帮助幼儿理解，使用纸圈演示转动及滚动并留下运动过的痕迹。再请幼儿自己来转一转，滚一滚。

　　（三）做一做，比一比，帮助幼儿发现问题，分析问题。

　　1、师：小朋友刚才帮助那么多的物体转起来了，我差点忘了我的另外两个小客人，（出示圆片及火柴）它们也要转起来，看谁有办法？

　　2、请幼儿说一说，怎样做。

　　3、老师布置任务：用火柴串在圆片上做成两个转盘，小朋友试一试，选一个厉害的与其他小朋友比赛。

　　4、老师发给幼儿人手一份操作材料（一个红色圆片，一个绿色圆片及两根火柴），幼儿开始做转盘试转盘。

　　5、请幼儿说一说自己选哪个转盘参加比赛。为什么？教师帮助幼儿发现问题，分析问题，帮助幼儿总结出影响绿色圆片转动的是火柴串的位置。

　　（四）找一找，在生活中找转动。

　　师：小朋友们，大家都准备好了自己的超级转盘吗？在比赛之前老师还要布置一个任务，请小朋友回家去找一找，哪些东西在使用时会转动，好吗？好，找到旁边的小伙伴，现在比赛开始。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1.感知土壤的特点，知道有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。

　　2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　　活动准备

　　1.每人一小杯子（里面有土壤）

　　2趣味练习：在土壤里生长，土壤里的故事

　　趣味练习

　　活动过程

　　1.请幼儿拿出每人带来的一小杯土壤。

　　请幼儿观察：土壤是什么颜色的？是软的还是硬的`？土壤上面有些什么东西？

　　2.观察后交流

　　（1）捏捏土壤，有什么样的感觉？

　　（幼儿感知土壤：软，硬）

　　（2）什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？

　　（湿的土壤软，干的土壤硬。）

　　（3）仔细观察，土壤有些什么颜色？

　　（让幼儿相互比较。）

　　3.了解土壤的作用

　　（1）感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　　（2）土壤上面：可以种植植物

　　（3）土壤里面有有许多的小生物

　　4.实验：

　　（1）呼吸的土壤

　　放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？

　　（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）

　　（2）实验：溶解的土壤

　　将水到入一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？

　　（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）

　　讨论：怎样保护土壤，不被水冲走？

　　5.趣味练习

　　（1）在土壤里生长

　　请幼儿观察图片，找出有哪些东西是在土壤里生长。

　　（2）土壤的故事

　　请幼儿排序图片。编出土壤的故事。

科学教案篇3

　　教学目标

　　科学探究目标：

　　能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。

　　能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。

　　能够在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。

　　情感态度与价值观目标：

　　在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。

　　愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务

　　科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。

　　教学准备

　　圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等

　　教学过程

　　一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？

　　告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同

　　二、活动一：做小鼓。

　　1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。

　　以教师演示为主以技能训练为重点

　　2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？

　　三、活动三：制作自己的.小乐器。

　　1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。

　　学生认乐器

　　学生动手实验

　　学生讨论

　　得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同

　　2、布置制定小组计划

　　试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？

　　布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。

　　四、教师总结全课，制定小组计划。

　　学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

　　学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法

科学教案篇4

　　活动由来及设计思路

　　户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

　　下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。

　　活动目标

　　1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。

　　2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

　　活动准备

　　1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

　　2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

　　重点难点

　　重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

　　难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

　　活动过程

　　1、激发幼儿探究的欲望。

　　活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?

　　2、验证9点影子的位置。

　　参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。

　　3、根据9点的影子，再次猜测。

　　“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。

　　4、11点影子在哪儿。

　　同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

　　5、12点的影子在哪儿。

　　做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。

　　6、猜测下午的影子在哪儿。

　　记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。

　　7、根据记录结果，幼儿自己规律。

　　记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越小;太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。

　　幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏.

　　活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。

　　9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

　　从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。

　　个人反思

　　1、活动中的优点：

　　教师的观察很重要，只有教师敏锐的观察，才能捕捉到有价值的东西。做操时，教师观察到了一名幼儿玩手影，从而生成了主题活动;玩踩影子游戏时，观察到了每个幼儿发现的秘密，从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等);从画影子中，观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识，从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷，使幼儿清楚地了解了三者之间的关系;而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣，从而又引发了在实验室探究影子变大变小的'活动。总之，整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

　　2、活动中的不足：

　　教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行性的提升。

　　主要内容：

　　1、“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，并通过踩影子活动把个人的兴趣点激发成全班幼儿的兴趣点。在借鉴他人经验的基础上，创新了一系列活动，如日晷、彩色影子等。

　　2、通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。活动的开始主要以幼儿的表现为依据，收集幼儿的信息如踩影子时，幼儿发现了重叠的影子、弯曲的影子等)，然后逐一设计活动，进行更深一步的探索。

　　3、每次活动幼儿都能发现问题、解决问题。但活动的最后，教师没幼儿提升认知水平，不能使幼儿从经验水平上升为概念水平。

　　综合评析：

　　在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?画自己的“日晷”成为加深幼儿对此问题认识的一个很好的载体。当老师第一次让幼儿猜“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，而且幼儿都认为自己正确;通过一次又一次的猜想与验证，幼儿逐渐地发现了太阳位置与影子大小、位置的关系。

　　从幼儿的表现来看，一整天谈论的话题就是影子;总是提醒教师快到时间了，该上楼顶画影子了;中午午饭后，迫不及待地上楼画影子;午睡时，为了等待画影子，也兴奋地睡不着;轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏;周岐因中午没有叫他上楼画影子，伤心地哭，看来幼儿确实喜欢这一活动。

　　在呈现个人反思与小组合作反思中，有一个问题没有很好的解决：“光和影”是一个系列活动(主题活动)，反思是呈现对其中一个活动有效性的反思，还是对系列活动之间关系逻辑性的反思?由于，经常在两者之间摇摆不定，因此无论是个人反思还是小组合作反思都显得有些杂乱。建议：对于这样的系列活动，可以沿着活动的有效性与活动问的逻辑性(系统性)两条线展开不同层面的反思，以帮助教师更清晰系列活动到底应该怎么搞。

科学教案篇5

　　蛋宝宝的故事

　　活动名称：蛋宝宝的故事

　　重点领域：科学

　　活动目标：1、让幼儿手口一致的点数8个物体，能说出总数。

　　2、让幼儿知道7 添上1是8，8比7少1 ，7比8多1。

　　3、发展幼儿的分析、比较能力。

　　活动准备：惊喜蛋7个，小鸡贴绒教具8只，小虫若干、盆子

　　活动过程：

　　1、复习7的形成。

　　教师：鸡妈妈生了许多蛋，我们来数看看有几个？（6个）听“咚”的一声响鸡妈妈又生了一个蛋，看看现在是几个蛋？（7个）是怎样变成7个蛋的？（复习6添上1是7）

　　2、学习8的.形成

　　教师：

　　（1）鸡妈妈今天来孵蛋，看看它孵出了几只小鸡？（7只）这时，鸡哥哥跑来看它的小弟弟，看看现在有几只小鸡？（8只）是怎样变成8只小鸡？（7只小鸡添上1只小鸡是8只小鸡）8只小鸡用什么表示？你觉得8象什么？

　　（2）我们来看看，蛋壳和小鸡是不是一样多？哪个多？哪个少？（知道小鸡比蛋壳多，由此得出7比8少1，8比7多1）

　　3、喂鸡宝宝

　　每个幼儿一个小盆子，到篮子里找8条小虫子，一一喂给小鸡吃。

　　4、礼物给鸡宝宝

　　教师：鸡妈妈有了许多宝宝，它的宝宝肯定需要礼物，我们给它送礼物吧！每样礼物一定要有8份，请幼儿从卡片中找出是数量是8的礼物。

科学教案篇6

　　一、活动名称：科学活动——谁会生蛋

　　二、设计意图：

　　春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们"，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　三、活动目标：

　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。

　　四、活动准备：

　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的.窝（巢）。

　　五、活动过程：

　　（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

　　1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

　　1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。