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《我和我的小伙伴》教案
作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的《我和我的小伙伴》教案,欢迎大家分享。
《我和我的小伙伴》教案1
教学目标:
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。
教学重难点:
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动,掌握泥塑的一些基本方法,培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备:
教具:多媒体教学仪器,图片资料,泥塑作品。
学具:雕塑泥,彩泥,辅助工具,绘画工具等。
教学过程:
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料,激发学生学习兴趣,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系:1 站立时约六个头长,2 坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长。
教学意图:从感知到认知,初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评,互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。
教学意图:感受雕塑的空间体积感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流,讨论创作内容,
2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图:综合练习。相互帮助,相互学习。陪养协调合作能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评,互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
执教时间:4月10日——4月12日
第2课时
一、引导阶段:
提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?
鼓励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段:
1、出示教师制作的立体的小纸人,请学生分析一下它们是怎样站住的,又是怎样连接起来的'。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下,看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法:折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式,最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如:表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏:
随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
执教时间:4月17日——4月19日
札记:其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业,这次用橡皮泥来制作,立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。
《我和我的小伙伴》教案2
教学目标
★了解人物的大体比例和不同姿态。
★学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
★在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。
教学重难点
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动,掌握泥塑的一些基本方法,培养学生空间想象力和创造力。
3、泥人各部分的连接。
教学过程
1、导入阶段
①教师出示礼物星星树,激励大家认真表现,用好作品摘得美丽的星星。
②出示课题,以及上节课的小伙伴范画。 因为这节课是第二课时,本环节为了激励学生创作热情,出示了礼物,也导入了复习阶段。
2、复习阶段
①放幻灯--简化的人物,让学生对人体结构加深了记忆。
②出示小木人,让学生直观理解人体可用几何形体进行概括简化,鼓励学生上台,说出人体大体比例,通过复习这些上节课的旧知识,也为本节课做泥塑人物做了铺垫。
本环节教学意图:从感知到认知,加深对人物形体结构的理解。
3、欣赏一组优秀泥塑作品 本环节利用多媒体出示泥塑作品。
引发学生创作热情,此时引导学生回答,如果你来做泥人你该怎样做,谈谈你做泥塑的手法? (板书:团,揉,搓,压,印,刻)
4、新授阶段
①利用实物投影仪教师示范,学生跟做。
②提出问题:身体各部分怎样连接?
请学生发言,确定用牙签,火柴,铁丝连接,该环节教师要强调安全教育,教育学生做手工的时候要细致,要会保护自己。
5、创作阶段
①分小组交流,讨论创作内容,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还要注意色彩的搭配。
②小组讨论。
教师引导:每个小组都是一起游戏的小伙伴,但现在是学习时间,大家不能出去游戏,那么我们就利用手中的小泥人代替自己,去游戏。大家讨论自己小组想做的游戏。
③小组讨论后,教师放背景音乐,学生在优美的音乐声中开始创作,教师针对各组游戏,对泥人的动作,以及需要的背景和道具作为重点引导。 (本环节通过小组合作,培养协调合作能力,使学生感受团队精神,体会合作乐趣,突显了我和小伙伴的'教学主题)
6、作业评价
①因为泥塑作品小,教师通过实物投影仪展示学生作品 ,并指出优点和需要改进的地方。
②请各组派代表展示各组的泥人,并介绍这组泥人名称,如:放风筝的小伙伴,读书的小伙伴,并请学生介绍做泥人时,大家是怎样分工合作的。评选出作品和最团结互助的小组。
③请获奖小组代表发表获奖感言,向自己的小伙伴送上一句祝福的话,并且到星星树上摘下礼物送给小伙伴们。 (本环节旨在引导学生体验同学间团结友爱的美好情感)
④教师用实物投影仪展示学生作品。并提出希望,希望大家能在生活学习中,都能团结互助,成为好伙伴。
《我和我的小伙伴》教案3
教学目标:
1、知识与能力目标:会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文。
2、过程与方法目标:能借助汉语拼音认读韵文,能运用学过的识字方法自学生字,在交互学习中,发展非智力品质,使每个学生都得到不同层次的提高。
3、情感态度价值观目标:在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美,树立热爱祖国语言文字的'感情。培养互助友爱、团结合作的精神。
学习策略:
交互式学习方法
课前准备:
生字卡片、小木棒
教学过程:
一、创设情景、激发兴趣。
师:同学们,你们喜欢作游戏吗?现在,我们来一起作个游戏
(出示一根小棒)
师:谁能把它折断?(指名试一试。)
(出示一捆小棒)
师:谁能把这一捆小棒折断,谁就是咱们班的大力士!(可以多找一些学生试一试。)
师:谁来告诉老师,为什么一根小棒就能折断,一捆小棒就折不断了?
师:今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理,快来一起看看吧!
板书课题《我和我的小伙伴》
二、小组交互、自学字词。
1、借助汉语拼音初读课文,圈出不认识的字来。
2、小组合作、认读字词。
3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况
(师生交流自己识记生字的好方法)
师:你有什么好方法记住这些字?生活中见到过这个字(词)吗?
伙伴、一滴、木船、高兴、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、认读带生字词的句子
小伙伴们在高兴的做游戏。
木船又能在大海中航行了。
小水滴们救活了干枯的禾苗。
三、情感交互,感悟阅读的乐趣。
1、教师为学生范读课文,让学生说说从中知道了什么。
2、鼓励学生自读课文,把自己喜欢的句子划下来
3、把喜欢的句子读给小组里的同学听,评一评谁读得最美,并选派代表准备全班交流。
4、和同学交流自己的体会,并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。
想象:受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现?
四、联系实际,深化理解。
联系生活实际,畅谈自己和小伙伴的经历,充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感,互助协作的力量。
师:小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船、救活了禾苗,谁来说说你和你的小伙伴一起做过什么事。
五、课后作业。
《我和我的小伙伴》教案4
教学目标
★会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。
★正确认读十二个生字。
★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
★了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。
课前准备
1、教师准备:多媒体课件
2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。
第一课时
一、激趣揭题
同学们,你们喜欢做游戏吗?现在我们一起来做个游戏。(出示一根小棒)谁能把它折断?(指名学生试一试) 谁能把这一捆小棒折断,谁就是咱们班的大力士!(多找一些同学试一试)
谁来告诉老师,为什么一根小棒能折断,一捆小棒就折不断了呢?(学生回答)
-今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理,快来一起看看吧!(板书课题:23、我和我的小伙伴)
二、认读
1、借助汉语拼音自由朗读课文,要求把字音读准。
2、把课文中不认识的字词圈出来,同学之间、师生之间进行解决。
3、认读生字、词语。
伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回
4、认读带生字词的句子。
(1)小伙伴们在高兴的做游戏。
(2)木船在大海中航行。
(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指导朗读,理解课文内容
1、听录音朗读,说说你从中知道了些什么?
2、学生自由朗读,把自己喜欢的地方划出来,读给同学听。
3、指名读自己喜欢的地方,其他同学进行点评,也可自评。
4、指导有感情的朗读。
“有水啦,有水啦,我能航行啦!”--要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了,不能托起木船,读出惋惜与失望。
5、分角色朗读第四自然段。
“我跑回小河,唤来了我的小伙伴。”--要表现出小水滴的果断和自信。
“我们流到木船下......托起了木船”--要表现出小水滴们齐心协力救助木船的.勇气和信心。
“谢谢你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悦和感激。
四、联系实际,深化理解
小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船,救活了禾苗,谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事?
第二课时
一、 教师范读课文,学生闭眼认真听,头脑里想象整个动画过程。
二、 发挥想象,创编课本剧。
1、 以小组为单位,把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作,改编成课本剧。
2、 在班内表演。比一比哪个小组,哪个同学表演的好。
3、 由全班同学一起评选出各个奖项。
三、 识记,书写生字。
1、 让学生认真观察这六个生字,说一说你是怎样记住它的。
2、 让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。
3、 同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进行修改。
4、 学生书写,教师巡回指导。
四、 作业:
和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。
《我和我的小伙伴》教案5
第二课时
一、教师范读课文,学生闭眼认真听,头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象,创编课本剧。
1、以小组为单位,把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作,改编成课本剧。
2、在班内表演。比一比哪个小组,哪个同学表演的好。
3、由全班同学一起评选出各个奖项。
三、识记,书写生字
1、让学生认真观察这六个生字,说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。
3、同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进行修改。
4、学生书写,教师巡回指导。
四、作业:
和自己的`小伙伴共同完成一件有意义的事情。
游戏是孩子的天性,通过游戏让他们体会一个简单的道理,为课文的学习作铺垫。
充分相信学生能学会,让他们选择自己喜欢的方法识记生字,做到生生互动,师生互动,达到事半功倍的效果。
由字到词、由词到句,循序渐进,符合儿童的认知规律。
培养孩子阅读的兴趣,变换多种形式,达到流利的朗读,在此基础上练习有感情朗读,初步体会文章的思想内容。
联系生活实际,畅谈自己和小伙伴的经历,充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感,互助协作的力量之大。
课文内容的再现,让学生展开充分的想象。
该环节中,教师要在四人小组演练中相机进行指导,使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去,不必苛求改编的完整性和表演的艺术性,要多做肯定。
要给学生自由的空间,让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。
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