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小班我是大丁丁教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班我是大丁丁教案，希望对大家有所帮助。
小班我是大丁丁教案 1
一.活动目标
1.理解故事内容，喜欢丁丁的角色。
2.初步建立不要麻烦父母的意识。
3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的`心理变化。
4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
二.活动准备
1.教学挂图：《我是大丁丁》。
2.大丁丁头饰一个。
三.活动过程
1.出示头饰，引起听故事的愿望。
师：小朋友好!我是大丁丁。你们知道我几岁吗?
2.请幼儿听听、欣赏大丁丁的故事。
教师结合挂图完整地讲述一遍故事。
师提问：你们知道大丁丁做了什么事情?
3.出示教学挂图，教师再次讲述故事。
提问一：半夜里，大丁丁要小便，为什么不叫爸爸妈妈?
提问二：爸爸是怎样夸奖大丁丁的?
4.教师与幼儿交谈，懂得不要麻烦爸爸妈妈。
提问：在家里，哪些事情小朋友可以自己做，不再麻烦爸爸妈妈?
四.教师小结：大丁丁长大了，懂得自己的事情自己做。小朋友我们也长大了，是哥哥姐姐了，我们要学会自己的事情自己做，对不对?
小班我是大丁丁教案 2
【活动目标】
1、听懂故事内容，喜欢丁丁的角色。
2、初步建立不要麻烦父母的意识。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
教学挂图，幼儿用书，大丁丁角色图。
【活动过程】
1、介绍角色，引起听故事愿望：
教师以角色口吻介绍角色。
“我叫大丁丁，小朋友们好！”（鼓励幼儿与大丁丁打招呼。）
交代故事名称。
“你们知道我几岁吗？”（三岁）
2、教师有表情地讲故事：
“你们知道大丁丁在干什么？”
3、看看说说，理解故事主要内容：
出示教学挂图，教师再次讲故事。
帮助幼儿理解故事内容。
“半夜里，大丁丁要小便，为什么不叫爸爸妈妈？”（学讲大丁丁的想法）
“大丁丁把小便撒在哪里了？”
“大丁丁怎么会把小便撒在爸爸的`皮鞋里呢？”
“爸爸妈妈说什么？”（学讲爸爸的话）
“爸爸妈妈喜欢大丁丁吗？你喜欢大丁丁吗？”
4、经验迁移，懂得不要麻烦爸爸妈妈：
“晚上，你要小便会不会自己起床？”
“还有哪些事情你也不用麻烦爸爸妈妈？”
小班我是大丁丁教案 3
活动目标
1. 学习认识并说出新的汉字和单词：“大丁丁”。
2. 通过学唱儿歌《我是大丁丁》，培养表达自我、自信、自强的品质。
教学时间
40分钟
教材准备
1. 《我是大丁丁》儿歌的CD或MP3音频文件。
2. 大丁丁的海报、卡片或挂图。
3. 学生本子、笔、橡皮。
教学步骤
1. 导入：积极利用孩子们所熟悉的东西先导入新知识，比如通过一首儿歌《我是大丁丁》为导入，通过儿歌的演唱，让孩子们对大丁丁产生兴趣。
2. 认读汉字：把“大丁丁”汉字写在黑板上或展示给孩子们看，并讲解有关“大丁丁”这个词的背景知识，比如“丁丁”在汉语中有豆腐的意思，那大丁丁就是大豆腐。先从大、丁、丁这三个部分拆分开来认读，再让孩子们认读组合后的“大丁丁”汉字。
3. 学习新单词：把“大丁丁”这个词的卡片或挂图展示给孩子们看，一边发音一边读，并解释“大丁丁”指的是豆腐中的大块体，是豆腐材料之一。还可以和孩子们谈谈由豆制品形成的'传统食物文化等相关话题，让孩子们慢慢认识这个字的含义。
4. 唱儿歌：播放《我是大丁丁》的音频文件，和孩子们一起齐声唱这首儿歌，教师引导和孩子们一起做一些简单的身体动作，如张开双臂做“大”的动作，模仿掐指的动作等，让孩子们更好地感受儿歌的乐趣。
5. 复习巩固：让孩子们一起找到教室中有“大丁丁”元素的东西，教师提供相关词语比如“豆浆”，“豆干”等让孩子们一一举出这些在生活中经常看到的含有豆制品的词汇。
教学评估
1. 考察孩子们是否知道“大丁丁”的含义，以及是否可以准确地写出这个汉字。
2. 要求孩子们自制“大丁丁”的手抄报，把自己对这个汉字的理解和感受展现出来。
小班我是大丁丁教案 4
教学目标
1. 学生能够认识并说出单词“大丁丁”。
2. 学生能够理解并运用简单的问候语“你好”、“再见”。
教学重难点
1. 重点：认识和说出单词“大丁丁”。
2. 难点：学生理解和运用简单的问候语“你好”、“再见”。
教学准备
1. 学生课桌椅、黑板、白板、记号笔，其他辅助教具。
2. 教学PPT文件。
教学内容安排
1. 课前热身（5分钟）：教师和学生做互问互答的游戏，部分学生能够回答“我叫……”。
2. 导入新知识（10分钟）：教师通过PPT介绍大丁丁的形象，学生能够了解并说出单词“大丁丁”。
3. 学生自我介绍（10分钟）：老师带领学生进行自我介绍，每个学生都利用刚学习的单词“大丁丁”介绍自己的`姓名。
4. 问候语教学（10分钟）：老师介绍“你好”、“再见”这两个简单的问候语，并与学生进行问候语的模仿。
5. 练习对话（10分钟）：老师与学生进行练习对话，模仿“你叫什么名字？”“我叫大丁丁。”等对话形式，学生能够进行准确的对话回答。
6. 拓展练习（10分钟）：老师进行翻译训练，让学生进行简单的中英互译练习。
7. 课堂小结（5分钟）：老师复习巩固本节课所学词汇、问候语和对话，将本节课关键内容进行小结。
教学后记
本节课通过游戏、PPT课件、模仿对话等形式进行教学，旨在突出基础训练。在教学中应着重强调字母和单词的发音，防止学生出现发音不准确的情况。课程难度较低，但教学工具要不断地以孩子为主角，把关节奏和语音整理清楚，带领学生一遍遍重复巩固。
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