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小学一年级语文《山村》教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学一年级语文《山村》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《山村》教案1
教学目的：
1.能按一定的顺序观察图画。
2.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、以图导入，激发兴趣。
1、(课件出示本课插图)小朋友们，这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)
2、大家说的真好!在宋朝的`时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。(板书课题：山村)请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、老师范读一遍这首诗。
2、通过你的听，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
3、谁觉得自己读的好，想读给大家听?(指名2—3人读)
4、谁会背这首古诗?(自己背，同桌互相背。请一个同学背。)
5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗?(出示生字卡)山村台九枝四五六七十(学生抢着读)
三、小组合作，学习写字。
1、(出示生字表：四五六七十)这五个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写?(生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。)(学生练习写)
2、出示：“七”。同桌互相说说“五”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个横要倾斜，再写第二笔竖弯钩。
观察在田字格中的位置。老师范写，学生练习写。评议。
3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。学生自己练习写，反馈，评议。
四、小结，学生谈感受。
教学后记：
这是学生接触的第一篇课文，主要目的就是在文中识字。根据我的学生的接受能力我设计了以上环节，在学生读文的环节，教师的指导和学生的朗读都很到位，有一点要注意的就是教师要加强对生字的书写的指导。在下节课的时候要做到啊 。
第二课时
一、复习检查
1.指名认读“五、四、六、七、十”。
2.指名朗读儿歌。
二、学习书写“五、四、六、七、十”
1.回忆第一课书写的方法：
(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践
2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。
3.请学生提出书写有困难的生字：“六、五、四”
(1)书写“四”字，
①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。
②教师范写，学生观察老师的写法。
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。
(2)书写“五”字
(3)书写“六”字
①看板书观察占格位置，请学生说一说。
②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。
4.展示学生书写情况，进行评议。
三、巩固复习
小学一年级语文《山村》教案2
教学目标：
1、会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。
2、巩固常用量词和数词的搭配。
3、背诵《小山村》。
4、学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。
5、培养学生对诗歌的喜爱。
教学过程：
一、谈话引入
1、我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）
2、多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！
3、小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？
二、熟读，背诵
1、这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）
2、老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。
3、同桌互相练习指读，小组比赛指读。
4、师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。
5、出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）
6、你看到了什么？谁能用自己的`画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）
7、和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）
三、识字、写字
1、小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）
2、巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）
认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3、游戏：找家
生字娃娃玩累了，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）
齐读检查。
4、写字。
认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。
生观察田字格的范写，师指导书写。
生自己连写“一”
小学一年级语文《山村》教案3
教学目标：
知识目标：会写6个生字及新词。
能力目标：能够熟读课文，理解课文内容正确回答课后问题。
情感目标：
培养学生从小热爱家乡的品质。
教学重点、难点：
会写6个生字。
教学措施：
小组合作，探究，教师引导来解决生字。
教学策略：
在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。小组合作探究、善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，形成良好的合作与交流能力。
教具准备：
多媒体、课件
教学过程：
一、复习上堂课的`内容。
1、指名读课文，读完后学生评价。
2、找后进生认读生字，教师指导正音。
3、开火车认读生字。
二、研读课文，体会情感
1、指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事？
2、指名学生说一说，课文中讲了什么地方？那里怎么样？再指名同学说说。教师可以提示，让学生看图。
3、组织学生自由读课文，你感觉小山村怎么样。
三、新授学写生字。
1、学生自悟生字的写法。
2、同桌交流。
3、分组说说自己是怎样书写的。
4、教师重点指导两个生字的写法。“看” “家”
5、让学生观察生字在田字格里的位置。
6、学生练习书写生字，教师巡视指导。
7、教师检查书写情况。
四、课堂小结：
让学生说说这节课的收获。
板书设计：
小山村
小学一年级语文《山村》教案4
教学目标：
知识目标：准确认读14个生字。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标：
培养学生从小养成热爱家乡的.思想感情。
教学重点、难点：
会认读14个生字。
教学措施：
小组合作、探究、讨论，教师引导等方法来解决生字。
教学策略：
自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。
教具准备：
生字卡片 录音机 小黑板。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、出示毛课件：在一个美丽的山村，那里红花绿树，山边小河流水，学校坐落山涧。
2、板书课题 小山村
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、组织同学们自由轻声读课文，把生字画出来。教师巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。
2、组织学生同桌互读，不会读的字，同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。
3、指名读课文，其他同学认真听把读错的地方画出来，等他读完后指正。
4、出示生字卡片，指名认读，小组认读，开火车读。
5、识字游戏，巩固识字。
三、布置作业
熟读课文，回答课后问题。
板书设计：
小山村
教后反思：
小学一年级语文《山村》教案5
一、导入新课。
1、你会背哪些诗?
2、今天我们再来学一首古诗好吗?
3、板书课题：山村
二、初读感知。
1、读一读古诗，画出不认识的字。
2、指名读诗文。
3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?
4、这首诗是一幅很美的风景画。
5、要尽量读出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、认读生字。
8、指读课文，再互相背一背。
三、学写生字。
1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2、这些字有哪些笔画?(横、竖)
3、师范写。(一、二)
4、自己写一写，同桌互相看一看、评一评。
5、用同样的方式学写“三”“十”。
6、说说是按什么顺序写的?(先上后下，先横后竖。)
7、“语文天地”中数一数，填一填。
( )条船( )只猫
( )个水桶( )条小鱼
四、小结。
你们这节课都有什么收获?
作业设计：
1、书写生字。
2、背诵古诗。
课后反思：
这是学生入学以来第一次接触古诗，诗的.意境优美，读起来琅琅上口。让学生认识了数字，体会到了数字的妙用，学生很感兴趣，学习的效果较好。
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