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刻苦学习教案
作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的刻苦学习教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
刻苦学习教案1
学习目标:
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学建议:
一、识字写字
1、结合生活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。
2、在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。
3、通过组词巩固认读生字。
4、写字指导:
⑴仔细观察:
同偏旁、同部件:折──挑线──绳斤──折
形相近:挑──桃根──跟钱──线
⑵写正确:
“挑”字的笔顺:扌。
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
⑶写美观:
把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。
二、朗读感悟
1、自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。
2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。
3、让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。
4、选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的`理由。
5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。
三、实践活动
搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。
刻苦学习教案2
教学目标
认知:
1、知道主动学习是有学习自觉性的表现,是学习好的重要条件,可以提高学习效果。
2、知道主动学习的一些事例。
情感
敬佩主动学习的人,并愿意向他们学习。
行为
1、主动预习或复习功课,完成作业不用别人催促。
2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
3、因事因病缺课主动补,并能及时改正作业上的错误。
教学重点:
使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。
教学过程
一、提问激趣,导入新课。
演示课件:课文中的"想一想"
同学们,看看这个同学正在做什么?她对待学习的态度怎么样?你们认为她这样学习能好吗?
(让学生经过思考后回答,由此引出本课要讲的主题,即:学习时不应让大人催,而应该自己主动学习。)
小结:这个女同学放学回家后不是主动地做功课,做完功课再去玩,而是要大人催,而且催了她,她还不想做,这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志,学习不仅要专心,还要把它当成自己的事,主动学习。
板书课题:七主动学习
二、分析课文,讲明道理。
过度:怎样做才是主动学习呢?让我们先听一个故事。
1、出示陈毅画像。
(1)谁知道他叫什么名字?
(2)简介陈毅。(陈毅是无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军的领导者之一,曾经在法国留学。)
2、谈话:陈毅自幼好学,而且学习成绩总是名列前茅,同学们都叫他"小神童"他真是神通吗?他学习好的秘密是什么呢?教他的毛老师终于揭开了这个迷。
3、播放录音故事(课文),学习课文。
(出示课文插图)。
(1)提问:陈毅学习好的秘密是什么呢?
板书:主动学习
(2)提问:陈毅主动学习表现在哪几方面?
a.用做饭烧火的时间看书;b.学新课前先预习;c.给自己规定每天练一篇大字。
(3)提问:他这样做有什么好处?
提示:陈毅为什么要看老师还没教过的课文?他这样做有什么好处?
小结:陈毅课前预习,分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题,老师讲课时专心听,或多下功夫,多向老师请教。带着问题听课,这样学得快,记得牢,所以他学习成绩好。
板书:学得快记得牢成绩好
提问:他每天写完作业以后,还自己规定练一篇大字,这样做有什么好处?展示陈毅写得字。
小结:他的字写得非常好,这与他小时候刻苦练习分不开。
4、是谁让陈毅这样学习的?你怎样理解主动学习的?
小结:他这样做不是老师、家长告诉的,而是他自觉自愿的行为,是他发自内心的。是一种积极的学习态度。
板书:不用别人布置自觉自愿学
5、你从这个故事中得到了什么启示?
归纳:①主动学习不是别人布置,自觉自愿地学习;②主动学习是学习态度积极的表现;③主动学习可以学得好、学得快,是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯;④每个人都要向主动学习的同学学习。)
三、补充事例,深入明理
1、提问:通过学习陈毅的故事,你知道怎样做才是主动学习吗?
板书:上课前先预习做作业不用催
导语:主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢?请听林方小队采访马军的录音(名称:主动学习)。放录音
2、提问:马军学习很主动,都表现在哪几方面?
板书:有问题及时问落下课自动补有错题马上改
3、结合自己的事例,说说还应该怎样做才是主动学习?这样做有什么好处?
(如:上课时积极开动脑筋,大胆提出问题,积极举手回答问题。解题时不限于一种方法,从多个角度去思考……这些方法都可以提高学习效果。)
板书:……
小结:通过以上事例的学习,使我们知道了不用别人布置,自觉自愿地学习是主动学习。主动学习能使我们学得快、记得牢,学习成绩好。同学们,要想学习好,不仅上课专心听讲,而且还要有主动学习的态度。这是我们每个同学都应有的学习精神。
四、结合实际,辨析导行
1、议一议,结合同学实际,分析一下谁能学习好?为什么?
(1)吴晓生病缺了课,不用别人提醒,主动抓紧时间把落下的功课补上;宏艳生病落下功课,不主动找人补,作业不会就不做,还觉得自己不做是应该的。
小结:吴晓把学习当成自己的事,落下功课主动补上,是主动学习的表现;而宏艳学习就很被动,天长日久,吴晓的学习成绩肯定比宏艳好。
(2)小红做完当天的功课,就预习明天的功课;小青做完当天的功课,妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看,他说:"老师没留预习作业。"说完就跑出去玩了。
小结:小红、小青都能按时、自觉完成作业,这样做是对的。但小红比小青学习要更自觉,她能主动预习新功课,从长远看,小红一定比小青学得快、学得好。
(3)小民遇到不会做的题目,总是先自己思考,实在想不出来了再去问别人,一定要弄明白才肯罢休;小强遇到不会的题,就放在一边,等别人给他讲。
小结:小民做作业能做到独立思考,不会做的先自己思考,实在想不出来主动去问别人,直到弄懂为止,这是主动学习的表现。而小强不懂也不问,只是等别人给他讲,这样学习不主动,对他的学习没有好处。
2、夸一夸,班上的'同学谁学习主动?请他们说说是怎样主动学习的。
小结:这些同学给我们树立了主动学习的榜样,我们要向他们学习。
五、总结全课,提出要求。
通过今天的学习,同学们知道了什么是主动学习和主动学习有什么好处。班里又有这么多同学都能做到主动学习,而且向全班介绍了很好的经验。我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学习。为了鞭策我们,使我们能坚持做到主动学习,按照书中"查一查"的表,每天检查一次,哪天做到了就在格中打"√",日久天长,坚持去做就能养成主动学习的精神,成为一个爱学习、主动学习的好学生。
板书设计:
探究活动
议一议
谁学习主动,谁不主动?他们的学习效果怎样,为什么?
1、张强说:我在班里最聪明根本不用怎么学就一定能学得好。
2、黎明说:学习主动不主动没关系,考试前用用功就可以了。
3、张敬从来不改作业上的错题,总说没时间。
4、白晓跃做作业从来不让人催,还主动预习和复习。
5、张平除去坚持预习和复习功课,还经常看一些课外书。
写一写
你认为平时怎样做才是主动学习,请写下来。
读一读
学习要主动
期末考试成绩公布了,陈宇、林方只得了60多分。小队长看着他俩很着急,就说:“马军歌课的成绩都是优秀,我们搞一次小队活动采访一下他的学习经验好吗?”他俩都说:“好!”
星期天,全小队来到了马军的家。可巧,马军给五保户杨奶奶送药去了。小队长向马军的家长说明来意以后,家长热情地接待了他们。
马军的妈妈说:“每天放学后,马军回到家,马上就做作业,从来不用大人催。做完当天的功课,他又预习第二天的功课,也不用大人提醒。“陈宇听到这里,心里很惭愧,因为他每天放学后,总要先出去玩儿,奶奶催他做作业,他也不听,一直玩儿到天黑,才匆匆忙忙做作业。
马军的爸爸说:“马军并不十分聪明,做作业时,也有不会做的题。他实在想不出来,就来问我。我给他讲完,他还要自己弄明白,做一遍,直到做对。”林方想起:又一次,自己有一道数学题不会做,借了同学的作业本来看,也没弄清楚,便把答案抄上交给了老师。考试的时候,正好遇上这类的题,结果还是不会做。现在他心里还后悔呢!
小队长补充说:“有一次,马军病了,刚好一点儿,就主动来找我补课,还把老师留的作业自动补上了。”
大家都说:“今后,我们要像马军那样主动地学习。”通过这次小队活动,不仅陈宇,林方受到了教育,其他同学都受到了启发。
刻苦学习教案3
教学目标
认知:
1、知道学习要下苦功夫,懂得只有,才能取得好的成绩。
2.、知道一些的故事,名言和谚语。
情感:
敬佩的人,并愿意向他们学习。
行为:
学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服。
教学建议
教材分析:
本课和《要学好勤动脑》、《和好书交朋友》组成一个教学单元,对学生进行勤奋学习的教育,三课同属课程标准三至五年级“勤奋学习”德目。
学习是一件愉快的事,它能充实人的头脑,陶冶人的情操,使人在知识的海洋中不断获得新知;但学习也是一件艰苦的事,会遇到各种困难。因此,要学好知识非下苦功夫不可。三年级学生比较贪玩,学习时缺乏刻苦精神,很难做到勤奋努力,特别是遇到困难,怕吃苦,怕麻烦。因此需要不断端正他们的学习态度,鼓励他们努力刻苦地学好功课。
教法建议:
1、用现当代小学生的事例教育学生,给他们树立榜样,最好是身边的。
2、适当给学生讲一些中国古代的故事,以激励学生。
3、教学前让学生找的事例,课上交流。
第六课
教学重点:本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事,要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难,刻苦认真地学习,才能取得好成绩。重点是使学生懂得为什么要和指导学生如何。
[教学过程]
一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问:你们知道这首歌曲的名字吗?你听了这首歌曲有什么感受?
小结:今天我们听到的这首歌曲,仍然感到热血沸腾,激情澎湃。当初,就是这首《黄河大合唱》,不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问:你们知道这首歌曲是谁创作的吗?
小结:对,是我国著名的音乐家冼星海(贴出冼星海的画像)。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品?为什么能成为著名的音乐家?今天我们就一起来了解有关他的情况,并学习第六课。(板书课题)
二、学文明理。
1、听课文前半部分录音。
提问:冼星海只身到法国留学,在学习、生活等方面遇到了哪些困难?
小结:冼星海到巴黎留学,生活十分艰苦,学习条件十分恶劣,身体特别劳累。(将学生回答的内容归纳为:生活贫困、条件恶劣、身体劳累,并随之板书。)
过渡:冼星海遇到了那么多困难,生活、学习条件又是那么艰苦,冼星海是怎样学习的呢?他有没有放弃对音乐的追求呢?
2、播放课文第二部分录音。
分组讨论:冼星海是怎样克服困难进行学习的?
创设情景,情感体验:(当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时,请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受?你会怎样做呢?体验冼星海当时学习的艰难。)
小结:冼星海不怕生活贫困,更不怕学习条件的恶劣,千方百计创设条件,利用一切机会努力学习,而且不顾身体的劳累,顽强地坚持学习。
(板书:不怕艰苦克服困难顽强努力)
过渡:生活的艰苦、学习的艰辛,没有使冼星海放弃对音乐的追求,他以惊人的毅力勤奋地学习,取得了令人瞩目的成绩。
3、听课文最后一部分录音。
提问:冼星海取得了哪些成就?
小结:冼星海面对困难,靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力,取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声!”他最终也成为人民的音乐家。
(板书:取得成就)
三、深化课文内容,提高认识。
1、听映雪囊萤的故事(幻灯演示)。
提问:孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的?我们要向他们学习什么精神?
小结:古人孙康和车胤家境非常困难,连照明的条件都没有,但是,他们并没放弃学习,而是想尽办法,创造条件学习。他们这种的精神值得我们学习。和古人相比,我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍,我们更应该珍惜这么好的`条件,刻苦读书,长大做一个对社会有用的人。
四、辨析练习。
通过刚才的学习,我们了解了冼星海的事迹,也清楚地看到了古代的少年儿童是如何的,请大家评论下面的同学的做法对吗?为什么?
(出示投影片。)
1、教师布置写作文,小林胡乱写了两段,觉得写不下去了,就不再写了。
2、小刚因生病缺了课,学习一时跟不上,便对学习失去了信心,数学作业有几道题不会做他就不做了。
提问:小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的?他们这样做有什么结果?当学习遇到困难时应该怎么做?
小结:我们在学习的过程中,会遇到很多困难,我们要向冼星海学习,刻苦读书,遇到困难尽量克服,这样才能取得优异成绩。
3、盛夏,小雄觉得热得难受,他没写完作业,就跑到外面乘凉去了。
小结:学习条件不好,我们应把它看作对自己的考验,以此来锻炼自己,克服困难,取得好成绩。
同学们,你想对这三位同学说些什么?
小结:学习条件差,学习中遇到了困难,在我们学习过程中会经常遇到,但我们不能把它当作负担,而应该克服困难。
五、创设情景,指导行为。
1、小明的脚烫伤了,没法上学,耽误了功课,如果你是小明应该怎么做?
2、小华家的亲戚朋友特别多,每到晚上学习时间,总有人在家玩,如果你是小华,会怎么做?
3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做?
小结:学习是艰苦的,会遇到各种困难,要想获得真知,就必须下苦工夫学习,克服各种困难。
六、联系实际表扬班内的同学,说一说他们是怎么做的。
播放家长的讲话录音(孩子是如何成为一名优秀学生的事迹)。
小结:古人在艰苦的环境下创造条件也要学习,我们身边也有的榜样,希望大家向他们学习,珍惜这良好的学习条件,做一名好学生。
七、老师赠送格言。
1、少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
2、欲得真学问,须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
板书设计
刻苦学习教案4
教学目标
认知:
1、知道学习要下苦功夫,懂得只有刻苦学习,才能取得好的成绩。
2、知道一些刻苦学习的故事,名言和谚语。
情感:
敬佩刻苦学习的人,并愿意向他们学习。
行为:
学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服。
教学建议
教材分析:
本课和《要学好 勤动脑》、《和好书交朋友》组成一个教学单元,对学生进行勤奋学习的教育,三课同属课程标准三至五年级“勤奋学习”德目。
学习是一件愉快的事,它能充实人的头脑,陶冶人的情操,使人在知识的海洋中不断获得新知;但学习也是一件艰苦的事,会遇到各种困难。因此,要学好知识非下苦功夫不可。三年级学生比较贪玩,学习时缺乏刻苦精神,很难做到勤奋努力,特别是遇到困难,怕吃苦,怕麻烦。因此需要不断端正他们的学习态度,鼓励他们努力刻苦地学好功课。
教法建议:
1、用现当代小学生刻苦学习的事例教育学生,给他们树立榜样,最好是身边的。
2、适当给学生讲一些中国古代刻苦学习的故事,以激励学生。
3、教学前让学生找刻苦学习的事例,课上交流。
教学设计示例
第六课 刻苦学习
教学重点:
本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事,要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难,刻苦认真地学习,才能取得好成绩。重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
[教学过程]
一、歌曲导入
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问:你们知道这首歌曲的名字吗?你听了这首歌曲有什么感受?
小结:今天我们听到的这首歌曲,仍然感到热血沸腾,激情澎湃。当初,就是这首《黄河大合唱》,不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问:你们知道这首歌曲是谁创作的吗?
小结:对,是我国著名的音乐家冼星海(贴出冼星海的画像)。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品?为什么能成为著名的音乐家?今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况,并学习第六课《刻苦学习》。(板书课题)
二、学文明理
1、听课文前半部分录音。
提问:冼星海只身到法国留学,在学习、生活等方面遇到了哪些困难?
小结:冼星海到巴黎留学,生活十分艰苦,学习条件十分恶劣,身体特别劳累。(将学生回答的内容归纳为:生活贫困、条件恶劣、身体劳累,并随之板书。)
过渡:冼星海遇到了那么多困难,生活、学习条件又是那么艰苦,冼星海是怎样学习的呢?他有没有放弃对音乐的追求呢?
2、播放课文第二部分录音。
分组讨论:冼星海是怎样克服困难进行学习的?
创设情景,情感体验:(当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时,请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受?你会怎样做呢?体验冼星海当时学习的艰难。)
小结:冼星海不怕生活贫困,更不怕学习条件的恶劣,千方百计创设条件,利用一切机会努力学习,而且不顾身体的劳累,顽强地坚持学习。
(板书:不怕艰苦 克服困难 顽强努力)
过渡:生活的艰苦、学习的艰辛,没有使冼星海放弃对音乐的追求,他以惊人的毅力勤奋地学习,取得了令人瞩目的成绩。
3、听课文最后一部分录音。
提问:冼星海取得了哪些成就?
小结:冼星海面对困难,靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力,取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声!”他最终也成为人民的音乐家。
(板书:取得成就)
三、深化课文内容,提高认识
听映雪囊萤的故事(幻灯演示)。
提问:孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的?我们要向他们学习什么精神?
小结:古人孙康和车胤家境非常困难,连照明的条件都没有,但是,他们并没放弃学习,而是想尽办法,创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比,我们今天的.生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍,我们更应该珍惜这么好的条件,刻苦读书,长大做一个对社会有用的人。
四、辨析练习
通过刚才的学习,我们了解了冼星海刻苦学习的事迹,也清楚地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的,请大家评论下面的同学的做法对吗?为什么?
(出示投影片。)
1、教师布置写作文,小林胡乱写了两段,觉得写不下去了,就不再写了。
2、小刚因生病缺了课,学习一时跟不上,便对学习失去了信心,数学作业有几道题不会做他就不做了。
提问:小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的?他们这样做有什么结果?当学习遇到困难时应该怎么做?
小结:我们在学习的过程中,会遇到很多困难,我们要向冼星海学习,刻苦读书,遇到困难尽量克服,这样才能取得优异成绩。
3、盛夏,小雄觉得热得难受,他没写完作业,就跑到外面乘凉去了。
小结:学习条件不好,我们应把它看作对自己的考验,以此来锻炼自己,克服困难,取得好成绩。
同学们,你想对这三位同学说些什么?
小结:学习条件差,学习中遇到了困难,在我们学习过程中会经常遇到,但我们不能把它当作负担,而应该克服困难,刻苦学习。
五、创设情景,指导行为
1、小明的脚烫伤了,没法上学,耽误了功课,如果你是小明应该怎么做?
2、小华家的亲戚朋友特别多,每到晚上学习时间,总有人在家玩,如果你是小华,会怎么做?
3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做?
小结:学习是艰苦的,会遇到各种困难,要想获得真知,就必须下苦工夫学习,克服各种困难。
六、联系实际表扬班内刻苦学习的同学,说一说他们是怎么做的
播放家长的讲话录音(孩子是如何刻苦学习成为一名优秀学生的事迹)。
小结:古人在艰苦的环境下创造条件也要学习,我们身边也有刻苦学习的榜样,希望大家向他们学习,珍惜这良好的学习条件,做一名好学生。
七、老师赠送格言
1、少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
2、欲得真学问,须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
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