小班教案

时间：2023-12-09 11:04:45 教案我要投稿

小班教案【范例7篇】

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小班教案7篇，欢迎大家分享。

小班教案【范例7篇】

小班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、观察阅读画面，感知故事中主要角色形象的特点和故事情节。

　　2、尝试根据画面内容，大胆地猜测和表述。

　　3、感受小动物之间互相帮助、互相鼓励的美好情感。

　　二、活动准备：

　　绘本PPT

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动，语言游戏“我说你猜”。

　　教师：我们来玩一个“我说你猜”的游戏。（问答游戏：特征引导）

　　教师：爱吃蜂蜜的小熊今天来到了我们的绘本里。

　　（二）引出故事主题

　　1、教师出示绘本封面。引导幼儿观察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼儿大胆猜测。教师介绍“原来这是一只《想飞的小熊》。”

　　2、老师逐页阅读。当阅读到小熊问花儿怎样才能飞时，请幼儿猜测（花儿会怎么回答它？）幼儿大胆猜测。

　　3、请幼儿回答和讨论：想飞的小熊为了实现自己的愿望，都去向谁学飞的本领了？（幼儿讲述，教师出示图片）小熊飞不起来时，心里是怎么想的呢？小动物看到小熊失败，都如何鼓励它呢？

　　4、教师小结：小熊最后有没有飞上天呢？让我们一起来看一看吧。教师讲述后面的故事，帮助幼儿明白在遇到挫折、失败时，要努力去尝试。

　　（三）教师引导幼儿大胆想象，帮助小熊实现自己的愿望。

　　教师：小朋友们，你们有什么好办法能让小熊飞上天吗？幼儿讨论。

　　让我们一起分享我们的'办法吧！

　　活动反思

　　绘本教学是以绘本为载体借用课堂，在师幼有效互动中共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。绘本教学中的提问应该是一种开放式的师幼互动。绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师直接讲述给幼儿听的，因此，教师所设计的提问一开始应该是开放式的，不应该有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维，然后根据幼儿现场回答进一步有针对性地进行有效地追问。引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。最后，绘本教学模式应该要多样。幼儿园孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时，恰当的正确引导。因此，我觉得绘本教学的阅读方式应该是集体阅读和自主阅读相结合，逐页阅读，多页阅读，完整阅读，分部阅读相融合，这样才能使孩子在教师的半推半放的教学策略中逐渐学会自主阅读。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、在游戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。

　　2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。

　　3、通过实验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。

　　4、培养幼儿倾听的好习惯。

　　问题板块：

　　幼儿的问题：

　　1、声音是怎么发出来的？

　　2、什么是噪音？

　　3、为什么音乐好听？噪音不好听？

　　老师提示幼儿的问题：

　　1、声音对我们人类有什么好处？

　　2、我们为什么不能长时间听噪音？

　　3、我们怎样减少噪音？

　　主题壁报：

　　1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。

　　2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。

　　区域游戏相关内容：

　　1、科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区别针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在实验中了解不同的物体可以发出不同的声音。

　　2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。

　　家园合作：

　　1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小朋友共同分享。

　　2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，减少噪音对幼儿的伤害。

　　3、可以与幼儿一起探究声音的奥秘，然后把自己的发现带到幼儿园与小朋友一起分享。

　　资源利用：

　　1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。

　　2、音乐老师。

　　3、可以在社会上寻找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。

　　主要活动：

　　1、声音在哪里

　　2、好听的声音和不好听的声音

　　3、自制响筒

　　4、听觉游戏

　　5、猜猜我是谁

　　活动一：声音在哪儿里

　　活动目标：

　　1、在游戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。

　　2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。

　　活动形式：集体与小组相结合

　　活动准备：

　　1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。

　　2、录音机、空磁带。

　　设计意图：

　　在探索中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。

　　一是让幼儿体验成功的快乐，二是幼儿互相学习发出声音的方法，丰富幼儿的经验。

　　让幼儿知道噪音听起来很不舒服，我们要远离噪音或不发出噪音。

　　师幼互动：

　　一、师：老师这里有许多好玩的东西，小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音？（幼儿分组寻找声音）

　　幼：幼儿积极的参与到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法很多。

　　二、师：请幼儿互相说一说，你找到声音了吗？声音是怎样发出来的？并请幼儿表演一下。

　　幼：幼儿积极地到前面演示声音是怎样产生的。如：拍打纸盒、敲桌子、摇晃装有豆子的杯子、吹纸等等。

　　三、师：请幼儿听录音。（内容是幼儿在寻找声音时，整个活动室的声音。）请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉？好听吗？为什么？

　　幼：许多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。还有许多幼儿说，我们不发出这样的声音了。

　　教育反思：

　　这个环节对幼儿来说很重要，一个是培养了幼儿探索的兴趣，二是为幼儿探索声音积累了很重要的经验，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。

　　这种幼儿展示探索的过程，对幼儿的发展很重要，它可以帮助幼儿树立对自己的自信心，同时又可以激发幼儿继续研究的兴趣。

　　这节活动的录音紧紧围绕着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的.原因，为很好的完成目标埋下了伏笔。

　　活动二：好听的声音和不好听的声音

　　活动目标：

　　1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜欢听。

　　2、小朋友的嘴也可以发出噪音，是不好听的。

　　活动形式：集体

　　活动准备：录音机

　　设计意图：

　　先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。

　　让幼儿自己找出不好听的声音，及时帮助幼儿发现自己的不足，及时的改正。

　　让幼儿自觉的发出好听的声音。

　　师幼互动：

　　一、师：欢迎小朋友到前面表演节目。然后，请幼儿说一说，喜欢这些节目吗？为什么？什么声音好听？

　　幼：小朋友的歌很好听。

　　轻轻说话好听……

　　二、师：给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音。请小朋友说一说自己不喜欢听什么声音？为什么？

　　幼：大声说话太吵了。

　　拉椅子的声音不好听……

　　三、师：请幼儿想办法，怎样才能发出自己喜欢听的声音呢？

　　教育反思：

　　通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了许多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。

　　把幼儿平时发出的噪音录下来，幼儿很好的认识到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小朋友之间可以互相提醒，帮助幼儿及时的改正。

　　让幼儿自己思考问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的能力。

　　活动三：自制响筒

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。

　　2、通过实验了解不同物体可以发出不同的声音。

　　活动形式：小组

　　活动准备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。

　　设计意图：

　　通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并根据的自已有的生活经验，提出声音的不同的假设，为即将实验的结果进行推断。

　　通过自己动手，寻找声音的不同的原因，提高幼儿自己解决问题的能力。

　　引导幼儿自己找出物体发音的道理。

　　激发幼儿继续探索的兴趣。

　　师幼互动：

　　一、师：教师出示自己制作的响筒，请幼儿听是什么声音？这几个响筒的声音一样吗？想一想为什么？

　　幼：幼儿分组进行探索。

　　自己动手发现其中的秘密。

　　二、师：请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗？

　　幼：自己动手探索、制作。

　　三、请幼儿互相玩小朋友制作的响筒。提出问题：你在晃动响筒的时候，你的手有什么感觉？

　　四、师：还有什么物体的声音是不同的？小朋友可以继续的研究。

　　教育反思：

　　对于幼儿提出的想法，我并没有立刻下结论，而是引导幼儿去实验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的能力。

　　通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的原因。从这可以看出，幼儿也是很能干的，老师要相信幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿发展。

　　让幼儿继续实验，扩大探究的对象，引导幼儿将实验延伸到家中，使得家园互动起来。

　　活动四：听觉游戏

　　活动目标：

　　1、运用听觉，辨别各种声响。

　　2、知道要爱护耳朵。

　　活动形式：小组

　　活动准备：

　　1、录音机及录有各种声响的磁带；

　　2、各种打击乐器等。

　　设计意图：

　　通过听觉，能够辨别出声音的不同。

　　继续感知各种乐器的声音是不同。

　　让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。

　　师幼互动：

　　一、游戏：猜声音

　　放录音，请幼儿仔细听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。

　　二、游戏：什么乐器在唱歌

　　先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师挡住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。

　　三、讨论：我们如果没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样保护我们的耳朵。

　　教育反思：

　　幼儿积极的说出这是什么声音？帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。

　　在活动中，通过奖励，幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱，充分调动了幼儿参与活动的积极性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以灵活运用，激发幼儿主动学习的兴趣。

　　前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。

　　活动四：听觉游戏

　　活动目标：

　　1、运用听觉，辨别各种声响。

　　2、知道要爱护耳朵。

　　活动形式：小组

　　活动准备：

　　1、录音机及录有各种声响的磁带；

　　2、各种打击乐器等。

　　设计意图：

　　通过听觉，能够辨别出声音的不同。

　　继续感知各种乐器的声音是不同。

　　让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。

　　师幼互动：

　　一、游戏：猜声音

　　放录音，请幼儿仔细听一听，这是什么声音？请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。

　　二、游戏：什么乐器在唱歌

　　先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师挡住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。

　　三、讨论：我们如果没有耳朵，可以听见这些声音吗？我们怎样保护我们的耳朵。

　　教育反思：

　　幼儿积极的说出这是什么声音？帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。

　　前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。

　　活动五：猜猜我是谁

　　活动目标：

　　1、能正确区分不同幼儿的声音。

　　2、培养幼儿注意倾听的好习惯。

　　活动形式：小组

　　活动准备：小亮片

　　设计意图：

　　感知小朋友的声音是不同。

　　幼儿在这样放松的活动中，会积极的班上的幼儿互相交流，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。

　　在游戏中，引导幼儿

　　正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。

　　师幼互动：

　　一、放录音：请幼儿听一听这是谁的声音？为什么，我们能猜出来这是谁的声音？（小朋友说话的声音。）

　　二、小朋友互相说一说你叫什么名字，喜欢什么?请幼儿自由的聊天？

　　三、游戏：《猜猜我是谁》

　　1、请一名幼儿趴在老师的腿上，闭上眼睛。

　　2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：“猜猜我是谁？”说完后，快速的回到自己的座位上。

　　3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示：

　　这是谁的声音？如果猜对给他贴一个小亮片。在游戏中，注意提示幼儿注意听，游戏可以反复进行。

　　教育反思：

　　幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且积极的在参与的活动，为下一步的活动，创造了良好的精神环境。

　　幼儿对游戏活动很感兴趣，都想到前面来猜小朋友，加深了幼儿对小朋友声音的辨别能力，同时，也培养了幼儿倾听的好习惯。

　　思维接力棒：

　　生活中，有许多好听的声音。小朋友，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告诉老师和小朋友。

小班教案篇3

　　设计意图：

　　故事简单有趣，适合幼儿的年龄特点。小朋友刚入园礼貌教育必不可少，因此设计了动物间的问好情境，便于加强礼貌教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯。同时在活动中借助各种游戏，达到并促进小朋友语言能力的发展，还让幼儿体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、看看，想想，猜猜动物们摘苹果的`方法，乐意用自己的语言表达。

　　2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。

　　活动准备：

　　背景图一幅、小鸟、小猴、大象、小老鼠图片、苹果若干、故事录音。

　　活动重点：

　　理解不同的动物吃到苹果的本领。

　　活动难点：

　　感受互相帮助和与同伴分享的快乐。

　　活动过程：

　　一、猜一猜是谁师：今天崔老师给你们请来了好多朋友，想知道他们是谁吗？一起来猜一猜，看仔细啰。

　　（老师模仿大象甩长鼻的动作，小猴挠腮爬树的动作，小鸟飞的动作，请幼儿猜出动物的名字）

　　二、谁能吃到苹果师：小动物们今天来干什么呢？我们一起来看一看。

　　1、你怎么知道它们是来吃苹果的？

　　2、苹果长的什么样？

　　3、它们谁能吃到苹果？怎样吃到的？

　　（根据幼儿的回答用图片帮助幼儿理解小动物怎样用自己的本领吃苹果）用动作边模仿边学说：大象用长鼻子卷了一个苹果，小猴爬到树上摘了一个苹果，小鸟飞到树上啄了一个苹果4、小动物们都摘到了苹果，非常高兴，大家一起唱起了苹果歌（幼儿集体演唱）三、想办法帮助小老鼠师：一只小老鼠看到了刚才发生的事，它走过来轻轻的说："我也想吃苹果！"可是大家都在吃苹果没有听到它的声音，宝宝们你们听见小老鼠说什么了？（幼儿学说小老鼠的话）提问：谁能帮助小老鼠吃到苹果呢？（幼儿猜想并回答）四、欣赏故事小老鼠吃到苹果了吗？是谁帮助了它？我们一起来听一听故事（听录音）提问：小老鼠吃了苹果了吗？是谁帮助它的？大象对小老鼠说什么的？（学说大象的话）怎样帮助它的？

　　五、分享小动物们都吃到了苹果，真开心，听说我们也很喜欢吃苹果，它们就用自己的本领把苹果都摘下来送给我们，一起分享，小动物帮助了我们，大家一起说谢谢（品尝水果）

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、学会滑滑梯的正确方法，增强安全自护意识。

　　2、培养攀爬技能，发展上下肢的协调性和灵敏性。

　　活动准备：

　　户外滑梯一架;音乐《走和跑》

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到户外活动场地，随音乐做热身操。

　　2、教师和幼儿来到滑梯前，讨论滑滑梯应注意的事项。

　　滑滑梯要排好队，大家不推也不挤，在滑梯上不能打闹。

　　攀登和滑下时要保持适当距离，不能背后推人、拉人。

　　手上和口袋里不可携带坚硬的东西。

　　3、师生共同探讨滑滑梯的正确方法，教师小结示范：

　　两手扶好，从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。

　　两手轻扶两侧，双脚自然伸直，慢慢往下滑。

　　不做倒滑、侧身滑等危险的动作。

　　4、幼儿自由玩滑梯，教师在滑梯旁提醒和保护幼儿，并注意观看谁的动作灵活、协调。请这样的幼儿做示范，对胆小体弱的幼儿给予及时的.鼓励和帮助。

　　5、整理活动：

　　表扬幼儿的勇敢精神和互相友爱谦让的良好品质。

　　教师带领幼儿随音乐做放松运动。

小班教案篇5

　　教学目标：

　　1、喜欢使用水彩笔，尝试用扭动的线条表现蚯蚓的外形特征。

　　2、知道蚯蚓会松土，它是我们的好朋友。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学准备：

　　（认知准备）了解春天的季节特征

　　（材料准备）背景图、水彩笔

　　教学重点及难点：

　　教学重点：知道蚯蚓会松土

　　教学难点：学画扭动的横线条

　　教学过程：

　　一、导入情景：

　　·春天来了，花园里的花朵都争着开放，可是有一个花园里的一朵花也没有开。花园的主人感到很奇怪：这是怎么一回事呢？

　　·忽然，泥土下面传来了花籽的声音：这里的泥土实在太硬了，我每天用力顶，想钻出来，现在力气都用完了，还是没有钻出地面。

　　·讨论蚯蚓的本领，知道蚯蚓可以使坚硬的'泥土变得又松又软。

　　二、学画小蚯蚓

　　·用水彩笔表现扭动的小蚯蚓

　　·讨论小蚯蚓适合画在画面的哪部份？

　　·小结：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要画在花的下面，就是地底下，泥土里。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　·用不同的颜色画蚯蚓

　　·提醒幼儿作画的位置。

小班教案篇6

　　活动设计

　　我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。

　　活动目标

　　1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。

　　2、在游戏活动中感受发现的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。

　　活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

　　活动准备

　　百宝箱：放些简单的物品（比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片；有硬的、有软的、有热的、有凉的等等）

　　活动过程

　　一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。

　　师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢？（幼儿回答）

　　师：怎样才能知道里面有什么？让我们一起来摸一摸吧！

　　二、小手摸一摸。

　　教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。

　　师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。

　　三、玩一玩。

　　与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。

　　建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。

　　活动反思

　　科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。

　　在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢？”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西？”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的'东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。

　　不足：

　　在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。