实用的中班教案经典6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
【活动目的】
练习滚球动作，提高动作的敏捷性：培养互相合作的'精神。
【活动准备】
大皮球一只。
【玩法】
儿童围成圈，面向圆心坐好。请8个或10个儿童站中间，两两拉好手。
游戏开始，圈上拿球的儿童把球向中间滚，去碰中间的“双人”。若未碰到，圈上接到球的儿童继续将球滚出。若中间的某一个儿童被球碰到，或两人的手松开了，这一对即算输了，坐到圈上参加滚球。坚持到最后的“双人”为胜利者。
【活动规则】
游戏时，球只能贴地滚，圈上的儿童不得跑进圈内去碰人。
中班教案 篇2
目标：
1、应用色彩和图案隔断分列的要领对称装潢鳞片。
2、体验互相体贴、互相资助的快活。
预备：
1、在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。
2、鱼鳞范画三张，纸制小鱼（作教具）三条。
历程：
1、景象导入
小鱼的诞辰到了，尤物鱼问小鱼须要什么礼品。黄色小鱼看到尤物鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“如果我身上也有像你一样漂亮的鱼鳞，那该多好呀！”尤物鱼就取下一片鱼鳞送给它。
2、观赏评论辩论
A、评论辩论：鱼鳞上的色彩是怎么分列的'？
B、幼儿手工制作桔黄色小鱼也想要，尤物鱼也送它一片。这片鱼鳞和适才的那片有什么差别？除了色彩差别，另有什么差别？（分列要领差别。）
C、粉赤色鱼也想要尤物鱼送给它一片。这片鱼鳞的色彩是怎么分列的？图案的分列又有什么纪律？
3、勉励独创
A、尤物鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就探讨着要资助尤物鱼穿上新装。
B、实时发明幼儿富有创意的隔断要领，开导幼儿实验多种分列要领。展现作品，请幼儿将本身装潢的鱼鳞粘贴在大鱼上。
中班教案 篇3
活动设计背景
《耳朵上的绿星星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
活动目标
1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
2、帮助幼儿作出正确的道德判断，感悟故事所传达的友爱情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。
活动准备
录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。
创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。
角色的头饰。
活动过程
问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演欣赏
1.问题启动。
（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。
运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发
幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
（2）听录音故事的前半段。
从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
2．顺问设问。
(1)故事讲到一半，教师可设问：
“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？”这个问题主要唤起原有的'认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
(2)继续听半段故事。
3．反向设问。
(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。
(2)看图讲故事。
围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。
4．假定设问。
提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”
这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
5．表演欣赏。
通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形
象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。
教学反思
这节课有两个目标：
1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助，给别人快乐自己也会快乐的道理。
2、激发幼儿语言表达的欲望，大胆、清楚表达自己的想法和感受，大胆学说角色对话。
在教学过程中我主要把握了以下五个环节：
1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。
2、结合图片，幼儿自由创编故事。
3、完整欣赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的善良美好。
4、看课件，分段欣赏故事，学说故事对话，学习形容词。
5、情感教育，使幼儿懂得做事情要为他人着想。
整个活动下来，我觉得故事情节有趣，语言比较幽默，很吸引幼儿，整个环节较容易把握，同时也给了我一些启示：
第一， 故事开始采用先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。
第二， 在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。
第三， 在情感教育时我采用了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较容易。
我将活动重点设为：引导幼儿根据故事中的线索，围绕问题，积极思考，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完美形象，同时培养了幼儿对语言的理解力。
不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。
在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。
中班教案 篇4
活动目标
1.理解故事内容,感受阿布与郎丽奶奶间浓浓的情谊,萌发关爱老人的情感。
2.自主阅读故事,能根据画面中的细节展开合理想象,并大胆表述。
活动重难点
1.重点:观察画面,大胆猜测,感受郎丽奶奶与阿布间的情谊。
2.难点:猜测神秘访客,并通过画面的细节及对话说出原因。
活动准备
1.爱心树一棵、爱心贴纸若干。
2.幼儿用书第1册第21~26页
3.挂图(《郎丽奶奶的神秘访客》)
4.语言CD(《郎丽奶奶的神秘访客》)。
活动过程
一、郎丽奶奶很寂寞。（幼儿的认知水平在不断提高,具体形象思维占优势,通过观察画面、猜想或推测故事内容,能提高幼儿的观察力、倾听和表达的能力。）
1.倾听故事第一段,感受郎丽奶奶对阿布的友好。
——(教师出示挂图第1幅)图片上有谁?
2.教师提出问题,设置探究情境。
——有一天,阿布没有吃到胡萝卜脆饼,也没有闻到青草茶的香味从蘑菇房里飘出来,甚至连跟郎丽奶奶打招呼她都没听到。这是怎么回事呢?
3.观察画面细节,感受郎丽奶奶的不开心,并大胆猜测原因。
——郎丽奶奶怎么了?你从哪里看出来郎丽奶奶不开心?
——你觉得郎丽奶奶可能遇到什么事了?
4.听故事“阿布急坏了”至“或许她就不那么寂寞了”,了解郎丽奶奶不开心的原因,尝试解决问题。
——郎丽奶奶为什么不开心?如果你是阿布,你会怎么做呢?
二、郎丽奶奶变开心了（活动打破了单一的教师讲述、幼儿回答的模式,创设幼儿自主阅读的机会,引导幼儿根据画面对故事情节展开推理,通过读图获得更多的感知。给予幼儿一定的阅读时间,在色彩、人物表情等的变化中更好地理解故事。这样的形式更能激发幼儿的表达欲望,发展幼儿的语言表达和思维能力。）
1.幼儿自主阅读幼儿用书,根据画面及细节展开合理想象。
——阿布是怎么做的呢?有没有让郎丽奶奶变开心呢?请你去看看书吧。(幼儿自主阅读,教师根据幼儿的个体差异随机互动。)
2.幼儿交流分享,大胆表述自己的'观察及想法。
——郎丽奶奶变开心了吗?(教师出示郎丽奶奶和阿布一起吃饼干的挂图。)
——阿布想了哪些办法
三、郎丽奶奶的神秘访客。
1.观察画面,展开合理想象。
——你觉得这个神秘访客是谁?为什么?(引导幼儿观察画面细节。
2.完整欣赏故事,感受郎丽奶奶和阿布间浓浓的情谊。
——故事真的像你们]说的那样吗?这些穿着不同颜色的兔子到底是阿布找来的朋友,还是阿布自己扮演的呢?我们一起来听听故事吧。
——现在你们知道神秘访客是谁了吗？
——这真是一个既会动脑筋又善良的阿布。
3.教师讲述故事的最后一段。
四、爷爷奶奶我爱您。（从故事角色迁移到生活中,在说一说中加强了祖孙的情谊,深化了活动主题。）
1.交流分享可以让家中老人感到幸福的办法。
——家里有老人吗?你爱他们吗?你有什么办法让他们感到幸福呢?(幼儿讲述,教师在爱心贴纸上用图文记录,并展示在爱心树上。)
——你们把想到的让老人幸福的方法都挂在幸福树上,让这棵幸福树挂满幸福,挂满我们对老人深深的爱。
——其实老人的幸福就是这么简单,孩子们,希望你们永远记住今天说的话,你们家的老人还有爸爸妈妈会因为你们而幸福!今天回家都去试一试。
中班教案 篇5
活动目标
1、尝试让幼儿想办法解决困难.
2 . 培养遇事不退缩，勇于战胜困难的信心和品质。
3、体验成功的快乐。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
重点难点
教学重点；学习过高桥。
教学难点：过高桥。
活动准备
录音带、黑猫警长头饰一个、配饰每人一个。木梯2个、空八宝粥罐若干、硬纸盒若干、装水的可乐塑瓶若干、爬网和塑料滚筒个一个、一个哨子一个及布置好的黑洞。
活动过程
一、活动引入
1、黑猫警长（教师）和黑猫警士（幼儿）在巡逻中，突然接到报告：有一群小动物被绑架到了一个山洞里，需黑猫警队进行解救。
2、提出营救要求：警长征寻意见“我们去不去”？“路上会碰到许多困难，我们怎么办”？路上我们一定会碰到很多危险和困难，都不要怕，要开动脑筋想办法，一切听黑猫警长指挥，才能安全救出小动物。出发——！！！
二、解救小动物。
1、翻过山坡：鼓励幼儿大胆尝试想办法（手脚并用）爬过（攀登架、圆塑筒）。
2、过高桥：鼓励根据自己的能力选择高低不同、斜度不同的平衡木，提醒幼儿大胆心细一个跟一个地过桥。
3、过小河：鼓励幼儿讨论、商议、如何过小河，引导尝试使用周围的物品（木梯、空八宝粥罐、装水的可乐塑瓶、硬纸盒），克服困难勇敢、大胆地过河。
4、钻黑洞营救小动物：鼓励幼儿克服胆怯心理，大胆进入黑洞进行营救。
三、庆祝黑猫警队营救动物成功：
黑猫警士们真勇敢，过山坡不怕高、桥高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困难会想办法，并战胜了困难，终于救出了小动物。让我们为这次的胜利欢呼——！！
四、随黑猫警长的音乐自由放松，离开场地。
教学反思
1.内容选材方面：切合主题活动，创设扮演救护队员救小动物需要学本领的情景，让幼儿掌握了走平衡木和过河的技巧，从活动中幼儿的表现来看，这个活动还是比较适合中班幼儿开展的，孩子们比较感兴趣，基本能跟着我的口令有序的进行的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿，活动的重难点目标也都在活动中突破了。
2.活动反思；在健康活动教学中，只要是在孩子们能力范围内的挑战，孩子们就会感兴趣。就如此次的走平衡木，毕竟是第一次，有的孩子难免会不敢走，于是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中，练习我采用幼儿喜欢的卡通动物形式，鼓励幼儿，吸引幼儿的注意力，使孩子更好的关注到，为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的基础。在接下来的巩固环节，借助游戏，进一步练习、巩固走平衡木的要领，体验活动的乐趣。当发现幼儿不敢过平衡木时，我并不急于介入，而是走近幼儿去听。因为当时孩子们是那样的.专注和投入、那样的积极和主动，而这些都是有利于幼儿终身发展的主要因素。所以，我让孩子们有充分的自主探究时间和空间，而不盲目地介入，我充分地支持和肯定每一个孩子的探索和发现，而不去过分张扬其中的任何一个。这样做可以让孩子放心地去探究自己感兴趣的点，而无需为迎合老师的赞扬而放弃自己的兴趣。另外，与孩子对话，不仅仅是指有声的语言，还包括眼神的交流、表情的诉说、情感的传递等，将多种方式整合应用才会取得更好的效果。
3. 本次活动，我扮演的角色是救护队长，但是在活动中我没有很好的扮演自己的角色，主要体现在语句表达上，可能有一点点的小紧张，我说引导语时老是在“老师”和“救护队长”之间反复，活动中总是要忘记是队长的身份，说话也应该是队长的口气，这一点我做的明显不足，需要改进。
4.虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑，如准备教具时需要考虑的地方，背景图太花，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。
中班教案 篇6
设计思路：
随着秋季脚步的来临，我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着，小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中，我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。
这次的活动《找工作》就是充分让还孩子们了解动物的特长，运用自己已有的生活经验，大胆并完整地讲述自己的想法，正确辨别动物特征与特长之间的联系，让动物朋友都找到适合自己工作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。在幼儿与自然交融，真实、生动的情境中，获得了发展。
活动目标：
1、了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系。
2、激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
六张图片（水果店、游泳馆、粮食仓库、裁缝店、邮局、路灯）
小动物若干（猴子、鸭子、小猫、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等）
活动过程：
一、 引起兴趣。
小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班？他们是做什么工作的吗？
二、动物找工作
1、河马开了一家职业介绍所，帮森林里的小动物介绍工作。我们来看一下都是些什么工作？
2、小猴第一个来到介绍所，它一听河马介绍，心理就有了底，那么请小朋友猜一猜：小猴适合做什么工作呢？为什么？
3、小结：因为小猴会爬高，所以它适合做电工。
4、接着又来五个小动物，我们看看是谁？
螃蟹、小羊、小猫、袋鼠、小鸭他们听完了河马的介绍，也马上找到了自己的工作。他们找到的是什么工作？
5、河马看着他们这么快找到工作尽摇头。小朋友你们知道河马为什么摇头。你认为小动物是不是找到了自己最合适的工作？
6、请说说你的理由。
7、你认为小动物最适合做什么工作呢？为什么？
8、最后五个小动物都找到了合适自己的工作。
活动延伸：
1、森林里其它动物听说很多动物都找到了工作，他们也来到介绍所，小朋友你们说说这几个动物适合做什么工作？
2、河马听了你们的介绍说谢谢你们，它一定帮小动物找到合适的工作。
三、运动
内容：
1、集体做操：要求幼儿动作正确，跟着音乐节奏做。
2、分散活动：
（1）平衡木、圈、轮胎、梯子、高跷、自制小树
（2）自制器械：流星火球、瓶制键子、沙袋、方巾
3、游戏：运粮
观察要点：
1、观察幼儿在走平衡木的过程中，是否能保持身体平衡，不踩在中间空地方。
2、走轮胎路时会遇到什么困难
3、游戏活动中，幼儿是否遵守游戏规则
四、生活活动。
内容措施：认识一些生活标志
观察要点：
1、幼儿认识这些标志吗？
2、这些标志代表什么意思？在哪里看到过这些标志？
活动反思：
本次学习活动《小动物找工作》，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的`特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得还是较符合幼儿思维的扩展性，发展孩子们的想象力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢这次活动，小朋友们能够积极思维，举手回答问题。我尽量提一些开放性的问题，让孩子们进行互相讨论交流。例如：有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。让孩子们自己发表自己的想法，让孩子们有自己发言的空间，培养他们敢于思考，敢于大胆的思想。这次的活动，如果出示一个个小动物让他们选择工作的话，肯定比较简单。但是这次，把小动物放在一起，让他们选择适合的工作，就有一定的难度，孩子们要考虑各个动物的特征。但是有部分幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠缺的地方，教学形式还不够好，如果让孩子们来扮演动物找工作的话，有可能效果会更加好一些。
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