小班教案

时间：2023-12-16 10:15:22 教案我要投稿

小班教案6篇(优)

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案6篇(优)

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“XXX，没关系，没关系，我来帮助你。”

　　2、通过角色扮演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事。

　　3、让幼儿感受父母对自己的关爱，体验被照顾的快乐。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过阅读，理解故事情节。

　　活动准备

　　大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪

　　活动过程

　　（一）兴趣导入

　　师：小朋友们！

　　幼：哎！

　　师：好，小眼睛，看老师！老师给你们带来了一本书，我想请小朋友们看看，封面上都有谁？

　　幼：小猪、还有猪妈妈。

　　师：那猪妈妈手上都拿着东西，像是要干什么去啊？

　　幼：去买菜，出去玩……

　　师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它高兴吗？

　　幼：小猪在招手、说再见……它有点不太高兴。

　　（二）师幼共读

　　师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来看一看好不好？幼：好。

　　1、读第一部分（从开始到大家都玩的很开心）

　　师：小朋友们来看一看，猪妈妈走了，都有谁来帮助小猪的呀？

　　幼：大象、猴子、袋鼠……

　　师：这个时候，小猪是什么表情啊？它开心吗？

　　幼：开心！

　　2、读第二部分

　　师：小猪呀玩的很开心，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们继续看。

　　（将故事的第二部分与幼儿一起阅读，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节）

　　师：小猪好像睡着了，老师现在要问我们小朋友了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？

　　幼：（个别人）没关系，我来帮助你。

　　师：那小猪饿的`时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？

　　幼：（小部分）没关系，我来帮助你。

　　师总结：我们有的小朋友耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来帮助你！（幼儿跟说）

　　师：（出示玩具猪）小朋友们，现在啊，小猪身上脏了，谁愿意来帮助它的啊？（幼儿举手）

　　师：那你们应该和它怎么说？

　　幼：（部分）没关系，没关系，我来帮助你。（师一起说）

　　师：好的，我们小朋友都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊？

　　幼：帮它洗澡！

　　师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。

　　（引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事）

　　（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）

　　3、读第三部分（从天黑了，到最后）

　　师：小猪今天过的开心吗？为什么？

　　幼：开心！（部分）因为有人和它玩，（引导）邻居帮助它。

　　师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师帮助你，你会不会很高兴？幼：会。

　　师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？

　　幼：（不太能回答）（引导）不太高兴。

　　师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？

　　幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈……

　　师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很开心对不对？幼：对！

　　（三）点题看视频

　　师：故事讲完了，我们小朋友知道，这个故事名字叫什么吗？幼：不知道。

　　师：叫《小猪的妈妈不在家》（幼儿跟读）（提问两次）

　　师：让我们一起再来看看这个故事吧！

　　活动反思：

　　整个活动流程设计初衷很清晰，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最后升华主题。

　　但是在整个活动中，幼儿开始的注意力还可以，到角色扮演后期开始躁动了，有很多不听指挥的现象，活动结束后，幼儿对于“没关系，没关系，我来帮助你”是否会说及领会我不太清楚，活动最后让幼儿体验到被帮助的快乐感觉被“爱妈妈”的主题代替。自我总结及导师总结原因有：

　　1、活动过程教师态度过于亲和，音调，频率等几乎一致，没有抑扬顿挫的表现力，不能抓住小朋友的注意力。

　　2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让幼儿自己回忆。

　　3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。

　　4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。

　　针对小班幼儿的注意力情况，在类似的语言课上，教师应该采取怎样多变的教育方式来吸引幼儿？当幼儿出现自我娱乐的情况时，教师应该怎样处理？如何将语言课有趣化，深刻化，社会化？等等问题都是我需要改进处理的，希望在逐日的实习过程中能够找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老师们能给我好的经验！

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1．学习用皱纸搓、捏变成皱纸球的方法来装饰孔雀。

　　2．积极参与活动，正确使用胶水，并尽量保持画面的整洁。

　　3．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4．培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　每组各色皱纸一筐，孔雀画纸人手一张、人手胶水一瓶。

　　活动过程：

　　一、认识孔雀。

　　1、教师出示孔雀图片，提问：这是谁呀？它的衣服漂亮吗？你看到了什么颜色？

　　2、出示空白孔雀图片，提问：这个孔雀漂亮吗？为什么？

　　指导语：是的，它没有漂亮的衣服，它的心里很难过，希望我们小朋友来帮帮它，为它穿上一件最美丽的花花衣，你们愿意吗？

　　二、尝试给孔雀穿上漂亮的衣服。

　　1、教师示范皱纸揉搓黏贴的方法

　　出示皱纸团装饰的孔雀范画，教师引导幼儿发现装饰画的.美丽，激发操作兴趣。

　　2、幼儿尝试皱纸团贴画

　　幼儿空手练习揉搓皱纸的方法。

　　教师：我们把自己的手指伸出来，两只手的大拇指和食指捏住纸，把它搓一搓、揉一揉变成一个的小纸团，再把小纸团用胶水黏贴在孔雀的身上。

　　3、幼儿作画。

　　幼儿在画纸上进行揉搓皱纸贴画，教师鼓励幼儿使用不同颜色的皱纸来装饰孔雀，注意画面的饱满。

　　三、展示幼儿作品。

　　将幼儿作品张贴在展示板上，请幼儿相互欣赏作品，教师做简单评价并给予表扬。

　　四、结束活动。

小班教案篇3

　　幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。那么小班关于我爱幼儿园的教案应该怎么教学？

　　活动设计背景

　　通过“故事：高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。

　　活动目标

　　1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。

　　2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。

　　3.教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。

　　教学重点、难点

　　1. 引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。

　　2.幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿

　　活动准备

　　挂图，音乐《我上幼儿园》，故事《高高兴兴上幼儿园》，操场，大型器材

　　活动过程

　　1.做“打电话”的游戏；

　　2.幼儿听故事《高高兴兴上幼儿园》后讨论：故事中有谁？它们都干什么？

　　3.老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿园的？

　　4.幼儿园里有些那些设备和家里一样吗？（如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。）

　　————比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园？

　　（幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。）

　　5.带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。

　　——幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。（如：玩滑滑梯要排队，不能推人。幼儿园的.玩具要大家玩，不挣不抢。）

　　6.老师小结：带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。

　　——放音乐《我上幼儿园》

　　教学反思

　　幼儿入园后，周围的环境引起幼儿极大的兴趣和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主题活动“我爱幼儿园”，这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　教师评语：

　　从爱老师，爱幼儿园入手，注重培养幼儿爱的情感！

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、用身体的各个部位大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。

　　2、积极参与活动，激发幼儿快乐的情绪。

　　活动准备：

　　彩色气球若干、音乐、粘纸

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　师：今天老师要带你们认识一个新朋友，你们想不想认识啊？

　　师：不过在此之前，我们要先活动一下我们的身体，这样才能玩的更加开心。

　　师：拿出你们的手，看着老师，跟老师一起来做一做（点点头、转一转、弯弯腰、跳一跳等）

　　二、幼儿自由用气球玩出不同的玩法

　　1、师：这位新朋友叫气球宝宝。它刚才看见我们在玩，也想跟我们一起玩，想跟我们做好朋友，你们愿不愿意啊？

　　师：现在小朋友们可以和自己的小朋友找个空地方一起玩，想一想可以怎么玩、不过小朋友要竖起小耳朵听清楚老师下面说的要求，要注意安全，不要和其他的小朋友打闹，如果气球宝宝破了那可就没人陪你们玩了啊。当听到音乐声响起的时候，气球宝宝就要休息了，所有的小朋友都要到老师的身边来。

　　2、师：有没有小朋友来说一说刚才你是怎么玩的'？

　　师：刚才小朋友们说有用头顶球的，用手拍球的，用脚轻轻踢球的……你们说的真好，这些都是我们身体的部位是不是？

　　师：那我们身体上哪些地方也可以用来玩球啊？

　　师：刚刚小朋友开动了自己的小脑筋又想了一些地方，现在请小朋友们和自己的好朋友再找一个空地方试一试，看看能不能连续5次使球不掉落在地上。如果不知道还有哪些地方可以玩球，那就看看老师身上贴着粘纸的地方。

　　3、师：刚才老师四处看了，你们都很厉害！现在气球宝宝要回家了，他们要去找自己的气球妈妈了。请小朋友帮忙把气球宝宝送回家，去找和气球宝宝相同颜色的气球妈妈吧！老师要看看谁把气球宝宝最快送回家。

　　三、放松运动

　　师：我们也玩的累了，小朋友们听着音乐跟着老师一起来放松一下。

小班教案篇5

　　设计意图：

　　小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。

　　活动目标：

　　1、通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。

　　2、引导幼儿学习句型：“××穿什么？穿上××带上××，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。

　　3、通过各种活动，引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。

　　活动过程：

　　一、观察分析大书画面

　　1、激发兴趣

　　师：今天天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？

　　教师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？

　　幼：这是书的封面，小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕……

　　师：小朋友在干什么？

　　幼：小朋友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。

　　师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？

　　幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。（教师丰富词汇：扮演、演出服）

　　师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情？

　　2、引导幼儿逐页分析画面。

　　（1）打开第一页，提问：这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？

　　幼：这是在大海里。

　　（幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船。老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。）（分析：小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上）

　　师：想一想，小朋友上学穿什么？带上什么？

　　幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。（这是孩子的生活经验再现）

　　幼：穿上花裙子，背上小书包。

　　师：她们的表情怎么样？她们心里怎么想的？

　　幼：她们笑眯眯的（丰富词汇：笑眯眯），她们想：“我上学要好好学习。”

　　（2）打开第二页

　　师：这是在什么地方？你是怎么知道的？

　　幼：这是在草地上。地是绿色的。

　　幼：这是在运动场上。后面有一个网。（因生活经验所限，孩子们不知道这是排球网，教师趁机丰富幼儿知识：打排球时需要排球网；打篮球时，需要蓝球架；踢足球时，需要足球门，运动时穿上运动服动作灵活，非常方便，然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目）

　　师：小朋友打球时穿什么？为什么

　　幼儿：打球时穿上条条衣服。

　　（分析：因幼儿平时很少参加这样的活动，而且穿运动服也较少，所以他们不认识运动服。这时，教师出示几套运动服，丰富词汇：运动服）

　　师：这两个小朋友的表情怎样？他们心里是怎么想的？

　　幼：他们笑眯眯的，心里想：打球真开心。

　　幼：他们都想争第一。

　　（3）打开第三页

　　师：这是在什么地方？你是怎么知道的？

　　幼：这是在沙滩上，因为我看到了黄黄的沙子。

　　幼：这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。（丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边）

　　幼：还有海星、扇贝、小贝壳。

　　师：这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心里是怎么想的？

　　幼：他们要去游泳，因为他们拿着救生圈，穿着游泳衣。他们想游泳真开心。

　　幼：还戴着游泳帽。

　　师：那么游泳穿什么？（幼儿都争先恐后地发言。）

　　（4）打开第四页

　　这幅图你在哪里见过？（在封面上）其他提问方法同上。

　　（5）打开第五页，提问方法同上。（因幼儿对这一画面也有丰富的生活经验，所以回答得也非常好。丰富词汇：倾盆大雨、淋湿等）

　　（6）打开第六页，提问方法同上。（因我们生活在北方，幼儿对雪天堆雪人、打雪仗的活动非常熟悉，所以回答得很好。丰富词汇：冬天，天气寒冷，到处是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）

　　（7）打开第7页。

　　师：这是在什么地方？

　　幼：在家里。在做饭的地方。

　　师：做饭的地方是什么地方？

　　幼：厨房。（丰富词汇：厨房）

　　师：厨房里有什么？

　　幼：铲子、勺子、碗、盘子、电饭锅。

　　师：你家厨房里还有什么？

　　幼：微波炉、电冰箱、锅、筷子……

　　师：今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？（通过鼓励幼儿主动观察，使幼儿获得亲身体验）

　　师：这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？

　　幼：她穿着花裙子，戴着帽子，拿着铲子，她想做鱼吃，因为盘子里有一条鱼。（教师出示花围裙和厨师帽，告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽，这样既干净又卫生。）

　　（8）打开第八页

　　师：这是在什么地方？你怎么知道的？

　　幼：在卫生间。因为有大盆、有毛巾。

　　幼：在卫生间的澡盆里。因为有大盆，还有洗发水，小朋友身上还有泡泡。

　　幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。

　　师：洗澡穿什么？

　　幼：什么也不穿。

　　幼：光着身子，光着屁股。（幼儿都大笑）

　　师：这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？

　　幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。

　　师：你喜欢洗澡吗？你能自己主动地洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子）

　　二、师生共同阅读大书

　　师：让我们看一看书的作者是怎么说的。

　　重点引导幼儿认识“？”及“……”，引导幼儿有感情地跟读。

　　三、幼儿独立阅读小书。

　　1、鼓励幼儿自由阅读小书。

　　2、教师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。

　　四、延伸活动：

　　1、游戏：配对

　　通过让幼儿认识不同季节的

　　衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培养幼儿的分类能力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服

　　2、表演游戏。

　　准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干，教师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候（或什么季节、什么人物）穿的？然后，请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上，进行表演。如：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春天天气暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天气炎热，我穿上了小汗衫……然后，四个小朋友齐声说：“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。

　　3、美工制作活动。

　　幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。

　　4、填写阅读护照，创编小图书。

　　这一读本进行之后，我们鼓励孩子回家口述，由父母代表填写了《今天穿什么》阅读护照，编写了小作文，其中王凯小朋友是这样编的`：〈〈不同职业穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友编的《不同季节穿不同的衣服》还参加了本次儿童图书创作大赛活动。

　　5、参观活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店，孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。

　　6、穿衣服比赛活动。

　　为了培养幼儿的自理能力，我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动，取得了很好的效果。

　　7、社会实践活动：

　　我园还相应了开展了组织幼儿参观部队，请交警叔叔带着红绿灯到幼儿为小朋友讲解交通规则；请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识，使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。

　　活动总结：

　　通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系的游戏、表演、制作、社会实践等活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣，丰富了相关知识。家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿的不同衣服，阅读护照也填写的很好。《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。

　　反思：幼儿在分析画面时，当其具备已有的生活经验，如到海边游泳、堆雪人、下雨等，孩子们能够踊跃回答教师的问题，并能说出很多答案，当幼儿不具备生活经验时，孩子们几乎不能正确回答教师提出的问题，为此，我们在进行任何一个课题前，都应尽量进行相应的生活实践或探索，努力丰富孩子们的生活经验，或创设相应的情景，这样才会提高教育效果。