中班教案

时间：2023-12-17 14:26:35 教案我要投稿

中班教案汇总[8篇]

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编整理的中班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案汇总[8篇]

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。

　　2、能用语言表达自己的操作过程和结果。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　重点与难点:

　　1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。

　　2、在找图形活动中体验包含关系。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。

　　2、物质准备：

　　图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。

　　活动过程：

　　1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。

　　（1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？”

　　（2）观察比较，认识图形。

　　师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”

　　出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。）

　　2、给图形宝宝制作身份证。

　　（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”“图形宝宝的身份证上应该有些什么呢？”（引导幼儿思考身份证的制作方法。）

　　（2）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。

　　（3）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。

　　（4）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。

　　3、游戏“取礼物”

　　（1）师：“图形国王送给我们一份礼物，我们来看一看！”（出示锁住的礼物箱）“哎呀，怎么打不开呀？怎么办呢？”（幼儿观察讨论。）

　　（2）师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一把钥匙，根据钥匙上的图形身份证找到挂有相应图形的锁并打开，必须所有的锁都打开，才能打开礼物箱取出礼物。

　　（3）幼儿自选钥匙进行开锁游戏。

　　提醒幼儿读一读，说一说身份证上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，打开所有的锁。

　　（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。

　　4、延伸、拓展。

　　（出示半圆形、椭圆形、梯形）

　　师：“还有一些图形宝宝你们认识吗？他们也想有自己的身份证，我们下次来帮他们制作吧！”

　　活动反思:

　　这节课主要是让幼儿学会根据图形特征选择标记，发展幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣.在活动中，我先出示图形片，引导幼儿学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。同时，还提供了大量的`操作材料，让幼儿在愉快的操作中让枯燥的数学活动变的更有意思。然后，学习制作图形身份证.最后，我运用游戏的方法，引导孩子积极参与，便于幼儿掌握。活动中注重师生，生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目的。

中班教案篇2

　　有益的学习经验：

　　懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。

　　准备：

　　1.图片：家的背景(两个房间隔一道门)。

　　2.贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。

　　3.图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。

　　活动与指导：

　　1.观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。

　　故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了，

　　“小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢?

　　2.提问：

　　(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?

　　(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的`不对?礼貌的孩子该怎么做?

　　3.小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。

　　4.出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?

　　图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。

　　图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。

　　图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。

　　5.小结：礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。

中班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事，理解故事内容和情节。

　　2、用三元色配置间色，感受颜色的变化现象。

　　3、引导幼儿用各种方法替云姑娘染彩色的衣裳。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　【活动准备】

　　1、教师和每组幼儿一套三元色颜料。

　　2、人手一个托盘，一张宣纸。

　　3、红、黄、蓝、橙、紫、绿色的衣服。

　　4、桌布四张、抹布四块。

　　5、小勺、瓶盖、笔套等。

　　【活动过程】

　　一、欣赏故事，理解故事内容。

　　1、导入活动，出示一朵白云。

　　云姑娘：我是一朵白云，小朋友们好!小朋友们，你们穿的衣服多漂亮啊!我也想穿这么漂亮的'衣服。你们猜猜看，谁能帮我的忙呢?

　　2、幼儿倾听故事《云的衣裳》。

　　3、协助幼儿理解故事内容。

　　(1)云姑娘有一个愿望：她想和小朋友穿得一样漂亮。云姑娘把这个愿望告诉了谁?

　　(2)风姐姐带着云姑娘到过那些地方?云姑娘的衣裳变成了什么颜色?

　　(3)什么颜色的衣裳是云姑娘没有的?

　　"可是云姑娘现在只有这三种颜色(红、黄、蓝)的衣裳，怎样才干把这三种颜色变成其它漂亮的颜色呢?"

　　二、引导幼儿想方法，并操作配置颜色。

　　出示橙色、紫色、绿色的衣裳，那两种颜色和起来可以变成橙色、紫色、绿色?

　　幼儿分组动手操作。

　　幼儿操作时，引导幼儿认识到配置间色时，两种颜色要差不多。

　　三、替云姑娘印染彩色的衣裳。

　　幼儿每人一张宣纸，引导幼儿用各种方式替云姑娘印染衣裳。

　　自编故事：云的衣裳

　　云姑娘只有一件白衣裳，她多么希望能像小朋友一样有其它颜色的衣服，把自身打扮得像小朋友一样漂亮。

　　云姑娘把自身的愿望告诉了风姐姐，风姐姐说："那还不简单，我来帮你忙!"于是，风姐姐把云姑娘带到一片苹果树林，一个个苹果红彤彤的，真可爱，云姑娘忍不住去亲亲这个苹果，亲亲那个苹果。忽然，云姑娘发现自身变了样，高兴地说："啊!我有了一件红衣裳。"

　　云姑娘脱下红衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐又把云姑娘带到一片梨树林，一个个梨婴幼儿黄澄澄的，真漂亮，云姑娘又忍不住抱抱这个，抱抱那个。忽然，云姑娘发现自身变了样，惊奇地说："啊!我有了一件黄衣裳。"

　　云姑娘脱下黄衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐把云姑娘带到了大海边，海里的浪花一个个调皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一会儿躲到这儿，一会儿躲到那儿。忽然，云姑娘发现自身变了样，兴奋地说;"啊!我有了一件蓝衣裳。"

　　云姑娘脱下蓝衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐把云姑娘带到了游乐场，小朋友们玩得多开心啊!哎呀!一个衣着黑色衣服的小娃娃跌倒了，哭得好伤心啊!云姑娘连忙抱起他，小娃娃不哭了。忽然，云姑娘发现自身变了样，惊讶地说："啊?我怎么有了一件黑衣裳。"

　　这时，轰隆隆，打雷了，天空下起了雨，吓坏了小娃娃，急坏了云姑娘。雨哗哗地下着……过了一会儿，雨停了，太阳出来了，这时一个小朋友指着云姑娘说："看!多美的彩虹啊!"

　　可不，云姑娘衣着彩色的衣裳，变成了美丽的彩虹，多漂亮啊!

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义，学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。

　　2、建立等量观念。

　　活动准备：

　　1、教具：圆点卡片两张（数量均为10，其中一张的其中一个圆点为可移动的.。）；符号“=”、“≠”各一个。

　　2、学具：书本，笔。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、感知数量。出示图一、图二，引导幼儿目测数群。

　　师：卡片上有什么？它们一样多吗？你怎么知道它们一样多的呢？

　　2、认识“=”。

　　师：怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢？

　　①教师出示等号，引导幼儿观察。

　　师：这个符号是什么样的？

　　师小结：两条线一样长，两条线间距离一样宽。

　　②师：谁知道它叫什么名字？（等号）

　　③师：等号，表示什么意思呢？

　　师小结：等号就表示一样多、相等的意思。

　　④师：现在朱老师把等号放在红圆点和绿圆点的中间，表示什么意思呢？

　　师小结：10个红圆点和10个绿圆点一样多。

　　⑤师：这个式子怎么读呢？

　　教师带着幼儿一起念：10个红圆点等于10个绿圆点。

　　3、认识“≠”。

　　①教师去掉一个绿色的圆点，幼儿观察。

　　师：现在还能用等号吗？为什么不能？

　　师小结：不一样多，9个绿圆点不等于10个红圆点。

　　师：不一样多可以用什么符号来表示呢？

　　②教师出示不等号，引导幼儿观察。

　　师：这是不等号，它和等号有什么不一样？

　　③师：不等号放在这儿表示什么意思？

　　师小结：10个红圆点和9个绿圆点不一样多。

　　④师：那现在这个式子该怎么读呢？

　　师小结：10个红圆点不等于9个绿圆点。

　　二、幼儿操作活动。

　　1、出示“作业题”，理解题目意思。

　　师：朱老师为每个小朋友准备了一张作业纸，请小朋友先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：小朋友在数图形的时候一定要仔细看，不能漏掉了一个。

　　三、活动评价。

　　请一名幼儿展示自己的操作结果，说说是怎么做的，为什么印这一符号。

中班教案篇5

　　设计理念：

　　语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

　　教学目标：

　　1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

　　2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

　　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

　　4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　课前准备：

　　布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味引入，感知动物。

　　1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？

　　（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）

　　2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！

　　（１）猜猜我是谁

　　你能根据叫声猜出是谁来了吗？

　　课件放音频：公鸡的叫声。

　　生：这是大公鸡。

　　师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？

　　生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀！”

　　师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？

　　（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）

　　（２）猜谜语

　　师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

　　①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　　生：这是大象。

　　师：哦，你是怎么猜出来的？

　　生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

　　师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子）

　　②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

　　生：这是大熊猫。

　　师：正确！你又是怎么猜出来的呢？

　　生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

　　师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）

　　3、小结：

　　动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。

　　（点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）

　　二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱

　　1、刺激感官，初步表达。

　　（课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜欢它？

　　广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的`尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行）

　　（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）

　　2、范文引路，具体表达。

　　（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）

　　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

　　布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。”

　　我喜欢小猫布布！

　　（２）精彩点评。

　　师：布布可爱吗？

　　生（齐）：可爱！

　　师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。

　　生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）

　　师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

　　生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

　　师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。

　　生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！”

　　师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。

　　师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？

　　生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）

　　师：看板书，你发现了什么？

　　生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

　　师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

　　（３）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。

　　注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。

　　（４）同桌互说，师参与。

　　（５）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

　　生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

　　（６）指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？

　　生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。

　　生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

　　师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？

　　（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。）

　　３、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。

　　听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

　　生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

　　师：那它撒尿在你床上，你生气吗？

　　生：我不生气，我很喜欢它。

　　师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？

　　生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。

　　师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

　　学生小组说。

　　（点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）

　　三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

　　同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

　　1、提要求

　　可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。

　　2、学生写话，教师巡视。

　　（点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。）

　　四、师生修改，群星闪耀。

　　1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

　　2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

　　（1）小作者读文

　　（2）学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢？

　　（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。

　　师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

　　（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

　　3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？

　　生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

　　生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改（字、词、句、标点）——读

　　4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流写话，欣赏美文。

　　（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。）

　　五、小结

　　写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。）

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、培养幼儿从小学会尊重他人，愿意给别人带去快乐。

　　3、培养幼儿一定的审美观。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　物质准备：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。

　　经验准备：教师丰富的表情表演。

　　活动过程：

　　一、由教师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。

　　1、教师表演各种表情。

　　老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情？然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。

　　2、提问，引出微笑的话题，。

　　刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演所有的表情当中哪一个表情最好看？你们最喜欢老师的那个表情呢？为什么呢？那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁？

　　二、教师有表情的讲述故事。

　　故事讲完后提问：

　　1、是谁把微笑送给了别人啊？（小蜗牛）刚开始的时候小蜗牛很着急，为什么呢？小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀？朋友们感到怎么样呢？小蜗牛也想帮助别人，可他好像不知道自己能帮助别人做什么，你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢？（引导幼儿讨论）

　　2、原来小蜗牛可以帮助别人做那么多的.事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊？（他把自己的微笑送给了小动物们）他的朋友们感觉怎么样呢？小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊？他是怎么样送的呢？

　　3、你们的微笑美不美呢？那你们想不想把自己的而美丽的微笑送给别人呢？你们想怎么样送呢？森林里的朋友们都认为小蜗牛很了不起，我认为你们也很了不起。因为你们把快乐都送给了别人。

　　三、小结活动。

　　小蜗牛他长得小不小，你们认为他的力量大不大？（引导幼儿感知小蜗牛的渺小）可是为什么朋友们还是认为他很了不起呢？（引导幼儿说出他很喜欢帮助别人）小朋友们你们的个子高不高，你们的力量大吗？可是你们能不能帮助别人呢？（引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮助别人做很多的事情。）

　　四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人，并知道如何去帮助别人。

　　问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢？

中班教案篇7

　　主题目标：

　　感知医生、建筑工人、裁缝工作与我们生活的关系，萌发对医生的感激之情。

　　了解医生看病的一般程序和方法，了解常用的医疗器材。

　　学当小医生，体验医生工作的快乐和自豪。

　　激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动内容：

　　医生，您好（活动有：去医院看病、大狗医生、医生看病、白衣天使、小小救护员、救护车等。）

　　建筑工人辛苦了（活动有：身边的房子、热闹的工地、我是建筑工人、运砖、编车牌号、粉刷匠、三只小猪造房子、漂亮的房子等。）

　　巧手裁缝（活动有：各色各样的服装、裁缝师傅来做客、时尚的服装、比较布料、织布等）环境创设：

　　主题墙创设：布置＂勤劳的人们＂的主题墙饰。

　　逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。

　　区域创设：

　　巧手心艺：提供正方形的白布，供幼儿折护士帽。

　　阅读区：增添有关＂勤劳的人们＂方面的图书，图卡、儿歌图等等。

　　科探区：为区域里的`汽车贴上车牌号。

　　喷染区：提供一些形状的模板，让幼儿进行对称装饰。

　　亮亮超市：为超市提供流程图、物价表，以便幼儿更明确地操作。

　　主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作。如：油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。

　　家长工作：

　　请家长引导孩子关注生活中各行各业的劳动者，说说他们的职业和工作环境。

　　请家长配合主题活动收集有关＂勤劳的人们＂主题的材料。

　　教学反思：

　　现代社会已经是多元化分工的社会，每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。孩子虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作已经充满了好奇心。活动引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识各种豆，知道其生长过程。

　　2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。

　　4、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　课件；各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；一株实物黄豆，4只小布袋。

　　活动重难点：

　　1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。

　　2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　活动过程：

　　一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。

　　1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。

　　（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？

　　（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察

　　2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。

　　提问：它是谁呀？是什么样子的？

　　3、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。

　　二、运用感知觉，了解豆的不同之处。

　　通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。

　　提问：

　　1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）

　　2、你最喜欢哪种豆？为什么？

　　三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。

　　1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？

　　2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）

　　3、简单介绍其他豆类。

　　4、幼儿品尝各种豆制品。

　　四、活动延伸：种植豆宝宝。

　　师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的`好季节，那我们一起去种植园种豆吧！

　　教学反思

　　这次教学活动幼儿兴趣浓厚，能根据声音辨别不同种类的种子。：在活动中，教师是观察者、倾听者，也是指导者，适时地点拨和引导，能起到推动和引导的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又简单的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们明显的特征，而不会考虑很多。我想作为老师不应以成人的眼光去理解、去给予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的想法、有他们独特的自我表现方式，尊重、肯定对于孩子来说是更重要的。

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