《集市和超市》教案

时间：2023-12-22 15:38:14 教案我要投稿

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《集市和超市》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《集市和超市》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《集市和超市》教案

《集市和超市》教案1

　　《语文课程规范》明确指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直接接触语文资料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。”因此，在教授《集市和超市》这一开放的单元时，我充沛利用教材这一课程资源，设计了如下切实可行的实践活动，并在具体的实施中取得了较好的效果。

　　活动1比较超市和集市的区别

　　活动过程：

　　1.利用休息日到超市去观察。

　　2.搜集有关集市资料。

　　3.结合文中插图和所搜集资料，比较集市与超市的区别。

　　并完成以下表格。

　　4.全班交流，根据交流情况，重点指导集市特点。（因为集市对于城市小朋友而言比较陌生）。

　　活动说明：学生通过观察超市，搜集有关集市资料，对二者不同有了初步的认识，再通过比较对二者的区别有了系统的了解。在此活动中,不只培养了学生搜集资料的能力，还培养了学生勤于观察，全面认识事物的能力。

　　活动2安排“卖场”

　　活动过程：

　　1.全班交流超市货物的摆放形式和特点。

　　2.出示一卖场平面图。

　　3.学生小组合作以管理者身份安排“卖场”。（要将每一类商品中具体有些什么货物填写清楚）。

　　4.全班交流评比，看哪个组安排的最合理。

　　活动说明：在认识超市商品的摆放形式和特点后，进一步对商品进行归类练习，从而让学生更广泛地积累，了解与他们实际生活联系紧密的一些日常商品，在写商品名称的同时，又进行了渗透性识字。

　　活动3设计“购物计划”

　　活动过程：

　　1.出示冬冬家本周购物计划表，观察计划中有哪些项目。

　　2.小组合作讨论以下问题：

　　（1）为什么购物要有计划。

　　（2）你和家长商量过购物计划吗？

　　（3）假如你想买一件物品，应怎样和家长提出？

　　3.全班交流。（在此过程中要引导学生注意，购物一定要根据家里是否需要，经济接受能力等来做计划，自身购买物品时，要尊重家长的意见和建议。）

　　4.作业：和家长一起制定下周购物计划。

　　活动说明：通过让学生参与制定家庭购物计划，使他们知道平时生活中购物应有计划，也明白只有和家人一起购物，才干使计划更经济更实效。

　　活动4 填写“购物清单”

　　活动过程：

　　1.课前和家长一起填写购物清单，对于没有列在计划之内所买的物品应在备注中说明。

　　2.小组交流，对购物清单进行说明。（重点看量词应用是否正确。例：我家在本周买了两箱牛奶、三斤苹果……）

　　3.全班交流，练习正确使用量词。

　　活动说明：有“计划”就应有“总结”，填写购物清单的过程即是对购物计划的一个检查。（是否按计划购物，是否买了计划之外的物品，为什么等等）。从中可让学生明确家长每周开支也是比较大的，我们应尽量减少家长的.经济负担，不购买不需要的物品。在交流中也让学生在具体的语境中学习正确使用量词。

　　活动5查资料了解“商品专用语和符号”

　　活动过程：

　　1.课前查找资料了解以下词语、符号表示的意思。

　　专买店连锁店 “消协”

　　“打折” 信用卡 “3?15”

　　2.小组交流，教师巡视了解学情。

　　3.全班交流，根据交流情况，教师对学生说不清的地方予以讲解即可。

　　活动说明：让学生动手“查”，在现有工具书查不到的情况下，学生会“问”，问后还要组织语言写，此活动既培养学生“动手查”又训练了学生“用脑写”。

　　活动6了解、积累商业用语

　　活动过程：

　　1.小组合作讨论理解以下词语和句子。

　　买卖不成仁义在买卖公平

　　诚信为本童叟无欺

　　2.全班交流，教师随机给予指正。

　　3.作业：课后搜集有关商业用语，（特别是家长做生意的可多写几个。）

　　活动说明：从文中所提供的内容入手，让学生知道做生意要讲商业道德，要遵守“规则”，再查找这方面的资料进行积累。在理解这些内容时可对学生渗透品德教育：做生意的这些大道理对我们做小事也很重要，是做人做事胜利的根本。

　　教学反思：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，以上几个实践活动使学生既动脑又动手，学生积极性很高。在手脑并用中，不只使学生尝到了学语文的乐趣，又培养了学生的能力；在渗透性识字中（各个活动中都涵盖着渗透性识字），又增强了学生在各种场所学语文用语文的意识。

《集市和超市》教案2

　　一.本周教学内容：

　　1、本单元主题：集市和超市

　　2、学习的课文：开放单元

　　二.学习目标：

　　（知识目标）：

　　1、词语句子：学习有关集市超市的词语。

　　2、阅读：《第一次买东西》。

　　（能力目标）：

　　口语交际：创设一定情景，在情景中培养学生口语交际能力。

　　介绍自己去超市的经历。

　　写话：记一次自己去超市购物的经历。

　　三.学法和习惯：

　　1、考虑分类学习词语。

　　2、学习词语。

　　3、商量购物计划。

　　4、制定自己购物计划。

　　四.单元重、难点：

　　联系生活实际。

　　五.和老师一起学：

　　1、回忆：

　　把你想到的东西分分类：

　　A、粮食类：大米_______ _______ _______ _______

　　B、副食类：酱油_______ _______ _______ _______

　　C、文具类：铅笔_______ _______ _______ _______

　　D、生活用品类：肥皂_______ _______ _______ _______

　　E、家电类：电饭锅_______ _______ _______ _______

　　2、照样子说一说。

　　一块饼干一包饼干一千克饼干

　　（1）先读一读，观察一下，你发现了什么特点？

　　（2）说一说。

　　（3）你能照样子再说说吗？

　　帽子笔醋白菜皮鞋

　　雨伞衣服台灯刀电话

　　想一想，还可以怎么说？

　　3、读一读。

　　买卖公平诚信为本

　　买卖不成仁义在童叟无欺

　　（1）读一读这几个词语。

　　（2）你明白它们的意思吗？自己说一说。

　　（3）再读一读。

　　4、你知道下列词语、符号表示的'意思吗？

　　$ 3.15 ￥

　　（1）说一说，你知道它们的意思吗？

　　（2）课下讲给父母听，并说说你是怎么知道它们的意思的？

　　5、到市场购物，说说冬冬应该怎样做？

　　（1）怎么能够找到需要的商品？

　　（2）想买的CD盘，商场没有，怎么办？

　　（3）发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没打算买书包，你该怎么办？

　　（4）付款时应该注意什么？

　　拓展：你去超市的时候还遇到过什么问题，你是怎么处理的？

　　6、介绍一种你买的商品，想一想，怎样把它介绍清楚。

　　7、介绍自己的购物经历。

　　8、展示自己的购物清单，介绍和父母的购物计划。

　　9、朗读《第一次买东西》

　　【模拟试题】（答题时间：25分钟）

　　一、看看你能写几个

　　A、粮食类：大米_______ _______ _______ _______

　　B、副食类：酱油_______ _______ _______ _______

　　C、文具类：铅笔_______ _______ _______ _______

　　D、生活用品类：肥皂_______ _______ _______ _______

　　E、家电类：电饭锅_______ _______ _______ _______

　　二、先说，再巩固，后记忆

　　帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子

　　笔：一支笔一杆笔一套笔一袋笔一桶笔

　　衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服

　　白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜

　　皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋

　　电话：一部电话一台电话一个电话

　　雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞

　　醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋

　　电脑：一台电脑一部电脑

　　台灯：一盏台灯一组台灯

　　刀：一把刀一套刀

　　三、积累这些词语

　　买卖公平诚信为本买卖不成仁义在童叟无欺

　　【试题答案】

　　一、看看你能写几个

　　A、粮食类：大米小麦大豆玉米高梁

　　B、副食类：酱油味精醋盐花椒

　　C、文具类：铅笔钢笔橡皮直尺本

　　D、生活用品类：肥皂毛巾洗衣粉牙膏洗发水

　　E、家电类：电饭锅电视机电脑洗衣机冰箱

　　二、先说，再巩固,后记忆

　　帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子

　　笔：一支笔一杆笔一套笔一袋笔一桶笔

　　衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服

　　白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜

　　皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋

　　电话：一部电话一台电话一个电话

　　雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞

　　醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋

　　电脑：一台电脑一部电脑

　　台灯：一盏台灯一组台灯

　　刀：一把刀一套刀

　　三、积累这些词语

　　买卖公平诚信为本买卖不成仁义在童叟无欺

《集市和超市》教案3

　　一、本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。

　　二、学情分析：教材分析：

　　《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

　　三、教学目标：

　　1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；

　　2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；

　　3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法；

　　4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流；

　　5、学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；

　　6、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

　　四、教学重难点:

　　学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

　　五、教学准备：

　　1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；

　　2、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作；

　　六、教学过程：

　　（一）、揭示单元主题，引导质疑：

　　组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；

　　全班交流自己在集市和超市的'所见所闻，你们还想知道些什么？

　　【点评】教师引导学生根据单元主题质疑，通过质疑激发学生的好奇心，求知欲，培养学生的实践精神和创新能力。

　　（二）、归类练习，积累提高：

　　１、交流心得，练习对商品进行简单的归类：

　　（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进行参观心得的交流；

　　（2）在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；

　　２、开展“量词宝宝找妈妈”活动：

　　（１）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；

　　（２）开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；

　　3、了解商业专用语和符号，积累词语，拓展提高：

　　（1）引导学生查阅有关商业道德的故事，通过演一演、说一说、讲一讲等形式让学生明白其含义及道理；

　　（2）了解商业专用语和符号，积累相关的词语，如：“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。

　　【点评】这个环节，先让学生相互交流自己查找的有关内容，生生互动，相互帮助，合作学习。

　　（三）、制定购物计划，设计购物清单。

　　学生与自己的父母商量制定自己的一次购物计划。通过让学生参与此项开放式的实践活动，一方面可以知道在家庭日常生活中购物应该有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济实效；另一方面又可以加深学生与父母的交流，体现亲情与合作，可谓“一举两得”。

　　【点评】此环节的设计，可以让学生在与父母的交流合作中，进一步理解本单元的相关内容。

　　（四）、妙笔生花，感悟升华：

　　在仔细阅读《第一次买东西》后，学生仿照作者写到的内容，把自己的购物经历试着记叙下来。

　　【点评】教师引领学生走入本单元后，放手把空间还给学生，学生尽情地发挥，用自己喜欢的方式学习、提问、理解、表达。

　　（五）、亲身参与，拓展延伸：

　　介绍自己购买的一种商品，引导学生注意应按一定的顺序，如由上到下、从里到外等来介绍。学生亲身参与其中，不断升华，层层提高，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，这种开放性学习，改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多的获取知识的方式和渠道，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生、完善人格，促进学生的全面发展。

《集市和超市》教案4

　　预习提示

　　1、自己认真看图，看懂两幅图意。

　　2、阅读语文天地各类型的习题。

　　教学目标

　　1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力;

　　2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力;

　　3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法;

　　4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流;

　　5、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

　　学情分析：我校处于丘陵地区学校，对于集市非常了解，同样因离华阳很近，所以接触大型超市的机会也很多，对于本课内容，孩子们并不陌生，老师带着他们回忆自己了解的集市和超市，并从中归纳总结并积累相关知识。这些贴近孩子们生活，孩子们有兴趣容易了解和积累。

　　教学重难点

　　学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

　　教学准备

　　1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市;

　　2 、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作;

　　教学过程

　　一、导入，了解购物场所。

　　1、孩子们通过你们收集资料和亲身体验，我们一般上哪儿购物?还有哪些地方可以购物呢?(学生回答)

　　2、读一读相关词语。(集市、超市、专卖店、连锁店、购物中心、农贸市场、跳蚤市场、商业大厦、购物广场)

　　二、了解集市和超市。

　　1、提前布置学生和爸爸妈妈去超市购物或者跟爷爷奶奶去集市买东西，并作好记录。(可以拍照片，可以录像，也可以自己用笔记录。)

　　2、准备好各自的准备资料，全班交流自己在集市和超市的所见所闻。教师通过多媒体展示学生的资料。

　　3、你们还想知道些什么?

　　(教师引导学生根据单元主题质疑，通过质疑激发学生的好奇心，求知欲，培养学生的实践精神和创新能力。)

　　二、归类练习，积累提高：

　　1、交流购物心得，练习对商品进行简单的归类：

　　(1)学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在小组里进行参观心得的交流。

　　(2)你怎样快速的找到你想要的物品?

　　在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等;完成语文天地中有关习题。

　　2、开展“量词宝宝找妈妈”活动：

　　(1)学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词;

　　(2)开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习;

　　3、支付方式

　　1、超市选好东西了，我们可以回家了吧!(要付钱)对了，上哪儿付钱啊?(收银台)。请问，老师可以选择哪种支付方式?为什么?

　　2、学生交流。

　　3、出示词语：信用卡、刷卡、发票、打折、零钱。(读一读)

　　4、买完东西还要注意什么吗?(购物小票或者发票)

　　四、制定购物计划，设计购物清单。

　　放学回家与自己的父母商量制定自己的一次购物计划。通过让学生参与此项开放式的实践活动，一方面可以知道在家庭日常生活中购物应该有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济实效;另一方面又可以加深学生与父母的交流，体现亲情与合作，可谓“一举两得”。下一节语文课我们再来看看孩子们的购物清单，看谁最会购物。

　　五、总结。

　　今天，我们初步学习了《集市和超市》这一单元，了解了商品的`大致分类和形容商品的名量词，懂得了购物前最好制定购物计划，这样，我们的购物才会合理、有序。课后请同学们收集有关生活中经常运用的商业词语或者符号，下节课我们再来交流。下课。教后反思：

　　确定这个主题源自于三年级语文的开放单元《集市和超市》，在教学时我发现学生对这方面的内容很感兴趣，而我校又靠近张林菜市场，在校门口有一个较大的集市以及一些小型的超市，这是个很有利的条件，所以我决定把集市和超市这个内容挖掘出来作为综合实践活动课的题材。在活动中我尽力贴近学生的生活，让学生进行一次购物实践，同时以小小侦探家的身份分组对集市和超市进行调查，让学生通过调查对集市和超市的特点有进一步的了解，交流购物时的一些注意事项，让学生在调查及购物活动中学会一些发现问题、分析问题的能力，借以培养他们细心观察生活、热爱生活的感情。

　　在课堂上，学生都能畅所欲言，把他们在调查中的发现及购物时的一些切身体会与同学进行交流。但由于我对这堂课的目标定位不是很明确，导致不能很好地把握课堂的一些生成。在今后的教学中，我将继续努力探索。

《集市和超市》教案5

　　本单元为开放性单元，主题为“集市和超市”，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为，同时增加一些生活经验，培养学生独立生活的能力。学生在一系列的实践活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文能力。为此，我精心设计了活动的每个环节，确保活动的实效性。

　　一、精心设计，明确活动的目的性

　　（1）本单元涉和的相关语文知识有：依据商品名称识字、写字，商品的.归类、量词的使用、积累有关商业的词语、制定购物计划、填写购物清单等。为此，我设计了一份《“集市与超市”实践活动表》，将本课学习目标包括其中，以提高活动的实效性。在课上讲明活动的目的和要求，并重点讲解购物清单的填写方法。

　　（2）学生按上述要求，利用双休日在家长的带领下到集市或超市进行语文实践活动。

　　二、课堂交流，突出本单元学习内容

　　（1）比“说”。

　　课上依据P68页归类练习，将学生分为“粮食类小组”、“副食类小组”、“文具类小组”、“生活用品类小组”、“家电类小组”学生依据小组名称特点进行实践活动结果展示，如“粮食类小组”专门汇报有关粮食的品名、量词、名言等，比一比哪个组说的名称多，量词搭配正确，商业名言知道的多。教师根据学生回答相机板书。

　　（2）比“写”。

　　在完成口头交流后，当堂再一次让学生完成空表《“集市与超市”实践活动表》的填写，并抽查《购物清单》，以检查学生书写情况，针对出现的问题，集中处置学习。

　　三、将“说”与“写”有机结合，训练表达的有序性

　　本单元“畅所欲言”题目《介绍一种你买的商品》而“笔下生花”的题目是《记一次自身购物的经历》。在教学中，为了提高课堂效率，让学生有选择的余地，激发他们的表达欲望，教师将这个两个活动进行整合，即将这两个题目先进行“说”的训练，由学生任选一题进行介绍，然后，大家评议他的表达是否清楚、有序，在充沛讨论的基础上，教师引导学生得出将物品介绍清楚的方法：要抓住这个物品的形状、大小、质地和特点等，按一定顺序来介绍。而将购物过程介绍清楚的方法是：先说清楚购物的时间、地点、购物环境、你买了什么物品、怎么挑选的、结果怎么样、有什么感受。

　　在明确方法的基础上，在小组内选择一个题目，进行第二次交流，然后小组推荐一位同学在全班进行交流，大家评议他的表达是否有序、清楚。在此基础上，每位同学调整自身的表达顺序，并确定一个题目写在作文本上，让学生“笔下生花”。

《集市和超市》教案6

　　教学目标

　　1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；

　　2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；

　　3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法；

　　4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流；

　　5、学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；

　　6、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

　　教学重难点

　　学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件

　　学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作；

　　教学过程

　　一、揭示单元主题，引导质疑

　　1、组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；

　　2、全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？

　　二、归类练习，积累提高：

　　1、交流心得，练习对商品进行简单的归类：

　　（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进行参观心得的交流；

　　（2）在认识集市和超市中的商品的'基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；完成语文天地中有关习题。

　　2、开展“量词宝宝找妈妈”活动：

　　（1）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；

　　（2）开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；

　　3、了解商业专用语和符号，积累词语，拓展提高：

　　（1）引导学生查阅有关商业道德的故事，通过演一演、说一说、讲一讲等形式让学生明白其含义及道理；

　　（2）了解商业专用语和符号，积累相关的词语，如：“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。

　　三、制定购物计划，设计购物清单。

　　四、妙笔生花，感悟升华：

　　在仔细阅读《第一次买东西》后，学生仿照作者写到的内容，把自己的购物经历试着记叙下来。

　　五、亲身参与，拓展延伸：

　　介绍自己购买的一种商品，引导学生注意应按一定的顺序，如由上到下、从里到外等来介绍。

《集市和超市》教案7

　　活动要求：

　　1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

　　2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。

　　活动重点难点：

　　通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

　　活动过程：

　　一、揭示主题

　　你去过集市或超市吗？那里是什么样的'？

　　能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？

　　二、观察图画

　　在图中你看到了什么？发现了什么？

　　集市怎样？超市怎样？

　　教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。

　　三、弄清集市和超市的区别。

　　从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。

　　四、联系实际

　　1、说说你走访的集市或超市的情景。

　　2、谈谈自己走访的感受和收获。

《集市和超市》教案8

　　教学要求

　　1.引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为。

　　2.增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

　　3.学会语言表达，学习人际交往，提高相应的语文能力。

　　重点难点

　　1.引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为。

　　2.理解并积累有关商业性用词，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。

　　教学课时

　　两课时

　　1.观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察、思考的习惯及全面认识事物的能力。

　　2.通过观察，发现并总结集市与超市的区别。

　　集市和超市图，搜集的有关图中未提供的集市与超市的其他图片或录像资料。

　　一导入新课

　　同学们，你们一定去过集市或超市吧。集市和超市各是什么样的?

　　鼓励学生根据自己的生活体验充分说。

　　学生甲：集市车水马龙，人来人往。叫卖声、还价声，不时还传来鸡鸭的叫声，很热闹。

　　学生乙：超市有购物车和购物筐。

　　学生丙：超市的货架是敞开的，挑选物品很方便。

　　交代任务：这节课我们就来了解集市和超市。

　　二出示图片，引导学生留心观察

　　1.指导观察集市图，做到全面、有序。

　　(1)出示集市图。

　　(2)说说在图中你看到了什么，发现了什么。

　　学生甲：集市上有卖小吃的，有卖蔬菜的，有卖土产日杂的，还有卖鸡、鸭等家禽的……

　　学生乙：集市中卖蔬菜的人有的有固定摊位，有的是开着拖拉机把新鲜的蔬菜运到这里的。

　　(3)小结：集市是什么样的?

　　引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。

　　学生甲：集市一般设在街道两侧或一块空地上，是露天的。

　　学生乙：集市上的商品以农副产品为主，包括蔬菜、鸡鸭鱼肉等。

　　学生丙：集市一般在农村，所以买卖双方基本上是农民，可以讨价还价。价钱合适，双方成交。

　　2.观察超市图。

　　(1)出示超市图。

　　(2)说说在超市中你看到了什么，发现了什么。

　　学生甲：人们可以推着购物车或提着购物篮购物。

　　学生乙：我发现货架上分门别类、陈列着各种商品，而且明码标价。

　　学生丙：挑选到所要的商品后，人们来到收款台。收款员会一一清点所购商品，打出清单。

　　(3)小结：超市是什么样的?

　　从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。

　　学生甲：超市出现在城市繁华的地段。近两年，也出现在一些社区中。

　　学生乙：超市里的商品有食品、日用品、服装、药品、家具、图书和家用电器等。

　　学生丙：超市是实行顾客“自我服务”方式的零售商店。顾客直接到货架前自由挑选所需要的商品，到收款台交款。

　　三通过观察，发现集市与超市的区别

　　1.分组讨论集市与超市的区别。

　　2.交流汇报。

　　学生甲：集市和超市的所在地不同。

　　学生乙：集市和超市所售商品不同。

　　学生丙：商品的摆放形式不同。集市的商品摆放在卖主各自的摊位上;超市的商品摆放在敞开的货架上。

　　学生丁：商品的选购形式不同。集市购物是卖方拿给你，超市购物是自由选择。

　　学生戊：商品的销售形式不同。集市可以讨价还价，将钱付给卖方;超市是明码标价，到收款台付款。

　　3.明确最重要的区别。

　　集市是一般定期出现在农村的、方便农民自产自销的交易市场。

　　超市是一种大型的、综合性的、实行顾客“自我服务”方式的零售商店。

　　四说说你第一次去购物时的经历和感受

　　鼓励学生充分说。

　　五教师总结

　　集市和超市的繁荣说明了社会在不断进步，人们的生活水平在不断提高。

　　集市和超市

　　市场繁荣

　　生活水平提高

　　本单元是一个实践活动单元，目的是通过观察集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。引导学生认识社会，了解生活中的贸易行为;增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。

　　教师在教学时应该以活动为主，事先铺垫，事后反馈，充分调动学生的自主活动能力，激发兴趣，让他们在活动中学习和体验。

　　首先布置实践活动：要求学生在周末和家长一起去逛集市和超市，并带着问题去。

　　1.怎样找到需要的商品?CD超市没有，怎么办?付款时注意什么?

　　2.观察，说说填购物清单要注意些什么。(物品名称、价格、数量、金额、汇总计算)

　　3.亲身体验，没有买过东西的同学去买东西，在买东西的过程中注意观察和体验。

　　我感受到活动课一定要让每个学生动起来，全员参与，调动每个孩子的积极性，树立他们的自信心，尊重他们的独特体验，保护他们的个性。

　　1.理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。

　　2.搜集有关商业性用语和图中未提供的集市与超市的其他图片。

　　搜集、积累的有关商业性用语，投影。

　　一导入新课

　　在商业活动中，经常会看到这样的词语和符号(投影出示一些词语和符号)。那么，同学们了解它们所表示的意思吗?

　　二了解商业性用语和符号

　　1.专卖店。

　　(1)请学生说说什么叫“专卖店”。

　　(2)明确意思。

　　专门出售某一种类或某一品牌商品的商店。

　　(3)说说你了解的专卖店的类别。

　　学生甲：儿童用品专卖店有蓝猫专卖店、巴布豆专卖店、米奇专卖店……

　　学生乙：服装专卖店有耐克专卖店、森马专卖店、李宁专卖店……

　　2.连锁店。

　　(1)请学生说说什么叫“连锁店”。

　　(2)明确意思。

　　一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店，就是连锁店。

　　(3)说说你知道哪些连锁店。

　　学生甲：餐饮方面的连锁店有麦当劳、肯德基、老家肉饼、马兰拉面等。

　　学生乙：超市连锁店有亿客隆、物美、家乐福、华联等。

　　3.信用卡。

　　(1)请学生说说什么叫“信用卡”。

　　(2)明确意思。

　　出示一张信用卡。(银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。)

　　(3)说说你知道哪些信用卡。

　　学生甲：工商银行的牡丹卡。

　　学生乙：建设银行的龙卡。

　　学生丙：交通银行的太平洋卡。

　　4.打折。

　　(1)请学生说说什么叫“打折”。

　　(2)明确意思。

　　买卖货物时，照标价减去一定数目，减到原标价的十分之几就叫做打几折。

　　三交流积累商业专业用语和符号

　　鼓励学生充分交流汇报。如返券、收款台、典当行、批发市场等。

　　四教师总结

　　了解经常发生在我们生活中的贸易行为，可以增长一些生活经验，培养我们独立生活的能力。

　　商业专业用语

　　专卖店连锁店

　　信用卡打折

　　本单元的主题是学生较为熟悉的，可课文安排的内容却是学生比较陌生的，专业术语多，概念性强。教学时，教师可结合同步练习对学习内容给予补充，让他们了解买卖中形成的俗语，如：买卖不成仁义在;王婆卖瓜，自卖自夸等。学生非常感兴趣，了解了这些简单、朗朗上口的俗语后再学习专业术语，就很容易接受了。然后根据学生收集的.药品说明书，让他们分组讨论学习，了解说明书的作用及应注意的事项，学生学起来也是兴趣盎然。同时，教师还要让学生介绍自己最喜欢吃的小食品，比赛谁介绍的食品最能引起同学们的共鸣。一个个活动，充分调动了学生学习的积极性，让学生感受到学习的极大快乐。

　　你对商家打折、返券有什么看法?选一选。

　　①好，我们喜欢。(　　)

　　②全是骗人的，它就值那么多钱。(　　)

　　③真是烦死人，总得想办法花那些券。(　　)

　　④想买的总是不打折。(　　)

　　⑤无所谓。(　　)

　　1.集市

　　集市历来是生产、生活用品交易的主要场所。有这样几句顺口溜：“一六辛庄二七寻，三八回来上王村，四九赶了个车坊集，逢五排十是苏村。”各村、镇隔三差五就要举行集市，一般五天一集。

　　2.超市

　　超市全称为“超级市场”，它是一种大型的、综合性的、实行顾客“自我服务”方式的零售商店。1930年出现于美国纽约。最初经营食品零售，以后逐渐扩大到日用品、服装、药品、家具和家用电器等商品零售。20世纪40年代以后成为美国食品零售的主要渠道。从20世纪50年代开始，超级市场在各国得到迅速发展。其经营特点是：所有出售的商品，按一定数量和规格包装，明码标价，分门别类，敞开陈列。顾客可以直接到货架前自由挑选所需要的商品;市场里设有顾客监视系统，没有或只有少量营业员;在入口处备有供顾客装货用的手推车，出口设有收款台，供顾客结算货款;市场内各个收款点每次结算，同时迅速地反映到计算中心，并存入电子计算机备查;管理部门可以随时了解超市的销售、库存情况，做出采购、促销等决策。

　　3.如何挑选商品

　　找到要买的商品，就要看看商品的标签，因为标签上标明了很多有用的信息。首先要看的是价格。在货架上往往摆放着相同种类的多种商品，例如，在食品类的货架上摆放了各种各样的面包，可以把每种面包的价格比较一番，选一种价格比较合适的。另外，还需要注意一下商品包装上标明的有效期，这一点对于食品类的商品更为重要，尽量不要买那些过期或马上就要过期的东西。

　　在挑选物品的时候，要轻拿轻放、把没选中的商品放回原处、不要随便拆商品的包装、在超市里不要大声喧哗、不要跑跳等。

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