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思想品德东西南北教案

时间:2024-01-01 07:55:11 教案 我要投稿
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思想品德东西南北教案范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的思想品德东西南北教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

思想品德东西南北教案范文

  教学目标

  1、知识目标

  了解自尊自信的含义,知道自尊自信是积极的心理品质。要培养正确的自尊心和充分的自信心。

  2、能力目标

  通过学习,提高对自尊自信的认识和理解的能力,要初步全面、准确地了解自己的能力,并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。

  3、觉悟目标

  通过学习,了解青少年自尊自信的特点,认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法,通过有效途径,锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时,把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信,争取成为祖国、对人民有用的人才。

  教学重点

  (1)青少年自尊自信的特点。

  (2)培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。

  教学难点

  (1)自尊、自信的含义及二者的关系。

  (2)持久的自尊自信需正确看待成功和失败。

  课时安排

  1课时

  导入新课

  上节课,我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品格,不是天生的,而是在实践中逐步培养起来的。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。哪么,培养自尊自信首先应该注意什么呢?

  一、寻找个人自尊自信的支点(板书)

  师:同学们看讲台上,我放了一个小球和一只木棍,你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示,并说出你的办法。

  生演示后教师归纳:刚才一位同学说,运用杠杆原理,找一个支点,把木棍放在这个支点上,就能撬起这个小球了。他讲得非常好。假如,我们把人的自尊自信看成是这个小球,那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”,这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确认识自己。哪么如何才能正确认识自己呢?

  (一)用全面的观点看待自己。

  师:那么,我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来,用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”,不用写名字。老师收上来后,找几位同学随便抽一张字条念一下,让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位?

  生演示后教师归纳:刚才几位同学的寻人启事,我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了。我们应该找出自己与别的同学的不同之处

  (二)用发展的观点看待自己。

  师:我们要用发展地观点看待自己。要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步,又要看到自己不足,知道应该努力的方向!

  议一议:从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事,你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己?

  师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤。只要我们通过不断的努力,都有可能改变不理想的现实,并且取得成功,从而拥有自尊自信的良好品格。

  二、培养自尊自信的方法的途径。

  {一}创造成功的记录。

  师:自尊自信是成功的产儿,如果一个人在学习的生活中总是充满着失败,如何能自尊自信起来呢?因此,我们要创造成功的记录!那么,要创造成功的记录,首先应该做什么呢?我们看一个材料:

  (小故事):贝尔纳是法国的作家,一生创造了大量的小说和剧本。一次,法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛。题名是:如果法国的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金。他的回答是:”我抢离出口最近的那幅画。”

  师提问:听了这个故事,同学们谈谈要创造成功的记录,首先应该做什么呢?

  生答:首先要选择一个适当的目标。

  师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的情况。有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮助他增强自尊自信心呢?

  (学生四人一组讨论,然后各派一人发言。)

  学生回答后,教师归纳:你给他定的目标是46分,经过努力得了47分。他积小胜为大胜,有了成功的体验,自信心就会越来越强。我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候,发现与其他同学相比,自己有差距时,有不足时,还要善于纵向比较,今天的“我”要与昨天的“我”进行比较,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会成功的喜乐。

  (二)扬民族精神。

  师:培养自尊心和自信心,还要坚持弘扬和培育民族精神。

  (材料):研究生第一学期第一次西方文化与口语课,老师是美国人。他说这节课首先是大家彼此相互认识,然后每人选择一些日后讨论的话题,最后出个小小的测试题。

  这时老师不紧不慢地说小测试很简单,题目就是:”假如你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?”

  五人一个小组,大家热烈地讨论着,等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后。老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗......而同学们列出的各种各样,最多的列了45种,最少的也有16种。

  老师看完大家开的“处方”后,似乎并没有丝毫的高兴,反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学,手机、手提电脑及金钱等频频入选,惟独国旗“落选”,他震惊地站在讲台上耸耸肩说:“NobodychoosetheChina—flag!(没有一个人选择国旗)”。

  师:通过这个材料,同学们议一议:“维护国家尊严是大人们的事,与我们中学生无关。”这种想法对吗?

  (学生四人一组讨论,然后各派一人发言。)

  学生回答后,教师归纳:我国已经加入了世界贸易组织,中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何情况下,我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严,这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。我们只有发扬团结统一,爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神,才能自立于世界民族之林!

  (三)不迷信。

  (材料):一个心理学家做了一个实验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里,但是却用一块薄玻璃把它们隔开,大鱼三番五次想去吃小鱼,却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼周围游荡,大鱼也不吃它了,最后活活饿死了。

  师:通过这个材料,同学们谈谈你看法。

  学生回答,教师归纳:我们面对任何问题要敢于尝试,不要迷信—,更不能把自己的自尊和自信寄托与神仙和上帝。

  课后练习

  (1)怎样寻找个人自尊自信的支点?

  (2)怎样才能创造成功的记录?

  (3)试举几例体现民族自尊心和自信心的典型事例。

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