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幼儿园大班拼音教案a o e（通用8篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班拼音教案a o e，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班拼音教案a o e 1
活动目标：
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学单韵母o及其四声：
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
教学单韵母e及其四声：
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
复习巩固：
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
活动反思：
汉语拼音 《a o e》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发， 有机利用课文的插图，从图入手，引导学生观察图上画了什么或谁？他们在做什么？
顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的'言语与学生交流，可以拉近师生间的距离。
儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”
一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采用讲故事的方法，符合学生愿意接受的方式。
我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松愉快地学读四声。
我作为一名新教师，不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索﹑学习，我要好好陪同我的新一生们一起成长，愉快学习！
幼儿园大班拼音教案a o e 2
教学目标：
1.情感目标：培养幼儿学习拼音的兴趣。
2.态度目标：能够认真的学习拼音。
3.知识目标：学习anenin的认读、四声调及书写格式。
4.能力目标：能掌握声母与anenin拼读。教学重点：学习anenin的认读、四声调及书写格式。教学难点：能掌握声母与anenin拼读。教学准备：课件、拼音卡片。
教学过程：
一、开始部分
1.复习：(课件出示蓝猫形象)小朋友们，你们知道这是谁吗?师：对了，这是小朋友们最喜欢的蓝猫，蓝猫对小朋友们说：“你们还记得以前学过的拼音吗?它们是谁呢?”出示卡片。
2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面
二、基本部分
(一)认读复韵母an。
(1)出示第一幅图(天安门)，“a和n合在一起我们读an，a在前，n在后，我们读，ananan。an在发音时：先发a的音，然后舌尖逐步抬起，顶住上牙床发n的音。模仿读，个别读，开火车读，齐读。
(2)我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门ananan”分组读或请个别幼儿重复读。
(3)an的四声练习。
(4)an的书写格式。(占中格)
(二)认读复韵母en课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害!认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友，出示第二幅图(有关点头的画面)小朋友们看，它们在做什么，仿佛在说什么?(2)它们仿佛在说：“恩，小朋友们真行!”)那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en”“e和n做朋友时，我们读en，e在前，n在后，en在发音时：先发e的音，然后舌面抬高，气流从鼻腔泄出，发n的音。
我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen”(3)en的四声练习。(4)en的书写格式。(占中格)
(三)认读复韵母in
(1)课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害!又认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友，出示印章的画面。这个印章里in的.发音就是我们今天要学习的。
(2)我们读印章in时，i在前，n在后，我们读in”in在发音时：先发i的音，气流从鼻腔泄出，然后发n的音。
in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了，变成了“yin”，它是一个整体认读音节，什么叫整体认读音节呢?添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节(也就是指不用拼读可以直接认读的音节，叫整体认读音节。)
这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章ininin”(3)in的四声练习。(4)in的书写格式。(占中上格)
(四)anenin与声母的拼读。
1、an与声母cdtn的拼读。
2、en与bpmf的拼读。
3、in与bpmx的拼读。
(五)考考小朋友。
小朋友们回答得棒的话，等会儿请你们玩游戏。(先请小朋友们认读，然后再请小朋友们说说这三个复韵母有什么相同的地方)
三、结束部分
1、游戏：《摘果子》。
规则：请幼儿依次任意摘果子，分别请个别幼儿回答果子上的是什么字母。
2、游戏：《打字机》
规则:打字机，真神奇，我说啥，你打啥,教师出示复韵母，小朋友一边找一边说,找到相同的举起来.游戏反复进行。
课件出示蓝猫：“小朋友们都很能干，今天啊交上了anenin这三个新朋友。下次我们再见面吧!”
幼儿园大班拼音教案a o e 3
知识与目标：
1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1、看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2、教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板：
板书：10。ui
二、看图学习复韵母ui的音形
（一）学习“ui”的音形
1、出示“ui”图：“ui”
（1）问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。）
（4）教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。
（二）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的.一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声
1、读“ui”3个复韵母
2、按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3、“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
出示
游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。
（2）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
幼儿园大班拼音教案a o e 4
一、教学目标
让幼儿准确认读单韵母 a、o、e，认清形，读准音。
认识声调符号，能正确读出 a、o、e 的四声。
培养幼儿学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点：掌握 a、o、e 的发音和字形，认识声调并能正确读出四声。
难点：读准 a、o、e 的二声和三声。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、模仿学习法
四、教学准备
单韵母 a、o、e 的卡通图片、头饰。
拼音卡片、声调卡片。
多媒体课件。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段有趣的拼音动画儿歌，引起幼儿兴趣。提问幼儿：“小朋友们，刚刚我们听到的声音就是拼音宝宝发出来的，今天我们要认识三个可爱的拼音宝宝。”
新授（15 分钟）
学习单韵母 a：展示小女孩张大嘴巴唱歌的图片，引导幼儿观察嘴巴形状，教师示范发 a 的音，让幼儿模仿。如：“小朋友们，看这个小姐姐唱歌，嘴巴张得大大的，我们也像她一样，张大嘴巴，发‘啊’的音。” 接着玩 “看口型猜字母” 游戏，教师做口型，幼儿猜是不是 a。
学习单韵母 o：出示公鸡打鸣的图片，问幼儿公鸡怎么叫，引出 o 的发音。教师发音示范，幼儿跟读。如：“大公鸡早上喔喔叫，我们把嘴巴圆圆的'，就像要吹泡泡一样，发出‘喔’的音。” 然后进行 “拼音接龙”，一个幼儿发 o 的音，下一个幼儿重复并接龙其他熟悉的音。
学习单韵母 e：展示大白鹅在水中的图片，教师模仿鹅叫 “鹅鹅鹅”，示范 e 的发音，幼儿练习。如：“大白鹅在水里游呀游，我们把嘴角向两边咧开，像微笑一样，发‘鹅’的音。” 开展 “我说你做” 游戏，教师说 e，幼儿做出相应口型。
认识声调：用手势辅助教学，一声平（手势从左到右平稳划过），二声扬（手势从下往上扬起），三声拐弯（手势先下再上画个小弯），四声降（手势从上往下快速落下）。教师边做手势边读 a、o、e 的四声，幼儿模仿。
巩固练习（10 分钟）
游戏 “拼音小能手”：教师出示拼音卡片，幼儿快速认读并说出是几声，读对的幼儿获得小贴纸奖励。
小组竞赛：将幼儿分成小组，教师读拼音和声调，小组抢答，答对多的小组获胜。
课堂小结（5 分钟）
和幼儿一起回顾今天学习的 a、o、e，强调发音和声调，鼓励幼儿回家给爸爸妈妈展示。
六、教学延伸
在区域活动中投放拼音卡片，让幼儿继续认读。
请幼儿回家观察生活中哪些事物发音像 a、o、e，和家长分享。
幼儿园大班拼音教案a o e 5
一、教学目标
幼儿能正确认读和书写单韵母 a、o、e。
能准确读出 a、o、e 的四声，并能用其组词或说简单句子。
增强幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点
重点：掌握 a、o、e 的读写及四声，用四声组词造句。
难点：正确书写 a、o、e，尤其是 e 的笔画顺序。
三、教学方法
情景教学法、示范教学法、操作体验法
四、教学准备
画有小女孩、公鸡、大白鹅的情景图。
拼音田字格本、铅笔。
彩色橡皮泥、小棒。
五、教学过程
情景导入（5 分钟）
展示情景图，讲述故事：“在一个美丽的农场里，有一个可爱的小女孩在唱歌，大公鸡听到歌声也喔喔叫，大白鹅在池塘里游来游去，它们的声音可有趣啦，我们一起听听。”
学习拼音（15 分钟）
a 的学习：教师模仿小女孩唱歌，引导幼儿发 a 的音。如：“小女孩张大嘴巴唱歌，‘啊’，我们也来学一学。” 用彩色橡皮泥捏出 a 的形状，让幼儿感受其外形。教幼儿在田字格中书写 a，边示范边说：“先画一个半圆，再竖弯，占中格。”
o 的`学习：模仿公鸡打鸣，引出 o 的发音。如：“大公鸡喔喔叫，嘴巴圆圆的，发出‘喔’的音。” 用小棒摆出 o 的形状。示范书写 o：“从左上起笔，一笔写成一个圆，占中格。”
e 的学习：学大白鹅叫，教幼儿发 e 的音。如：“大白鹅游呀游，我们嘴角咧开，发‘鹅’的音。” 让幼儿用手指在空中书写 e，教师讲解笔画顺序：“横折左半圆，一笔写成，占中格。”
声调学习：教师用不同声调读 a、o、e，让幼儿跟读并感受变化。如：“ā阿姨的阿，á 挨打，ǎ好啊，à 啊，原来是这样。” 让幼儿用声调卡片给 a、o、e 标声调并读一读。
练习巩固（10 分钟）
书写练习：幼儿在田字格本上书写 a、o、e 各 3 行，教师巡视指导。
“我说你做” 游戏：教师说拼音和声调，幼儿用身体动作表现，如发ā，幼儿双手向上伸直。
课堂总结（5 分钟）
检查幼儿书写，表扬书写认真的幼儿，再次强调 a、o、e 的读写和声调。
六、教学延伸
让幼儿回家用拼音卡片教家长读 a、o、e 及四声。
鼓励幼儿用 a、o、e 的四声各说一句话，明天和小伙伴分享。
幼儿园大班拼音教案a o e 6
一、教学目标
幼儿熟练认读和书写 a、o、e，能准确区分其发音和字形。
能运用 a、o、e 的四声进行简单儿歌创编。
培养幼儿的创新思维和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：熟练掌握 a、o、e 的读写及四声运用，儿歌创编。
难点：用四声创编出通顺有趣的儿歌。
三、教学方法
游戏教学法、启发式教学法、小组合作法
四、教学准备
自制 a、o、e 拼音翻翻卡。
儿歌创编记录纸、彩笔。
音乐播放器。
五、教学过程
游戏导入（5 分钟）
玩 “拼音翻翻乐” 游戏，教师将 a、o、e 的卡片打乱放在桌上，幼儿轮流翻卡，翻到后认读并说出是几声，正确的可保留卡片，最后比谁卡片多。
复习巩固与新授（15 分钟）
复习读写：请幼儿上台书写 a、o、e，其他幼儿评价。教师再次强调书写规范。
声调复习：通过 “声调接龙” 游戏，一个幼儿说一个拼音的声调，下一个幼儿接下一个声调，如：“ā，á，ǎ，à”。
儿歌创编启发：播放一段简单的'儿歌旋律，展示用 a、o、e 四声创编的简单例句，如 “ā，ā，ā，阿姨带我去玩耍。á，á，á，拔河比赛真有趣。” 引导幼儿思考如何创编。
小组合作创编（10 分钟）
将幼儿分成小组，每组发放记录纸和彩笔，鼓励幼儿用 a、o、e 的四声合作创编儿歌。教师巡视指导，提醒幼儿注意句子通顺、押韵。
展示分享（10 分钟）
各小组派代表上台朗诵创编的儿歌，其他小组认真倾听并评价。教师给予鼓励和建议，评选出 “最佳创编小组”。
六、教学延伸
把幼儿创编的儿歌整理成册，放在图书角供大家阅读。
鼓励幼儿回家用 a、o、e 给家人创编有趣的故事。
幼儿园大班拼音教案a o e 7
一、教学目标
幼儿准确认读 a、o、e 及其四声，能在生活中辨别相关发音。
认识四线三格，正确在四线三格中书写 a、o、e。
培养幼儿的观察力和专注力。
二、教学重难点
重点：掌握 a、o、e 在四线三格中的书写规范，认读四声。
难点：在生活中准确辨别和运用 a、o、e 的发音。
三、教学方法
直观演示法、对比教学法、实践操作法
四、教学准备
四线三格教具、拼音卡片。
生活中含 a、o、e 发音物品的图片，如苹果（píng guǒ）、鳄鱼（è yú）等。
幼儿拼音练习本。
五、教学过程
图片导入（5 分钟）
展示生活中含 a、o、e 发音物品的图片，让幼儿观察并尝试说出名称，引出今天要学习的拼音。
学习拼音（15 分钟）
认识四线三格：展示四线三格教具，介绍各部分名称，如 “小朋友们，这四条线分成了三个格子，我们叫它四线三格，拼音宝宝们要住在里面哦。”
a 的.学习：教师示范 a 在四线三格中的书写，边写边说：“先在中格写左半圆，再竖弯，a 住在中格。” 对比 a 与生活中相似的形状，如小勺子。教幼儿认读 a 及四声，用升降调手势辅助。
o 和 e 的学习：同样方法教 o 和 e 的书写与认读，强调 o 是一个圆占中格，e 的笔画顺序及占格位置。对比 o 像气球，e 像小鹅在水中的倒影。
生活辨别（10 分钟）
教师说出生活中的词语，幼儿判断是否有 a、o、e 的发音，并用卡片展示对应的拼音。如教师说 “唱歌”，幼儿举 a 卡片。
书写练习（10 分钟）
幼儿在练习本上书写 a、o、e 各 5 遍，教师巡视纠正书写姿势和笔画。
六、教学延伸
让幼儿回家找一找家里物品名称中含 a、o、e 发音的，用拼音写下来。
在教室的语言区投放四线三格和拼音卡片，供幼儿课后练习。
幼儿园大班拼音教案a o e 8
一、教学目标
幼儿清晰认读 a、o、e 及其四声，能准确为其标注声调。
能用 a、o、e 的四声组词并说句子，提升语言运用能力。
培养幼儿的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点
重点：熟练掌握 a、o、e 四声的标注和运用，组词造句。
难点：用不同声调准确表达句子含义。
三、教学方法
故事教学法、互动教学法、游戏巩固法
四、教学准备
关于 a、o、e 的童话故事绘本。
拼音填空卡片、小道具（如代表不同声调的帽子）。
奖励小贴纸。
五、教学过程
故事导入（5 分钟）
教师讲述 a、o、e 三个拼音宝宝的故事，在故事中自然融入拼音的发音和声调变化，如 “a 宝宝今天出去玩，一会儿高兴地喊‘ā’，一会儿不小心摔了一跤叫‘á’”，引起幼儿兴趣。
学习与练习（15 分钟）
教师再次强调 a、o、e 的发音和四声，让幼儿跟读。如 “ō，ō，ō，公鸡打鸣喔喔叫；ó，ó，ó，原来是这样哦；ǒ，ǒ，ǒ，好哦；ò，ò，ò，知道了。”
游戏 “给拼音宝宝戴帽子”：教师出示没有声调的 a、o、e 拼音卡片，幼儿根据教师读的声调，用小道具给拼音卡片标上正确声调，标对的.得贴纸奖励。
组词造句练习：教师引导幼儿用 a、o、e 的四声组词，如 “bā爸，bá 拔萝卜，bǎ打靶，bà 爸爸”，然后鼓励幼儿用组的词说句子，如 “爸爸去拔萝卜”。
互动游戏（10 分钟）
玩 “拼音问答接龙” 游戏，一个幼儿用 a、o、e 的某一声调说一个词，下一个幼儿用这个词造句，如幼儿 1 说 “mā妈”，幼儿 2 说 “妈妈在做饭”，接不上的幼儿表演小节目。
课堂总结（10 分钟）
回顾今天学习的内容，表扬积极参与的幼儿，鼓励大家回家继续练习用 a、o、e 说句子。
六、教学延伸
请家长和幼儿一起玩拼音声调游戏，如家长说拼音和声调，幼儿找对应的物品。
让幼儿用 a、o、e 的四声写一篇简单的 “拼音日记”，记录自己一天的生活。
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