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中班主题《纽扣》教案

时间:2024-02-05 18:40:25 教案 我要投稿
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中班主题《纽扣》教案

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的中班主题《纽扣》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班主题《纽扣》教案

中班主题《纽扣》教案1

  目标:

  1、观察、想象述说图片的内容。

  2、学习运用形容词来赞美小纽扣。

  3、懂得帮助别人是一件快乐的事情。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  准备:图片过程:

  一、谈话导入,引出的内容。

  师:小朋友你们知道生活中那些东西是圆圆的吗?

  幼:…….

  圆圆的东西可真多,今天老师我也带来了一样圆圆的东西,看看,是什么?

  幼:……….

  它是快乐的小纽扣,它特喜欢换帮助别人,瞧,今天小纽扣要去旅行了,让我们一起来看看它在旅行途中发生了怎么样的事情

  二、观察图片(一)师:看,小纽扣在旅行遇见了谁?

  幼:小老鼠师:小老鼠在干什么?它的车子怎么了?

  幼:车少了一个轮子。

  师:小老鼠的车子少了轮子,猜猜纽扣看了会怎么帮助它呢?

  幼儿:………师:那我们看看小纽扣到底怎么帮助小老鼠的。

  师:小纽扣变成了一个轮子,小老鼠可喜欢了,它会对小纽扣说什么呢?

  幼:……..

  师:小老鼠不仅说了谢谢还说一句夸夸纽扣的话呢?小老鼠这样说的:"多么好的纽扣轮子啊,大家也一起说来说说看。

  幼儿:………师:来听了这么说赞美的话,小纽扣高兴地说:"只要你快乐就是我快乐。

  三、观察图片(二)1、师:小纽扣帮助了小老鼠后,继续往前走,又遇到了谁?

  幼儿:......

  师:那小纽扣现在变成了什么?你是怎么看出来的?小兔子带着好看的项链它会对纽扣说什么呢?夸一夸。

  2、师:①大部分小朋友都觉得小纽扣变成了项链帮助小兔子,有没有不同意见的'?

  四、观察,想像讲述图片(三、四)的内容小纽扣在帮助了小兔子后,继续向前进,请你们看一看、想一想、说一说它帮助了谁,是怎么帮助的?然后跟你旁边的小朋友交流,讨论一下。

  五、联系实际体验帮助别人得到快乐的情感。

  师:在我们的观察讲述过程中,你觉得这是怎么样的一颗小纽扣幼:……师:当别人谢谢它时,它总会说什么?

  幼:……师:你愿意做一颗这样的小纽扣吗?

  幼:…….

  师:如果你是一颗小纽扣你会帮助谁呢?

  幼:……..

  师:我们在到户外去看一看,谁需要我们的帮助。

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班主题《纽扣》教案2

  活动目标:

  1.观察各种纽扣,感知它们的质地、形态和用途。

  2.初步学习纽扣与服装的搭配,培养审美情趣。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣。

  2.在活动室里布置纽扣区和服装展。

  活动过程:

  一、引导幼儿观察各种各样的纽扣

  1.这几天,你们都从家里带来了纽扣,现在请你们去看看它们都有哪些特点。

  2.幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣,教师给予幼儿充分的探索时间,并倾听幼儿的交谈。

  3.引导幼儿讨论:这些纽扣有什么不同?(有的大有的小,有的厚有的薄;有的是四个洞,有的是两个洞,有的是一个洞;它们形状不同,有的圆形,有的椭圆形,有的方形。)

  4.这些纽扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感觉?(塑料纽扣有的光滑,有的比较粗糙;金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的;布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的,有点温暖……)

  (让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验,能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。)

  二、组织幼儿观看服装展

  1.讨论各种纽扣的作用。

  2.引导幼儿讨论:为什么纽扣有大有小?(大人的衣服上用大纽扣,小孩的衣服上用小纽扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣,夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。)

  3.为什么纽扣有各种颜色?(可以配衣服用。红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣;白衣服配白的、绿的、红的`、黑的纽扣;黑衣服可以配黑的、红的、白的纽扣;黄衣服可以配黄的、白的、花的纽扣。)

  4.为什么每颗纽扣都有小洞洞呢?(是穿线用的、和布连结用的…)

  (这些问题可引发幼儿思考,形成认知冲突,促使幼儿不断地观察、触摸、讨论,从而使幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力得到进一步的提高。)

  延伸活动:

  1.幼儿按标记从两个维度(颜色和形状)把纽扣分类。

  2.初步学习按季节和衣服颜色匹配相应的纽扣,并进行记录。

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