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蒙氏教学教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的蒙氏教学教案，欢迎阅读与收藏。
蒙氏教学教案1
在蒙氏教学中，有这样一个教育理念，那就是生活即教育。因此许多生活中的活动都能纳入到蒙氏课堂上，如：开关门、拧毛巾、穿脱衣服等等。这些内容的学习使孩子们掌握了最基本的生活技能，但是对提高孩子们的实际生活能力还远远不够，还需要拓展、延伸蒙氏日常生活活动。
比如在“快乐星期五”活动中，各班根据孩子们的年龄特点开展了丰富、有趣的生活实践活动。大一班开展了水果拼盘活动，让孩子亲手制作拼盘，并邀请小班的弟妹来班内品尝水果；大二班的小朋友亲手制作“糖三角”；中班的小朋友也不示弱地动手搓起了漂亮的麻花，包起了“饺子”；小班的孩子们也没有闲着，帮食堂阿姨摘起了韭菜。
在这些活动的组织过程中，我们发现，只要放手，孩子们的积极性、主动性会非常高涨，竞争意识也非常强烈，生怕落在后面，为此我们适时地组织各种小型比赛，看看哪组包的饺子多，哪个小朋友搓得麻花最漂亮等等，极大地激发了孩子们的竞争意识和能力。我们发动家长参与其中，有些家长还亲自来园和孩子们一起活动，这种有效的互动，孩子们的社会生活能力大大提高，自信心明显增强。
让孩子独立睡觉，是很多家长都很头疼的一个问题，这也是判断孩子是否独立的一个标志。老师和家长一起共同探讨学习，想出了很多的好办法，如先分床再分房，布置一个孩子喜欢的房间，买一个孩子喜欢的玩具，榜样的作用等。通过家园配合，大部分孩子已经开始独立睡觉，勇敢、坚强品质的训练是形成竞争力不可或缺的条件之一。
在蒙氏教学中还有一个理念，“请帮助我，让我自己做”。老师通过创设一个有准备的环境，让孩子们每天都能随心所欲地、自由地选择喜爱的工作。老师不能随便打断和干扰孩子们的正常选择，如孩子有帮助的需要，老师才能做指导，一般都是让孩子独立完成。老师的一言一行都以儿童为中心，尊重孩子的想法。
比如，小班幼儿刚刚开始自主操作活动时，有一部分孩子不懂得自己去选择学具，有的孩子就坐在蒙氏线上一动不动，有的孩子则转来转去无所适从，还有一些缠着老师问：“老师，我做什么呀？”这些现象都是自我意识缺乏，没有自主性的表现。但孩子们在这种宽松、自由的环境中，很快就学会了能够按自己的意愿来选择工作，有了自我意识，并且在工作中逐渐学会了交往与合作。
当然，老师提供的自由环境是有一定限制的，孩子们只有遵守一定的规则和秩序才能获得真正意义上的自由。如：蒙氏教具都只有一套，如果孩子们都想选择时，就会引起纠纷。这时，老师就要让孩子慢慢学会耐心等待，学会协商、学会合作等等能力，从而增强其自制力，这些都是竞争力所不可缺少的品质。
另外我们给孩子提供的环境是有序的，每一项蒙氏教具的摆放都有固定的位置和标记，孩子们在工作中学会了物品归位的'好习惯，自然而然地就会自觉约束自己的行为，养成遵守纪律的好习惯，这也是获取竞争力所必备的条件之一。
蒙氏教具也并非人们说得那么死板，限制了孩子创造性，相反它可以激发孩子的创造能力。在孩子工作时，我们常常鼓励孩子创造自己的玩法。例如给孩子们准备小夹子，让他们做夹的动作，老师的示范只是两个一样的夹子相互夹住，但是孩子们创造了许多不同的玩法，开始把小夹子夹在筐四周，告诉老师他做了一个美丽的花篮；花篮玩腻了，又有小朋友用小夹子夹了一辆小汽车；接着有夹成小山的、小鸡的，还有摆成各种图形的，把小夹子按图形、颜色分类的等等，这些玩法可能老师都没有想到。
孩子一旦创造出新的玩法教师会让他给其他小朋友做示范，激励其余小朋友继续大胆创新，这样做孩子的积极性非常高，有的孩子甚至抱怨时间太短了，还没有玩够。让幼儿自由地选择教具，并且把教具自由进行组合，是孩子们很喜欢的活动，在这一活动中幼儿的收获是非常大的。蒙氏活动的自由、轻松、自然、有序、挑战、探索、尊重等，为幼儿创造了非常好的学习环境，有利于幼儿的全面发展。
对孩子来说，竞争不仅是意志、心理状态和做人的比拼，同样也是知识的竞争，孩子们在幼儿园获得的知识越多，他的自信心就会提升，竞争力也会增强。
我园教学内容的安排，除有传统的省编教学之外，还安排了丰富的蒙氏课程，内容涉及非常广泛，有日常、感官、数学、语言文化、科学文化、艺术，丰富、直观的教具为孩子们的学习提供了非常便利的条件。蒙氏班的孩子普遍竞争意识、独立性较强，同时学习能力和接受能力强，有一定的创新能力，思维活跃，知识面丰富。
当然在幼儿园内，对孩子进行挫折教育也是非常有必要的，在竞争中，没有常胜将军，没有哪个人能在各方面都次次取胜。今后我们将采取有效措施培养孩子的受挫能力，增强其良好的竞争意识。
蒙氏教学教案2
教案目标：
1、初步学念，感受欢乐、融洽的家庭氛围。
2、知道长大了要为家人做一些力所能力的事情。
教案准备：
挂图2号、画的大虾、汤。
教案过程：
一、出示挂图，引入主题。
1、这是什么？（蛋糕）猜猜今天是谁过生日？（今天是妈妈过生日）
2、妈妈过生日，我和爸爸在干什么？引导幼儿学说：妈妈过生日，我和爸爸忙。
二、给妈妈过生日。
1、妈妈喜欢吃什么呢？（教师自言自语地做思考状，忽然想到了，依次拿出一盘红烧大虾、一碗汤）先来一盘虾，再烧一碗汤。
2、请幼儿学念诗歌前两句：妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤。”
3、引导幼儿观看挂图。两个菜够不够？怎么办？再加几个菜吧。看，爸爸在干什么？（爸爸切黄瓜）黄瓜淡淡的`不好吃，需要放些调料，我们来放吧。可以放些什么呢？（引导幼儿说出醋和糖）
4、我在干什么？给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢？（引导幼儿学说“嗯，这个拌黄瓜，味道特别香。”）
5、教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到“妈妈”嘴里，妈妈一边点头一边说：“嗯，这个拌黄瓜，味道特别香。”
6、与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈学说：“嗯，这个拌黄瓜，味道特别香。”
7、为什么妈妈会觉得菜的味道特别香？（因为我会帮助大人做事情了）
三、初步学念。
1、老师把妈妈过生日的事情编成了一首，名字就叫《妈妈过生日》。
2、教师朗诵，幼儿跟念。
蒙氏教学教案3
工作名称：
日常生活区———洗手绢
工作准备：
托盘一个；水盆一个，肥皂盒一个；抹布，小毛巾。
直接目的：
学会洗毛巾，洗手帕等简单衣物。
间接目的：
1、培养幼儿的'自我服务意识。
2、培养孩子的专注力与自信心。
适合年龄：
5岁
工作步骤：
1、介绍工作名称，取教具，放在桌子上。
2、用水桶取来水倒入盆至1/3处。
3、将手绢放入水中浸透，拿出稍拧，将肥皂抹在手绢上，在有污渍处多抹一些肥皂。
4、左右手各握住手绢的两头相互搓揉，着重在污渍处搓揉。
5、将手绢放入水盆内漂洗干净，拧干，将污水倒入另一个水桶中。
6、将洗好的手绢凉晒在阳光处。
7、收教具，工作结束。
活动延伸：
洗袜子，洗毛巾。
错误控制：
揉洗污渍，漂净皂沫。
指导用语：
这是手绢，这是肥皂。
注意事项：
不要把水撒在外面，注意肥皂的使用。
蒙氏教学教案4
教案目标：愿意听，能基本听懂的主要情节。
教案准备：图片、订书机、一名大班幼儿扮小兔、磁带
教案过程：
㈠幼儿到户外观察太阳，激发幼儿听的兴趣。
1、谈话：太阳在哪儿呢？太阳是什么样的？太阳照在身上有什么感觉？
2、小兔子听说小朋友找到太阳了，它也想找，你们猜一猜它能找到吗？
㈡完整欣赏，了解大意。
1、逐一放幻灯片，教师完整讲述。
2、提问：
①小兔子在家里看到了什么？它把灯笼当成了什么？
②依次提问内容。
③最后小兔找到太阳了吗？它看到太阳是什么样的'呢？
㈢在情景中听懂的主要情节。
1、（敲门声）小兔子来了。“小朋友，我也找到太阳了，真高兴呀！我们一起跳个舞吧。”
2、小兔子：妈妈把我找太阳的事画了几幅画，你们能帮我把它们做成书吗？
3、幼儿每人一张图片，边听小兔子讲边找出对应的图片，展示在黑板上。
4、教师把图片按顺序整理好订成书，活动结束。
蒙氏教学教案5
名称：蒙氏教学 舀豆
年龄： 2岁半—3岁
教具： 1.托盘2.两个同样款式的碗3.一把汤匙4.绿豆
示范：
1． 老师：“玲玲，现在你想工作吗？”“想的话就跟我来吧。今天的工作很有趣噢！”
2． 和玲玲来到玩具柜前。老师：“我们来做舀豆的工作，好吗？”
3． 老师：“我们用两手握住托盘两侧的握把。”
4． 玲玲端着托盘和老师一起来到桌前，轻轻放下托盘。没有声音。
5． 老师示范：
a：示范三指握住汤匙。伸出大拇指。伸出食指。伸出中指。三指握住汤匙。
b：拿起汤匙。
c：从左边的碗中舀一勺绿豆到右边的碗里。
d：反复的用勺从左边的碗里舀到右边的碗里。
e：还剩下一些豆子的时候，用左手扶住碗，使碗稍稍倾斜。
f： 舀豆时手握汤匙与碗的方向相反舀，直到把左边碗里的豆都舀到右边的碗里。
g：用双手将托盘平旋90度。再用双手将托盘平旋90度。
h：将托盘还原成装豆的碗在身体的右边。
i：将托盘轻轻推到玲玲的面前。
6． 老师：“玲玲，你需要我陪你一起工作吗？”玲玲：“好。”
7． 老师陪着玲玲工作，不干预，直到她工作完。
8． 老师提醒玲玲收放用具。
9． 玲玲和老师一起起身。玲玲拿起托盘。将托盘放回柜子里的原处。
目的：
1.训练手眼的协调。
2.强化汤匙运用的技巧。
3.使三指握有更多的'运用机会。为以后写字的工作做准备。
关键点：
1.没有豆子溢出来。
2.听见豆子落在空碗里的声音。
3.最后抓取残余的豆子，碗要倾斜，勺要和碗倾斜的方向相反。
备注：
避免碗跟碗，碗跟汤匙之间发生撞击。如有豆掉下来老师陪孩子一起拾起来。
练习一：如示范。
练习二：尝试用小米或更大的谷物做变化。
蒙氏教学教案6
工作准备：
托盘、装珠子或铃铛的碗一只、空碗一只。
直接目的：
练习五指的.灵活性，发展手眼的协调能力。
间接目的：
培养幼儿的专注力和独立性。
适合年龄：
3岁。
工作步骤：
1、今天我们共同分享的工作是五指抓。
2、教师：取教具并提示幼儿从哪儿拿的要用完送回哪去。
3、教师示范工作，将托盘放在毯中间下边，双手捧出两个碗，有物放在左边，空碗放在右边。
4、教师左手把住有物碗边，伸出右手五指，慢慢地移向左碗中，五指合拢，将碗中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子落入碗中，反复直至珠子全部抓至右碗，换手往左碗抓，鼓励幼儿尝试。
活动延伸：
根据幼儿五指抓的掌握情况，将珠子改为铃铛、红豆等，逐渐增加难度。
吸引力：珠子落入碗中的哗啦声响。
错误订正：手握紧，珠子未洒落碗外。
注意事项：
掉落在外的珠子用二指捏送回碗中。
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