小班教案

时间：2024-02-08 07:37:44 教案我要投稿

小班教案集合[4篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案集合[4篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话。学习词：顶、避雨、蹦蹦跳跳。

　　2.懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

　　活动准备：

　　自制PPT

　　活动过程：

　　一、演示PPT，引起幼儿的兴趣

　　1.师：图上怎么了？（幼：下雨了）

　　2.师：哇，这雨下的可真大啊！那我们该怎么办呢？（幼：躲起来，往家跑……）这就叫“避雨”。（学习“避雨”这个词）师：我们该怎样避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）

　　3.师：我们小朋友可以用雨伞、雨衣避雨（出示打雨伞、穿雨衣的图片）。可是小白兔怎么办呀？今天老师带来了一个好听故事，名字叫“下雨的时候”。

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1.场景定格在小兔子在雨中走

　　师：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用动作表现一下）

　　师：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后来天气怎么样了？小白兔会用什么办法避雨呢？

　　2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面

　　小兔用什么当伞？小兔子把荷叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶，体验顶的感觉）

　　3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡

　　问：小白兔往前走遇见了谁？小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）

　　师：小鸡着急了就会怎么样啊？（幼儿尝试学习小鸡着急、难过的叫声）

　　师：看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么回答的？

　　4.演示课件，场景定格在小鸡躲到叶子底下

　　小鸡在得到别人的帮助后，淋不到雨了心情会怎样？它会对小兔说什么？

　　5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫

　　师：小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，又看见了谁？小猫怎么了？它的心情会怎样？它会怎样叫？（幼儿学习小猫的叫声）小白兔和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？

　　6.演示课件，场景定格在小猫躲到叶子底下

　　小猫在得到别人的帮助后，淋不到雨了心情会怎样？小兔在帮助别人后心情会怎样？

　　三、完整欣赏故事，迁移生活经验

　　1.提问：小兔是用什么避雨的？小鸡、小猫在得到小兔的.帮助后，心情会怎样？小兔帮助别人后心情怎样？这是一只怎样的小兔？你喜欢它吗？为什么？

　　2.师小结：当遇到困难时，要学会动脑筋、想办法，学会关心、帮助别人，朋友之间要互相帮助，被别人帮助后要道谢。受到别人的帮助是一件快乐事情，帮助别人更是快乐的！

　　活动反思：

　　在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带餐巾纸的时候，要给予帮助等。

　　活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?

　　我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。

小班教案篇2

　　活动准备：

　　1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

　　活动过程：

　　一、幼儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

　　1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的.衣服，看看是什么感觉？

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

　　1、展示幼儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗？

　　教师：为什么穿不了了呢？

　　教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？

　　教师：哦！原来我们长大了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）

　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。

　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？

　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束本次活动。

　　小小班刚入园教案：儿歌《吃蔬菜》

　　设计背景

　　为了让幼儿了解蔬菜对人体的重要性以及其特殊作用，同时养成多吃蔬菜的好习惯

　　活动目标

　　1、让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜；

　　2、了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用；

　　3、初步培养幼儿不偏食的良好习惯。

　　重点难点

　　1、集中幼儿的注意力，积极参加活动

　　2、幼儿无法真正了解到蔬菜对人体的特殊作用

　　活动准备

　　1、将实物胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头制作出蔬菜宝宝，拼成图案“鱼”或其它图案，以激发幼儿食欲（切成花状的胡萝卜、油炸香菇、凉拌芹菜、糖醋蒜头）置于碟中，每碟中每种食物一片或一份。

　　2、实物木偶。

　　活动过程

　　1、引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。

　　(1) 首先教师说小朋友们:“今天，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？”引起小朋友的兴趣。

　　(2) 然后依次摆出：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

　　(3) 教师问小朋友: “你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。”（让幼儿四散闻一闻）教师问幼儿：“你闻到了什么味道？”

　　(4) 幼儿根据所闻味道，会回答出各种味道，这时教师说：“小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？”

　　（5）幼儿会有爱吃与不爱吃这两种答案。

　　2、让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。

　　(1) 教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

　　(2) 这是进行实物木偶表演，一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。

　　胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，

　　我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康，而且我有一个大家族，有菜蘑、口蘑、香菇等，实验证明我有调节免疫、抗肿瘤的作用，总之非常有利于身体健

　　康。”芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，是十字花科植物，性平、味甘，含有丰富的维生素B、维生素C、胡萝卜素、烟酸及无机盐。动物实验表明，可缩短凝

　　血时间，具有止血功效，小朋友吃了我以后，就可以天天能补充到丰富的维生素了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”

　　教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？这是教

　　师小结：“小朋友我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。

　　(3) 幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。教师：“你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。”鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

　　（4）教小朋友唱蔬菜儿歌，让小朋友们更加喜欢这些蔬菜

　　青青蒜苔细又长，黄瓜穿着绿衣裳。

　　菠菜红根叶又绿，菜花花密集挤一起。

　　弯弯扁豆像月牙，上粗下细葫芦瓜。

　　绿叶白菜白白帮，卷心菜穿千层装。

　　芹菜绿叶长长杆，南瓜又扁它又圆。

　　红头萝卜绿尾巴，青龙黄花是丝瓜。

　　西红柿又圆它又大，皱着脸的是苦瓜。

　　长长豆角像根绳，半青半白是大葱。

　　小花芸豆像把刀，茄子身穿紫色袍。

　　芦笋尖顶节节高，土豆像球满地跑。

　　3、结束语

小班教案篇3

　　设计背景

　　小班孩子年龄小，认知发展水平有限，生活经验少，操作能力和中大班孩子有很大的差异，往往只对熟悉的事物感兴趣。因此在选材上，我常常选用孩子生活中所熟悉的美术材料，来激发孩子从事创作的兴趣。本次活动，我就采用了孩子平常看到、用过和吃到过的几种材料，通过压印的方法来装饰围巾。最后，通过“送围巾”这一环节，来增进孩子关爱他人的情感。

　　活动目标

　　1、学习运用各种印章印画的方法来装饰围巾。

　　2、激发幼儿参与创作活动的兴趣，体验成功的快乐。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　重点难点

　　幼儿可以自己动手，并在老师的.知道下完成作品。

　　活动准备

　　各种用白色绒布自制的围巾（三角巾、方巾、长方巾）若干，各种颜色的水粉颜料，自制印章若干（稻草印章、蔬菜印章、布团印章、雕刻好花纹的萝卜山芋印章……）、电脑、音箱、磁带，抹布等。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1、宝宝们，你们看我今天和平时有什么地方不一样啊？为什么？

　　2、天气越来越冷了，我就自己用白绒布，做了一条花围巾围在脖子上，这样既可以让自己暖和，还可以把自己打扮得更加漂亮，我真喜欢这条漂亮的围巾。（展示围巾）宝宝们，你们喜欢我的围巾吗？

　　3、围巾上这些漂亮的花、五角星、圆球是怎么来的？你们知道吗？（孩子自由讲述。）

　　4、小结：告诉你们吧，围巾上的这些美丽的花纹是我请印章宝宝帮忙打扮的、印出来的。

　　（给予孩子充分表达、讲述的机会，这样孩子可以通过回忆，并根据他们已有的经验来再现自己平时美术活动所接触、使用的材料，或运用的一些作画方法。）

　　二、示范讲解

　　1、咦，谁来了？（配班老师扮小熊出场）

　　师：和小熊打个招呼：“小熊，你好！”

　　（“小熊”：唐老师，你做的花围巾真漂亮，我也想要一条。）

　　好啊，你等等，我马上做一条送给你。

　　2、瞧，许多印章宝宝也赶来帮忙打扮，看看来了那些印章宝宝？

　　（稻草印章、蔬菜印章、布团印章、雕刻好花纹的萝卜山芋印章……）

　　3、示范：先取一条白围巾放在桌上，然后请印章宝宝帮忙。看，稻草宝宝首先等不及啦，它先喝了口水，“扑通一声”跳到白围巾上，跳跳跳，跳跳跳，这边跳跳，那边跳跳，跳累了，休息一下。

　　山芋印章宝宝也等不及啦，它先喝了口水，“扑通一声”跳到白围巾上，跳跳跳，跳跳跳，这边跳跳，那边跳跳，跳累了，休息一下。

　　……蔬菜印章、布团印章、网袋印章等依次印画。

　　4、围巾做好啦，小熊，送给你吧！

　　（“小熊”手拿围巾，开心地说：这花围巾真漂亮，谢谢你，唐老师！不过……你能不能帮忙在做一些围巾呢？我有许多好朋友，天气冷了，它们一定也很冷，我想请你和你的宝宝一起帮忙在做一些，好吗？）

　　5、宝宝们，你们愿意帮助小熊吗？（愿意）

　　（用“帮忙”小熊的方法来引导孩子做围巾，可以激发他们关爱他人的情感，从而体验帮助别人的快乐。）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、指导孩子均匀地分布印画图案。

　　2、提醒孩子注意保持桌面地面的整洁。

　　四、讲评展示：

　　1、宝宝们们真能干，打扮出了这么多漂亮的花围巾。咦，小熊在干什么呢？哟，它正围上花围巾在进行时装表演呢！一起去看看吧！（电视机放《时装表演》）

　　2、宝宝们，小熊邀请我们一起去表演呢，来，用围巾打扮一下自己，和小熊一起来表演吧！（放音乐：时装表演）

　　3、把围巾送给小熊的朋友。

　　（ “时装表演”这一环节，既可以让孩子向同伴展示自己的作品，又可以通过表演来激发他们对创作活动的兴趣，有一种成就感。）操作过程中，给予孩子自由选择材料的机会。）

　　教学反思

　　本次美术活动以其独特的“趣”——材料的多样性，既满足了幼儿尽情表现的欲望，又激发了幼儿的创作之趣。孩子在活动中，他们运用这些平常生活中常见的稻草、山芋、蔬菜、布团、网袋等，通过独特的艺术语言（形状、色彩等）塑造具体客观的形象——“围巾”，来感受用美术与别人交流的喜悦，并获得一种精神上的满足，一种因自我肯定而产生的愉悦感。从而，使他们感到参与趣味美术创作完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。

小班教案篇4

　　设计意图：

　　《长长的》这节语言活动选自一本图画书。对小班孩子来说“长长的”无疑是一个比较抽象的概念，在他们的小脑瓜里，究竟哪些东西是表现长长的呢，应该是小班孩子们既感疑惑，又感兴趣的问题。本书用一个个充满想象力的比喻，借助各种动物的特征，把“长长的”这个空泛而冰冷的概念演绎得生机勃勃，童趣盎然。作者在绘画时采用跨页设计，对所有“长长的”东西都加以适度的'夸张，正好迎合了小孩子喜好夸张的天性。为了符合小班幼儿的知识经验水平，我们挑选了五种孩子生活中比较熟悉的小动物，大象、鳄鱼、长颈鹿、猴子、企鹅，借助这些动物的特征，用一个个充满想象力的比喻把“长长的”这个概念演绎的生动有趣。使幼儿在理解概念的过程中学会运用句式“长长的---像---可以---”来表达画面内容。

　　活动目标：

　　1、根据画面提供的线索，大胆地想象和猜测。

　　2、尝试学习用书中的语言进行表达（长长——像——，可以——）的。

　　3、通过阅读，迁移幼儿相关经验，理解“长长的”概念。

　　活动准备：

　　教师用大书，小图片以及遮盖大书的背景局部图，竹竿，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师用兔子耳朵的手偶引出。猜猜这是什么？像什么？到底是什么？

　　二、引导幼儿重点阅读。

　　1、阅读封面：找找封面上什么是长长的？

　　2、阅读2-3页：