《小螺号》教案

《小螺号》教案通用14篇

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小螺号》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《小螺号》教案 篇1

　　一．教学内容简述

　　人民音乐出版社义务教育音乐课程标准教科书小学四年级上册歌曲《小螺号》。

　　二．教学设想

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。

　　教学目标：

　　（一）情感态度与价值观

　　1.通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

　　2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

　　（二）过程与方法

　　1.引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。

　　2.采用自主、合作、探究的学习方式。

　　（三）知识与技能

　　1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。

　　2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并进一步掌握竖笛与部分打击乐器的演奏方法。

　　教学重点：有感情地表演歌曲。

　　教学难点：学习歌曲伴奏声部。

　　教学资源准备：电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图

　　三．教学流程

　　（一）情境创设：

　　1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）好！今天，老师就带你们去海边看一看。（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。

　　2.板书课题。

　　（二）内容研讨

　　1.欣赏歌曲

　　（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。

　　（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。

　　（3）小结：同学们唱得真不错！

　　2.朗读歌词。

　　（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？

　　（指名有感情地朗读歌词）

　　（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。

　　（学生随老师有感情地朗读歌词。）

　　（3）小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。

　　3.学习曲调。

　　（1）请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。

　　（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。

　　（教师弹琴，学生跟琴模唱歌曲）

　　（3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。

　　（4）咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍，然后再齐奏。

　　4.学唱歌词

　　（1）同学们演奏的真好，这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好？

　　（教师弹琴，学生随琴填唱歌词）

　　（2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。

　　（3）随伴奏带唱歌词

　　5.学习伴奏。

　　（1）教师示范用双响筒为歌曲伴奏。

　　（2）学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　6.歌曲表演

　　同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。同学们！你们有信心开好这个音乐会吗？（有）

　　（1）卡拉OK比赛。要求节奏，音高要准确，咬字吐词要清晰，而且要有丰富的表情。

　　（2）竖笛二重奏。要求一个同学吹奏主旋律，另一个同学吹伴奏声部。

　　（3）舞蹈动作编创。

　　①全体起立，随着《小螺号》的音乐一起跳舞。

　　②请跳得好的同学出来表演。

　　③小组讨论为歌曲编创动作。

　　④各组在班内展示编创的动作。

　　⑤评出优胜组。

　　（三）实效评价

　　这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。

　　四．教学反思

　　反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

　　一．关注学生及其情感

　　本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、

　　想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

　　二．充分感受和表现

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的`感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

　　但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。

　　《小螺号》教案 篇2

　　一、教学目标

　　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能用较正确的声音演唱歌曲，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　二、教学重点

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生舞台想象的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　三、教学难点

　　启发和引导学生能自信地上台表演。

　　四、教学过程

　　1、认识螺号

　　导入：（播放海螺的图片）同学们知道这是什么吗？今天我们就学习关于海螺的歌曲《小螺号》

　　2、欣赏范唱

　　根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。

　　3、发声练习

　　首先是呼吸练习，即气沉丹田，狗喘气练习。其次是发声练习，通过大笑，朗读等打开口腔。音阶练习适学生的具体情况进行练习。

　　4、学唱歌曲。

　　（1）认识2/4拍、波音、上滑音的知识！并简单学会2/4拍的指挥！

　　（2）学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的`比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　　（3）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　（4）跟着音乐，学生初步完整演唱歌曲。

　　设问：同学们都学会了这首歌曲，有谁知道歌曲的第二部分从哪里开始的？两部分在音乐情绪上有什么不同？

　　五、拓展歌曲，创作表演

　　（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱

　　处理、表现。

　　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　（3）引导学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。并适当讲解舞台表演知识。

　　六、总结评价。

　　板书：

　　1、认识海螺

　　2、简单的发声练习

　　3、感受、学唱歌曲。

　　4、拓展歌曲，上台表演。

　　《小螺号》教案 篇3

　　教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲《小螺号》。内容包括：

　　1、感受、学唱、表演歌曲《小螺号》。

　　2、进行简单二部合唱等歌曲处理。

　　3、拓展歌曲编词表演。

　　教学目标：

　　一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。

　　三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　教学重点：

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生编词创作的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　教学难点：

　　l、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。

　　2、启发和引导学生自信地编词和表演。

　　教学准备：CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。

　　设计思路：

　　歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　　根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏律动模仿，树立学生“我能行”的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。

　　为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。这既掌握了基本练习的内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。

　　歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。音乐知识“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随钢琴伴奏演唱、听范唱、情感引导等各种途径，让学生较快掌握并有感情地演唱歌曲。

　　在基本掌握歌曲演唱的基础上，用节奏给歌曲伴奏，用二声部伴唱丰富歌曲，引导学生运用轻声柔美的声音演唱，循序渐进，最终初步做到声部清晰、和谐，音量均衡，给人以美的享受。

　　课堂最后的歌曲创新发展的过程，我要启发引导学生兴致勃勃地积极参与，大胆进行编词演唱，自信地表演，展现学生多彩的创新能力。

　　整堂课，我要用各种灵活的方法，为学生营造快乐、民主、和谐、宽松的氛围，使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验。我要激发学生积极向上的`心态和表演的欲望，使学生个个敢于参与、勇于表现、乐于创新。在整个过程中对学生进行各种爱的主题情感教育，升华学生的道德情感要自然渗透在各个角落，不能单独的说教，要做到“春风化雨，润物无声”。

　　教学过程：

　　一、激趣活动：歌曲节奏律动模仿，激活学生兴趣和信心。

　　二、感受歌曲并学习歌曲伴奏节奏和二声部旋律。（为二部合唱作准备）

　　l、出示节奏谱，进行练习。

　　2、出示视唱谱，进行练习。

　　三、学习表演《小螺号》。

　　1、情景小故事导入。

　　2、欣赏范唱。（出示动画《小螺号》歌曲）

　　设问：歌曲的情绪是怎样的?

　　3、再欣赏动画歌曲《小螺号》。

　　设问：歌曲的“景色”是怎样描绘的?

　　4、出示歌谱，欣赏范唱。

　　设问：歌曲表达了什么情感?

　　5、学唱歌曲。

　　（1）学唱歌曲第一部分。

　　（2）学唱歌曲第二部分。

　　（3）初步完整演唱歌曲。

　　6、表现歌曲。

　　（1）根掘学生素质和表现，即兴进行各种歌曲表现（齐唱、对唱、领唱等）。

　　（2）启发学生有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　四、进行歌曲简单二部合唱处理。

　　1、简单分声部、分乐句进行伴奏与合唱训练。

　　2、完整伴奏与合唱，初步达到和谐。

　　五、拓展歌曲，创作表演。

　　1、引导学生用动作表演歌曲。

　　2、引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　　3、出示老师为歌曲创作的第二段歌词，继续激发学生的创作欲望。

　　4、师生各扮角色进行演唱表演。

　　5、创编亲情故事，进行亲情教育。

　　6、若时间允许，可即兴灵活地加入拓展歌曲的内容。

　　六、教师小结，总体评价，延伸“爱”教育。

　　七、集体边唱边演歌曲，快乐地走出音乐教室!

　　《小螺号》教案 篇4

　　幼儿园小螺号音乐教案。音乐可以陶冶幼儿的情操，让幼儿体会不一样的快乐，学会唱一首歌曲，可以让幼儿增加自信心，对幼儿的身心发展都有好处，幼儿参与音乐活动，体验唱歌的快乐，可以让幼儿体会歌曲中的情绪。

　　1 幼儿园小螺号音乐教案：活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　2 幼儿园小螺号音乐教案：活动重难点

　　重点：

　　用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　难点：

　　准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　3 幼儿园小螺号音乐教案：活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　4 幼儿园小螺号音乐教案：活动过程

　　活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词） “哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）

　　初步听赏歌曲：

　　教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。（第一遍）

　　学习歌曲：

　　1、 发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵： 老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读：

　　X X XXX

　　师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　B：幼儿模仿老师有节奏地读。

　　生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的.节奏。（老师一边在旁打节奏）

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。（第三遍）

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头……）（第四遍） 6、用动作表现音乐：（律动）

　　（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？……”

　　（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。）

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。

　　结束：

　　师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

　　《小螺号》教案 篇5

　　教学内容：

　　歌曲教学《小螺号》

　　教学目标：

　　1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

　　2、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。

　　3、通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。

　　教学重点：

　　用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。

　　教学难点：

　　学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听教学过程：

　　一、常规教学：

　　1、学生听音乐拍手进入教室

　　2、师生问好：

　　师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！

　　二、导入新课：

　　1、听声音

　　师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

　　2、做律动

　　师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）

　　三、新课教学：

　　1、朗读歌词

　　老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。

　　2、跟着旋律轻声哼唱。

　　（老师先示范）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（教师强调演唱从哪里开始）

　　3、教唱难点乐句。

　　（1）上滑音的学习。

　　老师：小螺号是一个活泼、俏皮的'小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发现的？

　　教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

　　老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方）。

　　（2）大跳音程的练唱。

　　老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着琴声唱。6 55 35声声唤船

　　（3）波音的处理

　　老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同，好吗？（教师演唱）

　　老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

　　6 6·5| 6 6·5

　　茫茫的

　　蓝蓝的

　　（4）长音的学习

　　老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开始一共有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。）

　　老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱。）

　　老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句的教唱。）老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。

　　（5）分析每段感情的不同。

　　第一段：情绪欢快、跳跃的。

　　第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。

　　（6）让学生一起唱

　　老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的《小螺号》。

　　四、小组合作，表现歌曲

　　1、打击乐演奏

　　师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来

　　为歌曲伴奏吧！

　　2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲

　　师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。

　　五、小结

　　老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！

　　六、布置作业

　　自制打击乐器为歌曲《小螺号》伴奏

　　板书设计

　　《小螺号》

　　1=f2∕4付林词曲

　　欢快活泼的

　　《小螺号》教案 篇6

　　对象:

　　小学一年级学生

　　教学目标:

　　1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。

　　2.过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。

　　3.情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。

　　教学准备：

　　海螺实物、课件、装饰范画

　　教学过程：

　　一、视频听歌导入：

　　师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答）但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。（放一首关于海螺的儿歌《小海螺》）

　　师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？

　　生：小海螺

　　师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺，同学们想不想认识可爱得小海螺呀？（学生回答）

　　师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺，同学们请翻开书本第九课（18页）《奇特的海螺》。

　　（视频展示出课题：《奇特的海螺》）

　　二、边赏边说:(结合实物和课件图片)

　　师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？

　　生：美

　　师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？（生回答）

　　师：你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）

　　师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。

　　师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？

　　生：想

　　师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？

　　（视频显示图片，老师分析）

　　（生回答）

　　小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美......

　　三、玩一玩:

　　师：同学们认识了小海螺了吗？

　　生：认识了（不认识）

　　师：那同学们想不想更深入的`认识一下呢？

　　生：想

　　师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了，(教师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺认识认识？

　　（生上来）

　　师：你可以看一看海螺的样子、形状，摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。（学生看完，让学生回到自己的位置）

　　师：同学们通过近距离的接触，谁来说说，你看到的海螺是怎样的？（你可以从他的从形状、花纹等处来回答）

　　生回答

　　师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩.......

　　师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你们知道为什么吗？（生回答）

　　师：那就让老师来告诉你们吧。其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释是，螺壳里面的形状是弯曲的，同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气，所以当你在周围环境很嘈杂的地方，这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动，因此，你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时，周围传来的声音很少，而且音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片）教师引导学生找出相同和不同的地方。

　　师：我们现在看到的这些都是海螺的壳，是海螺用来保护自己的外壳。同学们知道它有什么用吗？（生回答）

　　师：做成各种装饰物......同学们看，漂亮吗？（生回答）

　　师：同学们除了老师给你们看得这些海螺，你们还见过哪些奇特的海螺吗?（学生回答有）

　　四、画一画:

　　师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。（生回答）好，我们先来看看其他的小朋友是怎样画的，请同学们看到书本的这几幅图。谁来告诉老师有什么不一样的地方？（生回答）

　　师：对了，同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表现、、、、、、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出你的画笔和画本像老师这样先画外形，再画花纹、、、、、、周围可添加小的。（教师示范海螺的画法）现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。

　　五、学生作画,老师巡回辅导:

　　教师播放背景音乐,在音乐声中《小螺号》学生开始作画。

　　『1.基本要求:用线条画出海螺的形象,并加上一些花纹;

　　2.较高的要求:有耐心地画出花纹,花纹的组织丰富而有对比;

　　3.个性探究:能给自己的作品起个合适的题目。』

　　四、作品展示、欣赏评价

　　让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。(形状、花纹)。鼓励学生互相欣赏，从构图、创意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。

　　《小螺号》教案 篇7

　　教学内容：

　　人音乐版课程标准实验教科书第六册第4课歌曲《小螺号》

　　设计意图：

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。

　　教学目标：

　　(一)情感态度与价值观

　　1、通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。

　　2、通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

　　(二)过程与方法

　　1、引导学生在充分聆听歌曲范唱的基础上学唱歌曲。

　　2、采用自主、合作、探究的学习方式。

　　(三)知识与技能

　　1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。

　　2、通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并尝试用口风琴与部分打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点：有感情地表演歌曲。

　　教学难点：学习歌曲伴奏声部。

　　教学资源准备：电子琴、录音机、口风琴、打击乐器、多媒体

　　教学流程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好!

　　2、发声练习：用轻柔而明亮的声音演唱，避免喊唱。

　　3、律动练习：《请你跟我这样做》——海浪、海鸥、吹螺号。

　　二、情境创设

　　1、同学们，你们知道小螺号吗?小螺号是什么做成的(海螺)小螺号用来干什么?今天我们就来学唱歌曲《小螺号》。

　　2、板书课题。

　　三、内容研讨

　　1、教师表演歌曲，让学生感受歌曲的内容与情绪。(播放伴奏)

　　设问：歌曲讲述了怎样的故事?(用简练的语言描述)感受到怎样的情绪?(欢快、优美)

　　2、请大家带着这种心情一起来听录音范唱轻声哼唱《小螺号》。

　　3、采用视听结合法学习歌谱，并分析歌曲由几部分组成?

　　提示：A.找规律、相同或相似的乐句。B.找难点

　　4、重难点指导教学。“茫茫的海滩……” 讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。

　　5、朗读歌词：有表情地随着歌曲的节奏来朗读歌词。(有节奏感。

　　6、词曲结合。(教师弹琴，学生随琴填唱歌词)

　　7、采用多种形式有表情地演唱歌曲《小螺号》。(对唱、领唱、合唱、表演唱)

　　四、实践活动：学习伴奏。

　　1、引导学生学习二部伴奏。先视唱A段一二乐句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)

　　2、小组合作进行配合表演。

　　同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。

　　五、实效评价

　　这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。

　　教学反思

　　反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

　　1、关注学生及其情感

　　本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

　　2、充分感受和表现

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的.感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

　　但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。

　　《小螺号》教案 篇8

　　教学目标：

　　1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。

　　2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　教学难点：多变的节奏和大跳音程。

　　教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切情绪。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

　　教具准备：琴、网络资源。

　　学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。

　　教法思考：充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的用心和主动生，透过引导学生认真地聆听。模仿，合作、

　　探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，到达实现本课教学目标的愿望。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好，常规检查。

　　移调练声《练习曲》

　　二、引入新课。

　　出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

　　这天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

　　欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的'？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　　跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

　　讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

　　三、难点练唱。

　　大跳音程。

　　切分音及长音。

　　逐句教唱（侧重难点）

　　学生跟琴声练唱歌曲处理：

　　第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的情绪。

　　第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

　　整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

　　分男女生演唱，点唱。

　　学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲适宜处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

　　分小组唱，奏练习。

　　各组推荐两名学生作唱，奏表演。

　　四、课堂小结：

　　这一课的学习，大家的用心，主动性强，进步很快，还期望你们多利用课余时间练习，必须要背熟歌词。

　　《小螺号》教案 篇9

　　教学目标

　　1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。

　　2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

　　3、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。

　　教学重、难点

　　1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。

　　2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。

　　第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。

　　第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。

　　第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、导入

　　展示海螺图片。

　　教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。

　　二、学习歌曲

　　1、聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？

　　2、再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？

　　教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。

　　3、跟着录音学唱歌曲。

　　4、难点练唱。

　　（1）练习大跳音程。

　　教师重点指导：学生练习大跳音程的`音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。

　　（2）练习长音。

　　教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

　　5、学生跟琴声练唱。

　　教师对不准确的地方进行指导。

　　6、歌曲处理。

　　第一乐段（1─16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

　　第二乐段（17─28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。

　　整体情绪：欢快、活泼、甜美的。

　　三、完整演唱歌曲

　　1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。

　　2、播放《小螺号》动画，学生观看。

　　3、播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。

　　四、分组演唱

　　学生分小组唱，互相进行评价。

　　五、《小螺号》创编表演

　　学生创编简单的动作进行表演。

　　六、音乐活动《阿爸回来了》

　　情景引导

　　第一场：两个好朋友

　　小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打鱼了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。（演唱《赶海的小姑娘》，随着音乐律动。）

　　第二场：螺号声声

　　这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小斌和小红高兴地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》）。

　　第三场：阿爸回来了

　　渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐（随《小螺号》的音乐律动表演）。

　　1、学生分小组进行练习。

　　教师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。

　　2、学生汇报表演。

　　学生分组汇报表演，教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。

　　七、课堂小结

　　海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。

　　《小螺号》教案 篇10

　　一、教材分析：

　　歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　三、教学重点：

　　用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　四、教学难点：

　　波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

　　五、教具准备：

　　电子琴、录音资料、录音机。

　　六、教学过程：

　　【引入新课】

　　情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）

　　师：刚才听到了什么？咱们今天就要随着音乐到海边去。

　　师：你听到了什么样的海声？浪大不大？

　　我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号，播放《小螺号》歌曲录音。

　　【寓教于乐】

　　1、出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

　　2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　　3、老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。

　　4、聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

　　5、教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。

　　讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

　　（板书）：

　　上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动。

　　上波音演唱要求：所在音向上波动。

　　6、填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。

　　填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。

　　重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）

　　总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。

　　【练习巩固】

　　1、给歌曲分句

　　这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。

　　（板书）：

　　前半部分：四小节为一句，共四句。演唱要求：欢快，活泼地。

　　后半部分：三小节为一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。

　　歌曲处理：前半部分（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小节）舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的.迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。

　　要求：前后两部分的演唱要有区别。

　　2、分声部练唱

　　前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。

　　播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。

　　3、试吹瓶罐，模仿螺号声

　　让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。

　　【完美结课】

　　这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　　【教后反思】

　　本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

　　《小螺号》教案 篇11

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小螺号》

　　聆听《划龙船》

　　课型：唱歌综合课

　　教学目标：

　　1、能准确流畅的演唱歌曲

　　2、认识并掌握上滑音、波音的唱法

　　3、了解掌握声乐的演唱形式

　　教学重点、难点：

　　音乐知识的掌握 教学用具：钢琴、教学光碟、海螺等 教学方法：听唱、视唱、听赏法

　　教学过程：

　　一、组织教学：听曲入室，师生问候。

　　二、歌曲《小螺号》

　　1、情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

　　2、欣赏范唱。

　　设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?

　　3、学唱歌曲：

　　(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。

　　(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

　　(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

　　4、表演歌曲：

　　表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

　　三、音乐知识：上滑音、波音记号

　　1、上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。

　　2、波音记号记于音符上方如唱作。

　　3、以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。

　　四、聆听《划龙船》

　　1、民间风格导入。

　　设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的'民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

　　2、讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)

　　3、初听《划龙船》。

　　设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

　　4、复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

　　5、分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱

　　6、表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。

　　(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)

　　7、评委点评，宣布评比结果。

　　8、分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子

　　9、小结：中国民间“水上的歌”

　　五、小结 下课

　　《小螺号》教案 篇12

　　教学目标：

　　一、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

　　二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：

　　感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　教学难点：

　　多变的节奏和大跳音程。

　　教材分析：

　　《小螺号》

　　这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 － 5 －3 －0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

　　教学准备：

　　课件 空瓶子 教学卡片等

　　教学过程：

　　一、组织教学（安静进场）

　　二、创设情境

　　1、听海潮声

　　老师导入：让我们闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（听海）

　　2、那我们去海边走一走,感受一下大海的气息吧！

　　出示课件，观看海边景色，领略大海的魅力 （看海）

　　3、师：我们刚刚听了海、看了海,你要用怎样的声音来呼唤大海呢？请两个学生来呼唤，做比较，点评后教师呼唤示范——“茫茫的海滩、蓝蓝的海水”，全体高音位置读歌词，同时教师用手势来指挥高音以及音的时值长短

　　4、那同学们能不能加上你们的肢体动作，边说边做来表现一下大海的波浪？ (演海） 教师引导(大海的波浪是怎样的？平静的时候、起风的时候）先请几个学生上来表演示范，再请三大组合作律动，挥动手臂表现起伏的波浪（配乐：《海》）

　　5、师评价(同学们合作得真默契，我也想来表演一下用歌声来呼唤大海——教师演唱该句，学生试唱，要求唱出波浪的感觉）

　　6、过渡

　　三、新歌教授

　　导入:同学们都唱出了波浪的感觉。海里的波浪千变万化，也是最调皮的。它们常常把许许多多的什么送到海滩上来呀？图片出示（贝壳、海螺）

　　漂亮的贝壳可以做工艺品，海螺还可以做成螺号呢！我们今天就要来学这首《小螺号》

　　（一）、三听歌曲

　　1、初次聆听（不出示歌谱），听完后请你说说心情怎么样？（请三个学生能够说一说，教师总结：嗯，说得很贴切，就是欢快的心情）

　　2、复听歌曲，找出刚才咱们呼唤大海时候的.歌词，请学生跟唱该句

　　3、第三次聆听，请同学们有节奏的打拍子，给歌曲伴奏并轻声跟唱，呼唤大海的高潮处声音大一点（出示视频）

　　4、师评价 过渡：唱的很好，很认真。一起分析歌曲分为两部分。为什么？

　　（二）、三唱歌曲（出示曲谱）

　　1、教师归纳：第一部分活泼短促，唱的时候要利用肚子的气息唱出

　　第二部分抒情，音长，是非常喜爱大海、想拥抱大海的一种呼唤，要用声音的高位置来唱，注意深深吸气，整个连贯唱下来

　　教师钢伴，学生慢唱两部分

　　2、设问：大海为什么美？ （生：有海滩、浪花、许许多多的鱼、海螺，还有船?? 师：对，这些都为大海增添了魅力，你们说的真好！那么，现在老师也要给这首歌装饰一下啦！你们看！（教师点击课件，添加上滑音和波音记号）

　　3、介绍装饰音，教师示范 学生跟着钢琴慢慢唱一遍

　　4、跟着伴奏带，原速有感情的唱一遍

　　四、表演创编（汇总串联）

　　1、教师分工 表演串联（歌曲学得真不错，老师刚才给歌曲加了装饰音，那你们能不能想些点子给你们的表演锦上添花呢？

　　第一组吹号手：前奏部分吹空瓶模仿螺号声 第二组与第三组:表演海浪 全体表演唱歌曲

　　2、表演展示

　　五、课堂小结（今天我们在课上用美妙的歌声赞美了大海，老师也请同学们以赞美的心态来面对我们美好的生活，让我们在快乐的歌声中走出课堂吧！）

　　六、师生告别

　　《小螺号》教案 篇13

　　一、教学内容

　　学唱《小螺号》

　　二、教学目标

　　(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　(三)运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

　　三、教学重点与难点

　　用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

　　四、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

　　五、教学用具

　　课件钢琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)

　　六、教学过程

　　(一)导入部分

　　1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

　　2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

　　3、观察螺号的形状!

　　师：我们来看，这是什么?

　　生：螺号。

　　师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

　　(二)学唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律及内容

　　(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情!

　　师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢?

　　生1：听到了螺号的声音很高兴。

　　生2：来到了海边很美，歌声也很动听。

　　师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?

　　生：想。

　　(2)教师声情并茂的范唱歌曲：

　　师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?

　　生1：海鸥听了展翅飞。

　　生2：浪花听了笑微微。

　　生3：阿爸听了快快回。

　　(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

　　师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

　　(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

　　师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!

　　2、教唱难点乐句，强调上波音。

　　︵︵

　　2/4 6 6 . 5︱3 2 6 .︱6 -︱66 . 5︱3 2 5 .︱5 -‖

　　茫茫的海滩，蓝蓝的海水，(1)上波音的处理

　　师：我们来看这个符号它有什么特点?

　　生1：像曲线。

　　生2：像个波浪。

　　师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)

　　生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

　　生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

　　师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

　　(2)长音的处理

　　师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

　　生：4拍。

　　师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

　　师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)

　　3、进一步加强歌曲的学习。

　　(1)师生合作演唱歌曲。

　　师：我们来看这个符号

　　，观察一下。

　　生1：是一个向上得箭头。

　　师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

　　生：找到了。

　　师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的.时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)

　　生1：向上滑。

　　师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

　　(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

　　师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师?

　　生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。

　　师：谁能帮帮他?

　　生2：我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)

　　师：会了吗?

　　生2：会了。

　　师：你来唱唱这一句吧!(生1演唱)

　　(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

　　师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。

　　(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

　　师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意?(生举手)好的，你来吧。

　　4、感情的进一步加强

　　观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

　　师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?

　　生1：要面带微笑。

　　生2：活泼、欢快的声音。

　　师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

　　(三)拓展部分

　　1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　第一乐段节奏型2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ××××‖

　　沙锤双响筒

　　第二乐段节奏型2/4 × ×︱× -︱× -‖

　　双响筒沙锤

　　师：请看，谁能打出这两条节奏?现在下面试一试。(生练习)谁来试试?(生举手打出节奏)

　　师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。

　　师：出示沙锤，这是?

　　生：沙锤。

　　师：出示双响筒，这是?

　　生：双响筒。

　　师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢?现在请出你的小乐器，来试一试。

　　生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。

　　生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。

　　师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。

　　师：刚才︱0 ××××︱处，有点不整齐，我们再来一次。

　　师：现在让你的小乐器休息一会儿。

　　2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

　　师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

　　(四)小结

　　师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗?

　　生：开心!

　　师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。(唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室)

　　课后反思：

　　课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见，让我也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如：在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。

　　《小螺号》教案 篇14

　　活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点

　　重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　活动过程

一、活动导入：

　　1、把收集到的.贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)

　　“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好)初步听赏歌曲：教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)

二、学习歌曲：

　　1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读：X X XXX师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。 B：幼儿模仿老师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)

　　6、用动作表现音乐：(律动)

　　(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”

　　(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。)

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

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