语文教案

时间：2024-04-09 07:58:44 教案我要投稿

语文教案(实用)

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的语文教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案(实用)

语文教案篇1

　　一、导入

　　有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。

　　二、听写8、9课字词

　　1鞭策2报酬3奢望4蹂躏5懊恼6泯灭7猝然长逝8问心无愧9获益匪浅10多愁善感

　　三、自学课文

　　（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋

　　集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁

　　不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　（二）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　板书：

　　思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学

　　环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由

　　工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔

　　尽己所能、执着勤奋、问心无愧

　　（三）学生提问。

　　1、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

　　因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　2、怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？”

　　因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　3、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

　　4、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

　　这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。

　　5、“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？

　　科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。

　　6、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

　　居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。

　　7、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

　　讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。

　　梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。

　　8、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思？

　　自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的.。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

　　9、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

　　2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

　　3．了解课文前后照应、首尾连贯的特点。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。

　　2．了解课文是怎么做到前后照应、首尾连贯的。

　　教学时间二课时

　　教学设计

　　一、教学目标

　　（一）初读课文，自学生字新词。

　　（二）指导朗读。

　　二、教学重点、难点

　　自学并掌握18个生字。

　　三、教学过程

　　（一）利用录像，引入新课。

　　1．大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢？

　　2．大家来读一读你了解的情况。

　　3．梅花香自苦寒来，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称四君子。打开书，预习生字。

　　（二）学生初读课文，并画出文中的生字。

　　1．指名上黑板写出不认识的字。

　　凋缕芳吁耍训斥脾

　　罕藤愈凌秉飕撩梳

　　衰绢侨眷

　　2．指名给这些字加上拼音。

　　3．让学生读拼音节。

　　4．正音、正字。

　　凋字，可以用旧字换一部分的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。

　　缕lǔ，韵母不能写成u。

　　耍字上面是而且的而，与要有区别。

　　脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。

　　罕字是上下结构加个干净的干。

　　秉字的部首是禾。

　　衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个，读shu1i。

　　眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。

　　（三）理解词语。

　　1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

　　2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

　　在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

　　以秉字为例：秉在课文中组成新词是秉性。学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有秉性的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，秉性一词指性格。

　　3．理解其它词语。

　　4．出示重点词语，让学生巩固练习。

　　冷艳指花朵好看而高雅。

　　飘泊文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。

　　颇负盛名颇，很，相当。名气很大。

　　幽芳香气清淡而芬芳。

　　古董古代传下来的文物，很贵重。

　　玷污使之有污点。

　　希罕少见的，不常有的。

　　眷恋顾念，爱恋。

　　5．读读这些词语。

　　（四）指导朗读。

　　1．学生自由读课文，画出难读的句子。

　　2．同桌互相学习，克服困难。

　　3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

　　4．教师指导读难句。

　　（1）旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。

　　抵d! 愈y) 欺q9

　　前两个愈应读得慢些，低沉一些，为表现恶劣的自然环境。

　　后两个愈应读得高些，坚定一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。

　　（2）她是最有品格、有灵魂、有骨气的'！

　　这一排比短语，要读出气势来，最字要重读。

　　（3）我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

　　语速稍慢，应读得深沉、坚定，突出多少、怎样顶天立地不肯等词语。

　　5．再练练难句的朗读。

　　（五）作业：

　　抄词、读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1：认识撩、眷两字；

　　2：能饱含深情地朗读课文，我心融文心，文情是我情。

　　3：能充分调动已有知识，使文章重现血肉。从而受到潜移默化地感染与熏陶。

　　教学重点：

　　通过多元学习，能文我交融，受到作者的文与心的感染。

　　教学课时：两课时

　　第二课时教学内容：感悟课文。

　　教学过程：

　　一：导语引入：

　　同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替中最让人留念的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜挺且直和菊，而严冬，则更有此花开是更无花而一枝独秀的梅。

　　（配《梅花三弄》曲梅花画面）在乐曲中娓娓而述：

　　梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

　　二：浅渗目标

　　这是一篇略读课文，梅花她有魂吗？我怀着不解读了它。被她所讲的故事深深打动了。所以今天我们一起慎重地、用心地学它。

　　请你们带着预习的感受再读题目。（生读体会语感）

　　三：整体感知文章大意

　　1、请同学们自由地浏览课文，说说课文大意。（生读后交流）

　　2、让学生体会到文章是写莺儿的外祖父爱梅情结。

　　3、课文是通过几件事来叙述他的爱梅的情怀。（出示五件事）

　　四：品茗课文

　　1 、你是从课文中哪些地方读出祖父的爱梅情呢？

　　（1）、要联系上下文；（2）、联系时代背景：（3）、联系自己的生活实际。（4）、其它适合自己的方式。

　　2、小组交流，精彩汇报。

　　3、有气节的人物是什么意思？你能举例说明吗？（生举例体会气节人物的含义。）

　　导语：漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这段吧。

　　4、生诵读13自然段。

　　5、体会血色的梅花的深意。

　　导语：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！

　　6、自己品读15自然段。

　　导语：外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。

　　五、涌情释怀。

　　1、导语：让我们把心回到梅花上来，打开我送给你们的梅花图，这是一幅略显单调的图画，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的语句。

　　2、学生展示语句。

　　（1）、对联：梅花魂，爱国心。

　　（2）、若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

　　（3）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（略）

　　六、余韵结束

　　同学们，现在正是初秋时节，转瞬，冬天就会来临，你或许会惧怕，会埋怨冬天的寒冷而裹足不前。不过，我相信，今天我们学了《梅花魂》一定会在严冬里给你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时俏也不争春，只把春来报在不如意时，牢记若非

　　一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香并深深祝愿你能把它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常精彩而温暖。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　知识与技能

　　复习本课的生字新词，积累词语。

　　过程与方法

　　整体感知课文内容，体会小伙伴的可怜，激发学生的同情心。

　　情感态度与价值观

　　有感情地朗读课文，激发学生关爱他人、帮助他人的情感，使学生懂得要为别人着想，做一个关心和帮助别人的人。

　　教学重难点：

　　激发学生关爱他人、帮助他人的情感，使学生懂得要为别人着想，做一个关心和帮助别人的人。

　　教学准备：

　　生字词语卡片。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示课题，引导质疑。

　　1、出示课题，理解课题。看到题目，有什么不解？

　　2、根据学生反馈情况解释。

　　3、引导质疑，驾驶归纳问题。

　　（1）达贝里年纪那么小，他为什么要办杂志？

　　（2）达贝里年纪那么小，他怎么办杂志的？

　　（3）达贝里创办的《阳光》杂志挣来的.钱怎么花的？

　　4、导入：现在就请大家按老师的要求读课文，尽可能借助小组的力量，把这些问题解决了。

　　二、提纲导入，小组合作学习。

　　1、下组选择喜欢的方式朗读课文，画出生字，在组长的组织下学习生字，认读词语。

　　2、自由读课文，小组内检查上述问题的解答情况或小组内讨论，交流，解答这些问题。

　　3、画出给你留下深刻印象的语句，说说自己的体会。

　　三、掌握生字，整体感知。

　　1、出示生字词卡片，学生读，教师强调。

　　2、再读词语巩固认读。

　　3、指名分段读课文，再次感知课文内容，了解课文内容，了解课文讲了一件什么使？

　　4、小结：一个少年年仅12岁少年达贝里创办了一份杂志令人佩服。他用办杂志挣来的钱帮助贫困小伙伴，而自己却一分钱也不花，这更让人感动。

　　四、学习课文第一自然段，了解穷孩子的困境。

　　1、指名读第一自然段，思考：在九十多年前，一些穷孩子遇到什么困难？说说自己的体会。

　　2、指名反馈，出示句子体会带点的词语。（纽约市的一所小学有一些穷孩子，每年寒冻一到，因为没有鞋穿，无法去上课。）

　　3、学生说体会。

　　4、是的，有一个少年名叫迪罗。达贝里，他就想让同学们穿上鞋，摆脱贫困。

　　5、比较体会。

　　（1）在这么冷的天气里，我要是能穿上鞋袜那该多暖和呀！

　　（2）在这么冷的天气里，同学们要是能穿上鞋袜那该多暖和呀！

　　6、有感情地朗读第一自然段。

　　（同情2、可怜地、渴望地）

　　五、小结。

　　在寒冷的冬天，同学们那么渴望能穿上鞋袜暖和暖和呀！达贝里并没有等着天上掉下鞋袜来，而是自己动脑筋、想办法。他要创办杂志挣钱来帮助同学们。那么，他是怎么做的呢？下节课我们继续学习。

　　六、作业。

　　1、抄写生字、新词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、巩固生字，导入新课。

　　1、出示生字卡片，学生读。

　　2、九十多年钱，纽约市的一个小学的穷孩子，每年寒冬一到，因为没有鞋穿，无法去上学。达贝里就是这些可怜的孩子中的一员，于是，他想办法办杂志挣钱来帮助贫困的小伙伴。那么，他是怎样做的？让我们继续学习课文。

　　二、学生自学，抓关键词句谈体会。

　　1、出示提示。

　　（1）达贝里为了创办杂志《阳光》都做了哪些事？

　　（2）达贝里办杂志挣到的钱是怎么使用的？

　　（3）用“~~~”画出令你感动的句子，并说说你的体会。你认为达贝里是一个怎样的孩子？

　　2、学生自学。

　　3、集体反馈。

　　三、小结。

　　1、我们的身边也有许多关心和帮助别人的事。来我们来说一说吧。

　　2、总结：多么有爱心的孩子呀，虽然他已经离开了我们，但是他的行为，他的精神永远激励着我们。我们应该向达贝里学习。做一个关心和帮助别人、有爱心的人。

　　四、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、讲讲你或小伙伴关心和帮助别人的故事。

　　板书设计：

　　12.少年总编

　　写信请人写文章

　　找印刷厂印刷

　　卖鞋袜给小伙伴

　　关心帮助别人

语文教案篇4

　　教材简析

　　这课文围绕单元主题“植物”，向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花，让学生增长知识，培养学生从小喜欢花草树木，热爱大自然的情感。

　　设计理念

　　以读为本，让学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知欲，读有所感，学有所得。以一带多，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学目标

　　1.了解昙花的样子和特点，从小培养学生喜欢花草树木，热爱大自然的感情。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.认识本课10个生字。

　　教学重、难点

　　1.认识文中10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.体会“昙花一现”的意思，并学会运用“昙花一现”这一成语。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　(播放课件：各种各样的昙花)屏幕上的花很美，但这种花可是轻易看不到的，知道这是什么花吗？有个成语叫昙花一现，你想知道是怎么回事吗？让我们走进《快乐读书屋》去看看昙花有什么特点。（板书课题）

　　(导入设计让学生从一开始就见到昙花，具体、真切地体会到昙花的美，进而产生了解昙花的兴趣。)

　　二、初读感知

　　1.用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音。

　　2.熟读展示。指名读课文，读后简单概括课文内容。（板书：夜间开花花期短四五个小时昙花一现）

　　(本课文幅短，句子简练，学生很容易读的熟练，所以直接让学生展示读文，没有难度，符合学习规律。)

　　三、精读探究

　　1.请同学们细读课文，你能提出哪些有价值的学习问题？教师引导学生讨论确定学习目标。

　　（1）昙花为什么和别的花不一样，只在夜间开放呢？

　　（2）开放的昙花有什么特点？昙花的美丽，作者是怎样描写的？

　　（3）“昙花一现”是什么意思？你能举例说明身边昙花一现的事例吗？

　　2.分组汇报。

　　(让学生自主提问，合作释疑，培养学生初步的问题意识和探究，让学生在提出问题、解决问题的过程中树立自信心，进一步感受阅读的快乐。能提出问题的学生对问题的答案已经心里有数了，经过讨论，其他没想到这些问题的学生也可以对有更深刻的认识。上面问题中学生没提出来的.问题，由教师以疑问的形式提出来，集体思考解答。)

　　四、检查识字

　　出示生字卡片，指名读。不会的字看看课文中的带有这个字的句子，多读几遍。

　　五、拓展延伸

　　1.你还了解哪些花的知识？课后通过查阅书籍、上多了解一些。

　　2.指导阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中的课文。

　　(1)读《奇妙的植物》。

　　①自由读文。

　　②同桌说一说你喜欢的一种植物。

　　③读读你最喜欢的一节。

　　(2)读一读《美丽的荷叶》。

　　①自由读文，说出植物叶子的特点。

　　②同桌互读课文。