六年级语文——《明天，我们毕业》教案

时间：2024-06-05 13:19:20 教案我要投稿

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苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版六年级语文——《明天，我们毕业》教案

　　师：通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容。

　　师：我们先来看一组图片（校园图片）

　　师：熟悉吗？

　　生：熟悉！

　　师：想说些什么？

　　生：我永远不会忘记你

　　生：我要感谢我的老师，他们培育了我

　　师：从大家的说中，我感受到了大家深深的眷恋之情。

　　师：谁知道眷恋的意思

　　师：不知道没关系

　　师：谁来读一读

　　师：眷恋在我们的书中是什么意思。谁来读读这个句子？

　　生：读

　　师：看一看，眷恋在这一句话中是什么意思

　　生：是我们很舍不得离开校园

　　师：你能找个近义词吗？

　　生：留恋

　　师：那你能比较一下这两个词吗？

　　生：眷恋是深深地留恋。

　　师：谁来读读这个词？

　　师：从他的读中，你感受到了什么

　　生：感受到他深深地不舍之情。

　　师：到底是什么让我如此眷恋我们的校园

　　师：请同学读这句话

　　师：在这句话中有个词——五彩斑斓，知道是什么意思吗？

　　生：是颜色很多，丰富多彩的意思

　　师：很好，注意这个句子里有个修辞手法

　　生：比喻

　　师：好的，是把什么比做什么？

　　生：把我们六年的生活比做一幅画卷

　　师：请同学们自己读课文，感受一下你最喜欢的画卷，你能找到自己的影子吗？

　　师：有没有自己很喜欢的画面，你能从中看到自己的影子吗？

　　生：读…。我能从这句话看到我们做操时的影子

　　师：好的，还有吗？

　　生：我看到了我们中午写字课时的场景。

　　师：还有没有同学能看到喜欢的画面。

　　生：我想到了同学们对知识的好学

　　师：我能感受到同学们在课堂上认真听讲的情景

　　生：早晨进校园的场景

　　师：这一幅幅美丽的画面构成了一幅五彩斑斓的画卷

　　师：一起来读一读

　　师：作者在描写这些画面时，其实是按照一定的顺序，是什么呢？

　　生：是从早到晚的顺序

　　师：真是会发现，就是按时间的顺序。六年能写得东西太多了，作者只有按照一定的顺序，把一天的场景记录下来，其实这一天的生活场景就是六年的一个缩影。在这六年里，我们又有哪些收获呢。轻声读屏幕收上的句子。呆会我们来交流

　　生：（读）

　　师：你有哪些收获呢？

　　师：在

　　生：在这六年的学习生活中，我们收获了知识，我们学会了做人，获得了童年的乐趣。

　　师：其实他告诉我们了什么是精神财富。这些都是我们用金钱买不到精神财富，你们能忘记吗？一起来读一读

　　生：（读）

　　师：你们能忘记吗？再读

　　生：（读）更难忘

　　师：是的，我们不能忘记这六年的欢乐生活，但我们更不能忘记的是——？默读课文第六小节，划出你最喜欢的句子，写出喜欢的理由。

　　师：谁先来把自己最想读的句子给大家读一读，交流一下。

　　师：

　　生：读句子，从这里，我能感受到老师对我们很负责任。从省略号可以感受到回忆到老师对我们无微不至的地方

　　师：真会读书，不但看到文字的意思，还读懂了标点符号。

　　师：还有吗？谁愿意大声给大家读

　　生：读句子。可以看出老师给与我们许多的教诲

　　师：就他的朗读，你还有没有想说的，你觉得

　　生：我觉得他读得太平淡了。有些词语可以突出一下

　　师：你觉得这些词语很关键为什么？

　　生：这些能反映出老师的品质

　　师：请你读一读

　　师：就她的读，还有什么想说的

　　生：读得很好，把老师的品质凸现出来了

　　师：好，我们就像她一样地来读一读这段话。

　　师：这后面省略的是什么，你觉得应该什么样的句式来补充

　　生：排比

　　师：不错，开头应该是什么

　　生：是您……

　　师：还有你想交流的句子吗？

　　生：读，这个句子用排比的句子让我们感受到老师的伟大

　　生：我从三个词，体会到老师的体会。天使、大树为我们庇荫。大海带领我们去知识的海洋。

　　师：你真会读书

　　师：我们说了这是比喻句。把老师比喻成

　　生：大树、天使

　　师：天使是怎么样的形象？

　　生：善良

　　生：可爱、纯洁、

　　师：把老师比做天使说明什么

　　生：说明老师的伟大

　　师：还有吗？

　　生：说明老师纯洁善良

　　师：像天使一样的纯洁善良

　　师：那大树呢？

　　生：能够购为我遮凉

　　师：那把老师比做大树

　　生：老师能像大树一样保护着我们、庇佑我们。

　　生：老师还想大海

　　师：海洋的特点

　　生：宽广无边

　　师：那把老师比做海洋。说说你的理解

　　生：老师的心胸像还海洋一样宽阔，知识像海洋一样渊博

　　师：都理解了，自己来读一读

　　师：现在我们的老师就坐在我们身边，你想对着她读一读吗？

　　生：想！（读）

　　师：在你们心中，老师还像什么

　　生：像蜡烛

　　师：还有呢？

　　生：黑夜里的一盏灯

　　生：想桑蚕一样默默奉献

　　师：你们想为敬爱的老师做些什么

　　师：自己读一读，思考你想为敬爱的老师做些什么？

　　生：读句子。

　　师：你们想送给老师一支什么样的歌？一首什么样的歌？

　　生：赞美老师无私奉献的赞美的歌

　　师：是一支赞美的歌

　　生：代表我们崇敬的诗

　　师：是一首感恩的诗

　　师：我们一起来读一读这崇敬的诗这赞美的歌。

　　师：学到这里，你们是不是也想说点什么呢？

　　师：能不能用敬爱的——老师，我想对您说：

　　生：敬爱的艾老师，我想对您说，谢谢您，因为您的教育对我有了很大帮助

　　师：

　　生：敬爱的张老师，我想对您说，虽然您现在不教我们了，但您对我们的教诲，我会永远记在心里。

　　师：听了你们炙热的话，我不禁想把一首歌送给大家，你们可以轻轻跟在后面打打拍子

　　师：歌中唱得多好，请大家齐读课文第六小节。

　　生：（读）

　　师：今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回顾。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念……让祖国和民族为你们骄傲！

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