小学六年级垃圾分类的教案

时间：2024-07-26 08:02:14 教案我要投稿

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小学六年级垃圾分类的教案

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学六年级垃圾分类的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级垃圾分类的教案

小学六年级垃圾分类的教案1

　　活动设计背景

　　本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很容易操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验，从而获得智慧和成长。

　　活动目标

　　1、了解垃圾分类的方法。

　　2、体验制作垃圾标志的乐趣。

　　3、培养良好的垃圾处理习惯。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　教学重点、难点

　　1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

　　2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。

　　活动准备

　　U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀、垃圾桶

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

　　师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩?

　　师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类)

　　二、基本环节

　　1、幼儿讨论垃圾分类的作用。

　　(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论)

　　师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

　　2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。

　　师：(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

　　3、制作垃圾分类的标志。

　　师：小朋友可以根据自己的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

　　三、结束环节

　　师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。

　　延伸活动

　　请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

　　教学反思

　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的`垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

小学六年级垃圾分类的教案2

　　目标：

　　1.了解常见垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，学习给垃圾分类。

　　2.有争当环保小卫士的愿望，懂得爱护环境，不乱扔垃圾。

　　准备：

　　一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、视频、框子等

　　过程：

　　1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任务：做一回环保小卫士，到幼儿园周围捡垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夹进垃圾袋。

　　2.带领幼儿到幼儿园周围捡垃圾，提醒幼儿寻找角落中的垃圾，用一次性筷子夹取。

　　3.集中交流：你捡到了什么垃圾？教师根据幼儿反馈及时出示相应垃圾的`图示：如：香蕉皮、烟头等。这些垃圾随便扔在我们身边，你觉得好吗？为什么？应该在什么地方？（出示垃圾筒图片）

　　4.给垃圾分类：你觉得哪些垃圾可以放在一起，为什么？

　　5.观看垃圾分类的科普宣传片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。

　　6.再次按照可再生和不可再生原则给垃圾分类。放进不同的垃圾桶内。

　　7.观看家庭垃圾处理科普片，了解家庭垃圾的处理方法。

　　8.交流：我们怎么爱护我们身边的环境？你会怎么做一名环保小卫士？

小学六年级垃圾分类的教案3

　　一、活动目标

　　通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。

　　二、活动内容

　　第一阶段：活动准备展示收集的资料

　　（一）参观校园观察校园产生哪些垃圾。

　　（二）让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。

　　（三）学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。

　　（四）通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。

　　1、可回收垃圾的处理

　　2、不可回收垃圾处理

　　3、有害垃圾的处理

　　通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成本节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。

　　小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。通过小组讨论，学生很容易；例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的`。

　　此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困难。

　　第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理

　　（一）处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的？

　　（上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的？”形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。）

　　1、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法（如：模拟采访调查法）组内设计采访内容，制定调查方案。

　　（二）拟提出的问题

　　1、为什么要对生活垃圾分类收集？

　　2、生活垃圾分类收集有哪些好处？

　　3、国内是怎样处理生活垃圾的？国外又是怎样处理的？

　　4、生活垃圾大致可以分为几类？

　　5、你家里的生活垃圾分类放置了吗？

　　6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议？

　　（三）各小组确定自己的研究课题并开始研究

　　第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示

　　（一）小组合作完成对这种调查类型的设计，接触比较少，教师对学生的设计作具体指导成果展示。

　　学生展示成果后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

　　（二）垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收

　　第四阶段：成果展示活动

　　（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得）

　　（一）展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。

　　（二）展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。

　　（三）现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。

　　第五阶段：交流收获

　　（一）谈谈收获，总结活动。学生交流汇报自己的收获，老师总结。

　　（二）学生对自己在本次活动中的表现评价

　　三、教案小结

　　通过本节的综合实践活动，这次活动，不仅让学生明白了浪费可耻，节约光荣这个道理，而且也锻炼了学生的社交能力（如调查浪费现象）、动脑能力（交流讨论）、动手能力（如自己动手将垃圾分类），综合实践活动课是一个大有所为，前景广阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，今后，我们还要多搞类似活动，让学生健康快乐成长。

　　四、活动实践反思

　　本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在教学中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导，走出了课堂、走进了社会；使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。

　　孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。

小学六年级垃圾分类的教案4

　　一、活动目标

　　1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

　　2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。

　　二、活动准备

　　1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

　　2．4只垃圾分装桶，上贴4种标志。

小学六年级垃圾分类的教案5

　　一、教学目标

　　了解垃圾分类的重要性和必要性，掌握基本的垃圾分类知识。

　　学会识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并能正确分类投放。

　　培养学生的环保意识和责任感，积极参与垃圾分类行动。

　　二、教学准备

　　垃圾分类宣传视频或PPT。

　　各类垃圾实物或图片，如废纸、塑料瓶、易拉罐、废电池、果皮等。

　　垃圾分类投放示范箱或模型。

　　学生分类记录本或表格。

　　三、教学过程

　　1. 导入新课

　　播放垃圾分类宣传视频或PPT，引导学生关注垃圾分类话题。

　　提问学生：你们知道为什么要进行垃圾分类吗？你们平时在家里是怎么处理垃圾的？

　　2. 讲解垃圾分类知识

　　介绍垃圾分类的重要性和必要性，引导学生认识到垃圾分类对环境和资源的影响。

　　详细介绍可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和范围，通过实物或图片展示帮助学生直观理解。

　　强调分类投放的正确方法，如可回收物要清洁干燥后投放，有害垃圾要单独投放等。

　　3. 垃圾分类实践

　　将学生分成若干小组，每组分发一些垃圾实物或图片。

　　要求学生根据所学知识，将垃圾正确分类并投放到相应的投放箱或模型中。

　　教师巡回指导，及时纠正学生的错误分类行为，并鼓励学生互相帮助。

　　4. 分享与交流

　　每组选出一名代表，分享他们在分类过程中的经验和感受。

　　教师总结学生的分类情况，肯定正确的分类行为，指出存在的`问题并给出改进建议。

　　引导学生思考如何在日常生活中更好地参与垃圾分类行动，提出自己的建议和想法。

　　5. 作业布置

　　要求学生制作一张垃圾分类宣传海报或写一篇关于垃圾分类的日记，以加深对垃圾分类知识的理解和记忆。

　　鼓励学生在家中积极参与垃圾分类行动，并记录下自己的分类成果和感受。

　　四、教学反思

　　本教案通过视频导入、知识讲解、实践操作、分享交流和作业布置等多个环节，使学生全面了解和掌握了垃圾分类的基本知识和技能。同时，通过小组合作和分享交流的形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的团队合作和沟通能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。