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《我的爸爸妈妈》一年级教案

时间:2025-01-20 09:34:39 教案 我要投稿
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《我的爸爸妈妈》一年级教案

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的《我的爸爸妈妈》一年级教案,欢迎阅读与收藏。

《我的爸爸妈妈》一年级教案

《我的爸爸妈妈》一年级教案1

  一、课题:《爱爸爸妈妈》

  二、主要内容:这篇课文写的是田方看到妈妈在做家务,就帮妈妈擦桌子;看见爸爸看报,就给爸爸送上热茶的事。

  三、本课重点:

  1、培养学生观察能力和语言表达能力

  2、学会六个生字和一个部首

  四、本课难点:

  观察生字在田字格中的位置,每个笔画的安排分布

  五、重难点突破

  1、指导书写时分析字形,掌握笔顺,注意生字在田字格中的'哪个位置及每个笔画的安排。例如:早的日字头要写得扁一些;要在左上格接近竖中线位置起笔,横折拉向右上格的中间,里面的横不要写到头,要短些,第五笔的横在横中线上要长些,竖要接近竖中线一定要直。方的第二笔不要写得太平,第三笔是横折钩,不是撇,这里一定要反复强调,反复书空。让学生找好字在田字格中的位置,一笔一笔指导下来。

  2、仔细观察图画,练说图意,突出语言表达能力这一重点,可利用问题设计:

  (1)出示第一幅图,请学生仔细观察

  ①图上画了哪些人?小朋友在什么时间干什么?妈妈怎样?

  ②请学生用连贯的语言说说图意

  (2)出示第二幅图,请学生仔细观察

  ①晚上爸爸在哪里干什么?

  ②我为爸爸干什么?

  ③请学生用连贯的语言说说图意

  3、反复诵读句子,突出语言表达能力这一重点,读前可利用问题设计:

  (1)读第一、二句话

  ①小朋友帮妈妈扫地,这件事发生在什么时候?

  ②我为什么要帮妈妈扫地?

  ③为什么妈妈笑了?我为什么也笑了?

  (2)读第三、四句话

  ①晚上我为什么要给爸爸送一杯茶?

  ②为什么爸爸笑了?我为什么也笑了?

  六、典型习题配备

  1、仿句说话

  妈妈扫地,田方拿起抹布擦桌子。妈妈笑了,田方也笑了。

  妈妈(),我()()。妈妈(),我也()了。

  2、学完这篇课文以后,你打算帮父母做些什么?

  七、相关资料:

  欣赏音乐《世上只有妈妈好》、《劳动最光荣》

  八、向您推荐:

  《鲁迅小时候的故事》

《我的爸爸妈妈》一年级教案2

  教学目标:

  1、会爸、妈、好、我、爱5个生字,认识父字头和女字旁两个偏旁和笔画(斜钩),知道妈、好是左右结构的字;掌握爸爸妈妈等词语;初步认识句子和句号。

  2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用我爱说话。

  3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、看图,初读课文。

  2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读笔画:

  2、指名认读熟字:父、女、子、马。

  二、看图引入新课。

  1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?

  2、揭示课题:今天我们要学的叫课文。课文是由一句一句的话组成的。

  三、初读课文。

  1、教师范读课文。

  2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。

  3、齐读课文,学习课题中的字词。

  爸教学新偏旁父,书空巴的笔顺。爸爸也叫父亲,所以爸要用父字头。爸爸是一个词,后一个爸读轻声。

  妈是由哪两个字合起来的?左边一个女,右边一个马合成,这叫左右结构的字。女字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,妈为什么用女字旁?注意:妈妈也是一个词,后一个妈念轻声。

  4、齐读。

  四、看图说话,学习课文第一、二句话。

  1、看图说说爸爸妈妈在干什么?

  2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读爸爸好。妈妈好。

  你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?

  教学生字好。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?

  (1)认识句子。爸爸好。这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,妈妈好。也是一个句子。

  (2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。

  爸爸/好。妈妈/好。

  五、指导书写。

  爸:父字头略为扁宽些。

  妈:女的一横改做提,比马写的窄些。

  好:子比女写得略低一些。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。

  2、朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、指名认读生字词和偏旁。

  2、指名板书爸、妈、好(边板书边说笔画和笔顺)

  3、指名朗读第一、二句话。

  二、看图说话,学习课文的三、四句话。

  1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作,回家要做家务,还给我们讲故事,织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊!看图说说,图上小朋友是怎样做的?

  2、学习生字。出示句子领读我爱爸爸。我爱妈妈。认读生字我、爱。

  我:教学新笔画斜钩。然后,让学生看书上我的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)

  爱:教学新笔画横钩。学生书空,教师范写。

  3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的.停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。

  4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?

  提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。

  三、朗读课文。

  齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。

  四、指导书写。

  我:斜钩要略为伸长一些,最后一点别忘。

  爱:冖要写得宽一些,友的一横写在田字格的横中线上。

  第三教时

  教学目标:

  总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

  2、听写:我、爱、爸爸、妈妈、好。

  二、朗读与背诵课文。

  1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。

  指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。

  三、句式训练。

  书上写爸爸好。妈妈好。你还可以说说谁好?(句式:好。)

  我爱爸爸。我爱妈妈。你还爱什么?(句式:我爱。)

  四、行为指导。

  1、指导看课堂作业本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?

  2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句

  话(句式:我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)

  五、抄写句子。

  注意:句子一定要有标点符号,抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字,不要看一笔写一笔。(能力较强的可看一句写一句。)

《我的爸爸妈妈》一年级教案3

  第二课时

  教学目标:

  1.学会6个生字,认识1个偏旁(日字头)

  2.认识9个生字。

  3.正确规范地书写本课生字。

  教学重点:

  识字、写字。

  教学难点:

  1.方字的笔顺。

  2.也字的书写。

  教学过程:

  一、正确、流利地朗读课文,齐读、指名读。

  二、学习生字和会认字的音

  1.借助拼音自己读读生字和会认的字。

  2.同桌互读生字和会认的字。

  3.抽读生字和会认字卡片。

  (1)齐读,指名读。

  (2)开火车读。

  4.做送信游戏,巩固生字的音。读准早、了、在的音。

  三、学习生字的字形结构和字义

  1.学生自学生字结构

  (1)学生结合教材中的笔顺跟随,分析字形结构,数数一共几笔写成,是怎样一笔一笔地写成的?

  (2)想想用什么样的识记方法记住这几个字?

  (3)想想它的.意思,组成词语。

  2.同桌同学可以互相说一说。

  3.请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生的优点,鼓励学生用多种识记方法记忆生字,教师结合学生的汇报情况,及时给予点拨。

  早:zǎo上下结构,上边是日,下边是十。教师点拨:日是偏旁,在十的上面就叫日字头。组词:早上,早晨,早起,早饭......

  方:fāng上下结构,上边是点,下边是万字,也可以用笔画记忆:上边一点,中间一横,下边是横折钩,最后一笔撇。组词:方向,方法,地方......

  方字的笔顺容易错,学生汇报时教师指导学生伸出小手指进行书空方字的笔顺。

  了:le读轻声,是独体字。用笔画记忆:横撇、弯钩,第二笔教师强调是弯钩,不是竖钩。组词:吃了,喝了,笑了......

  子:zǐ用刚学的了来记,了加一笔横就是子。组词:儿子,孩子,瓜子......

  在:zi可以用学过的土字来记,一横、一撇,一竖加上一个土字,就是在字;也可以用数笔画的方法记。组词:现在,正在,在场......

  也:yě独体字,用笔画记忆字形:。教师讲解:也表示和前面相同,出示句子:妈妈笑了,田方也笑了。让学生体会也字的用法。引导学生用也说一个句子。

  四、正确规范地书写生字。

  1.先让学生打开书P62页,看第二题,让学生按笔顺描红,记住生字的笔顺。

  2.仔细观察每一笔在田格中的位置,然后在书上的田格中把每个字写一遍。

  3.让学生提出认为难写的字。

  (1)指导书写在字。

  ①电脑显示一个带田格的在字。

  ②让学生仔细观察在字每一笔在田格中的位置,观察后说一说笔画位置。

  ③学生说笔画位置,教师范写。教师强调三个横的收笔位置依次稍长一点,收笔处点上红点。

  ④学生独立书写在字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  ⑤展示学生书写情况,进行评议,说说哪笔写得好,哪笔写得不好。

  ⑥修改自己书写不好的笔画。

  (2)指导书写也字。

  ①电脑出示带田格的也字。

  师问:也字的第一笔是什么笔画?()横折钩在我们学过的哪个字出现过?(月)

  ②电脑出示带田格的月字。我们让月字帮助我们好吗?

  ③点击鼠标:月字的横折钩变红,跳出来,跳到旁边空白田格上变成。注意横长,向上斜,折短。让学生观察占格位置。

  ④让学生观察第二笔,第二笔写在竖中线上,从上半格中间起笔,过横中线一点。学生说后,点击鼠标书写竖。

  ⑤让学生观察第三笔的位置,观察后说一说。说后电脑书写竖弯钩,教师强调起笔要低,竖写到与第二笔竖一样长时慢慢地向右弯的长一些再写钩,钩明显比上边的笔画出来一大块儿。点击鼠标,出现红色的竖线,让学生清楚地看到竖弯钩的弯钩明显比上边的笔画宽出来。

  ⑥学生练习书写也字。

  ⑦展示评议。

  4.这种观察方法继续完成书中田格中了、子、早、方,每个字写一遍。写后展示评议。

  五、学习生字下面的认读字。

  (1)自己读,注意读准晨、拿、桌、灯的音。

  (2)抽读卡片。

  六、朗读课文

  注意读准生字和会认字的音,体会它们在句子中的意思。

  (1)自己读。

  (2)指名读

  (3)齐读。

  七、巩固练习

  1.在生字本上完成生字,每字3遍。

  2.读书中P62练习3的句子。

  (1)学生自己读。

  (2)引导学生说说这3个句子有什么不同?

  附:板书

  课文1.爱爸爸妈妈

  《《我的爸爸妈妈》一年级教案精选》

《我的爸爸妈妈》一年级教案4

  教学目标:

  1.认识6个生字。

  2.看懂图意,读懂课文内容。

  3.正确、流利地朗读课文。在朗读的同时,受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。

  教学重点:

  1.看懂图意,读懂课文内容。

  2.朗读课文,受到爱爸爸妈妈的教育。

  教学难点:

  理解课文内容。

  一、谈话导入

  你们的爸爸妈妈都很爱你们,对吗?那么你们爱爸爸妈妈吗?你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢?今天我们学习课文第1课,看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。

  板书课题:1.爱爸爸妈妈,请同学齐读课题。

  二、指导看图

  1.实物投影出示第一幅图,让学生看图说说图上画的是什么地方?她们在干什么?他们的表情怎么样?

  2.学生看图,教师读课文第一段,一边读一边指着图上相关内容。

  3.出示第二幅图

  提问:图上画的是什么时间?他们在干什么?

  4.请认字多的同学读第二段,再请一名学生用教鞭指图中相关内容。

  5.请同学照图再说说。

  二、初读课文,读通课文。

  1.借助汉语拼音读课文,画出生字和会认的字,借助拼读多读几遍。

  2.抽读生字卡片。

  3.同桌同学互读课文,纠正读音。

  4.指名读,教师指导学生标出自然段和句子。(2个自然段,每段两句话)

  三、细读课文,理解句子。

  1.让学生自己读课文,要求读准字音。

  2.指名读第一段

  (1)提问:这两句话告诉我们什么时间?妈妈在干什么?田方是怎样做的?早晨是指什么时候?早晨当妈妈扫地的时候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

  板书:早上妈妈扫地,田方擦桌子

  (2)讨论:看图说说为什么妈妈笑了,我也笑了?

  (3)教师范读指导,注意读出句子的停顿和重音。

  (4)学生感悟,体会练习朗读。

  (5)指名读,其他同学说说哪儿读得好!哪儿读的还不太好?

  3.学习第二自然段

  (1)指名读。

  (2)这两句话告诉我们什么时间?从哪儿看出来的?

  (3)爸爸在干什么?这时田方是怎么想的?又是怎样做的?

  板书:晚上爸爸看报,田方送茶。

  (4)为什么爸爸笑了,田方也笑了。

  (5)学生自己照着学习第一段读的方法,再读第二段。

  (6)同学互读,相互指导。

  (7)指名读,然后评议。

  4.出示句子。

  (1)妈妈笑了,田方也笑了。

  (2)爸爸笑了,田方也笑了。

  通过读两个句子体现也的意思。还可以让学生用也练习说一句话。

  5.课文中田方的表现说明了什么?

  板书:

  6.说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的'?

  四、小结

  同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例,非常好!爸爸妈妈是我们的长辈,我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》,结束这节课的学习。

  第二课时

  教学目标:

  1.学会6个生字,认识1个偏旁(日字头)

  2.认识9个生字。

  3.正确规范地书写本课生字。

  教学重点:

  识字、写字。

  教学难点:

  1.方字的笔顺。

  2.也字的书写。

  教学过程:

  一、正确、流利地朗读课文,齐读、指名读。

  二、学习生字和会认字的音

  1.借助拼音自己读读生字和会认的字。

  2.同桌互读生字和会认的字。

  3.抽读生字和会认字卡片。

  (1)齐读,指名读。

  (2)开火车读。

  4.做送信游戏,巩固生字的音。读准早、了、在的音。

《我的爸爸妈妈》一年级教案5

  教学目标:

  1.认识6个生字。

  2.看懂图意,读懂课文内容。

  3.正确、流利地朗读课文。在朗读的同时,受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。

  教学重点:

  1.看懂图意,读懂课文内容。

  2.朗读课文,受到爱爸爸妈妈的教育。

  教学难点:

  理解课文内容。

  一、谈话导入

  你们的爸爸妈妈都很爱你们,对吗?那么你们爱爸爸妈妈吗?你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢?今天我们学习课文第1课,看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。

  板书课题:1.爱爸爸妈妈,请同学齐读课题。

  二、指导看图

  1.实物投影出示第一幅图,让学生看图说说图上画的是什么地方?她们在干什么?他们的表情怎么样?

  2.学生看图,教师读课文第一段,一边读一边指着图上相关内容。

  3.出示第二幅图

  提问:图上画的是什么时间?他们在干什么?

  4.请认字多的同学读第二段,再请一名学生用教鞭指图中相关内容。

  5.请同学照图再说说。

  二、初读课文,读通课文。

  1.借助汉语拼音读课文,画出生字和会认的字,借助拼读多读几遍。

  2.抽读生字卡片。

  3.同桌同学互读课文,纠正读音。

  4.指名读,教师指导学生标出自然段和句子。(2个自然段,每段两句话)

  三、细读课文,理解句子。

  1.让学生自己读课文,要求读准字音。

  2.指名读第一段

  (1)提问:这两句话告诉我们什么时间?妈妈在干什么?田方是怎样做的?早晨是指什么时候?早晨当妈妈扫地的时候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

  板书:早上妈妈扫地,田方擦桌子

  (2)讨论:看图说说为什么妈妈笑了,我也笑了?

  (3)教师范读指导,注意读出句子的停顿和重音。

  (4)学生感悟,体会练习朗读。

  (5)指名读,其他同学说说哪儿读得好!哪儿读的还不太好?

  3.学习第二自然段

  (1)指名读。

  (2)这两句话告诉我们什么时间?从哪儿看出来的?

  (3)爸爸在干什么?这时田方是怎么想的?又是怎样做的?

  板书:晚上爸爸看报,田方送茶。

  (4)为什么爸爸笑了,田方也笑了。

  (5)学生自己照着学习第一段读的方法,再读第二段。

  (6)同学互读,相互指导。

  (7)指名读,然后评议。

  4.出示句子。

  (1)妈妈笑了,田方也笑了。

  (2)爸爸笑了,田方也笑了。

  通过读两个句子体现也的意思。还可以让学生用也练习说一句话。

  5.课文中田方的表现说明了什么?

  板书:

  6.说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的?

  四、小结

  同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例,非常好!爸爸妈妈是我们的长辈,我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》,结束这节课的学习。

  第二课时

  教学目标:

  1.学会6个生字,认识1个偏旁(日字头)

  2.认识9个生字。

  3.正确规范地书写本课生字。

  教学重点:

  识字、写字。

  教学难点:

  1.方字的笔顺。

  2.也字的书写。

  教学过程:

  一、正确、流利地朗读课文,齐读、指名读。

  二、学习生字和会认字的音

  1.借助拼音自己读读生字和会认的字。

  2.同桌互读生字和会认的字。

  3.抽读生字和会认字卡片。

  (1)齐读,指名读。

  (2)开火车读。

  4.做送信游戏,巩固生字的音。读准早、了、在的音。

  三、学习生字的字形结构和字义

  1.学生自学生字结构

  (1)学生结合教材中的笔顺,分析字形结构,数数一共几笔写成,是怎样一笔一笔地写成的?

  (2)想想用什么样的识记方法记住这几个字?

  (3)想想它的意思,组成词语。

  2.同桌可以互相说一说。

  3.请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生的优点,鼓励学生用多种识记方法记忆生字,教师结合学生的汇报情况,及时给予点拨。

  早:zǎo上下结构,上边是日,下边是十。教师点拨:日是偏旁,在十的上面就叫日字头。组词:早上,早晨,早起,早饭

  方:fāng上下结构,上边是点,下边是万字,也可以用笔画记忆:上边一点,中间一横,下边是横折钩,最后一笔撇。组词:方向,方法,地方

  方字的笔顺容易错,学生汇报时教师指导学生伸出小手指进行书空方字的笔顺。

  了:le读轻声,是独体字。用笔画记忆:横撇、弯钩,第二笔教师强调是弯钩,不是竖钩。组词:吃了,喝了,笑了

  子:zǐ用刚学的了来记,了加一笔横就是子。组词:儿子,孩子,瓜子

  在:zi可以用学过的土字来记,一横、一撇,一竖加上一个土字,就是在字;也可以用数笔画的方法记。组词:现在,正在,在场

  也:yě独体字,用笔画记忆字形:。教师讲解:也表示和前面相同,出示句子:妈妈笑了,田方也笑了。让学生体会也字的用法。引导学生用也说一个句子。

  四、正确规范地书写生字。

  1.先让学生打开书62页,看第二题,让学生按笔顺描红,记住生字的笔顺。

  2.仔细观察每一笔在田格中的位置,然后在书上的田格中把每个字写一遍。

  3.让学生提出认为难写的'字。

  (1)指导书写在字。

  ①电脑显示一个带田格的在字。

  ②让学生仔细观察在字每一笔在田格中的位置,观察后说一说笔画位置。

  ③学生说笔画位置,教师范写。教师强调三个横的收笔位置依次稍长一点,收笔处点上红点。

  ④学生独立书写在字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  ⑤展示学生书写情况,进行评议,说说哪笔写得好,哪笔写得不好。

  ⑥修改自己书写不好的笔画。

  (2)指导书写也字。

  ①电脑出示带田格的也字。

  师问:也字的第一笔是什么笔画?()横折钩在我们学过的哪个字出现过?(月)

  ②电脑出示带田格的月字。我们让月字帮助我们好吗?

  ③点击鼠标:月字的横折钩变红,跳出来,跳到旁边空白田格上变成。注意横长,向上斜,折短。让学生观察占格位置。

  ④让学生观察第二笔,第二笔写在竖中线上,从上半格中间起笔,过横中线一点。学生说后,点击鼠标书写竖。

  ⑤让学生观察第三笔的位置,观察后说一说。说后电脑书写竖弯钩,教师强调起笔要低,竖写到与第二笔竖一样长时慢慢地向右弯的长一些再写钩,钩明显比上边的笔画出来一大块儿。点击鼠标,出现红色的竖线,让学生清楚地看到竖弯钩的弯钩明显比上边的笔画宽出来。

  ⑥学生练习书写也字。

  ⑦展示评议。

  4.用这种观察方法继续完成书中田格中了、子、早、方,每个字写一遍。写后展示评议。

  五、学习生字下面的认读字。

  (1)自己读,注意读准晨、拿、桌、灯的音。

  (2)抽读卡片。

  六、朗读课文

  注意读准生字和会认字的音,体会它们在句子中的意思。

  (1)自己读。

  (2)指名读

  (3)齐读。

  七、巩固练习

  1.在生字本上完成生字,每字3遍。

  2.读书中62页练习3的句子。

  (1)学生自己读。

  (2)引导学生说说这3个句子有什么不同?

《我的爸爸妈妈》一年级教案6

  一、教学要求

  1、学会6个生字,认识1种笔画和1个偏旁。

  2、会认9个字。

  3、正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。

  二、教材说明

  本课有两段,四句。写的是田方看到妈妈在做家务,就帮妈妈擦桌子,看见爸爸看报,就给爸爸送上热茶。这些具体的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。

  准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。

  (二)识字、写字教学

  学习生字,要读准早、了、在的音,要求会认的字中要读准晨、拿、桌、灯的音,还要注意读准爸爸妈妈中第二个字的音ba、ma(轻声)。

  随生字早的学习,认识偏旁(日字头)。随生字子的学习,认识笔画(弯钩)。从本课开始,要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画,而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出,但在第一次出现时教师还应指导学生认识。

  指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形,以培养识字能力;观察字在田字格中的`位置,分析笔画的安排分布,注意关键笔画的位置,使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好习惯。

  注意早的日字头要写得扁一些;方的第二笔不要写得太平,第三笔是横折钩,不是撇;了的第二笔是弯钩,不要写得太直;也的第一笔要稍斜。

  写字要在课内进行。教师巡回辅导,纠正学生的执笔和写字姿势,重点指导写字有困难的学生。

  (三)朗读指导

  本课篇幅短小,内容浅显易懂,要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书,一要人人都读,二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段,并在此基础上读出句子的停

  顿。妈妈笑了,田方也笑了。爸爸笑了,田方也笑了。这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿,或让学生标出重音、停顿,要多采用范读指导的方法,让学生模仿、体会,读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走:先读第一自然段,教师作具体指导;再读第二自然段,放手让学生自己练习。

  (四)练习提示

  第三题,读句子。可以在学生自读的基础上,引导他们说说这几个句子有什么不同。

  (五)扩展活动

  1、回家帮家长做家务,在班会上说说在家里干了些什么。

  2、分小组以爱爸爸妈妈为题编演课本剧,并安排时间汇报演出。

  (六)课时安排

  教学本课可用1—2课时。

《我的爸爸妈妈》一年级教案7

  一、教学要求

  1、学会六个生字早、方、子、了、也、在并组词

  2、掌握一个偏旁日,认识爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯

  3、复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读句子和短文

  4、初步培养学生的观察能力

  5、培养朗读课文的能力

  二、教学重点、难点

  重点:字、词教学

  难点:理解两个笑的意思

  三、教具准备

  投影仪、生字卡片、小黑板。

  三、课时安排

  2课时

  第一课时

  (一)导入新课

  同学们,你们爱自己的爸爸、妈妈吗应该怎样去爱呢现在我们来学习一篇课文,看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的

  (二)借助拼音读课文

  (三)学习课文

  1、认识自然段

  2、学习第一段课文

  (1)指导看第一幅图、从图上看是什么时间都有谁他在干什么从脸上看表情,他心情怎样

  (2)用自己的话把整幅图的`意思说给同桌听。

  (3)学习句子、词语

  ①课文中哪些语句是说图上内容的,自己轻声读两遍要求、读准音节,词连起来读,把句子读通

  ②出示新词卡片,找学生读

  早晨、田方、笑了、也

  ③齐读这两句话,用自己的话说一说这两句话的意思

  ④妈妈为什么笑了

  (妈妈看到孩子能帮助做家务,感到欣慰,高兴得笑了,这个笑表示妈妈对孩子的赞扬,对孩子的爱。)

  ⑤我为什么也笑了

  (孩子帮助妈妈做家务,得到妈妈的赞扬,孩子很高兴,所以也笑了,这个笑是会心的笑,自豪的笑)

  ⑥体会也字的好处

  3、把这两句话有感情地读一读

  4、学习第二部分课文

  (1)看第二幅图说说图意

  (2)读课文用自己的话说说内容

  (3)你觉得哪个词用得好为什么这句话应该怎样读

  (4)讨论交流,指名读、范读、练读。

  5、有感情地朗读全文,指名读,齐读。

  (五)朗读课文

  第二课时

  (一)复习导入

  1、有感情地朗读全文

  2、认读早、田、方、了、也、在

  认识爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯

  3、读词。早晨,田方,笑了,也,在。

  (二)识记生字,指导书写

  1、学习新部首日

  2、指导书写

  早=日+十

  在=

  3、在田字格里练写,指导书写

  (三)布置作业

  熟悉课文,默写生字

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