《场景歌》教案

时间：2025-03-08 09:40:13 雪桃教案我要投稿

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《场景歌》教案（精选16篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《场景歌》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《场景歌》教案（精选16篇）

　　《场景歌》教案 1

　　教学目标：

　　1、认识滩、艘等14个生字，会写铜、号2个字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。

　　难点：记住所有生字并能迁移，写好铜、号两个字。

　　教学准备：

　　电脑课件

　　课时：第一课时

　　教学过程：

　　一、郊游导入：

　　1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作）

　　2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。

　　3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）

　　4、随机识字：队，号

　　5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。

　　7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。

　　8、小朋友们真厉害！我们出发了！

　　二、导游学文：

　　1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。

　　2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。

　　3、出示要认的六个字，借助拼音读。

　　艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。

　　你有什么好办法？

　　巩固补充：换一换。猜一猜。

　　4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。

　　5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的.辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。

　　6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？

　　7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！

　　8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说）

　　9、看看课文是怎么描述的，读准确。

　　10、有什么不懂的吗？

　　11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。

　　12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！

　　三、巩固拓展：

　　1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）

　　2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。

　　3、男女同学合作读课文。

　　4、永安完小校园场景图。四人说，连成《场景歌》。你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。

　　5、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！

　　一间教室，一位老师，一群小朋友。一节语文课，一片读书声，一段好时光。

　　《场景歌》教案 2

　　教学目标：

　　1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

　　2、正确、流利地朗读并背诵课文，初步感知数量词的正确用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词描述熟悉的事物。

　　教学重点：

　　识字、写字和学习数量词的运用。

　　教学难点：

　　能在日常生活中恰当地运用数量词。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，导入新课

　　1、直接导入课题《场景歌》，师生共同板书课题。

　　2、课件出示词语：

　　海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田

　　垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号

　　生自读、同桌读、齐读。

　　3、出示带“一”的.数量词

　　一艘军舰一行垂柳一座花园

　　一道小溪一孔石桥一丛翠竹

　　一面队旗一把铜号一片欢笑

　　要求：读准“一”（男生读第一行，女生读第二行，齐读第三行。）

　　4、引导学生关注文中的“一”：这是个神奇的“一”，不仅读音多变，它后面还可以跟着许许多多不同的词。

　　5、齐读《场景歌》。

　　6、创设情境，导入新课，激发兴趣。

　　二、创设情境，共学第一个场景

　　1、出示画面，引出场景一：海边

　　2、引导观察画面，思考：看见了什么？

　　3、指名连起来说一说。

　　4、师引导质疑：“轮船”“帆船”都是船，为什么一个用“艘”，一个用“条”呢？生理解并扩词。

　　5、师引导按顺序观察并描述：我们的头顶飞过一（）海鸥，脚下有一（）沙滩，快看远处有一（）大军舰，岸边停靠着一（）帆船。

　　6、指名再按顺序讲述场景一。

　　7、男女生赛读。

　　8、全班拍手读。

　　三、放飞想象，引学第二个场景

　　1、出示第二小节，设置悬念，生猜场景。

　　2、指名读文，其他学生闭上眼睛仔细听，想象画面。

　　3、指名描述画面。

　　4、出示四幅图，依图引导学生准确表达，顺势引导理解一“方”并积累。

　　5、男女生分读，体会乡村色彩之美。

　　6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村：（课件出示）这里的空气特别好，景色也特别迷人。往前走看到了一（）鱼塘，鱼塘的旁边有一（）稻田。穿过稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，还有一（）大花园呢。

　　7、齐读，自然过渡下一小节。

　　四、借助插图，自主合作学习三、四场景

　　1、引导学生观察书中插图，找美景，同桌相互说一说。

　　2、指名上黑板边贴图片边描述。

　　3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢？相机理解：“道”、“队”、“片”“群”。小结：不同的景物，可以用不同的量词。

　　4、随文识字：学习“孔”和“群”

　　（1）出示左右结构的两行字，观察比较，发现不同。

　　（2）汉之星演示生字笔顺。

　　（3）指导书写，出示要求：

　　结构合理，占位准确，整洁美观。

　　（4）生练写。

　　5、分组再读三、四小节。

　　6、拍手朗读全文。

　　五、指导背诵，拓展迁移

　　1、出示全文填空，引导背诵。

　　2、以教室为例，创编场景歌。

　　3、同桌合作，交流展示。

　　4、出示四幅场景图片，自己编儿歌。

　　5、指名汇报。

　　六、作业布置

　　1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。

　　2、和爸爸妈妈比赛编儿歌，看谁编得好，说得多。

　　《场景歌》教案 3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“滩、艘”等12个二类字，会写“园，孔”等十个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词。

　　教学重难点：

　　识记本课生字词，正确流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　课件，字卡

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1.小朋友，喜欢旅游吗？暑假里去过哪些地方？

　　2.今天，老师要带小朋友去几个很美很美的地方，一起出发吧！（齐读课题：场景歌）

　　二、初读诗歌。

　　1.生自由朗读。要求：读准字音，以读汉字为主。

　　2.识记生字词。

　　（1）出示：

　　沙滩一艘军舰帆船稻田花园一孔石桥翠竹队旗铜号

　　（2）指名读，去掉拼音开火车读。

　　（3）抽读生字卡片。

　　稻帆舰艘号滩铜队孔

　　3.出示短语，学习练说。

　　（1）一方鱼塘一块稻田一孔石桥一丛翠竹一只海鸥

　　（2）你会说几个带量词的短语？（指名学生说）

　　4.指名分段读诗歌，相机正音。

　　5.小朋友，这些地方美吗？这些地方有哪些景物呢！下节课我们一起去游玩吧！现在打开习字册，认识一下今天的生字宝宝吧！

　　三、写字指导

　　1.出示“孔、桥、群、队、旗、铜、领”

　　2.看看这几个字有什么共同点？（左右结构“孔”、“群”左右等宽，其他字左窄右宽）

　　3.学生说识记方法并组词。

　　4.生说关键笔画和位置，师范写“旗”。

　　5.生描红，练写。

　　6.投影反馈，并练写第二个。

　　7.其余生字，方法同上。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　出示二类字字卡开火车读。

　　二、教学新课。

　　1.学习第四小节。

　　（1）师：小朋友，看图上现在是什么季节？(指名说)

　　（2）这么美的春天，少先队员们在干什么呢？

　　（3）谁来愉快地读一读第四小节，其他小朋友想想双引号里的红领巾指的是谁？

　　（4）[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？（齐读）

　　[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 (再读整个小节。)

　　师：现在小朋友排好队跟着这群“红领巾”一起去郊游吧！

　　2.学习一、二、三小节。

　　（1）今天，我们要去哪些地方郊游呢？请小朋友们读一读一、二、三小节。(学生自由读) (指名说)

　　（2）都到哪里去郊游啦？（指名说，相机板书：海边，乡村，公园。

　　（3）[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？(指名读)小朋友在海边看到了什么？

　　(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

　　（4）(看放大图)哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？(指名读)？

　　小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

　　（5）(看放大图)最后谁来介绍一下公园的'景物的？谁来读一读？(指名读)

　　小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

　　师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

　　三、背诵全文

　　1.自由背诵

　　2.同桌之间分小节背诵，小组背诵。

　　3.指名背诵。

　　四、指导书写。

　　1.出示“园、号、巾”

　　2.说说结构，识记方法，组词。

　　3.生说关键笔画和位置，师范写“园”。

　　4.生描红，练写。

　　5.投影反馈，并练写第二个。

　　6.其余生字，方法同上。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.复习巩固本课生字

　　2.看图背诵《场景歌》。

　　3.学会正确运用量词。

　　教学重难点：学会正确运用量词。

　　教学准备：课件，课堂作业纸。

　　教学过程：

　　一、复习生字词。

　　完成课堂作业第一题，看拼音写词语。

　　1.分小组背。

　　2.推选代表上台背这首诗。

　　3.完成课堂作业第二题。

　　二、谈话激趣。

　　师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

　　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

　　1.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

　　2.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

　　3.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

　　三、总结：

　　今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

　　《场景歌》教案 4

　　学习目标：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。

　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

　　学习重点：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　学前准备：生字卡片、图片等。

　　学习过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

　　二、学习、感悟课文第一节。

　　1、出示海滩的图片。

　　说说你看到了什么？

　　板帖：海鸥沙滩

　　军舰帆船

　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

　　（1）自己读。

　　（2）谁会读？指名读。

　　（3）齐读。

　　3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

　　滩（沙滩）（海滩）

　　艘（一艘船）（几艘）

　　军（军舰）（军队）

　　舰（舰队）（军舰）

　　帆（扬帆起航）（帆船）

　　稻（稻谷）（水稻）

　　园（公园）（园林）

　　孔（孔雀）（孔桥）

　　翠（翠竹）（翠绿）

　　队（队伍）（军队）

　　铜（黄铜）（铜器）

　　号（学号）（句号）

　　（1）指名读。

　　（2）开火车读。

　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

　　（4）让我们再来一起读一读生字。

　　4、瞧，这美丽的'海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？

　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

　　（1）自己读。

　　（2）谁愿意来读？

　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

　　（4）请同桌一起读。

　　（5）起读。

　　（6）看着图试着背一背。

　　三、学习课文第二小节。

　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

　　四、比一比，看谁说得多。

　　一（）鱼塘　　一（）稻田

　　一（）石桥　　一（）翠竹

　　一（）海鸥　　一（）帆船

　　《场景歌》教案 5

　　教学目标

　　1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

　　2、朗读流利课文。

　　3、感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

　　教学重点：

　　1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

　　2、朗读流利课文。

　　教学难点：

　　感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。

　　教学准备：

　　教学媒体资源、卡片

　　教学过程

　　一、旧知导入，激发兴趣

　　1回顾旧知：“小朋友们，还记得我们年级时学的这首儿歌吗？（出示对韵歌）一起读读

　　2、揭示课题：“今天这节课，我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”（出示课题。学生读题）

　　二、字词检查，梳理文本

　　1、自由读文：“打开语文书翻到16页，认认真真地把课文读遍，争取字字正确。”（随机提醒“一”的读法）

　　2自由圈字：“第二遍我们可以这样读（教师示范）把课文后面的生字在文章中圈出来，一边圈一边读。”

　　3、指名学生交流圈画的生字，教师随机指导。

　　4、集中出示词语，随机正音。沙滩军舰帆船花园（强调前鼻音）铜号队旗翠竹（强调“翠”的平舌音）一孔石桥一艘军舰（强调短语的节奏）

　　5、再读课文，发现特点。“小朋友们，再来读读课文，你发现这首儿歌有么特点呢？”（引导学生发现文中有很多量词，每个自然段都描绘个场景）

　　6、请学生分段读课文，随机落实四个场景。（海边乡村公园校园）

　　设计意图：这环节从字到词到文，有重点地指导学生学习生字新词，使学生对字音的掌握更加牢固，为儿歌朗读打下基础。同时，反复诵读，使学生发现文本的特色，发散了学生的思维，让他们体会到语言文字的曼妙。

　　三、图文结合，学习“校园”场景

　　“今天这节课，老师就带着大家，一志到这些美的地方去走一走，看一看。来，赶紧先到校园里集合吧！”

　　1、看图说话：“（出示课文插图）仔细看看这幅图，说说你看到了什么，又仿佛听到了什么。”（引导学生把话说完整）

　　2根据学生的回答，随机识字学词。

　　（1）识记“队”，读准“队旗（出示字卡）”队是一个生字，你有什么好办法记住它？（学生交流识字方法）瞧，这就是—队旗（出示图画）。它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。（依次拓展：队徽、队报、队员。学生认读）你还能给“队‘组组词吗？（学生组词）。把队请回词语里读准确。”（学生读“队旗”）

　　（2）识记“铜号”，读准词语。

　　（出示词卡）认读“铜号”。“铜“的偏旁是（金字旁），看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐器吗？”（学生交流，出示图片）

　　“铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”（学生齐读）

　　“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？”（根据学生回答拓展：铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟）回读“铜号”，随机落实“号”的字形。

　　学写生字：铜、号

　　设计意图：生字词的教学应当富有生命力。在本环节中，教师把语言实践与字词教学巧妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法，真正把识字作为学生语文实践的'活动。

　　3、读准四个短语。

　　（1）读短语：“（出示第四自然段）小朋友们真能干，老师把你们刚才说的打在了屏幕上，自由地大声地读读吧！”（自由读，指名读）

　　（2）随机落实“一群红领巾”

　　①理解“红领巾”（出示词卡）学生认读。“这里的红领巾指的是谁？（学生交流）是啊，因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员，而不是真的红领巾，所以用上双引号。”（双引号标红）。

　　②理解“群”的用法：（出示短语）认读。一群“红领巾”，开火车读。“许多人或动物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群结队，学生认读）。回读“一群红领巾

　　（2）量词与事物配对。”一不小心，这些短语宝宝都走散了，谁能帮他们找找自己的朋友呢？拿出信封里的小纸片，自己摆摆。“（学生拿出信封里的纸片：一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗）。教师随机指导，学生交流反馈。

　　4、多种形式指导朗读：“小朋友们真能干，都帮短话找到了自己的朋友。我们要出发了，你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗？指名读，同桌合作读。一面队旗，一把铜号。一群”红领巾“，一片欢笑

　　设计意图：把生字的教学融入儿歌的情境中，将汉字理解和词语运用相联系，并让学生反复地诵读，这样不仅解决了字音，落实了字义，更让学生感受到语言的韵味。

　　四、创设情境，学习第一、二、三小节

　　（一）学习第一小节

　　1、情境创设：“现在，就让我们高举队旗，吹响铜号快乐出发吧！不知不觉中，秋游的目的地快到了。”（配乐依次出示图片：海边、乡村、公园）

　　2、看图说话：“看，我们先来到了什么地方？（出示大海边图）是啊，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？”（引导学生把话说完整）

　　3、感知内容：“课文是怎么写海边美景的呢？请读一读课文的第自然段。一只海鸥，一片沙滩一艘军舰，一条帆船。（自由读、指名读）

　　4、出示词语”沙滩“：读读词语，说说这两个字的相同点。

　　出示生字”艘、舰“：这两个字有什么相同点？说明它们都与什么有关？出示图片”帆船“，引导学生观察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

　　（二）学习课文第二小节

　　1、师：前面是么地方，到处一片翠绿鲜红？

　　师：（出示；乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）这里的生字宝宝也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

　　2、师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色，垂柳就更美了。（看图感受柳条的”垂感“，理解”垂柳“。）

　　3、齐读第二小节

　　（三）学习课文中第三小节

　　1、师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　2、师：你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”

　　3、师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了群快乐的飞鸟（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟）我们一起美美地读一读。（齐读）

　　五、检查生字，诵读全文

　　1、师：同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　2、师：同学们，这些关丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。

　　3、、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

　　多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

　　六、学写生字

　　1、教师范写：园、桥

　　2、学生观察，书写。教师巡视指导。

　　3、交流展评。

　　《场景歌》教案 6

　　【教学目标】

　　1.认识“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

　　2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

　　3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

　　【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。感受美好生活。

　　【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

　　2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）

　　【教具准备】课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.展示图片：

　　小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）

　　2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。（板书：识字1场景歌）

　　3.出示本课教学目标及重难点。

　　【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

　　三、学习字词

　　1.认读生字

　　出示生字，让学生认读，识记生字。

　　（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。

　　（2）识记生字

　　形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。

　　图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像

　　一个大洞，可以说“—孔石桥”。

　　熟字换偏旁识记：“帆、园、铜”。

　　加一加识记“军、群、滩”。

　　组词扩展识记：“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记“号”。

　　2.读读词语

　　沙滩海滩一艘军舰军舰军人帆船风帆稻田水稻翠竹翠鸟

　　【设计意图：选择适合自己的方法识记生字，以求更快地扫除语言障碍。】

　　2.认识多音字：“行”和“号”

　　练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

　　A.我每天一个人步行上学。

　　B.这位小同学小号吹得棒极了。

　　这里的加点字“行”读轻声“xíng”，意思是“走”，还有一个读音是“ háng”，意思是“行列；行业”；“号”在这里读“hào”，意思是“西式喇叭”，还有一个读音是“háo”意思是“大声哭叫”。组词如下：

　　xíng（行走）（步行）hào（小号）（号角）

　　行háng（银行）（行家）号háo（号啕大哭）（哀号）

　　②读一读：

　　A.今天妈妈去银行（háng）办理业务。

　　B.小弟弟妈妈不在身边，就号（háo）啕大哭。

　　3.学生玩识字游戏。

　　摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

　　4.试着把词语和意思连起来！

　　沙滩本课指中国少年先锋队的旗帜。

　　稻田水边或水中由沙子淤积成的陆地。

　　队旗生长水稻的水田；种稻的田。

　　5.检查初读情况

　　指名读课文，同学互评：字音是否正确。

　　四、学习“会写字”

　　园孔桥群队旗铜号领巾

　　1.学生字

　　认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

　　2.指导书写

　　（1）观察生字书写特点，交流。

　　（2）老师范写,重点指导“群、旗、铜”。

　　“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中恒最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。

　　“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。

　　“铜”左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。

　　练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

　　【设计意图：会写字教学，细致入微，层层推进，使学生正确、规范地写好生字，保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。】

　　五、课堂小结

　　这节课，我们在认识事物，认识表示事物的汉字的同时，感受到了美丽景色、美好的生活。

　　六、当堂检测

　　七、课后作业

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1.熟读课文，背诵课文。（重点）

　　2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）

　　【教具准备】课件。

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看文中写了哪些场景？

　　2.出示本课时教学目标。

　　【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本课时的学习任务。】

　　二、品读释疑

　　1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？

　　文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。

　　【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，找准学习的契入点。】

　　2.学习第一小节

　　（1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？

　　“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。

　　（2）“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。仿照第一小节说一说。

　　一只（小鸟）一片（树叶）

　　一艘（轮船）一条（小鱼）

　　3.学习第二小节

　　出示第二小节图文，这一小节描写的是什么画面？

　　一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。

　　4.请说一说，前两节描写了哪些景物？

　　前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。

　　5.阅读方法解密——认识数量词：

　　概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如:一、二……量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片……

　　作用：明了清晰，具有很好的说服性。

　　判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。

　　6.学习第三、四小节

　　（1）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的.词语。

　　小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。

　　（2）出示第三小节图文

　　你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？

　　“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。

　　（3）出示第四小节

　　为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么？

　　借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。

　　7.说一说文中有哪些数量词？

　　一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。

　　8.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？

　　前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。

　　9.说一说，看谁说得多。

　　一（方）鱼塘一（块）稻田

　　一（孔）石桥一（丛）翠竹

　　一（只）海鸥一（条）帆船

　　【设计意图：结合图片理解字义，仿写量词，提高学生的表达能力，积累词语的能力。】

　　三、课堂拓展

　　《场景歌》教案 7

　　教学目标：

　　1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。

　　2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学重点：

　　识字、写字和学习数量词的运用。

　　教学难点：

　　能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？

　　2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？

　　二、整体感知

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的'词语。

　　2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

　　三、读认生字

　　1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

　　2、小组学习。

　　（1）组长检查生字读音。

　　（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

　　（3）接读课文。

　　3、检查小组学习情况。

　　课件出示生字、词语。

　　沙滩一艘军舰

　　帆船一孔石桥

　　稻田花园翠竹

　　队旗铜号一群

　　去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

　　4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

　　四、合作探究

　　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

　　预设：

　　1、课文一共有几个小节？

　　2、每一小节写了哪几件事物？

　　3、每一小节有哪几个数量词？

　　4、每一小节描绘了什么场景？

　　五、理解表达

　　1、学习第一节。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：

　　你看到了哪几件事物？

　　怎么用数量词来描述？

　　这幅图描绘了什么场景？

　　（2）仿照课文说一说。

　　一只（）一片（）

　　一艘（）一条（）

　　（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

　　学生自由表达。

　　预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。

　　2、学习第二节。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：

　　你看到了哪几件事物？

　　怎么用数量词来描述？

　　这幅图描绘了什么场景？

　　（2）仿照课文说一说。

　　一方（）一块（）

　　一行（）一座（）

　　（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

　　学生自由表达。

　　预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。

　　3、学习第三节。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：

　　你看到了哪几件事物？

　　怎么用数量词来描述？

　　这幅图描绘了什么场景？

　　（2）仿照课文说一说。

　　一道（）一孔（）

　　一丛（）一群（）

　　（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

　　学生自由表达。

　　预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　4、学习第四节。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：

　　你看到了哪几件事物？

　　怎么用数量词来描述？

　　这幅图描绘了什么场景？

　　解释：“红领巾”指少先队员。

　　（2）仿照课文说一说。

　　一面（）一把（）

　　一群（）一片（）

　　（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

　　学生自由表达。

　　预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进。

　　六、学写生字

　　1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。

　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

　　3、指导书写。

　　（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字。

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

　　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

　　七、拓展延伸

　　1、说一说，看谁说得多。

　　一（）鱼塘一（）稻田

　　一（）石桥一（）翠竹

　　一（）海鸥一（）帆船

　　2、背诵课文。选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。

　　八、巩固练习

　　打开“基础训练-《场景歌》”，一起来闯关吧！

　　《场景歌》教案 8

　　教材分析：

　　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　教学目标：

　　1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

　　2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学重点：

　　识字、写字和学习数量词的运用；

　　教学难点：

　　能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、孩子们，上课之前咱们先来听一首动听的音乐。（播放音乐）

　　2、好听吗？歌曲中的小朋友要去干什么？想去吗？

　　3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游，好不好？

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，注意听清字音，边听边思考：这篇课文一共几个小节？（范读）

　　2.文中一共有几小节？你想试着读一读吗，如果遇到不认识的字怎么办？

　　3.办法可真多！用你喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生

　　字宝宝圈画出来。

　　三、随情境学文、识字

　　1.学习第四小节

　　（1）孩子们，坐好吧，我们马上要去郊游了，出发之前，我们还要做一些准备工作，文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢？

　　（2）出示第四小节，你能把这一小节读好吗？

　　（3）指生读第四小节。

　　（4）物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队，铜，号”。

　　（5）准备好物品，孩子们，老师有一个问题，平时我们总说一条红领巾，为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾

　　（6）谁愿意再读一读？

　　（7）指生读

　　（8）读的特别好，老师好像听到了少先队员们开心的'欢笑声了，让我们一起读一读，传递这份快乐，好不好？

　　（9）孩子们，赶紧上车，坐好，系好安全带，我们出发了！（播放音乐）

　　2.学习第一小节

　　（1）看，我们第一站到了哪里？板书：海边

　　（2）站在海边，你都看到了什么？引导学生说出带数量词的词语

　　（3）老师把你们看到的景色记录了下来。

　　出示“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。”

　　（4）这里有几个生字宝宝把我们拦了下来，只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩，艘，军，舰，帆”

　　（5）小组学习，说说你是用什么好方法记住的。

　　（6）指生读一读第一小节。

　　（7）海边的景色这么美，真让人流连忘返，我们一起把海边的景色读

　　一读吧！

　　3.学习第二小节

　　（1）我们继续前进，谁来读读第二小节。指生读。

　　（2）他的朗读把我们带到了哪里？板书：乡村

　　（3）你从哪里发现的？（水稻）

　　出示“稻”

　　（4）为什么它是“禾字旁”？

　　（5）“稻”长在水里，是什么“稻”。你还知道哪些词？

　　（6）乡村里除了水稻，还有什么？学生汇报。

　　出示“一方鱼塘，一行垂柳，一座花园。

　　（7）强调”行“是多音字。

　　（8）学习”园“，你去过什么园？

　　（9）一方鱼塘里的小鱼们游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？男女生合作读第二小节。

　　4、学习第三小节

　　（1）赶紧坐好，我们要向下一站出发了。（播放音乐）

　　（2）这是哪里？板书：公园

　　（3）在公园里，我们小组自行游览，老师选了几处最有特点的景点。

　　出示：一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

　　（4）每个小组着重游览一个景点，组长抽取你们组游览的景点。

　　（5）要求：仔细观察景物，看看是什么样子的？把你的发现和你的伙伴们说一说。

　　（6）汇报观察的景物

　　（7）学习”孔“”翠“

　　（8）公园的景色这么美，空气这么清新，让我们在这竹荫下做一个拍手游戏，好不好？

　　（9）同桌拍手读《场景歌》

　　四、巩固生字

　　1、孩子们，我们一路上看到了这么多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你还认得出吗？

　　2、出示生字，指生认读。

　　3、出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“

　　4、指生读词语

　　五、写字

　　1、出示”旗“怎样写好这个字呢？

　　2、板演”旗“

　　3、练写生字。强调坐姿：头正，身直，臂开，足安。

　　六、学习”数量词“

　　1、我们今天游览了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？

　　2、出示”数量词“的定义

　　3、指生列举数量词

　　七、拓展

　　1、孩子们，老师还要带你们去一个地方

　　2、出示”一所学校“这是哪里呢？

　　3、出示儿歌（一所学校真漂亮，两座塑像立中央。三幢新楼平地起，四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿，六个花坛散清香。七张球台摆树下，八条跑道圆又长。九列方队英姿爽，十面彩旗迎风扬。）

　　4、在我们的校园也有很多数量词，读儿歌。

　　八、总结

　　今天的旅程到此结束了，让我们用最美的声音读一读《场景歌》，快快乐乐地踏上回家的旅程吧！

　　《场景歌》教案 9

　　教学目标：

　　1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”

　　2、能够正确流利的朗读课文，背诵课文

　　3、初步感知数量词的用法，积累量词，能比较准确地运用量词

　　4、尝试用数量词表达熟知事物

　　教学重难点：

　　1、认识12个生字，会写2个生字

　　2、能正确地使用量词表示事物

　　教学资源（教具）：

　　词语卡、课件

　　课型：新授课

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　小朋友，你们喜欢旅行吗？今天跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）

　　【设计意图】开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而引起学生学习的欲望。

　　二、创设情境，自主识字

　　1、学习第四小节

　　（1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡）

　　预设：生1：队旗、铜号生2：欢笑声、红领巾

　　我们来读读这些词语吧（生齐读）

　　我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。

　　他们多高兴啊！谁来读一读，注意读准字音（指名读）

　　（2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？加一加换一换猜字谜

　　（3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？

　　（4）记忆“旗”字

　　除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗）

　　（5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要获取车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗铜号）指名读、齐读

　　好了，旅行马上开始了，出发前先听导游来介绍一下本次行程安排（生听教师朗读课文）

　　2、学习第一小节

　　（1）创设情境：看，我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡

　　（2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。

　　（自由读、指名读、齐读）

　　（3）小练习

　　一（）海鸥一片（）一艘（）一条（）

　　（4）复习生字

　　想继续参观吗？我们去获取下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船）

　　3、学习第三小节

　　导语：看，我们第二个目的地是哪？——美丽的乡村

　　（1）出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳）

　　（2）认识“稻、园”

　　除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷）

　　（3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧

　　（4）复习生字

　　马上就要到达最后一个目的地，我们赶紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳）

　　指名读，齐读

　　4、学习第四小节

　　（1）看图说事物，用上数量词。

　　不知不觉，我们来到最后一个景点了——公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　贴词卡：小溪石桥翠竹飞鸟

　　（2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读）

　　学习“孔”、“翠”

　　生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子）

　　翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子）

　　5、小结

　　旅行马上结束了，我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边，看到xxx，来到乡村，看到xxx，来到公园，看到xxx。

　　设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节作为突破口，精心设计以旅游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的'、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一个鲜活的画面。

　　三、寓教于乐，巩固识字

　　（一）游戏一：摘苹果

　　（二）游戏二：猜字谜

　　（三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读）

　　设计意图：利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过游戏，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的目的。伴着音乐读，培养学生的美感和想象力。

　　四、指导写字，重在激励

　　同学们，旅行这么久我们累了，有两个朋友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。

　　（一）观察字体结构

　　（二）书空

　　（三）生自行书写

　　《场景歌》教案 10

　　教学目标

　　1、认识12个生字；会写10个字。（重点）

　　2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课前准备

　　1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。

　　2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情景导入

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。）让我们一起出发吧！

　　二、学习第4小节

　　1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。）在画面中，你看到了什么？听到了什么？

　　2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。

　　3、识字。

　　（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。

　　（2）引导学生用不同的方法识记生字。

　　（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！

　　4、学生尝试加上数量词，再读一读。（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）

　　（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。

　　（2）再读韵文。（有节奏地齐读第4小节。）

　　三、学习第1～3小节

　　1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！

　　2、出示自学提示：

　　（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的`字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

　　（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？

　　（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？

　　（4）了解儿歌的语言形式。

　　（5）根据自学提纲自主学习。

　　3、交流汇报：我们都去了哪些地方？

　　（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。）

　　（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？

　　（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）

　　（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）

　　（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）

　　（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

　　4、交流认读生字。

　　（1）课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？

　　（2）去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？（老师随意抽读）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）你有什么好办法记住这些字？（我会记……）

　　（3）组词。

　　记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。（抢答比赛）

　　（课件出示：园、军、号）

　　（4）游戏巩固生字。

　　拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。

　　四、学习数量词

　　1、再读黑板上的词语。

　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。（全班齐读全文）

　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。

　　4、认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。（板贴：数量词）一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。

　　五、课堂总结

　　同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。

　　2、男女生合作读课文。

　　3、引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。

　　二、拓展创编

　　1、引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。

　　2、自编韵文，小组交流。

　　3、全班交流优秀作品。

　　三、指导写字

　　1、书写：园。

　　（1）课件出示“园”的动漫书写演示。

　　（2）学生书空。

　　（3）引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。（学生分析交流）

　　（4）学生练写，教师巡视指导。

　　（5）学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。

　　2、书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。

　　（1）课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。

　　（2）学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。

　　（3）学生描红。

　　（4）同桌之间互相评一评。

　　（5）展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。

　　四、总结

　　通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！

　　《场景歌》教案 11

　　【单元导教】

　　本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起本单元生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生更好地自主识字。本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。

　　在教学时，要把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。

　　【单元教学目标】

　　字词句：

　　1.认识61个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。

　　2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。

　　3.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。

　　4.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法査字典。

　　阅读：

　　5.背诵《树之歌》《田家四季歌》。

　　6.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受衣民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

　　7.背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。

　　8.阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

　　【课前解析】

　　课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的`场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。

　　关注课文：全文分四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。

　　第1小节是一幅海港军舰图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，近处有小巧的帆船，远处有庞大的军舰，军舰静静地停泊在港湾。

　　第2小节是一幅山村田园风光图：有鱼塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美丽的花园。

　　第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。

　　第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声洒了一路。

　　课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。

　　关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把词语和具体景物一一对应起来。

　　本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引导学生了解带舟字旁的字一般和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。

　　本课要写的字，从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“处”是半包围结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。

　　关注词语：花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑。还可以让有余力的学生读读写写：果园、过桥、群山、乐队、国旗、号角、衣领。

　　《场景歌》教案 12

　　一、教材分析：

　　二、学情分析：

　　经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

　　三、教学目标：

　　1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

　　2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

　　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件

　　六、教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识“铜、队”等12个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

　　板：（海边、乡村、公园）

　　三、随情境学文、识字

　　１、学习第四小节：

　　⑴　先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

　　⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

　　（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

　　2、情境延伸，学习第一小节：

　　师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

　　⑴　预设学路１：

　　①　师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

　　③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的'海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

　　你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

　　⑵　预设学路２：

　　①　师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

　　师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

　　自主学习生字。交流识字方法。

　　师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

　　⑶　预设学路３：

　　①　师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

　　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

　　② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

　　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　四、诵读全文

　　１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

　　２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

　　３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

　　师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

　　五、课堂小结

　　同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

　　六、板书设计

　　《场景歌》

　　海边乡村公园活动

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

　　2．正确、流利地背诵课文。

　　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，引入新课

　　1、出示词，认读词语

　　2、出示课文，学生正确流利地朗读。

　　二、创境学文，培养语感

　　1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

　　2．感受美景，导入数量词。

　　（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

　　（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

　　3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

　　4、我还能说（看谁说的多）

　　师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

　　三、指导书写，练习背诵。

　　师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

　　１、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

　　⑴　学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　⑵　观察老师范写，注意笔顺。

　　⑶　学生照样子书写。

　　⑷　写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　３、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

　　四、拓展延伸布置作业

　　1、游戏“找朋友”

　　2、谈话激趣。

　　师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

　　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

　　3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

　　4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

　　5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

　　师总结：

　　《场景歌》教案 13

　　【教学目标】

　　1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

　　2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

　　3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

　　【教学重点】

　　1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

　　2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

　　【课前准备】PPT、希沃

　　【课时安排】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。

　　2.认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　出示课件1：

　　你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

　　二、指导看图，认识场景

　　1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？

　　2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？

　　3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

　　出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。

　　让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。

　　4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物?

　　预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

　　出示课件6、7、8、9：

　　海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处

　　事物：海鸥、帆船、军舰、港湾

　　山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座

　　事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园

　　公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群

　　事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

　　少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片

　　事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑

　　三、图文对照，识字识词

　　同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！

　　1、出示课件10：

　　出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。

　　现在只出示单个的生字，你们还认识它们吗？

　　男女生比赛读，教师指名读。

　　2、教师进行有针对性的点拨：“军、舰、帆”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜”是后鼻音。“艘”和“舰”比较发现这两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。

　　学习“队”时，和“对”进行比较辨析。

　　出示课件12：

　　对队

　　（）号入座（）员（）不起排（）

　　出示课件13：铜号

　　长号、短号、圆号、小号，以及标点符号，逗号、顿号、省略号。在反复认读中，牢记“号”字。

　　四、写字指导

　　1、认读字词，读准字音，指导左右结构生字“桥、群、队、旗、铜、领”。（板书：桥、群、队、旗、铜、领）

　　2、出示课件14：出示“桥、群、队、旗、铜、领”动画笔顺。同学们边看，边书空记忆生字笔顺。

　　明确要求：再请同学观察生字在田字格中的位置。

　　学生描红书中生字，并写一个，写完后观察自己的字，然后再写一个。

　　3、教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

　　4、投影展评，进行写字修正。

　　【板书设计】

　　1、场景歌

　　海港军舰图

　　山村田园风光图

　　公园美景图

　　少先队员活动图

　　左右结构生字：桥、群、队、旗、铜、领

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、会写“处、园、号、巾” 4个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

　　2、正确朗读课文。

　　3、了解不同事物量词的不同表达。

　　【教学过程】

　　一、检查复习，巩固旧知

　　出示课件15：

　　提出要求：上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?

　　出示数量词语：一条帆船、一艘军舰、一块稻田、一丛翠竹、一队“红领巾”、一把铜号、一座花园

　　二、读中悟情，读中积累

　　1、读法指导。同学们，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的`美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

　　2、引导学生边读边展开想象：逐小节指导朗读。全班交流，先指名读文，接着说读完之后眼前看到了什么？通过课文插图或视频资料加深对词语的理解，然后让学生再读。必要时教师可作示范。

　　指导重点：

　　第一小节：这组是写海边的美景。出示课件16：

　　看图认识白帆、军舰、港湾，想象美丽的海滩风景。

　　我还会仿写短语：一只（飞鸟）一条（小鱼）一艘（小船）一处（美景）

　　学生边答，教师边板书：（一只、一条、一艘、一处海边美景）

　　第二小节：这组是描写美丽的田园风光。出示课件17：

　　看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。

　　我还会仿写短语：一（方）水土一（块）红布

　　一（行）行人一（座）凉亭

　　学生边答，教师边板书：（一方、一块、一行、一座田园风光）

　　第三小节：公园景色。出示课件18：

　　看图体会一丛翠竹的茂盛。

　　我还会仿写短语：一（道）数学题一（座）房子

　　一（丛）青草一（群）大雁

　　学生边答，教师边板书：（一道、一座、一丛、一群山区景象）

　　第四小节：少先队员活动的场景。出示课件19：

　　引导学生思考：平常都说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？

　　我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀

　　一（群）山羊一（片）蓝天

　　学生边答，教师边板书：（一面、一把、一群、一片学生活动）

　　3、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。小节与小节之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

　　4、练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

　　三、开放课堂，语言实践

　　1、完成课后第二题。

　　2、出示课件20：引导学生观察图片，请同学们仿照课文说一说上面的内容。

　　四、写字指导

　　1、认读字词，读准字音，指导书写生字“处、园、号、巾”。

　　2、出示课件21：出示“处、园、号、巾”动画笔顺。同学们边看，边书空记忆生字笔顺。

　　明确要求：再请同学观察生字在田字格中的位置。处是半包围结构；园是全包围结构；号是上下结构，上小下大，上紧下松；巾是独体字，第一笔竖短，第三笔竖压在竖中线上，稍长。

　　学生描红书中生字，并写一个，写完后观察自己的字，然后再写一个。

　　3、教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

　　4、请同学们抄写“花园、石桥”等6个词语。

　　五、总结全文，延伸拓展

　　这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用连词成句。同学们在课下也可以找些自己的照片或图片用这样的方式练习着说一说。

　　【作业设计】

　　1、背过课文《场景歌》。

　　2、课下练习使用量词描述一样事物。

　　【板书设计】

　　1、场景歌

　　一只、一条、一艘、一处海边美景

　　一方、一块、一行、一座田园风光

　　一道、一座、一丛、一群山区景象

　　一面、一把、一群、一片学生活动

　　【教学反思】

　　成功之处：

　　1.《场景歌》为我们展现了四幅美丽的场景图图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号 ”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。

　　2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。

　　不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。

　　《场景歌》教案 14

　　一、教学目标

　　认识 “艘、军” 等 12 个生字，会写 “处、园” 等 10 个字。

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　借助场景图，了解不同场景中的事物，感受场景的美，体会量词的用法。

　　二、教学重难点

　　重点：识字写字，理解并运用量词；正确、流利地朗读课文。

　　难点：体会量词与名词的合理搭配，感受场景描绘的意境美。

　　三、教学方法

　　讲授法、直观演示法、游戏教学法

　　四、教学过程

　　（一）导入（5 分钟）

　　播放一段自然风光与生活场景的视频，提问学生看到了哪些画面，引出课题《场景歌》。

　　展示课文相关场景图片，引导学生观察并说说图中有什么，初步感受场景。

　　（二）初读课文，学习生字（15 分钟）

　　教师范读课文，要求学生边听边圈出生字。

　　学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　运用 PPT 出示生字，带拼音认读，正音后去掉拼音认读。如 “艘” 是平舌音，“军” 是前鼻音。

　　运用加一加、换一换等方法记忆生字。如 “艘” 可记为 “舟 + 叟”，“园” 可与 “圆” 对比记忆。

　　生字书写指导：重点指导 “处” 字，注意 “捺” 要舒展；“园” 字是全包围结构，先外后内再封口。学生书空后在练习本上书写，教师巡视指导。

　　（三）精读课文，理解内容（20 分钟）

　　学习第一小节，展示海边场景图，提问学生图中有什么。引导学生理解 “一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船”，体会量词 “只、片、艘、条” 与名词的搭配。通过朗读感受海边的美丽与宁静，读出海鸥的自由、沙滩的广阔等。

　　用同样方法学习第二、三、四小节，分别展示乡村田园、公园和校园场景图，让学生找一找、说一说图中的事物，理解相应量词的`用法。如 “一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园”，体会乡村的田园风光；“一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟”，感受公园的自然之美；“一面队旗，一把铜号。一群‘红领巾’，一片欢笑”，展现校园的活力。每个小节朗读时，注重引导学生读出不同场景的特点。

　　小组讨论：说说生活中还能在哪些场景看到这些事物，巩固量词使用。如在港口看到一艘艘货轮，在树林看到一群群小鸟等。

　　（四）巩固练习（10 分钟）

　　完成课后 “读一读，说一说”，让学生选择自己喜欢的事物，用恰当量词描述，同桌互相交流。

　　开展 “量词大比拼” 游戏，教师出示名词卡片，学生快速说出合适量词，说得又对又快者获胜。

　　（五）课堂小结（5 分钟）

　　回顾课文中出现的场景和事物，总结量词的用法。

　　引导学生观察生活中的场景，用所学量词描述事物，感受生活之美。

　　（六）作业布置（5 分钟）

　　背诵并默写《场景歌》。

　　画一幅自己喜欢的场景图，并用几句话描述，用上恰当量词。

　　五、教学资源

　　多媒体课件、生字卡片、图片

　　六、教学板书设计

　　场景

　　事物与量词

　　海边

　　一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船

　　田园

　　一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园

　　公园

　　一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟

　　校园

　　一面队旗一把铜号一群 “红领巾” 一片欢笑

　　七、教学反思

　　在教学过程中，应注重引导学生通过直观感受理解量词，多联系生活实际，让学生在实践中运用量词。对于理解能力较弱的学生，可加强个别辅导，帮助其掌握知识。

　　《场景歌》教案 15

　　一、教学目标

　　1.学生能认识12个生字，会写10个字，掌握生字的读音、字形和字义。

　　2.流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受场景之美和语言节奏美。

　　3.理解量词的含义，学会正确使用量词描述事物，培养学生语言表达能力。

　　二、教学重难点

　　1.重点：识字写字，理解量词并正确运用；朗读背诵课文。

　　2.难点：体会不同场景所表达的情感，能在生活中准确运用量词。

　　三、教学方法

　　情境教学法、小组合作学习法、朗读感悟法

　　四、教学过程

　　（一）情境导入（5分钟）

　　1.创设“场景小导游”情境，教师扮演导游，带领学生“游览”不同场景。播放不同场景音效，如海浪声、鸟鸣声、校园广播声等，让学生猜猜是什么场景。

　　2.展示与课文对应的四幅场景图，引导学生观察场景中有哪些事物，引出课题《场景歌》。

　　（二）初读感知，学习生字（15分钟）

　　1.学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。

　　2.小组合作学习生字，交流识字方法。如利用形声字特点识字，“铜”是金字旁，与金属有关；用编儿歌识字，“一头黄牛一只猫，一群鸭子一只鸟”。

　　3.教师检查生字学习情况，运用“开火车”方式认读生字，正音纠错。重点强调“艘、翠”等字读音。

　　4.生字书写教学：分析生字结构，如“桥”是左右结构，左窄右宽；“群”左右笔画分布均匀。教师示范书写，学生书空后在田字格中书写，教师巡视纠正姿势和书写规范。

　　（三）精读课文，感悟场景（20分钟）

　　1.学习第一小节，展示海边场景视频，引导学生观察画面，说说看到了什么。结合课文，理解“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船”中量词运用。通过男女生赛读，读出海边的辽阔与宁静，感受海鸥的灵动、帆船的轻盈。

　　2.小组自主学习第二、三、四小节，选择喜欢的`场景，观察图片，交流图中事物，理解量词。推选代表汇报学习成果，其他小组补充。如学习田园场景，理解“一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园”，感受田园的生机；学习公园场景，体会“一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟”的清幽；学习校园场景，感受“一面队旗，一把铜号。一群‘红领巾’，一片欢笑”的活力。每个小节朗读时，注重引导学生读出场景独特氛围。

　　3.开展“场景模仿秀”活动，学生选择场景，用动作、声音模仿场景中的事物，加深对场景理解。

　　（四）巩固拓展（10分钟）

　　1.完成课后“比一比，说一说”，区分相似量词，如“一片”与“一块”，在具体语境中运用。

　　2.拓展练习：给出一些未学过的场景和事物，让学生尝试用合适量词描述，小组内交流分享。

　　（五）课堂总结（5分钟）

　　1.回顾课文描绘的四个场景，总结量词使用规律。

　　2.鼓励学生在生活中善于观察，用准确量词描述事物，发现生活中的美。

　　（六）作业布置（5分钟）

　　1.背诵课文，录制背诵视频分享到班级群。

　　2.制作一张量词卡片，一面写事物，一面写对应的量词，和家长玩“量词配对”游戏。

　　五、教学资源

　　多媒体课件、生字卡片、场景图片、音频

　　《场景歌》教案 16

　　一、教学目标

　　1.认识12个生字，会写10个字，理解生字含义，掌握其书写要点。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受场景描绘的画面美和语言韵律美。

　　3.理解量词概念，学会准确运用量词表达，提升语言运用能力。

　　二、教学重难点

　　1.重点：识字写字教学，通过朗读感悟课文内容，掌握量词用法。

　　2.难点：体会量词在不同语境中的作用，能创造性地运用量词描述场景。

　　三、教学方法

　　游戏教学法、直观演示法、启发式教学法

　　四、教学过程

　　（一）游戏导入（5分钟）

　　1.开展“我说你猜”游戏，教师描述场景特点，如“有蓝色的大海，白色的浪花，还有飞翔的鸟儿”，学生猜出是海边场景。

　　2.展示课文四幅场景图，让学生说一说看到的场景，引出课题《场景歌》。

　　（二）初读课文，识字写字（15分钟）

　　1.教师配乐范读课文，学生认真倾听，圈出生字。

　　2.学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子，同桌互相检查读音。

　　3.运用PPT展示生字，采用多种方式认读，如指名读、齐读、分组读。强调易错字读音，如“艘”读平舌音，“军”是前鼻音。

　　4.利用字理识字、部件识字等方法理解生字。如“滩”是形声字，左边“氵”表示与水有关，右边“难”表读音，结合海边沙滩理解字义。

　　5.书写指导：分析生字笔画和结构，如“处”是半包围结构，“捺”要托住上面部分；“园”全包围结构，注意框内“元”的位置。教师示范书写，学生书空后在练习本上书写，教师巡视指导，展示优秀书写作品。

　　（三）精读感悟，体会量词（20分钟）

　　1.学习第一小节，展示海边高清图片，引导学生观察画面，说说看到的事物。教师提问：“为什么用一只海鸥，而不用一头海鸥？”通过对比，让学生理解量词与事物的搭配关系。分角色朗读，男生读海鸥、军舰相关句子，女生读沙滩、帆船相关句子，读出海边的美丽与壮观。

　　2.运用同样方法学习第二、三、四小节，分别展示田园、公园、校园场景图，引导学生观察事物，理解量词。如学习田园场景，让学生想象鱼塘里鱼儿游动、稻田里稻穗飘香的画面，体会田园的丰收景象；学习公园场景，感受小溪的'清澈、翠竹的挺拔；学习校园场景，理解“红领巾”指代少先队员，感受校园的欢乐氛围。每个小节朗读时，注重引导学生读出场景特色，体会量词作用。

　　3.开展“量词超市”游戏，教师在黑板上写下不同事物，学生上台选择合适量词卡片贴在事物旁边，其他学生判断对错，巩固量词运用。

　　（四）拓展延伸（10分钟）

　　1.让学生说说生活中其他场景，如商场、森林等，用所学量词描述场景中的事物，先在小组内交流，再全班分享。

　　2.完成“量词小能手”练习，给出一些事物，让学生写出恰当量词，教师点评。

　　（五）课堂小结（5分钟）

　　1.回顾课文中的场景和量词，总结学习收获。

　　2.鼓励学生在日常生活中仔细观察，发现更多场景，用准确量词记录生活。

　　（六）作业布置（5分钟）

　　1.背诵并默写课文。

　　2.选择一个自己喜欢的场景，写一段描述文字，至少用上5个不同量词。

　　五、教学资源

　　多媒体课件、生字卡片、场景图片、音乐