语文二年级课文教学教案

时间：2025-05-14 07:55:16 教案我要投稿

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语文二年级课文教学教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的语文二年级课文教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文二年级课文教学教案

语文二年级课文教学教案1

　　教学目标：

　　1.、学会7个生字，会认14个二类字

　　2、了解文章主要写了什么事

　　3、有感情朗读课文

　　教学重点：学会7个生字，会认14个二类字

　　教学难点：了解文章主要写了什么事

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。

　　二、随文识字：

　　1 ⑴范读，正音，生初读感知。

　　⑵领读，注意感情。

　　(3)自由读标出自然段，并圈画生字

　　2、指读第一自然段

　　⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”

　　⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”

　　(3)回顾在乐园中玩的游戏

　　(4)指读(齐读)第三自然段识字

　　3、读全文定位识字

　　三、巩固训练：

　　1、识字练习(认字卡、认词、应用)

　　2、完成课后1题

　　3、朗读全文

　　四、作业、小结：

　　1、师启发总结

　　2、识字、读文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话

　　2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文

　　教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文

　　教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

　　2、认识字词

　　二、写字教学：

　　1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范

　　2、生按笔顺及书写规则书写其余的字

　　三、巩固训练：

　　1、完成课后练习

　　2、听写生字(同桌间、师生间)

　　3、听写生词

　　4、有感情第朗读课文

　　四、总结、作业

　　1、师对学生的.写字情况做总结

　　2、写字作业。

　　3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。

语文二年级课文教学教案2

　　教学目标：

　　1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、说句训练：能仿说“是多有趣的“等。

　　4、通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

　　2、能用“愉快”说一句话。

　　3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。

　　4、体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。

　　教学过程：

　　(一)释题引入，激发兴趣。

　　1、板书：多有趣的地方

　　读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。

　　2、读了课题，你想知道些什么?

　　(二)初读课文，整体感知。

　　1、自学课文，要求：

　　(1)读准字音，读通课文。

　　(2)想想新词在文中的意思，不懂得标上=====?

　　2、检查自学情况。

　　(1)认读生字新词，正音：游you 摇yao

　　(2)同桌互查，读通课文，引导纠错。

　　(3)质疑问难，梳理问题。

　　问题：什么是红领巾生物角?

　　理解：“生物”——“生物角”(这里的角指地方)——“红领巾生物角”。

　　(三)阅读课文第2自然段，评品词句。

　　1、四人小组合作。

　　读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。(读读议议，划出有关词句)

　　2、引导点拨(视学生交流而定)。

　　(1)理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”

　　(2)句子比较：A 它们在水里游。

　　B 它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用动作表演及充分来体会动态的趣味性。

　　(3)“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。

　　(4)“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。

　　(四)朗读指导，引导积累。

　　1、朗读第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的.有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。

　　(五)巩固字词，指导书写。

　　1、认读生字新词。

　　2、分类指导书写

　　(1)“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。

　　“物”认识牛字旁，注意笔顺。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。

　　2、访说“是多有趣的”

　　3、能正确、流利的朗读、背诵课文。

　　4、通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。

　　教学过程：

　　(一)复习导入，背诵积累

　　1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。]

　　2、朗读第二自然段，直到检查背诵。(抓动态词)

　　3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写;“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。(说一说)

　　(三)阅读课文第三自然段。

　　1、回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的?

　　2、用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句)，独独议议。)

　　3、交流、随机指导朗读。

　　(1)花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。

　　(2)小树在摇

　　小树迎着风儿轻轻地摇。

　　A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。

　　小树轻轻地摇。

　　B.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读)

　　(3)朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。

　　4、表演读，试背诵第三自然段。

　　(三)小结全文，再次品趣。

　　1、朗读全文。

　　2、扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

　　比较：多有趣

　　有趣

　　小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段)

　　3、仿写：小花狗是多么有趣的。

　　丢手帕。

　　是多么有趣的。

　　(四)巩固字词，指导书写。

　　1、比一比，在组词。

　　2、复习认读新词。

　　3、课堂作业：抄写新词。

语文二年级课文教学教案3

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

　　3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

　　教学重点： 1、认识14个生字。会写7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　教具准备：生字卡片、课件

　　教学时数: 2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

　　2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

　　一、激趣引入创设情境

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。

　　二、解题：

　　读了课题你想到了什么问题?学生自由提问

　　三、自主学习探究交流：

　　1、播放课件(课文动画)教师范读课文

　　2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍

　　3、学生自由读文，标出自然段序号

　　4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

　　5、出示生字卡片认读(生字用红色写)

　　窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开

　　(1) 指名认读，齐读

　　(2) 说说你用什么好办法记住哪个字?

　　(3) 使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

　　6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?

　　四、精读课文感悟内容

　　1、课件出示中心议题

　　同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。

　　2、学生读课文，在文中画一画。

　　3、学生汇报：

　　(1)指名读句子，说体会

　　(课件出示)： “同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。

　　(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的.操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。

　　课件出示对比句：操场成了我们的乐园。齐读。

　　下节课是音乐课。

　　理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。)

　　(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子

　　(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。

　　“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读，师范读，生练读。

　　孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子，理解“分享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。

　　(3)指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?

　　五、总结梳理强化重点

　　说说通过本节课的学习，你有什么收获?

　　六、应用拓展激励创造

　　课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

　　板书设计

　　雪趣

　　银白色的世界奶油蛋糕

　　开心

　　第二课时

　　教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、指名读课文。

　　2、出示生字卡片认读

　　先后分开抬头快乐世上飞快户口

　　3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法：

　　(1)学生仔细观察生字，说说你发现了什么?

　　(2)师边讲解边范写

　　“乐”的第三笔是竖折。

　　“快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。

　　“分”字注意上边八的写法。

　　(3)学生在本上练习些，老师巡视指导。

　　(4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。

　　二、熟练并有感情的朗读课文。

　　三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。

　　(1)小组汇报交流

　　(2)班级汇报

　　四、总结：

　　说说本课的收获。

语文二年级课文教学教案4

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

　　2、要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

　　能力目标

　　有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。

　　情感目标

　　增强对科学童话的兴趣。

　　课前准备：

　　教师准备

　　1、生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。

　　2、有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。

　　学生准备

　　1、有条件的到河边观察一下蝌蚪。

　　2、了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、汇报课前预习

　　师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？

　　师生交流。（略）

　　设计理念：此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。

　　二、初读课文，简述梗概

　　1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！

　　学生自由读课文几遍（要读充分）。

　　2、出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。

　　设计理念：二年级复述难不难？“简述”显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力！

　　这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个“印象”的基础上完成的。

　　三、“玩”中学字词

　　1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字——（出示14个生字）——已经藏进课文中了，我喊“预备——开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！

　　学生圈、读生字词。（要给学生一定的时间，个别稍慢的学生要适当帮助指导）教师出示卡片，进行“读词大赛”！

　　2、“谜语大比拼”。

　　（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。

　　（3）个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。

　　（4）分组打擂竞猜。

　　3、“词语接龙”。

　　规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。

　　（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。

　　（2）各组比赛，教师相机调控。

　　4、“句子选美”

　　教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的`句子。

　　设计意图：这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字？其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词中出现过，又在句中出现，反复出现，使学生和它渐渐“熟悉”；二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在“玩”，又在学，而且是在愉悦地、自主地学。在“玩”中发展思维，在“玩”中发展学生听说的能力，开发他们“创造记忆”字词的综合学习能力，在“玩”中又培养了他们与人合作的能力，激发他们的集体荣誉感！

　　四、生字书写

　　1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

　　师生交流：它们“美”在哪里？

　　附参考：“女”：一个美丽的女孩，跳完舞后做优雅的谢幕动作。

　　“亻”：一个身子挺拔的同学，昂首挺胸，站得笔直。

　　“口”：一张漂亮的小嘴巴！

　　“氵”：像浪花一样漂亮、奔涌，但每一朵都在自己特定的泳道上，不犯规！

　　2、师生观察交流偏旁书写的规律。

　　3、教师示范书写。

　　4、学生练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓励表扬！

　　5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

　　（1）先观察交流：怎样写，它们看起来才最美？

　　提示：“河”——“小河”不能太宽，它（氵）太宽了“可”就过不去了。

　　“姐”——“姐”是个美丽的女孩，所以要把“女”字旁写美丽。

　　“呢”、“呀”、“哪”——注意那张美丽的小嘴（口）。

　　此处宜采取形象生动的教学方法，这样使许学生对难点、重点更易接受，更直观。

　　如“河”、“借”——左右两部分，好比两个朋友照相，谁胖些，谁瘦些？（“氵”、“亻”瘦；“可”、“昔”胖）那么田字格好比像框，怎么照？（瘦的略让，胖的略出。）

　　（2）教师示范，学生练习书写。

　　（3）“小小书法家”评选。

　　①小组内评选出优秀者。

　　②优秀者的字贴于教室《书法家》展框。

　　③请获胜者上台介绍经验。

　　设计理念：灵活、新鲜的语言设计，力求把“死”的变成“活”的，“枯”的变“荣”！每个字都是一个生命，或活泼，或俏丽，能静会动！汉字有魅力，更应该有魔力！让每个孩子从心里爱它，看它时怦然心动，写它时心旷神怡！

语文二年级课文教学教案5

　　教学目标：

　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗

　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

　　4、掌握学古诗的方法

　　教学重点：

　　理解并说说诗句的意思

　　教学准备：

　　灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒

　　教学过程：

　　一、习旧引新，激发兴趣。

　　导语：现在是春暖花开的.季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听?

　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》(板书)

　　二、解题知人，感受美

　　出示灯片，观察图画，说说画了什么?

　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)

　　三、逐句解释，理解美

　　1、范读全诗

　　2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方

　　3、师生释词

　　4、析句

　　第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把“三月春风”比作什么?

　　5、请学生说说这首诗的意思。

　　四、赏境诵读，抒发美。

　　1、教师诵读，配上音乐。

　　2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

　　五、小结学法

　　六、布置作业：

　　⑴抄古诗试背

　　⑵选择学校中一种植物试作诗一首

语文二年级课文教学教案6

　　教学目标：

　　1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。

　　2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。

　　3.在具体的语境理解词语。

　　教学重点：

　　认识生字，理解课文主要内容。

　　教学难点：

　　感受雪趣，在语境中理解词语。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽)

　　指名说谜底。

　　思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜欢做什么?今天，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧!

　　二、新课

　　1.教师范读，请学生听准生字的.读音。

　　2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。

　　3.学生自由读文，标出自然段。

　　4.指名读文，检查字音。

　　5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么?理解争先恐后的意思。

　　6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么?理解比喻句。

　　7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。

　　8.指名有感情读课文。

　　三、总结

　　这节课你学会了什么?

语文二年级课文教学教案7

　　一、启发谈话，激趣促读

　　师：同学们，《小蝌蚪找妈妈》这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下面我宣布：《小蝌蚪找妈妈》演员选拔赛现在开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备。

　　熟悉一下故事的情节和“台词”，现在开始！

　　1、学生自己先进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。

　　2、学生自由结合对台词。

　　设计意图：此环节以学生最感兴趣的动画片抓住学生的心，以“选拔演员”的形式激发学生“读”的欲望。这一环节的目的是使学生以最快的速度“如饥似渴”地主动记忆、消化课文内容。时间要充分，教师可相机巡视。这一环节下来，学生可把情节熟记于心，“台词”出口可诵！

　　二、自主合作，交流探究

　　1、学生按自己想扮演的角色分开来坐。

　　“蝌蚪”坐在一处；“鲤鱼”坐在一处；“乌龟”坐在一处；“青蛙”坐在一处。座位的摆放可方可圆。

　　2、师：各位选手已经准备好了！下面将对大家进行一些测试，只有最终通过测试的演员才能出演你想演的角色。

　　请听题。第一道：请你评价一下自己想扮演的角色！

　　3、汇报交流对角色的理解。

　　设计意图：对角色的理解也就是对课文的理解，关键是启发学生说出自己心中的理解。比如有的孩子说喜欢鲤鱼妈妈，因为她漂亮，爱自己的孩子（教小鲤鱼捕食），还有的孩子会认为鲤鱼妈妈有缺点，因为她没有像小蝌蚪说清楚青蛙妈妈的样子，害得小青蛙误认了乌龟叫“妈妈”！还有的孩子会说不喜欢青蛙妈妈，因为她扔下自己的孩子，让宝宝好难找！还有的孩子会说小蝌蚪认识鲤鱼怎么不认识乌龟啊！……在这一环节汇报交流中，既有孩子们的想象，又有许多疑惑，关键是既要充分发挥想象，组织语言，又要帮孩子们了解一些科普知识，但更重要的是保持和滋润孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙妈妈”产卵后丢下“孩子”这一自然现象后，是不是要补充一点，问问孩子：青蛙妈妈为什么要这么做？一定是她要让宝宝从小就坚强，一定是她让宝宝自己学游泳，多运动，这样前腿和后腿才能长的.快！身体才棒！……总之，要发展语言，发展想象，更要“发展心灵”！

　　三、读

　　1、师：好！下面进行第二题测试——语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从“小蝌蚪”开始。在“小蝌蚪”找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游……）哪个“小蝌蚪”来说一说这三处“游”得一样吗？

　　2、汇报总结。

　　3、（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。）

　　4、出示第二幅图（试读第二段）

　　（1）一位同学读旁白，一位同学读“小蝌蚪”的话，一位同学读“鲤鱼阿姨”的话。

　　（2）分角色读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。

　　（3）分组反复读。

　　（4）多种形式读，齐读，多人读，最后脱离课本带表情诵读。

　　（5）表扬和评选演、读最形象的两组

　　5、出示第三幅图（读课文第三段）。

　　（1）自由结合，分角色练读。