小学一年级数学教案

时间：2023-04-01 09:38:09 教案我要投稿

小学一年级数学教案

　　小学一年级的基础数学教学，是小学生接触中学数学的启蒙，学好一年级数学，对将来的数学学习都十分有利，下面就是小学一年级数学教案，欢迎大家参考学习。

小学一年级数学教案

　　两位数减两位数不退位减【1】

　　教学目的

　　1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算.

　　2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.

　　3.培养学生仔细计算的良好学习习惯.

　　教学重点

　　正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.

　　教学重点

　　掌握两位数减两位数的计算顺序.

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表.

　　教学过程

　　一、复习

　　1.70-30　　42-20　　79-6

　　85-40　　67-31　　65-3

　　65-3这道题的竖式应该怎样写?

　　2.想一想笔算加法时都应注意些什么?

　　二、观察思考，探究新知

　　1.教学例1.

　　65—3=_______________

　　教师说明也可以写成竖式进行笔算.

　　(1)出示图示，使学生明确：

　　十位上 6个○表示 6个十;个位上 5个○表示 5个一，读作 65.

　　(2)说明：要从65里减3

　　启发学生思考：3表示什么?应该从哪里去掉?

　　引导学生明确：3表示3个一.应该从65里个位上“5个一里去掉3个一.”

　　教师同时在个位○中划去3个.

　　(3)说明：笔算竖式怎样写呢?

　　要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5.

　　写上减号和横线.就是数位对齐，与笔算加法的道理一样.

　　(4)学生独立在书上填写.提醒学生，在横式等号后面也要写上得数.

　　2.教学例2.

　　(1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?

　　(2)请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉?

　　(3)学生试写竖式，教师巡视指导.

　　提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的?(2是在十位上，应与65的十位上的6对齐.)

　　(4)学生对照数位圆片图，进行尝试计算.

　　(5)集体订正，请学生说一说计算时的思维过程.

　　3.小结计算方法.

　　说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69-27=　　　　　　　　　　99-8=　　　　　　　　70-40=

　　对于表现优秀的学生及时鼓励.

　　四、全课小结，完善新知.

　　引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起.还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后.

　　板书设计

　　两位数减两位数(不退位减)

　　例1 65-3= 62　　　　　　　例 2 65-23= 42

　　探究活动

　　小猫钓鱼

　　游戏目的

　　巩固百以内的加减法.

　　游戏材料

　　用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.

　　游戏程序

　　1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上.

　　2.每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面.

　　3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼.

　　两位数减两位数(退位减)【2】

　　教学目标

　　1.进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法.

　　2.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法.

　　3.理解并掌握笔算减法的法则.

　　教学重点

　　正确进行笔算退位减法计算.

　　教学难点

　　弄清笔算退位减法的算理.

　　教具学具准备

　　教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒.

　　教学步骤

　　(-)铺垫孕伏

　　1.指名回答

　　13-9=　17-8=　32-5=

　　15一7=　14-6=　40一3=

　　2.改错并说明理由

　　3.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?

　　(二)探究新知

　　1.教学例3.

　　(l)出示例3。

　　上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42-28该怎样列竖式呢?指名板演，并说明为什么这样列竖式?(强调相同数位对齐.)

　　(2)理解算理。

　　引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根?

　　引导学生明确：

　　①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14.

　　②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14.

　　③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14.

　　(3)竖式的写法.

　　教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点.

　　(4)指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数.

　　2.反馈练习.

　　完成教科书第83页“做一做”.

　　想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几?

　　引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7.

　　让学生用竖式计算，然后订正得数.

　　3.教学例4.

　　(1)出示例4，让学生列出竖式.

　　(2)想一想：从十位退1后，个位要算几减几?

　　引导学生得出：个位要算10减3得7

　　(3)指导学生阅读教科书第84页例4，填空.

　　4.反馈练习：完成教科书第84页“做一做”.

　　先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几?然后计算.

　　5.总结法则.

　　讨论：笔算减法应注意哪些问题?

　　教师可以引导学生从以下三方面想：

　　(l)写竖式要注意什么?

　　(2)计算时应从哪一位减起?

　　(3)遇到被减数个位不够减时怎么办?

　　(三)全课小结

　　这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐;从个位减起;个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减.

　　随堂练习

　　1.判断是不是退位减法.

　　2.练习十九第4题

　　先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来.

　　师：我们在做题时应注意什么?

　　提醒学生注意：

　　(l)从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对.

　　(2)从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1.

　　布置作业

　　1.54-27=　66-49=　35-18=

　　43-37=　72-9=　 87-38=

　　2.被减数是53，减数是37，差是多少?

　　板书设计

　　两位数减两位数(退位减)

　　例3 42-28=14　　　　　　例4 70-63=7

　　笔算两位数减去，要记住三条：

　　1.相同数位对齐;

　　2.从个位减起;

　　3.个位不够减，从十位退1，个位上加10再减.

　　两位数加两位数(进位加)【3】

　　教学目标

　　1.使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理.初步学会两位数加两位数的笔算加法.

　　2.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯.

　　3.培养学生初步的观察能力.

　　教学重点

　　在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.

　　教学难点

　　理解“个位满十，向十位进一”的算理.

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1.指名学生板演：34+25=

　　2.口算.

　　5+7　　8+6　　50+30

　　6+28　　34+9　　57+3

　　师问：6+28=34你是怎样想的?(把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得

　　3.让板演的同学口述计算过程.

　　师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢?(根据学生的回答板书)

　　板书：1.相同数位对齐;

　　2.从个位加起.

　　(二)学习新课

　　1.导入新课.

　　师：我把上题中的第二个加数25换成了28，(边说边板书：34+28= )这道题写成竖式怎么写?

　　生：相同数位对齐.(教师板书竖式)

　　师：从哪位加起?(从个位加起)

　　师：个位4加8等于几?满十了吗?(个位 4加 8等于 12，满十了)

　　师：个位满十了怎么办呢?这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法.(教师边说边板书课题)

　　2.教学例3.

　　(1)边摆边说.

　　教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒.学生在画有计数单位的纸上摆小棒.

　　师：34和28各是由几个十和几个一组成的?(34是由3个十和4个一组成的;28是由2个十和8个一组成的)

　　师：个位是几个一加几个一，得几个一?(个位是 4个一加 8个一，得 12个一)

　　师：几个一是一个十?个位12满十了吗?(十个一是一个十，个位12满十了)

　　师：12满十了，在竖式里怎么写呢?

　　(2)边摆边算.

　　师：个位 4加 8满十，将其中的 10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一.在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小“1”(写在横线上.学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)

　　师：个位上还有2个一怎么办?(留在个位上)

　　师在竖式横线下对齐个位写2.

　　师：十位上原来是几个十加几个十?后进上来的这个十怎么办?(原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十.师在竖式横线下对齐十位写6)

　　(3)看竖式叙述计算过程.

　　师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2;十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6.

　　找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程.

　　(4)仿例练习：(边说边做)

　　56+37=

　　3.教学例4.

　　教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒.

　　师板书：

　　师：个位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边)10怎样写?

　　生：向十位进“1”，个位写0.(师板书)

　　师：个位不写零行不行?(师强调：个位一个也没有要用“0”占位)

　　师：十位上 4加 2再加进上来的 1得 7，在十位写 7.最后得 70.

　　4.总结法则.

　　师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同?(个位满十了要进位)

　　师：进位加法还应注意什么?(个位满十，向十位进1)师同时板书.

　　全体齐读.

　　(三)巩固反馈

　　1.在练习本上计算.(同时请3人板演)

　　2.在□里填什么数可以使它成为进位加法题?

　　师：请同学们任选两个数，在练习本上计算.

　　3.编两位数加两位数的进位加法题.注意十位上的数不要太大，和不能超过100.学生编题，教师板书.如：26+39，45+38，37+43，54+25，…

　　学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的?

　　4.思考题.

　　在□里填哪些数合适?

　　板书设计

　　探究活动

　　小猫钓鱼

　　游戏目的

　　巩固百以内的加减法.

　　游戏材料

　　用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.

　　游戏程序

　　1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上.

　　2.每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面.

　　3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼.

　　游戏：夺红旗

　　游戏目的

　　巩固两位数加两位数的计算

　　游戏准备

　　教师准备一幅“登山图”和一面小红旗.

　　游戏过程

　　1.教师出示“登山图”.

　　2.学生分为两组，分别计算两侧的竖式.

　　3.给先完成的小组颁发小红旗.

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