人美版四年级下册美术教案快乐的人
《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。
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教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2.隐性内容与目标： 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的`收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
小学资源网ht 难点：人物动态夸张 、生动及线材连接点的处理。
学习材料 各种线材、钳子、皱纹之、毛线…… 学情分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱!从而爱好美术学习! 教学过程 一、做做快乐 1.听《健康歌》，师生共同律动。
2.感受：手舞足蹈。
教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合。
二、看看快乐 1.动作小，但快乐。
(休闲) 2.动作大，但不快乐。
(竞技) 3.作大，又快乐。
(舞蹈) 教学意图：感受各种不同的快乐，培养学生的发散思维，为下一步创作打下基础。
三、研究快乐 1.简介动感雕塑。
要求：工具材料：铁丝 2.线造型步骤：a概括：骨式人物。
b夸张 ：头、躯干、四肢 3.教师演示：缠绕、盘、拽…… 教学意图：分析结合示范，解决本课的重难点。
四、快乐制作 1.提出作业要求：每人用线材至少制作一个快乐的人，注意安全和卫生。
2.学生制作。
3.教师辅导：启发学生引用装饰的方法。
教学意图：培养学生动手实践能力和解决问题的能力。
五、快乐展示 1.展示作品。
2.线材作品的其他材料。
3.生活中的装饰与美化。
4.快乐的格言： “快乐，是精神和肉体的朝气，是希望的信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此的信心。
”——果戈理 教学意图：体验成功感，感受线材造型艺术的多样性，鼓励学生建立乐观向上的人格品质。
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教学目标：
1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。2、通过小组探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。
教学重点：利用线材进行不同人物动态的造型
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情?板出课题
设计意图：利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。
三、讲授新课：
(一)、结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作方法是怎样的?2、它们用了哪些装饰方法?3、通过你们小组分析，提示大家在制作中应注意什么?
(二)、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
(三)、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
(四)、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。”
(五)、有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得他们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发你哪些想法?
设计意图：提升学生合作探究能力，丰富学生线造型表现手法。明确制作要点，感知制作中的细节。利用传统文化培养学生合作学习的意识，教育学生做事要注意细节。进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。
四、课堂练习：
(一)、学生设计制作，教师巡视指导。
(二)、渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。勿畏难，勿轻略。”
设计意图：利用传统文化树立学生学习的自信心，掌握表现方法。
五、课堂总结：
(一)、小组的成果展示、交流、评议。
(二)、相机渗透传统文化。
设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。
六、板书设计：
课题
制作方法：
1、头 事勿忙
2、身体 忙多错
3、四肢 勿畏难
4、装饰 勿轻略
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