圆锥的体积教案

时间：2026-01-11 09:28:29 教案我要投稿

圆锥的体积教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的圆锥的体积教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

圆锥的体积教案

圆锥的体积教案1

　　教材解读：本课是“造型表现”领域的一个内容，也是线条系列中的一个部分。

　　什么是对比？简言之，对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是手段，平面造型艺术离不开黑白对比的关系，通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

　　学情分析：六年级的学生已经在线描方面取得一定成绩，基本的写实（静物、人物）已经有相当的基础，此课要求具有极大的耐心及手上功夫，少部分同学具有深刻刻画能力，主要关注大部分同学静心刻画。

　　教学目标：欣赏感受线描画的独特魅力

　　1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

　　2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品

　　教学重点：感受线描画中线条的独特魅力，黑白对比知识及造型手法。

　　教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。

　　课前准备：图画纸、黑白笔。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、范画导入，揭示课题

　　1、电视屏幕放一幅线描作品。

　　2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？

　　3、你能总结它的表现风格吗？

　　4、揭题：线描画中的黑白对比板书

　　二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

　　1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

　　（小组探究）（汇报）

　　2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……

　　3、感受作品中线条所产生的对比效果

　　（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）

　　（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）

　　（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

　　（4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画想比较）

　　（小组讨论相互的.感受）

　　（5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。

　　三、练习

　　1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

　　2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

　　3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

　　4、作画步骤：

　　（1）构思

　　（2）起稿

　　（3）线描

　　（4）调整

　　5、练习

　　6、辅导

　　四、作品展评

　　五、课堂小结

　　第二课时

　　教学目的：欣赏感受线描画的独特魅力，学习同学作品的优点并改正自己的作品。

　　教学重点：如何提高作品的层次。

　　教学难点：构图及用线方法的解决。

　　一、作品展览，进行评优

　　1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

　　2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品

　　二、优秀作品展示，激发创作激情

　　3、优秀作品欣赏，强调黑白对比

　　4、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点

　　三、继续创作绘画作品

　　四、辅导

　　五、教后反思：　　

圆锥的体积教案2

　　教学目标：

　　1、让学生在动手的过程中初步认识长方体，掌握长方体的特征。

　　2、能从不同角度认识长方体的长、宽、高

　　3、培养学生的空间观念和空间想像能力。

　　教学重点：

　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高

　　教学难点：

　　掌握长方体面和棱的特征。

　　教、学具准备：长方体模型、多媒体课件、长短不同的三种小棒若干、每人准备一个长方体盒子，剪刀，尺子，彩色笔

　　教学过程：

　　课前游戏：

　　你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？下面我们这个游戏就是考考大家的见识广不广。请大家闭上眼睛，老师叫一、二，你们睁开眼，立马喊出这些建筑物的名称。（课件出示各张图片）

一、激趣导入

　　刚才同学们欣赏了许多有名的建筑，老师还藏了一个。它是20xx年的焦点建筑，它通体透明，非常漂亮，你们猜一猜，它是什么？（水立方）

　　课件出示水立方图

　　从外观看，水立方是一个什么形体？（长方体）

　　如果工人叔叔现在要给水立方的这些地方（课件闪动顶点部分）安上射灯，给这些地方（课件闪动棱部分）装上彩条，对四周墙面进行装饰，需要运用长方体的哪些知识来解决呢？这节课我们就来研究长方体

　　二、探究长方体的特征

　　1、认识长方体面、棱、顶点的含义

　　请同学们拿出你身边的长方体，像老师这样（手平拖起长方体）

　　摸一摸这平平的部分，叫什么，你知道吗？（板书：面）

　　孩子们，再看，两个面相交的部分，叫什么？（板书：棱）

　　三条棱相交的一点，叫顶点（板书：顶点）

　　认识了长方体的面、棱、顶点，我来考考大家，我说什么，你就指什么？

　　2、要帮工人叔叔解决刚才提出的问题，还需要进一步学习长方体面、棱、顶点等各部分的特征。那下面我们就合作探究长方体的特征。

　　在探究之前，注意老师的要求，请看大屏幕：

　　（1）以小组为单位展开研究。

　　（2）通过量一量，比一比，剪一剪，说一说，找出长方体的特征。

　　（3）在组长的组织下分工合作填好表格。

　　（4）各组选派一到二名同学进行交流汇报。

　　面

　　1、长方体有（）个面

　　2、每个面都是（）形

　　3、特殊情况下有（）个面是（）形棱1、长方体有（）条棱

　　2、可以分成（）组，每组有（）条棱顶点长方体有（）个顶点

　　3、学生汇报交流

　　长方体有6个面，每个面是长方形，特殊情况下有两个面是正方形。相对的.面大小、形状相同。（你们同意他的研究结果吗？板书特征）

　　有12条棱，分成3组，每组有4条，每组的棱长度相等（你们同意吗？板书）

　　有8个顶点（是这样吗？板书）

　　老师有几个问题想问你们可以吗？你凭什么说长方体相对的面大小相同？

　　你们所研究的棱是分成哪三组的，能指给大家看看吗？你是用什么方法证明每组棱长度相等的？

　　为了让大家看得更清楚长方体的特征，我们用大屏幕演示一下。（出示长方体面、棱、顶点的课件）

　　4、长方体长、宽、高的认识

　　指着黑板上的长方体：相交于一个顶点的有几条棱？它们分别叫长方体的长、]宽、高。

　　长方体的长、宽、高不是一层不变的，它会随着其摆放的位置不同而改变。

　　展示长方体模型，让学生从不同角度说出长方体的长、宽、高。

　　三、效果测评

　　在大家的共同努力下，我们找到了长方体面、棱、顶点的特征，清楚了吗？那我考考大家。

　　出示题一：连线题：长方体有几条棱，有几个顶点，有几个面

　　出示题二：填图题：根据长方体图形分别填出它的长、宽、高分别是多少

　　出示题三：判断题：

　　1、长方体相邻的两个面一定相等（）

　　2、长方体有6个面，每个面有4条棱，总共是四六二十四条棱（）

　　3、长方体有6个面，12条棱，8个顶点（）

四、课堂小结

　　带着学生一起回顾本节课所学的内容。你都知道了长方体的什么知识呢？请学生拿着长方体上台边指着长方体，边说自己的收获。

　　这些就是教材P27-P29页的内容，请大家打开数学书，迅速浏览。

　　五、拓展提高

　　你们还有什么问题吗？那好，我相信大家一定学得很不错了，现在能解决刚才提出的水立方的问题了吗？

　　出示水立方及问题图

　　1、要给水立方的各个顶点装上射灯，一共需要多少个？

　　2、给水立方的每条棱（底面除外）都拉上彩条，至少需要多长的彩条？

　　3、如果对水立方的四周进行墙面装饰，需要装饰的墙面面积是多少平方米？

　　4、如果改变水立方长、宽、高，它会有什么变化呢？

　　课件演示整个变化过程

　　看来这些图形之间也有着内在联系的，在一定条件下还会相互转化。这就是学习几何图形有趣的地方。老师相信，你们一定能运用我们今天所学的知识，走进生活，去解决诸如水立方的实际问题。对吗？

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