《我爱妈咪》教案
一、活动目标：
1、能够大胆演唱歌曲，感应两拍休止。
2、通过游戏，感受与表达爱意。
二、活动准备：
道具：布娃娃、纱巾
乐器：木鱼、圆舞板
三、活动过程：
1、暖身活动：找朋友
要求：老师乐器伴奏，幼儿听音乐律动，音乐停的时候幼儿互相拥抱/拍手、身体触碰。
（反思：在暖身活动中让幼儿感受音乐的“动”与“停”，并且在停的时候通过拥抱、拍手以及身体的碰撞，感应停止的时间长短，为了让幼儿更好的感受“两拍休止”。教师伴奏时，音乐停的时值可有意识的停两拍，让幼儿初步感受两拍停止的时值，呼应教学目标中的“感应两拍休止”。）
2、故事引导：
每年的三月八日是国际妇女节，这一天是全世界女性的节日，今年的三八妇女节又要到了，大家都欢天喜地地准备庆祝这个快乐的日子，宝宝和小熊、小猫咪、小狗也热烈地讨论着要送什么礼物给妈妈。
（反思：现在的孩子都是独生子女，自己一个人承继了来自父母与祖父母、外祖父母的多人的爱，造成孩子接受爱理所当然，却不懂得表达爱的性格。幼儿在对于“我们爱不爱妈妈？妈妈爱我们吗？”的这种选择题似的问题幼儿能够简单回答，可是要求幼儿更深层的表达对妈妈的爱或者妈妈是如何爱我们的，却不能够表达出来。造成这一现象并非本班幼儿语言表达能力差，从根本上说还是缺少爱的体验和表达的情绪。
通过本环节，让孩子大胆的表达对亲人的爱，感受各种爱的体验与表达，通过“送什么样的礼物给妈妈”，让幼儿体验——有时候“亲亲”、“抱抱”也是表达爱意的最好的礼物。）
3、感应曲风：A段：快板及休止 B段：慢板及乐句
1）第一遍音乐：听音乐，不唱词，跟着老师做动作。
引导语：你看，宝宝那么爱自己的妈妈，她的妈妈也爱她，那你们的妈妈爱你们吗？怎么爱的？（亲亲、关心、照顾）……
A段：休止/飞吻两下
B段：感应8个乐句/双手随乐句舞蹈，每一个乐句提醒幼儿换方向。
（反思：幼儿能跟着老师做动作，在听完音乐后老师提问：在音乐中听到了什么，幼儿能说出其中的歌词内容，并且知道音乐有唱的部分和念的部分，唱的部分表达的.是宝宝爱妈妈，念的部分表达的是妈妈爱宝宝。
在听第一遍音乐的时候，幼儿就能马上区分音乐的AB乐段的不同——A段是唱的、B段是念的；A段是宝宝爱妈妈、B段是妈妈爱宝宝，幼儿能从歌曲的内容和唱念的不同区分出音乐的AB 乐段，并能了解音乐所表达的情感，说明本班幼儿对音乐的理解与分析有了相当大的进步。）
2）第二遍音乐：道具感应
引导语：妈妈爱我们，我们也要爱妈妈，你们小的时候妈妈是怎么照顾我们的呢？我们来扮演妈妈，布娃娃来当宝宝。
A段：轻拍布娃娃并配合语词律动，两拍休止部分亲吻娃娃。
B段：乐句（抱娃娃散步或跳舞）
句尾（娃娃互相问候或互亲）
（反思：幼儿通过扮演，感受与表达“妈妈”对“宝宝”的爱。在游戏的过程中能听音乐，感应两拍休止，并于两拍休止的地方做“亲吻”的动作，相较于第一遍音乐，幼儿在B段的表现部分能更加准确的用问候完蹲一下来表示一个乐句的完成。）
3）第三遍音乐：纱巾吊床
A段：两拍休止是娃娃在床上跳两下
B段：左右、前后用各种方式摇晃纱巾摇篮。
（反思：不同的方式感应休止，提出了更高的要求，让幼儿在感受两拍休止的同时，通过摇晃“吊床”，使“吊床”摇晃上下跳两下来感受两拍休止，它从用自身感应两拍休止，到通过其他物体感受两拍休止，对幼儿的要求更高了。）
4）第四遍音乐：乐器感应
木鱼：A段：休止时敲两下
B段：乐句时木鱼插上棒槌当果汁喂娃娃喝。
圆舞板：A段：休止时敲两下
B段：以各种方式传圆舞板感应乐句
（反思：幼儿能用乐器感应两拍休止，听音乐看指挥进行演奏也掌握较好。幼儿在“以各种方式传圆舞板”的环节中各抒己见，讨论了各种传递圆舞板的方法，最后结合音乐，发现“按音乐的乐句”进行传递的方法最“舒服”，幼儿从身体的不自觉的感知，到用语言表达如何表现这段音乐更“舒服”，对音乐的认识有了进一步的提高。）
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