《10的认知》公开课教案案例

时间：2022-10-07 00:24:28 教案我要投稿

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《10的认知》公开课教案案例

　　教学内容：64—65页及练习九第1—3题

《10的认知》公开课教案案例

　　教学目标：1、引导同学经历10认知的过程，初步建立10的数感

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认知和掌握

　　3、培养同学实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导同学感受数10与实际生活的密切联系。

　　教学重、难点：掌握10的组成

　　教具准备：实物投影器、课件、尺子

　　一、引入新课

　　1、猜謎引出已认知的数0—9。

　　同学们，俺们来猜猜谜语，好不好?

　　有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

　　0和6之间有哪些俺们认知的数？

　　（伸出5指）它添上2是谁？

　　7的相邻数是谁？

　　8再添上1是几？

　　2、9再添上1是几？

　　3、今天俺们就来学习10的认知（板书课题）

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

　　想让第一排有10个人，谁有方法？

　　同学回答：一个小朋友站进去就可以了。

　　数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

　　（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？

　　引导同学回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

　　（4）刚才俺们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。

　　2、比大小

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□

　　（2）9○□，谁来说说。

　　（3）完成书本第65页比大小的填空

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）谁能说说10怎样写？（同学先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

　　（4）写完了同桌互相欣赏一下。

　　4、10的组成

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想方法，分得又快又好。

　　（2）在四人小组里交流一下你的方法。

　　（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）

　　（4）汇报板书10的组成

　　（5）讨论10的组成的记忆方法。

　　你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

　　引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。

　　记住前面五个，其余可以推想出来。

　　（6）独立完成第65页10的组成的填空

　　三、游戏（10的组成练习）

　　1、教师说一个数，同学说一个数，两个数组成10。

　　2、生生互动

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　四、课堂作业

　　1、练习九第1题

　　一个同学上来演示，其余同学在书上完成。

　　2、练习九第2题

　　（1）同学模仿指挥员发布“发射”命令，让同学体会数学和生活的密切联系。

　　（2）同学说说生活中还有哪些类似这样的情景。

　　3、独立完成第3题

　　五、课堂小结

　　1、同学结本课内容进行回忆、小结。

　　今天俺们学到了什么知识？你能说说吗？

　　2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。

　　3、教师对全课进行小结

　　六、聪明题

　　给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。

　　6 4 0 8

　　8 7 5 5

　　2 1 9 3

　　1 5 0 7

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