音乐教案：龙的传人

音乐教案：龙的传人

　　龙的传人音乐教案篇一：龙的传人音乐教案

　　张南南

　　学科：音乐年级：六年级(2)班

　　课题：演唱《龙的传人》

　　课时：1课时

　　教学目标：学生能准确把握歌曲节奏、旋律，能够视唱歌谱。了解歌

　　曲背景及蕴含的爱国情怀，在演唱中抒发爱国热情。

　　重点：有感情地演唱歌曲，抒发爱国情怀。

　　难点：准确把握歌曲旋律，能视唱歌谱。

　　教具：多媒体，电子琴

　　教法：启发引导法，示范法，讲述法，才艺展示。

　　教学过程：

　　一、导入：引导学生复习歌曲《我的中国心》分析歌曲内容及表达的情感。引入新歌《龙的传人》。

　　二、新课教学：

　　1、听赏《龙的传人》（师板书龙的传人，生看课本，感受歌曲旋律）

　　2、分析歌曲节奏、节拍和旋律特点，视唱简谱。

　　3、教唱歌曲，让学生跟伴奏演唱。

　　4、分析歌曲内容和情感，介绍歌曲背景。（联系今年9月3日举办的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年活动主题“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”）

　　5、分组演唱，一组唱简谱，一组唱歌曲，跟电子琴伴奏进行演唱。

　　6、分组演唱。女生唱简谱，男生唱歌词。

　　7、跟伴奏集体演唱。（提示表达出歌曲的情感）

　　8、请学生表演，吉他弹唱。

　　三、拓展：配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》

　　四、结语：说的真好，我骄傲，我是中国人，我是龙的传人。也让我们感恩国家的培养护佑！这节课就到这里，下课。（老师辛苦了，老师您休息。）

　　龙的传人音乐教案篇二：龙的传人教案

　　苏少版七年级上册音乐

　　演唱龙的传人

　　课型综合课

　　三维目标

　　（一）知识与能力：

　　1、熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。

　　2、在听觉感知的基础上识读乐谱。3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。

　　（二）过程与方法

　　1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。

　　2、在听觉感知的基础上识读乐谱。

　　（三）情感态度和价值观

　　通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。

　　教学重点

　　1、让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。

　　2、理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。

　　教学难点

　　1、通过学唱《龙的传人》，能听出旋律唱名，并在听觉感知的基础上识读乐谱，初步感受到旋律中最稳定的la音。

　　2、发挥学生想象力，把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。

　　3、感受小调的旋律色彩。

　　教学准备

　　多媒体教室PPT钢琴

　　教学方法

　　聆听法教唱法

　　教学时数：45’X1

　　教学过程

　　一、导入

　　播放《龙的传人》王力宏视频，吸引学生注意，预先给学生印象。

　　同学们：你们知道刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗？

　　龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。

　　这首歌曲的词曲作者是谁？出示课件－3，介绍词曲作者。

　　接下来我们就来学唱《龙的传人》，板书课题：龙的传人

　　二、新授

　　1、出示课件，欣赏张明敏《龙的传人》视频。

　　2、曲式分析，从1=G复习音名和唱名（学生听老师弹音阶并跟唱），从4的记法和读法，以及各拍号在小节中的强弱规律。

　　（请同学们翻开课本第14页）

　　（1）什么是节拍？

　　音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和弱拍的序列称为节拍。

　　在乐谱中用拍号来标明，拍号上面的数字表示每小节的拍数，下面的数字表示以几分音符为一拍。

　　常见拍号及其表示强弱规律见下表。

　　（2）最常用的节拍有哪几种？

　　（3）每个小节只有一个重拍。

　　二二拍强弱四二拍强弱一般用在较为庄严的进行曲，如《国歌》等。四四拍强弱次强弱一般用在较为抒情、缓慢的乐曲上。四三拍强弱弱一般用在比较欢快活泼的舞曲性质乐曲上。八三拍强弱弱八六拍强弱弱次强弱弱

　　3、师弹唱或范唱旋律，学生边听边观察曲子的节奏及特点，找到旋律中最稳定的音。

　　4、我们应该用什么样的速度来演唱这首歌曲呢？

　　5、学唱《龙的传人》

　　（1）欣赏张明敏演唱《龙的传人》，品味张明敏的演唱情绪。

　　（2）师弹唱或范唱曲子，学生边听边观察曲子的节奏特点。

　　（3）学生点拍模唱曲子。

　　（4）活动一：接龙视唱《龙的传人》旋律。

　　（5）活动二：分组将歌曲旋律与歌词配上

　　（6）歌曲分析，《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，四四拍，偶数小节采用了相同的节奏，给人无比眷恋之感。多处使用“合头换尾”的创作手法，让歌曲在平稳中求变化，应和了中华民族含蓄内敛、平和节制的民族特性。

　　《龙的传人》根据旋律情绪的变化可分为几个乐段？表达了一种什么样的情感？（身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。）

　　（7）活动三：与同学交流，这两个乐段的旋律有什么特点？引出“合头换尾”的创作手法。

　　第一乐段主音从低音区起唱，至属音后，返回主音，浓浓的小调色彩，低回浅唱的叙述，带着深思与遐想，让人们的思绪飘到了遥远的东方??

　　第二乐段用一个五度音程的级进和3个四分音符（全曲最高音）的同音反复，将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分成了两个段落；带有呐喊式表达的属音反复，在旋律的下行中到达主音。全曲表达流畅，一气呵成。

　　歌曲为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。

　　三、综合测评。出示课件。

　　1、记住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的强弱规律。

　　2、拍击下面的节奏，并填写拍号。（P14）

　　3、接龙视唱《龙的传人》的旋律，每组唱两小节，评价一下准确性和衔接效果。

　　四、课堂小结同学们，这节课我们学习了《龙的传人》这首爱国歌曲，领略了华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。今天，我们作为龙的传人，为自己身为炎黄子孙，身为龙的传人而感到骄傲

　　和责任重大！要为祖国母亲这条巨龙的崛起、腾飞而努力学习

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