- 相关推荐
纸片插接的美术教案
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的纸片插接的美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
纸片插接的美术教案 1
课题：纸片插接
课时：2课时
教学目标：
1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。
3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。
教学准备：
学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。
教师：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。
教学重、难点：
1、单元形的设计要简单易制、方便复制。
2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。
3、掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全，学会自我保护。
教学活动设计：
第一课时：
施教时间：2月16日—2月18日
活动一：
学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到的关于纸艺插接的知识。
学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。
出示课题：插接
活动二：
通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。
①普通形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。（教师提醒学生：断面形状又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。）
②靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加灵活。
③由曲折的开形做插接。
④由单位内空体做插接。
我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。
活动三：
实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。
利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象，请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象。（学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿）
做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践，将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目的：让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿，并自己找出成组造型的插接方法的过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。）
请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的，也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。
教师总结：实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形，进行复制，并裁割出有规律的.表面切缝，再进行变换平面角度的对插，向空间各个方向延伸。这样，一个视觉上的立体形态就显现出来了。
活动四：
小组通过讨论，设计一个简单易复制的单元形的形象，由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝，做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。
先做完的学生可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。
活动五：
展示作品，学生互相参观，通过比较，进行自我评价与互相评价。请本节课用线锯进行制作的同学向大家介绍一下使用电动工具的经验。
第二课时
施教时间：2月18日—2月21日
活动一：
出示上一节课后学有余力的学生同教师一起用电动线锯切割KT板制作的插接作品“和平鸽”。请参与设计的学生谈谈设计意图——爱好和平，放飞理想。说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室，作为自己艺术学习道路上的足迹。倡导同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。
活动二：
想一想，说一说：你们组要做什么形象的插接作品，这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。
各组绘制出单元形的设计稿。
活动三：
学生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形：（教师重点强调学生要注意使用电动机械的安全，注意自我保护）
将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组，指导其他同学正确、安全的用线锯来进行切割。
各小组轮流使用线锯，本组内根据学生情况分工，由学有余力的学生来切割曲线部分，学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。（每组派一个负责卫生的学生，将切割下来的碎屑及时回收到垃圾袋内）
活动四：
各组将切割好的单元形切割插缝，以一个单元形为中心，向各个方向进行延伸式插接。
在学生插接的过程中教师具体指导，引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置的方法产生多变的空间构成关系。
活动五：
“看，我的作品”小型展览。由学生自己解说作品的构思、制作中的感受，其他学生作观众，并在“参观留言本”写下自己看了这件作品的感受。
课后拓展：
1、出示范作，启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材的方法使自己做的插接作品更具观赏性。
2、在制作诸如“小相架”之类的实用制作时，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢？
札记：
由于学生使用的卡纸的硬度和厚度都不够，剪出的单元形插接时很困难，或者最底层站不住。还没等我去解决这个问题，二班的王雅雯就自己解决了：她用剪下来的卡纸条卷成一个心形的底座，再把单元形剪口、插接到这个底座上，整件作品便稳稳当当了。我鼓励她向大家介绍了自己的经验，这下子孩子们纷纷开动脑筋，利用剪下来的边角料作出了一个个的支架，加固了自己的作品。最后，我告诉他们：“孩子们，我不光看到了你们每个人的作品，还看到了你们集体的灵巧和智慧也插在了一起，组成了一个美好的画面。”
纸片插接的美术教案 2
一、教学目标
知识与技能：学生通过参与剪割、拼摆等活动，初步掌握形的分解与组合方法，学会基本的纸片插接技巧，能够独立完成简单的纸片插接作品。
过程与方法：培养学生的形象思维、创造能力和空间想象力，提高学生的动手实践能力和审美能力，通过小组合作，增强学生的团队协作意识。
情感态度与价值观：让学生在纸片插接创作过程中，感受手工制作的乐趣，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生耐心、细心的品质。
二、教学重难点
重点：掌握形的分解组合方法，学会常见的纸片插接方式，能够运用不同形状的纸片创作出具有一定造型的作品。
难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特新颖的纸片造型，并通过巧妙的插接展现出立体的空间效果。
三、教学准备
教师：彩色卡纸、剪刀、各种形状的纸片插接示范作品、多媒体课件、实物投影仪。
学生：彩色卡纸、剪刀、胶水或胶棒。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师手持一个用纸片插接而成的立体小摆件（如小房子）走进教室，提问学生：“同学们，老师今天带来了一个特别的小礼物，你们猜猜它是用什么做的？又是怎么做出来的呢？” 引导学生观察并思考。
展示一些精美的'纸片插接艺术作品图片，包括动物造型、建筑造型等，让学生欣赏并交流自己的感受，从而引出本节课的主题 —— 纸片插接。
（二）新授（15 分钟）
教师拿出一张方形卡纸，进行现场示范。先将方形卡纸剪成几个小的形状，如三角形、梯形等，然后向学生展示如何通过剪切口子，将这些小形状进行插接组合，形成一个简单的立体造型（如小凳子）。边示范边讲解：“同学们，我们在剪切口子时，要注意口子的大小和深度要适中，这样才能保证插接的牢固性 。”
利用多媒体课件展示更多不同形状纸片的插接方式和组合效果，让学生了解到同一形状可以有多种插接变化，不同形状组合在一起能创造出更丰富的造型。
引导学生观察并总结常见的插接结构，如直线插接、交叉插接、放射状插接等，并分析每种结构的特点和适用场景。
（三）实践创作（20 分钟）
布置作业任务：学生可以选择独立完成或小组合作，运用纸片插接的方法创作一件立体作品，可以是动物、植物、生活用品等任何自己感兴趣的主题。
学生开始动手创作，教师在教室里巡回观察，及时给予学生技术指导和创意启发。对于遇到困难的学生，教师鼓励他们大胆尝试，积极思考解决办法 。
（四）作品展示与评价（10 分钟）
学生将自己的作品展示在讲台上或课桌上。
先请学生自己介绍作品的创意、制作过程和想要表达的含义。
其他学生进行评价，从作品的造型、色彩搭配、插接技巧、创意等方面发表自己的看法和建议。
教师进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，同时指出作品中存在的一些普遍问题和可以改进的地方，鼓励学生在今后的创作中不断提高。
（五）课堂小结（5 分钟）
教师和学生一起回顾本节课的主要内容，包括纸片插接的方法、技巧以及创作过程中的注意事项。
鼓励学生在课后继续探索纸片插接艺术，可以尝试用不同材质的纸张或与其他材料结合，创作出更具特色的作品。
【纸片插接的美术教案】相关文章：
神奇的纸片作文11-24
大班科学教案：小纸片不怕水03-06
美术教案【经典】01-20
(精选)美术教案01-26
[经典]美术教案12-19
【经典】美术教案11-05
美术教案（精选）09-24
【精选】美术教案01-31
美术教案07-20
美术教案(经典)07-24