看图标记的数学教案

时间：2023-10-20 11:56:57 晓怡教案我要投稿

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关于看图标记的数学教案（精选11篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的关于看图标记的数学教案，欢迎阅读与收藏。

关于看图标记的数学教案（精选11篇）

　　看图标记的数学教案 1

　　活动目标

　　1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)

　　2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　　活动准备

　　1、数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)

　　2、幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;

　　活动过程

　　一、集体游戏：开火车

　　1、教师：今天，小兔子要请小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?

　　准备好了，火车就要开了哦。

　　教师：嗨，嗨，我的火车就要开

　　幼儿：几点开

　　教师：(出示数字卡片)你们看

　　幼儿：(看数字)X点开

　　2、教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　二、看图形做标记

　　1、教师出示有不同形状的屋顶图片

　　教师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。

　　可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?

　　别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。

　　2、出示标记图

　　(1)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。

　　(2)启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。

　　可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。

　　(3)师生共同验证结果

　　3、教师：小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。

　　(1)那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?

　　出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口。

　　(2)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的.三个特征，

　　再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

　　(3)师生共同检查操作结果。

　　看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　　三、操作活动

　　1、看图形记录特征

　　教师：小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。

　　2、幼儿操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、活动评价展示

　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　看图标记的数学教案 2

　　活动目标：

　　1、看图找出图形间两个相同点，初步学习抽象概括图形的特征。

　　2、尝试根据图形的两个特征标记进行记录。

　　3、养成认真进行操作练习的良好习惯。

　　活动准备：

　　教具：图形图片及标记卡片

　　学具：人手一份

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、看数字拍手

　　师：小朋友，今天我们一起来做个游戏。看哪个小朋友的眼睛最灵，小手最能干。

　　师出示数字，幼儿先读再拍手，鼓励幼儿边拍边数并与同伴的速度一样。

　　2、学习做一样的标记

　　师出示卡片：老师带来了一些卡片和我们做游戏，小朋友看看，图片上有什么？找一找，它们什么地方是一样的.？（颜色、形状）

　　师：请哪位小朋友来帮它们一样的地方用标记记下来。

　　幼儿操作

　　师幼检验

　　师出示红标记和圆形标记

　　师：请哪位小朋友帮它们选一个标记，可以表示相同的地方。

　　个别幼儿上来操作。

　　师：他选的是什么标记？对吗？为什么？

　　师再引导幼儿一起读一读标记。（红的圆形）

　　师再出示图形

　　师：请小朋友再看看，这两个图形什么地方是一样的？应该用什么标记？

　　请个别幼儿操作

　　师幼共同检验后读一读标记（大的蓝图形）

　　二、集体操作，师巡回指导

　　看图形做标记

　　三、活动评价

　　看图标记的数学教案 3

　　【活动目标】

　　1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。

　　2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干。

　　2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。

　　3、标记卡若干。

　　【活动过程】

　　一、比较蘑菇的大小和颜色。

　　师：（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）

　　师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来（标记）

　　师：（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

　　二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形

　　师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形状不一样）

　　师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？

　　三、看图形找标记卡。

　　师：（出示各种形状、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗？他们有什么不同？

　　师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的'标记卡做朋友。

　　师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？

　　四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````

　　五、找朋友游戏。

　　师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

　　师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！

　　活动反思：

　　依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

　　看图标记的数学教案 4

　　活动目标：

　　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

　　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　　3．引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

　　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、玩游戏"开火车"序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　2、看图形做标记

　　（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的`火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果

　　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　　二、幼儿操作活动

　　1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、活动评价展示

　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　四、活动延伸：

　　游戏《找房子》

　　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

　　看图标记的数学教案 5

　　活动目标：

　　1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

　　2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

　　3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。

　　学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）

　　2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）

　　（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

　　3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

　　4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

　　不错的（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

　　二、个别幼儿活动。

　　1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

　　2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

　　三、小组活动。

　　1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

　　2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的.时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

　　3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

　　4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

　　四、游戏“找朋友”。

　　1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！

　　2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？

　　3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）

　　（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

　　4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）

　　5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！

　　活动延伸：

　　1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

　　2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

　　看图标记的数学教案 6

　　一、小兔上公园（颜色标记）

　　活动目标：

　　1、以游戏的形式复习颜色标记，红标记，绿标记，黄标记。

　　2、引导幼儿在活动中选配及学做颜色标记。

　　3、激发幼儿操作的积极性。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆，房子三间，一些花，开汽车的音乐。

　　2、幼儿操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、引出课题，复习颜色标记

　　1、兔宝宝们看，我是谁？（兔子）我为自己说一句好听的话？（我是黄兔子）

　　2、兔宝宝们今天也很漂亮，来，看看你是什么颜色的兔子？也为自己说一句好听的话。（我是×兔子）

　　3、兔子们，今天我带你们去公园玩，可以怎么去呢？（坐汽车）

　　4、老师，准备好了汽车，看有多少汽车？数一数，这三辆车有什么不同？（颜色不同）

　　5、那红汽车上有什么标记呢？（认读红标记）

　　6、那黄汽车上有什么标记？

　　7、绿汽车上也有什么标记吗？是什么标记？

　　8、今天我们就坐这三辆汽车去公园，怎么坐呢，有个要求：黄兔子坐黄标记的黄汽车，红兔子坐红标记的红汽车，绿兔子坐绿标记的.绿汽车，来立正，先找对汽车坐稳了，兔子们互相检查一下，有没有谁乘错车子。乘对了吗？那从稳了，要出发了，（分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小朋友在教室内转会儿）

　　9、师：汽车到站了，兔子们请下车，找个位置坐下，准备逛公园。

　　二、选配和学做颜色标记

　　1、请幼儿选配颜色标记。

　　（1）大家看，这里有间房子呢，猜猜是谁的家？（花）什么颜色的花？哦，原来这是黄花的家，这是谁的家？用好听的话说说。

　　（2）黄花要你们给它家门口做个标记，应该做什么颜色的标记？我这儿有几个标记呢，请谁来找找哪个是黄标记，送给黄花家。

　　（3）你们说他送的对吗？说一句好听的话，黄标记送给黄花家。

　　2、做颜色标记。

　　（1）瞧，来到谁的家，（红花）红花家门口也缺个标记呢！请你们帮忙，应该做什么颜色的标记呢？（红标记）那红标记是长的怎样的？哦，只要涂些红色就是红标记了，看老师怎样做红标记的？小朋友也拿手指作蜡笔来画许多个短线。

　　（2）我们也来说句好听的话（红标记送给红花家）

　　3、请幼儿做颜色标记

　　（1）看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记，这应该做什么颜色的标记呢？我请小朋友上来帮绿花家做标记。

　　（2）来，看他做的对吗？

　　（3）说一句好听的话，绿标记送给绿花家。

　　三、幼儿操作活动

　　图形宝宝听说小朋友会做颜色标记了，也请小朋友帮帮忙做个颜色标记，看（出示作业纸）图形宝宝在家里，它家的门牌在这里，请你在这门牌上给它们做个颜色标记，做好了请把它送到相对的颜色标记的箩筐里，看谁帮各种颜色的图形做的标记，对又好，还多呢？

　　四、结束讲评

　　请客人老师来检查小朋友做的颜色标记如何，如有错的及时纠正。同时鼓励做的好的幼儿。

　　看图标记的数学教案 7

　　活动准备：

　　1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

　　2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活动过程：

　　一、认识大小标记。

　　教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

　　二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

　　1、为标记找椅子。

　　“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的'小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

　　2、为物品匹配标记。 “在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

　　看图标记的数学教案 8

　　活动目标：

　　1、能按实物轮廓标记进行水果归类，知道把同一种水果放在一起。

　　2、能在教师的引导下观察画面，并按标记操作。

　　活动准备：

　　教具：苹果、香蕉、梨磁帖各3个，一盘水果（草莓、葡萄、黄色圣女果，数量多于班级幼儿人数），3个空盘子。

　　学具：苹果、香蕉、梨磁贴各3个，梨、苹果、草莓水果印章，白板，印台，活动用书第5、6页

　　活动过程：

　　1、给水果分分类

　　（1）教师端出一盘水果：“吃水果啦！瞧，盘子里有些什么水果？”引导幼儿指认盘子里的各种水果。

　　（2）请幼儿说说自己最想吃什么水果？教师：“各种水果放在一起不方便拿，我们把它们分开放吧。”教师分别拿一个草莓、葡萄、圣女果放在三个空盘子里，请个别幼儿来分水果：“草莓应该放在哪个盘子里？你是怎么看出来的？”引导幼儿根据盘子里已有的实物进行归类。

　　（3）请幼儿自由选择一种水果品尝，边吃边说说它的味道。

　　2、操作活动1（《活动用书》第五页：分水果）

　　（1）教师：“didi鼠也要吃水果了。他们想吃什么水果呢？”请幼儿打开《活动用书》第五页，引导幼儿观察水果的轮廓标记，讲述didi鼠想吃的水果。

　　（2）教师：“你知道每个盘子里应该放什么水果吗？请你给他们分水果。”引导幼儿按标记分类。请幼儿取出水果磁贴，贴在相应的盘子里。鼓励幼儿边摆边讲述：“苹果和苹果放在一起……”

　　3、操作活动2（《活动用书》第六页：“水果店）

　　（1）教师：“你还知道其他水果吗？在哪儿可以买到水果呢？”鼓励幼儿结合生活经验进行介绍，知道在水果店可以买到各种水果。

　　（2）教师：“didi鼠们要玩一个‘开水果店’的.游戏，我们看看他们准备把水果放在哪儿？”请幼儿打开《活动用书》第六页，观察货架上的水果标记：“你知道这个货架上放什么水果吗？你从哪儿看出来的？这个呢……

　　（3）教师：“didi鼠们准备了哪些水果呢？”请幼儿说说水果印章。“你能根据货架上的水果标记把这些水果印在货架上吗？”鼓励幼儿用印章把水果图案印到相应的方框里。

　　看图标记的数学教案 9

　　活动目标

　　1、运用多种感官认识方形、圆形。

　　2、初步认识方、圆标记，能按形状标记对物体进行分类。

　　活动准备

　　1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。

　　2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。

　　3、袋子一个，装饼干用。

　　活动过程

　　一、摸饼干：认识方形和圆形。

　　1、出示装有饼干的袋子。

　　2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么形状的'饼干。

　　3、教师：谁摸到了圆饼干，请举起来!圆饼干是什么样子的?

　　(圆圆的没有尖尖的角)

　　二、认识形状标记，按标记将物体分类。

　　1、出示两只盆子。

　　(1)指有圆标记的盆子

　　提问：这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?

　　(2)指有方标记的盆子。

　　(认识过程同上)

　　2、送饼干回家。

　　提问：天黑了，请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它：X饼干送你回X标记的家。

　　3、集体检查结果。

　　出示装圆饼干的盆子：“这是什么标记?里面放什么饼干?”

　　再出示装方饼干的盆子：“这里呢?”

　　三、到饼干的家做客。

　　提问：小朋友们真能干，把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干，你们开心吗?

　　(幼儿自由选取饼干品尝，师提问：“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”)

　　看图标记的数学教案 10

　　活动目标：

　　1．使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。

　　2．学习制作颜色标记。

　　活动准备：

　　教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。)，方格2个，彩色笔，制卡纸。学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。)，每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三．组：人手l套图形片(见图二)，每人1个计算盒，大小、形状、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3；第四组：人手l套塑料小动物(3种，数量分别为1，2，3。)，每人点卡3张(数量分别为1，2，3。)、计算盒1个，操作卡片1l；第五组；人手1张实．物排序材料纸及实物卡片(4张，见图三。)，操作卡片13。

　　活动过程：

　　1．集体活动。

　　(1) 按颜色特征分类。

　　出示圆片，“这里有什么?它们有什么不同?”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家?相同的片片要住在一起。一边送要一边说：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”请个别幼儿在绒板上操作。“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片?”(红片片，绿片片。)

　　(2) 学习制作颜色标记。

　　想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记?”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，“这是什么标记?送给谁?表示什么意思?”

　　2．小组活动。

　　第一、二组，为花片做标记。

　　“把相同颜色的`花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。一边送标记，一边要说：什么色花片，我送你什么色标记。”

　　第三组，送片片回家。

　　“把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：什么色片片，我送你什么色标记。”

　　第四组，给动物送点卡。