先民的智慧与创造教学教案
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的先民的智慧与创造教学教案，希望能够帮助到大家。
先民的智慧与创造教学教案 1
课程标准
以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。
教学理念
以素质教育为指导，运用正确的观点和理念。
依据《标准》提出的不同层次要求组织教学。
注重学生学习的过程和方法，使学生学会学习。
提倡教学形式的生动活泼和别具一格。
注重知识的联系与比较。
利用教学内容发掘思想情感教育的内涵。
教学目标
知识与能力
通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。
通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。
依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想象力。
由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。
过程与方法
在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。
通过制作都江堰、编钟及修堰的竹笼、杩槎等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。
通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。
情感态度与价值观
通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。
认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。
了解今天大江截流的方法借鉴了李冰在江中作堰的方法，也从李冰的工程维修制度中受到启示。
教学重点难点
重点：都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的`构成。
难点：都江堰的结构和运作。
教学过程：
导入新课：
通过上两节课的学习，我们知道了战国时期是我国封建社会逐步形成的时期，社会的大变革促进了思想和文化的空前繁荣，与此同时在科技与艺术领域也出现了辉煌灿烂的成就。让我们走进11课来感受先民的智慧与创造
一、造福千秋的都江堰
今年刚一入春我国南方地区出现了百年一遇的干旱，而进入夏秋季节全国各地又出现不同程度的洪涝灾害，从古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作，因此修建了许多的水利工程，你知道我国有修建了哪些重大水利工程吗？
生：三峡、南水北调、葛洲坝、小浪底等
师：追溯到两千年前的战国，我们的先民已经修建了大型水利工程化水害为水利，使人们安居乐业。你知道这个水利工程的名字吗？让我们共同走进都江堰
师：都江堰在现在哪个省份？
生：四川
师"你对都江堰还了解多少？那位同学从修建者 位置 那国的说一说
生：秦国 李冰父子 岷江
师：秦国为什么要建都江堰 ？出示示意图
岷江是长江上游一条较大的支流，发源于四川北部的高原地区，每年春夏山洪江水奔腾而下，流经成都平原时，河道变窄，地势问题，冲毁堤坝到处一片汪洋。而岷江东岸的玉垒山阻碍了江水东流，东部的成都平原应没有水而干旱，造成西涝东旱。如何化水害为水利？同学们来当一次小心水利工程师帮助战国的人们来解决这一难题。
生：各抒己见
师：下面我们来看看李冰父子是如何来解决这一难题的出示都江堰示意图。那位同学根据示意图来说一说都江堰主要有哪几部分构成他们各起到什么作用
生：分水鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口
师：三大工程相辅相成，共同完成自动引水，调节两江的流量和防洪防沙的作用，有保证了灌溉的作用，又防止了水灾的威胁。在古代世界水利工程史上是一个奇迹。从战国到今天，已经有两千年多年，至今发挥巨大作用。这说明他有巨大巧妙之处，让我们穿越时光隧道，回到当时的年代，做李冰的得力助手了解他的巧妙。你会提议李冰现从哪儿开始工程的第一步？
生：首先凿开玉垒山让岷江水东流，解决东旱西涝。
师：开凿玉垒山会遇到什么困难？如何解决？
生
师：宝瓶口引水工程完成后，虽然起到了分流和灌溉的作用，但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，怎样才能让水更多地往东流入宝瓶口呢？下一步的工程应该是要修分水鱼嘴。
生：
师：修建分水鱼嘴时会遇到什么困难？同时还应该注意哪些问题？
生：
师：都江堰修到这儿，西涝东旱的难题解决了，工程似乎完工，为什么还要修飞沙堰
生：
师：三大工程设计奇巧，布局合理。建成科学，分配合理。实现了引水以灌田，分水以减灾的效果都江堰，至今发挥灌溉和防洪巨大作用，它的奥秘在什么地方？
生：分组讨论
都江堰化水害为水利，使成都化为沃野人称为天府之国。经历两千多年的巨变，仍然发挥巨大作用。是古代规模最大效益最好时间最久的水利工程为什么这样说？
师：一些文人墨客也写下诗篇感叹都江堰的巧妙。今天我带来了余秋雨先生的散文都江堰的一小段请同学来读一下
二、神奇的编钟
师：你知道哪些民族乐器？
生：各抒己见
师：让我们来聆听两千年前古人留下的声音编钟。编钟神奇在什么地方
生：看书回答问题
师：你认为代表中国古代劳动人民非凡智慧的成就有哪些
生：长城、都江堰、故宫、颐和园、秦始皇兵马俑等
通过今天的学习，我们了解了先秦时期中华民族的非凡成就——都江堰与编钟。这些成就是祖先们在长期生产和生活中智慧的积累，创造力的表现。他们不仅是中华民族的宝贵财富，同时也是世界文化的宝贵财富。这些古代文明永远值得我们中国人骄傲和自豪，也激励着我们努力学习，要为祖国美好的明天贡献我们的智慧与创造。
这节课你有何收获？
先民的智慧与创造教学教案 2
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习，使学生了解和掌握我国先民在历史长河中的智慧创造，包括但不限于农耕文明、科技发明、文化艺术等方面的重要成就，理解其对现代社会的影响及价值。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论、案例分析等方式，锻炼学生的自主探究能力和团队协作能力，引导学生形成科学的历史观和文化观。
3. 情感态度价值观：激发学生的民族自豪感，培养他们尊重传统文化，热爱祖国的情感，同时领悟到人类文明进步的艰辛与不易。
教学内容：
第一部分：导入新课
通过展示一些具有代表性的古代发明或艺术作品图片（如司母戊鼎、四大发明等），引发学生对先民智慧的'好奇和思考。
第二部分：先民的智慧与创造
1. 农耕文明：介绍中国古代农耕技术的发展，如稻米种植、水利灌溉系统的建立等。
2. 科技发明：讲解我国古代的“四大发明”及其影响，以及其他重要的科技成就，如天文历法、中医中药等。
3. 文化艺术：讲述古代文学、书法、绘画、音乐、建筑等方面的卓越成就，展现先民的艺术审美与人文精神。
第三部分：互动研讨 组织学生分组，选取一个具体的先民智慧创造领域进行深入研究，并制作PPT进行分享交流。
第四部分：总结升华 引导学生总结先民智慧对当今社会的影响，强调继承和发展优秀传统文化的重要性，鼓励学生在未来的学习生活中积极创新，发扬先民的智慧与探索精神。
教学活动设计：
1. 观看相关纪录片片段，直观感受先民智慧。
2. 设计“穿越时空”的角色扮演活动，让学生模拟先民的生活场景，体验并理解他们的智慧与创造力。
3. 组织实地考察或参观博物馆，近距离接触和感知先民的遗物，增强学生的实证意识和历史文化情怀。
教学评价：
1. 通过课堂发言、小组汇报、实践活动等多方面对学生进行过程性评价，关注他们在探究过程中的思维品质、合作态度和创新能力。
2. 结合学生提交的研究报告或PPT，评价他们对先民智慧的理解深度和综合运用知识的能力。
先民的智慧与创造教学教案 3
【教学目标】
（一）知识与能力
1、掌握都江堰修建的时期、地理位置、结构及泄洪、灌溉功效，了解李冰父子对中国水利工程方面做出的巨大贡献。
2、理清铜钟与编钟的关系，了解编钟的构成，认识最早编钟的出土地点及它表明我国在战国时期高超的音乐水平。
3、引导学生通过观察《都江堰示意图》解说都江堰的结构和运作过程，增强学生阅读能力和语言表达能力。
（二）过程与方法
1、和学生通过电脑、书籍及多种途径收集有关都江堰和编钟的文字、图片等资料，在课堂上共享、展开讨论，增强对先民的智慧和创造的感性认识。
2、借助橡皮泥、沙土、小石子等材料，模拟都江堰的结构和运作，增强学生对都江堰结构和功能的感性认识。
（三）情感态度与价值观
1、通过对本课的学习，让学生感受我国古代劳动人民的智慧与勤劳、伟大的创造力和敢于向自然挑战的勇气，激发学生民族自豪感。
2、通过对都江堰功效的学习，认识人类的发展与自然环境辩证统一的关系，培养学生的环保意识。
【重点与难点】
1、重点：掌握都江堰工程的结构和作用以及编钟的历史意义。
2、难点：理解都江堰的运作原理，让学生从中切身感受先民的聪明才智和伟大的创造力。
【课型】
新授课。
【教学过程】
一、造福千秋的都江堰
用大屏幕展现问题，让学生阅读课本完成，然后逐一展开讨论，并进行竞赛，看谁能用最简洁、最概括的语言回答问题。
1、修建原因。提出问题：“为什么修建都江堰？”“你知道‘堰’字的含义吗？”学生通过阅读楷体字和查字典都能轻松回答。
2、修建的基本情况。提出问题：“都江堰是何时何国何人在何地修建什么性质的工程？”用谈话法解决这些问题，并展开小竞赛，比一比谁能用最短的时间把这个问题记忆得最准确。
3、都江堰的`结构和运作原理，这是本课的重点兼难点。先提出问题：“都江堰有几部分组成？每部分的功能是什么？”学生依据课本和《都江堰示意图》回答之后，用课前准备好的材料让每小组选代表演示都江堰运作原理。教师评出最佳模型，点出工程修建重在疏导，并让学生用最短的语言简述其运作原理。最后让学生在观看演示之后讨论：这一工程你认为的最巧妙之处？对此你有什么样的感想？从中增强学生的民族自豪感，对学生进行情感教育。
4、都江堰的作用和意义。
用大屏幕展现材料
材料一“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”
据统计，2000年来，都江堰一直在哺育着当地的农业生产，灌溉面积今达5300多平方千米，是古代水利工程仍在造福人类的罕见范例。
提出问题：“结合课本，请说出都江堰从古到今发挥着哪些作用？它的存在有何意义？”在学生回答的基础上，教师稍加点拨，帮助学生正确归纳出其作用和意义。
作用：
⑴防洪、灌溉并举，使成都平原成为沃野，人称“天府之国”。
⑵至今仍发挥着重要作用，可灌溉土地上千万亩，成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程。
意义：代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。
二、神奇的编钟
先放一段有关编钟艺术的音乐，从这天籁之音中激起学生对这一目的学习兴趣。
1、铜钟的用途和演奏特点。在阅读教材之后用谈话法让学生了解即可。
2、编钟的构成、代表作品、演奏特点及意义。首先让学生分清铜钟和编钟的关系。对于编钟的构成结合课本的文字和图片让学生有一个大致的理解。对于编钟的代表作品曾侯乙编钟，可穿插其出土的小故事帮助学生加深印象。对于编钟的演奏特点，可重播有关编钟音乐片段，让学生边欣赏边总结，鼓励学生用自己的语言总结其感受，最后强调编钟的意义就是表明两千多年前我国的音乐水平已达到很高水平。
〈本课小结〉展示这节课的知识网络，可让语言表达能力比较强的学生代替教师进行总结。
一、造福千秋的都江堰
1、修建原因
2、修建的基本情况
3、结构和运作原理
4、作用和意义
二、神奇的编钟
1、铜钟的用途和演奏特点
2、编钟的构成、代表作品、演奏特点及意义
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