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认钟表大热教学教案
教学内容:教科书第76—77页的内容,认识钟。
教学目标:
1、建立时间观念,
2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
3、初步认识钟面,
4、会看钟面上的整时和大约几时。
5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
6、体会数学与生活的密切
7、联系,
8、发展初步的数学应用意识。
教学准备:每人一个钟面模型、课件、等
教学过程:
一、创设情境
二、激趣导入
1、小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看。
(课件:放录像)
2、提问:小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过?
(指名让小朋友说)
三、小组合作
四、自主学习
1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上)
(1)小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说)
钟面上有1——12这些数,还有一长一短两根针,还有小格子等。
(2)引导:这两根针的名字叫什么?
(3)谁是分针
(4)谁是时针?
讲述:小朋友说的真好,长的是“分针妹妹”,短的是时针,我们叫他“时针姐姐”。
(5)让小朋友在自己的钟面上指出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同桌看。
2、初步认识整时。
(1)“你会看时间吗?请你说一说”?
(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时,小学数学教案《认识钟》。
(课件定格在9时)让大家说一说。
学生小结:分针指着12,时针指着就是几时。
(2)问:这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么?
略讲电子表:直接用数字表示时间,数字是几就是几时,你在哪里也见过这种表示时间的形式?
(3)试着拨时间让同桌说。
(4)师生互考拨整时
(5)可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。
3、初步认识大约几时
(1)过渡:小红遇到问题
(2)请大家帮帮忙
(3)这两个钟是几点?
(4)课件定格在两个钟上:7点不到,7点刚过
(5)引导学生讨论交流:这是几点?7点不到、接近7点;或7点刚过、过一点
(6)小结:这些可以说成大约7时。
(7)说一说大约几时。(课件定格在大约8时、9时、11时)
(8)让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考,展示给客人老师看
(8)小朋友真聪明
(9)今天在钟表店里玩的开心吗?
(10)小朋友真能干
(11)看看钟表店的一些钟坏了。(课件显示三种类型)能帮掉了针的表修一修吗?(每两人一份材料)
(12)小组合作
(13)分层次练习:让小朋友充分操作
(14)汇报。
五、课间律动:《毕业歌》
六、实践应用
七、质疑提升
(1)“小红和小朋友一样已成为小学生,我们来看她在干什么。”(看课件)指名答
(2)请你说一说你是几时起床,几时睡觉?(同桌说后汇报)
(2)提问:小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透一天24小时)
八、小结:
1、小红今天学到了许多知识,
2、你学到哪些知识?
3、你还想知道哪些知识?学生提问:(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)课件显示。
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