蒲公英的种子语文教学教案

时间：2025-01-04 11:25:11 雪桃教案我要投稿

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蒲公英的种子语文教学教案（精选5篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的蒲公英的种子语文教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

蒲公英的种子语文教学教案（精选5篇）

　　蒲公英的种子语文教学教案 1

　　设计意图：

　　这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读……力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。

　　在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用CAI创设情境，激发好奇心与学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。

　　想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的.源泉。要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗最末一句飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家，飞到哪儿去呢？这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发展。

　　教学目标：

　　1.能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙；

　　2.会认读蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞这五个词语，学会种、毛、呀这三个生字。

　　教学准备：

　　课件、实物。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　看图这是什么？（学生猜测）

　　二、初步感知

　　1.听童声范读

　　回答：我是什么？我是怎么样的？

　　2.顺势学习小诗第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。

　　正音：蒲公英、种子、毛茸茸。

　　3引读第二句

　　看看种子的妈妈--蒲公英。

　　三、反复诵读课文

　　1.童声范读，学生看书仔细听。

　　2.再听一遍范读，学生可跟读。

　　3.指名读，其他学生对嘴形。

　　4.与小伙伴一起读。

　　5.认读字词

　　（1）种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是

　　（2）种、毛、呀

　　（3）蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞

　　做动作理解微风的意思。

　　想象：如果你是，这时你想对妈妈说些什么？

　　四、欣赏图景

　　1.看看蒲公英飞的样子（课件）

　　2.观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。（带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一样飞舞……）

　　3.质疑问难

　　小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和？

　　4.自由想象蒲公英飞到哪儿去了？

　　（让学生发挥想象，畅所欲言。）

　　五、朗读指导

　　1.自由读喜欢的部分。

　　2.指名读。

　　3.评价、指导。

　　4.配上图景读、齐读、背诵。

　　六、写字指导

　　1.认字。

　　2.范写。

　　3.书空。

　　4.练写。

　　5.讲评、作业展览。

　　蒲公英的种子语文教学教案 2

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。

　　2、会认14个字。自主积累词汇。

　　3、能够有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　1、识字。

　　2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

　　三、教学难点

　　有感情地朗读课文。

　　四、教学准备

　　识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。

　　五、教学过程

　　1、出示课题，引发质疑。

　　读了课题之后你想知道什么？

　　2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。

　　(1)自由轻声读课文，想

　　想你知道了什么。

　　(2)全班交流，相互解疑。

　　(3)检查生字认读情况。

　　出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。

　　(4)同桌互读课文，检查读音。

　　(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。

　　3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。

　　(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？

　　(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。

　　第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

　　第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。

　　第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。

　　指名有感情地朗读课文。

　　说说蒲公英是怎样传播种子的。

　　4、扩展延伸。

　　你还知道哪些植物传播种子的方法。

　　板书设计

　　3、蒲公英的'种子

　　吹上了天、害怕

　　小伞兵、飞呀飞、放松

　　躺在地上、高兴

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、巩固课文内容。

　　2、复习会认字。

　　3、学习会写字。

　　二、教学重点

　　写好每个字。

　　三、教学难点

　　掌握字形，把字写美观。

　　四、教学准备

　　字词卡片，幻灯片。

　　五、教学过程

　　1、自主选择喜欢地段落背诵。

　　2、复习会认字，自主记忆字形。

　　抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。

　　口头组词。

　　读“我的词语库”中的词语。

　　3、学习会写字。

　　巩固认读。

　　指导学生书写。

　　读帖观察、总结规律、练习书写。

　　练习书写时强调一写二看三对照。

　　4、在听写本上听写这8个生字

　　蒲公英的种子语文教学教案 3

　　教材分析：

　　这是一首富有童趣的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵。并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的好奇心，引起他们的思考。

　　教学目标：

　　1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。

　　2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

　　3、学会2个生字。(还有2个留到第二课时)

　　教学用具：

　　课件、实物

　　教学过程：

　　一、走进自然，揭示课题

　　1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的`夹果等。(教师边操作边介绍，学生指指点点。)学习“种子”一词(1 分钟)

　　2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。”

　　学习“蒲公英”一词。

　　揭题，读题。

　　二、背诗句，悟诗情

　　1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。

　　学习“毛茸茸”一词。

　　看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的

　　再一起说第一句诗。

　　2、背第二句诗：

　　播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。”

　　学生说诗句。

　　学生吹。理解“微风”一词

　　一起背诵一二两句。

　　3、背诵第三句诗

　　播放录像“飞呀”

　　学生在座位上飞，说。

　　指学生飞，说。

　　问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?

　　学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。

　　4、背诵整首诗

　　三、读读诗，认认词

　　1、翻开书，读一读

　　自己读，标上行号。

　　同桌互查，给同桌打个小五星。

　　看大屏幕读，听行号读。

　　2、认一认词

　　听编号认词

　　开小飞机认词。

　　四、写一写

　　公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。

　　五、拓展录像

　　《植物的种子》

　　六、延伸作业

　　给别的种子也写一首美丽的诗。

　　蒲公英的种子语文教学教案 4

　　一、教学目标

　　认识 “蒲、英” 等生字，会写 “公、原” 等字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　了解蒲公英种子的特点及传播方式，培养学生观察自然、热爱自然的情感。

　　二、教学重难点

　　重点：理解课文内容，掌握蒲公英种子的特点及传播方式。

　　难点：体会蒲公英种子对妈妈的爱。

　　三、教学方法

　　讲授法：讲解课文生字、词及重点语句。

　　讨论法：组织学生讨论蒲公英种子的特点和传播方式。

　　情境教学法：创设情境，让学生感受蒲公英种子的成长过程。

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　播放一段蒲公英的视频，让学生观察蒲公英的样子。

　　提问：蒲公英的种子是怎样传播的呢？引出课题。

　　（二）初读课文

　　学生自由朗读课文，圈出生字词。

　　教师讲解生字、词。

　　蒲：一种草本植物，可入药。

　　英：花、果实的美称。

　　绒：柔软细小的毛。

　　球：圆形的`物体。

　　降：落下。

　　飘：随风摇动。

　　嘱咐：告诉对方该怎么做。

　　指导学生朗读课文，注意读准字音、断句。

　　（三）精读课文

　　默读课文，思考：蒲公英种子离开妈妈后是怎样生活的？

　　学生回答问题，教师引导理解课文内容。

　　“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。” 这句话运用了比喻的修辞手法，把蒲公英种子比作降落伞。

　　“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。” 这句话说明蒲公英种子靠风传播。

　　“他们在蓝天下飘呀飘，飘到了遥远的地方。” 这句话体现了蒲公英种子对妈妈的不舍。

　　指导学生有感情地朗读课文，体会蒲公英种子对妈妈的爱。

　　（四）拓展延伸

　　让学生说一说自己还知道哪些植物种子的传播方式。

　　开展 “蒲公英种子传播” 的小实验，让学生亲身体验蒲公英种子的传播过程。

　　（五）课堂小结

　　总结本节课的主要内容，强调蒲公英种子的特点及传播方式。

　　鼓励学生热爱自然，探索大自然的奥秘。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对蒲公英种子的特点及传播方式有了一定的了解。在教学过程中，应注重引导学生观察自然、热爱自然，培养学生的想象力和创造力。同时，要加强对学生的朗读指导，提高学生的朗读水平。

　　蒲公英的种子语文教学教案 5

　　一、激情创境，看图导入

　　1、师：同学们，今天老师给同学们带来了一种美丽的植物，你们想认识它吗？出示图片生回答，师相机（板书：蒲公英）认识生字“公”“英”给它注上拼音。

　　2、师：同学们，在生活中你见过它吗？蒲公英是一种什么样的植物呢？下面老师来给同学们介绍一下蒲公英。师介绍，边介绍边出示三种不同的图片

　　（蒲公英在我们当地俗称婆婆丁，又叫“黄花地丁”，是多年生的草本植物。它的叶片很多，叶片的边缘有大的锯齿，全株含白色乳汁。如果你把它的叶片或花轴折断就会出现白色的乳汁。春天来了，他的叶丛间会生出花轴，顶上开花，花为黄色，果实成熟后形似白色绒球，随风吹散，飞遍各地。蒲公英全很高的药用价值，能清热解毒，利尿通淋的功效。同时他也可以食用，做出美味的佳肴呢。

　　3、蒲公英妈妈的的宝宝成熟了，这些宝宝是蒲公英的种子。（板书“的种子”）小朋友们你们想不想知道蒲公英妈妈的.宝宝去了哪里了？今天，我们就来学习第3课.（板书3）生齐读课题。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、师：现在我们赶快打开书第8页看第3课。

　　2、师范读课文。生注意听准字音

　　3、自由读文

　　要求:①对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。

　　②标出自然段序号。

　　③对照生字表圈画出本课的会认字，并读一读。

　　同学们刚才读书读得可真认真，也完成了读书要求，你们做得真棒。

　　你们把字宝宝都找到了吗？下面同学们来看一看你们找到的字宝宝和老师找到的一样吗？（大屏幕出示课文）

　　三、随文识字

　　1、学习第一自然段