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《声母dt》教学教案设计（精选6篇）
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《声母dt》教学教案设计，欢迎大家分享。
《声母dt》教学教案设计 1
教学目标：
1. 学会声母d、t，并能在四线格中书写。
2. 继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3. 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的'音节。
教学难点：
读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备;
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法;
自主、合作、探究
教学过程：
一、 游戏引入
以邮递员阿姨送信、开火车读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。
二、 学习声母d、t
1、 学习声母d。
(1) 观察图画：图上画了什么?谁来学学马儿奔跑的声音?
(2)(出示卡片d)读d：示范发音，听音模仿;领读、指名读。
(3)识记形：d像图中的什么?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记d的内容。
2、 学习t。
(1) 观察图画：图上画了谁，在干什么?
(2)出示t，范读，教读。用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。
(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现?相机书空，学儿歌。
(4)指导书写，完成读读写写记记t的内容。
三、 看图，读儿歌
四、 学习拼拼读读
自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班交流。
五、课中操(动作表演)
马儿跑，d d d，
小喇叭，da da da
汽车开，di di di
敲门声，du du du.
六、学习读读连连
1、 以di、tu为例练习音节四声。
2、 自己试着读读连连，同桌交流练读。全班交流。多种形式练读音节。
七、 课堂小结
八、 课堂练习
1、 做组合、分解音节练习。
2、 抄写音节。
设计《声母dt》教学教案，重点要突出教学方法、环节设置和学生互动。我会从趣味导入、游戏教学、情境创设等角度，为你创作五篇各具特色的教案。
《声母dt》教学教案设计 2
一、教学目标
1. 让学生准确认读声母d、t，能正确书写。
2. 引导学生借助情境图和儿歌，掌握d、t的发音和字形。
3. 培养学生学习拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学重难点
1. 重点：d、t的发音及书写。
2. 难点：区分d、t的发音和字形。
三、教学准备
1. 字母卡片、PPT课件。
2. 制作“摘苹果”“送信”等游戏道具。
四、教学过程
1. 趣味导入（5分钟）：播放一段充满童趣的拼音儿歌动画，如《拼音真有趣》，吸引学生注意力，引导学生跟唱，营造轻松的学习氛围。歌曲结束后，提问学生：“小朋友们，在刚才的歌曲里，你们都听到了哪些拼音宝宝呀？”从而引出今天要学习的声母d、t。
2. 学习发音（10分钟）：展示PPT中d、t的情境图，图中一个小朋友在玩滑梯，滑梯的形状像d，旁边一个小朋友在拿着伞柄，伞柄像t。教师示范d、t的发音，让学生观察教师的口型，然后模仿发音。教师强调发d音时，舌尖抵住上齿龈，突然放开，冲出气流；发t音时，舌尖抵住上齿龈，放开时吐出较强气流。让学生反复练习，同桌互相倾听、纠正发音。
3. 游戏巩固（15分钟）：开展“摘苹果”游戏，在黑板上画一棵苹果树，树上挂满写有d、t相关音节的苹果卡片。请学生上台，读出卡片上的音节，读对了就可以“摘下”苹果。接着进行“送信”游戏，将学生分成若干小组，每组学生扮演不同的声母和韵母，教师说出音节，如“da”“ta”，让相应的`学生快速组合在一起，看哪组速度最快且正确。
4. 书写指导（10分钟）：教师在黑板上示范d、t的书写，边写边讲解笔画顺序和占格位置。d先写左半圆，再写竖，占中格和上格；t先写竖右弯，再写横，占中格和上格。学生在拼音本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。
5. 课堂总结（5分钟）：回顾本节课学习的声母d、t，让学生说一说发音和书写的要点。表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生课后继续练习声母d、t的发音和书写。
五、教学延伸
1. 让学生回家后，给家长展示今天学习的d、t。
2. 鼓励学生用d、t组成音节，说一句完整的话。
《声母dt》教学教案设计 3
一、教学目标
1. 学生能够熟练认读和书写声母d、t，掌握其发音特点和字形。
2. 通过故事和情境教学，培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 增强学生学习拼音的自信心，激发学习兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：d、t的正确发音和规范书写。
2. 难点：让学生在实际情境中准确运用d、t。
三、教学准备
1. 自制的故事图片、字母卡片。
2. 多媒体设备，用于播放相关音频。
四、教学过程
1. 故事导入（5分钟）：教师讲述故事：“在拼音王国里，有两个特别有趣的小伙伴。一天，小猴子去玩滑梯，它顺着滑梯快速滑了下来，这个滑梯的形状就像一个拼音宝宝。这时，小熊拿着一把雨伞走过来，小熊手里的伞柄也像一个拼音宝宝。小朋友们，你们能猜到这两个拼音宝宝是谁吗？”由此引出d、t的教学。
2. 发音教学（10分钟）：展示d、t的卡片，教师示范发音，强调d是不送气音，t是送气音。让学生把手放在嘴前感受气流的变化，体会d、t发音的不同。接着，教师带领学生读儿歌：“左下半圆ddd，一把伞柄ttt”，通过儿歌帮助学生记忆发音和字形。
3. 情境教学（15分钟）：展示多媒体课件，呈现一些含有d、t的生活场景图片，如“爸爸开车（d）”“踢（t）足球”等。引导学生观察图片，说出图片中与d、t相关的`事物和动作，然后用d、t组成音节，说一句话。如“爸爸开车（d），真快呀！”“我喜欢踢（t）足球。”
4. 书写教学（10分钟）：在黑板上示范d、t的书写，让学生伸出手指跟着书空。强调书写时要一笔一划，注意占格位置。学生在练习本上书写，教师个别指导，提醒学生保持正确的书写姿势。
5. 课堂小结（5分钟）：总结本节课学习的内容，提问学生d、t的发音和书写要点。对学生的表现进行评价，鼓励学生在课后继续巩固学习。
五、教学延伸
1. 让学生回家后，和家长一起玩“我说你猜”的游戏，用d、t组成音节，让家长猜是什么。
2. 收集生活中含有d、t的物品或场景，带到学校和同学们分享。
《声母dt》教学教案设计 4
一、教学目标
1. 学生能够准确认读和书写声母d、t，能区分它们的发音和字形。
2. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生自主学习和探究的能力。
二、教学重难点
1. 重点：掌握d、t的发音和书写规则。
2. 难点：引导学生在小组合作中积极参与，共同进步。
三、教学准备
1. 分组卡片、拼音卡片、小道具（如小鼓、纸条）。
2. 制作小组评价表。
四、教学过程
1. 分组导入（5分钟）：将学生分成若干小组，每组发放一张小组卡片，上面写有小组名称。教师展示d、t的卡片，提问：“小朋友们，今天我们要和这两个拼音宝宝交朋友，每个小组要一起努力，看看哪个小组学得又快又好。”激发学生的竞争意识。
2. 发音探究（10分钟）：教师示范d、t的发音，让学生分组讨论它们的发音特点。每个小组利用小道具（如小鼓、纸条）感受气流变化，探究d、t发音的不同。小组代表发言，分享探究结果，教师进行总结和纠正。
3. 小组游戏（15分钟）：开展“小组接力读”游戏，每组学生依次抽取d、t相关的音节卡片，正确读出音节，完成接力。读对最多且速度最快的'小组获胜。接着进行“小组合作拼图”游戏，将d、t的字形拆分成若干部分，每组学生合作完成拼图，巩固对字形的认识。
4. 书写指导（10分钟）：教师在黑板上示范d、t的书写，小组内成员互相监督、纠正书写姿势和笔画。每个小组推选一名代表，在黑板上书写d、t，其他小组成员进行评价。
5. 课堂总结（5分钟）：总结本节课内容，对各小组的表现进行评价，表扬表现优秀的小组和个人。布置课后作业，让学生在小组内互相检查d、t的书写。
五、教学延伸
1. 小组合作制作d、t的拼音小报，展示在教室。
2. 开展小组竞赛，看哪个小组能在生活中找到更多含有d、t的事物。
《声母dt》教学教案设计 5
一、教学目标
1. 学生能正确认读和书写声母d、t，理解其发音和字形特点。
2. 借助多媒体互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重难点
1. 重点：d、t的发音和书写教学。
2. 难点：利用多媒体引导学生深入理解和掌握d、t。
三、教学准备
1. 制作精美的PPT课件，包含动画、音频、互动游戏。
2. 配备电子白板或触摸一体机。
四、教学过程
1. 动画导入（5分钟）：播放一段有趣的动画视频，视频中展示一个小朋友在玩滑梯，滑梯变成了d，另一个小朋友拿着伞柄，伞柄变成了t。视频结束后，提问学生看到了什么，引出d、t的教学。
2. 发音学习（10分钟）：通过PPT展示d、t的发音口型动画，教师同步示范发音，让学生直观地感受发音方法。播放发音音频，学生跟读，模仿发音。利用电子白板的互动功能，让学生上台点击屏幕上的发音按钮，进行发音练习。
3. 互动游戏（15分钟）：开展“拼音连连看”互动游戏，在PPT上展示d、t与不同韵母组成的`音节和对应的图片，让学生在电子白板上连线配对。接着进行“拼音大冒险”游戏，学生通过回答d、t相关的问题，帮助动画角色完成冒险任务，巩固所学知识。
4. 书写教学（10分钟）：在PPT上展示d、t的书写动画，教师详细讲解笔画顺序和占格位置。学生在拼音本上书写，教师通过投屏展示学生的书写作业，进行点评和指导。
5. 课堂总结（5分钟）：回顾本节课内容，让学生说一说通过多媒体学习声母d、t的收获。对学生的表现进行评价，鼓励学生课后利用多媒体资源继续学习拼音。
五、教学延伸
1. 推荐学生使用拼音学习APP，巩固d、t的学习。
2. 让学生回家后，和家长一起观看与拼音相关的动画，交流学习心得。
《声母dt》教学教案设计 6
一、教学目标
1. 学生能够准确认读和书写声母d、t，掌握其发音和字形。
2. 通过实践体验活动，让学生在生活中感受拼音的应用。
3. 培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学重难点
1. 重点：d、t的发音和书写。
2. 难点：引导学生将拼音学习与生活实践相结合。
三、教学准备
1. 准备一些与d、t相关的实物，如苹果（d）、跳绳（t）。
2. 制作“拼音寻宝”游戏道具。
四、教学过程
1. 实物导入（5分钟）：教师拿出苹果和跳绳，提问学生：“小朋友们，你们知道这些物品和哪个拼音宝宝有关系吗？”引导学生观察物品的形状，引出d、t的教学。
2. 发音教学（10分钟）：教师示范d、t的发音，让学生模仿。然后让学生用手触摸喉咙，感受发音时的震动，体会d、t发音的不同。教师带领学生读儿歌：“马蹄声声ddd，一条小蛇ttt”，帮助学生记忆发音和字形。
3. 实践活动（15分钟）：开展“拼音寻宝”活动，将写有d、t相关音节的卡片藏在教室的各个角落，让学生分组寻找。找到卡片后，学生要正确读出音节，说出对应的物品或动作。接着进行“生活中的拼音”分享活动，让学生说一说在生活中看到或听到的`含有d、t的事物，如“电灯（d）”“台阶（t）”。
4. 书写指导（10分钟）：教师在黑板上示范d、t的书写，强调书写规范。学生在练习本上书写，教师巡视指导。邀请学生上台展示自己的书写作品，其他学生进行评价。
5. 课堂总结（5分钟）：总结本节课内容，让学生说一说在实践活动中的收获。鼓励学生在生活中继续寻找含有d、t的事物，巩固拼音学习。
五、教学延伸
1. 让学生回家后，和家长一起制作“生活中的拼音”手抄报。
2. 在教室里设置“拼音角”，展示学生收集的与拼音相关的物品和资料。
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