- 相关推荐
《浮与沉》优秀教案与教学反思
教材分析
本节在学生已有日常生活经验基础上，安排了“观察物体在水中的浮沉”，“改变物体在水中的浮沉”，“感受浮力”目的是引导学生认识物体的浮沉现象，改变物体在水中的浮沉有多种方法，感知浮力的存在。本课是“观察物体在水中的浮沉。本课需要学生形成科学概念主要体现在物体在水中是浮还是沉与物体的重量和大小有关，同样的物体，轻的比重的浮的可能性大；重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大”
学情分析
刚升入三年级的学生接触探究还比较少，但是对于“浮与沉”的知识，他们有着一定的生活经验，对于“浮与沉”的现象也有着许多似是而非的解释。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对原有认识不断修正、完整。学生喜欢探索有趣的，自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的合作的学习方式。因此，在教学中要充分考虑学生的特点和需要，从实际出发设计各种活动让学生动手操作、观察、记录、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会浮沉。
教学目标
1、 科学探究目标
能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。
2、情感、态度与价值观目标
能意识到把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。
3、科学知识目标
通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到物体大小相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来；在物体轻重相同的条件下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。
教学重点和难点
让学生知道影响物体在水中浮沉的因素
【《浮与沉》优秀教案与教学反思】相关文章：
科学沉与浮教案及反思02-28
沉与浮教案反思模板06-13
科学沉与浮教案优秀12-20
中班沉与浮教案03-17
小班沉与浮教案11-25
科学沉与浮教案大班02-24
沉与浮作文05-12
大班科学浮与沉教案11-15
小班沉与浮教案15篇11-25
科学沉与浮教案（精选22篇）12-20