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汉字游戏大班语言活动教案（通用6篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的汉字游戏大班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。
汉字游戏大班语言活动教案 1
活动目标：
1、培养幼儿对汉字的关心与兴趣。
2、增强幼儿视觉辨别力。
活动重点：
发展幼儿对汉字的辨认能力。
活动准备：
1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。
2、胶水、沙子、碎彩纸。
活动过程：
一、活动前准备。
二、活动开始。
1、找一找，读一读。
引导幼儿找一找周围卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。
"木" "大" "本" "天"找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己认识的字。
2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的'字涂上同一种颜色后读一读。"木" "大" "本" "天"。
3、在教师准备好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。
4、谁会读。
（1）同桌互相交流方法：
①一个小朋友出示字卡，让另一个小朋友认读，全读对的为胜，然后接着进行。
②持字卡的小朋友询问同伴，你认识这个字吗？请你读出来，如果同伴认识则在字卡上打"√"如果不认识则打"×"最后进行统计有多少"×"
5、谁会写，看谁写的对。
要求幼儿会写，写会学的汉字。
三、活动小结。
四、活动结束。
汉字游戏大班语言活动教案 2
活动目标：
引导幼儿通过观察汉字的结构、形状，结合提示猜测汉字，提升观察力和想象力。
认识常见汉字，理解汉字与生活事物的联系，积累词汇量。
鼓励幼儿积极参与游戏，提高语言表达和思维能力。
活动准备：
制作多媒体课件，包含各种象形汉字的演变动画（如日、月、山、水、鸟、木等），以及相关图片和对应的实物简笔画。
准备若干张写有象形汉字的卡片，背面画上对应的实物图案。
小奖品（如贴纸、小书签）若干。
活动过程：
情境导入（5 分钟）
教师播放多媒体课件，展示原始人用简单图画记录事物的场景，引出象形文字的概念。“小朋友们，很久很久以前，人们还不会写字，他们就用画画的方式来记录东西，慢慢的.，这些画就变成了我们现在的汉字，今天我们就来玩一个有趣的汉字猜猜乐游戏！”
游戏环节（20 分钟）
象形字演变猜字：教师播放课件中象形汉字的演变动画，如 “日” 字从圆圆的太阳逐渐变成现在的字形，让幼儿仔细观察并猜测是什么字。请幼儿举手回答，猜对的幼儿给予小奖品鼓励，并请其说一说自己是怎么猜到的。
卡片猜字：教师拿出写有象形汉字的卡片，展示汉字的正面，让幼儿观察汉字的形状，根据提示猜测汉字。例如，展示 “山” 字卡片，提示幼儿 “这个字看起来像高高的山峰”，引导幼儿猜测。猜对后翻转卡片，展示背面的实物图案，加深幼儿对汉字的理解。
小组竞赛猜字：将幼儿分成若干小组，教师依次展示课件中的象形汉字，小组内幼儿讨论后派代表回答。答对一题得一分，最后得分高的小组获得小奖品。
总结与拓展（10 分钟）
教师总结象形汉字的特点，带领幼儿回顾今天认识的汉字。鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找生活中的象形汉字，如路边的标志、商店的招牌等，下节课分享给大家。
汉字游戏大班语言活动教案 3
活动目标：
让幼儿认识汉字的基本结构，通过拼图游戏加深对汉字组成部分的理解。
培养幼儿的动手能力和合作意识，在游戏中提高语言交流能力。
激发幼儿对汉字的学习兴趣，感受汉字的独特魅力。
活动准备：
将常见汉字（如 “明”“林”“休”“泪”“苗” 等）拆分成不同的'部分，制作成拼图卡片，每个汉字准备 3 - 4 套。
准备一些与拼图汉字相关的图片，用于辅助幼儿理解汉字含义。
制作 “汉字拼图小能手” 奖状若干。
活动过程：
故事导入（5 分钟）
教师讲述一个有趣的故事：“在汉字王国里，有许多汉字宝宝，它们喜欢玩捉迷藏的游戏。有一天，‘明’字宝宝把自己分成了‘日’和‘月’两部分，藏了起来。现在我们要帮助其他汉字宝宝找到它们的小伙伴，把它们拼完整，你们愿意帮忙吗？”
拼图游戏（25 分钟）
单人拼图：教师为每个幼儿发放一套汉字拼图卡片，让幼儿独立尝试将汉字拼完整。在幼儿拼图过程中，教师巡回观察，给予适当的指导和鼓励。拼好后，让幼儿说一说自己拼出的是什么字，以及这个字由哪些部分组成，教师展示相关图片帮助幼儿理解汉字含义。
小组合作拼图：将幼儿分成小组，每组发放多套汉字拼图卡片。小组内幼儿合作完成拼图任务，比一比哪个小组拼得又快又准确。在合作过程中，鼓励幼儿互相交流，说一说自己对汉字组成部分的理解。完成后，每组选派一名代表介绍小组拼出的汉字。
颁奖与总结（5 分钟）
教师根据小组和个人的表现，颁发 “汉字拼图小能手” 奖状，对幼儿的努力和成果给予肯定。总结汉字的结构特点，鼓励幼儿在日常生活中多观察汉字，发现汉字的有趣之处。
汉字游戏大班语言活动教案 4
活动目标：
帮助幼儿巩固已学汉字，扩大词汇量，提高对汉字的运用能力。
培养幼儿的反应能力和思维敏捷性，锻炼语言表达的.连贯性。
通过游戏增强幼儿的竞争意识和团队合作精神。
活动准备：
准备足够数量的汉字卡片（涵盖幼儿已学的常见汉字）。
制作计分板，用于记录小组得分。
准备小奖品（如彩色笔、小本子）若干。
活动过程：
规则讲解（5 分钟）
教师向幼儿介绍游戏规则：“今天我们来玩汉字接龙游戏，老师先说一个汉字，下一个小朋友要用这个字的最后一个字作为开头，说出另一个汉字，依次类推。例如，老师说‘大’，小朋友可以说‘大家’，后面的小朋友接着用‘家’字开头说‘家人’。如果说不出来或者说错了，就淘汰，最后留下的小朋友或者小组获胜。”
游戏进行（25 分钟）
个人接龙：全体幼儿围成一个圈，教师说出一个汉字开始游戏。幼儿依次接龙，跟不上节奏或说错的幼儿暂时退出游戏，直到剩下最后一名幼儿，该幼儿获得小奖品。
小组接龙：将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次接龙。如果某一小组接不上来，其他小组可以抢答，抢答正确得一分，接不上来的小组扣一分。游戏过程中，教师鼓励幼儿积极思考，大胆发言。最后统计各小组得分，得分高的小组获得小奖品。
活动总结（5 分钟）
教师对游戏进行总结，表扬表现优秀的幼儿和小组，鼓励其他幼儿继续努力。引导幼儿在课后和小伙伴们继续玩汉字接龙游戏，不断丰富自己的词汇量。
汉字游戏大班语言活动教案 5
活动目标：
引导幼儿通过肢体动作、表情等表演形式，生动形象地表现汉字的含义，加深对汉字的理解。
提高幼儿的创造力、表现力和语言组织能力，激发幼儿对汉字的'喜爱之情。
培养幼儿的自信心，增强团队协作能力。
活动准备：
收集与常见汉字（如 “跑”“跳”“笑”“哭”“飞” 等）相关的图片和视频资料。
准备简单的表演道具，如头饰、彩带等。
布置表演场地，营造表演氛围。
活动过程：
欣赏与讨论（10 分钟）
教师播放与汉字相关的图片和视频，如运动员跑步、小鸟飞翔、小朋友欢笑等画面，引导幼儿观察并说一说图片或视频中表现的内容可以用哪个汉字来表示。组织幼儿讨论这些汉字的特点和含义，让幼儿对汉字有更深入的理解。
创意表演（25 分钟）
单人表演：教师出示汉字卡片，如 “跳”，请幼儿根据汉字的含义，用肢体动作和表情进行创意表演，其他幼儿猜测表演的是什么字。表演结束后，让表演的幼儿说一说自己为什么这样表演，加深大家对汉字的印象。
小组合作表演：将幼儿分成小组，每组抽取几个汉字卡片，共同商量如何通过合作表演来展示这些汉字。例如，抽到 “哭”“笑”“生气”，小组幼儿可以表演一个小故事，通过不同的表情和动作来表现这三个汉字。表演结束后，其他小组进行评价，教师给予指导和鼓励。
活动延伸（5 分钟）
鼓励幼儿在区域活动中继续进行汉字创意表演，也可以邀请家长参与，一起玩汉字表演游戏，增进亲子关系的同时，加深对汉字的理解和记忆。
汉字游戏大班语言活动教案 6
活动目标：
让幼儿在迷宫游戏中认识汉字，了解汉字的笔画顺序，提高汉字的书写意识。
培养幼儿的空间思维能力和逻辑推理能力，锻炼解决问题的能力。
激发幼儿对汉字学习的探索欲望，体验游戏的乐趣。
活动准备：
设计大型汉字迷宫图，将常见汉字（如数字、方向词、简单的物体名称等）设置在迷宫的不同位置，作为关卡或提示。
制作小道具，如 “钥匙”（写有正确汉字笔画顺序的卡片）、“陷阱” 卡片（写有错误汉字笔画的卡片）等。
准备小贴纸作为奖励。
活动过程：
情境创设（5 分钟）
教师向幼儿介绍：“小朋友们，今天我们要去汉字迷宫探险啦！在迷宫里藏着许多汉字宝藏，但是我们要找到正确的路线，解开汉字谜题才能拿到宝藏。大家准备好了吗？”
迷宫探险游戏（25 分钟）
分组探险：将幼儿分成若干小组，每组幼儿进入迷宫。在迷宫中，遇到关卡时，需要根据提示回答正确的`汉字或按照正确的笔画顺序书写汉字，才能获得 “钥匙”，打开前进的道路。如果回答错误，就会触发 “陷阱”，需要重新思考或求助同伴。
互助与竞争：在探险过程中，鼓励小组内幼儿互相帮助，共同解决问题。同时，设置时间限制，比一比哪个小组最先找到所有的汉字宝藏，走出迷宫。
总结与分享（10 分钟）
教师对游戏进行总结，和幼儿一起回顾迷宫中遇到的汉字，强调汉字笔画顺序的重要性。请幼儿分享在探险过程中的有趣经历和收获，对表现优秀的小组和个人给予小贴纸奖励，鼓励幼儿在今后的学习中继续探索汉字的奥秘。
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