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《停车库里》的数学教案
活动目标：
1、能不受物体方位改变的影响做出正确的判断。
2、学习6~7以内数字的加减法，理解加减法的意义。
活动准备：教学挂图《停车库里》、幼儿数学用书《停车库里》、加减法的卡片。
活动过程：
1、感知与理解面积的守恒：
教师出示教学挂图，请幼儿寻找车辆与影子的对应关系。
——“晚上，爸爸妈妈回家了。要将自己的车辆停在停车库规定的车位上，可是，他们看不清楚，自己的车停在哪个位子才是正确的？”
幼儿观察车辆，寻找与其影子相同的车位。
教师提示幼儿找车位时要注意的几个方面：车辆的外形、大小、前后方位等。
2、学习6~7的加法：
教师演示6的加法的运算过程。
——“停车库里先停了2辆车，接着又来了4辆车，现在停车库里一共有几辆车？”
“2”代表先停的两辆车；又来了用“+”表示；“4”表示后来停进来的车；“=”后面的数字表示前后两次停车数合在一起：2+4=6。
教师用同样的方法教7的加法。
教师归纳：“+”是加号，加号前面和后面的数是加数；“=”等于号后面的数是和。
3、幼儿练习：
幼儿完成幼儿数学用书《停车库里》的练习。
幼儿交流练习感受。
——“你是用什么方法来计算的？你有什么方法让自己做题的速度又快又好又准确？”
幼儿自我检查练习，为自己的成功高兴。
4、初步感知减法的意义：
教师设问。
——“假如停车库里原来有7辆车，开走了4辆，还剩几辆呢？用什么方法来计算？”
幼儿讨论，回答问题。
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