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五年级下册《海滨仲夏夜》教学教案
教学目标：
1、自主学会本课生字并能正确工整的书写。
2、正确。流利。有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背一背，学会在阅读中积累优美的词句。
3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
4、体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。
教学难点、重点：
从全文来看，重点是体会第一部分描写的自然美，难点是理解文章二、三部分蕴含的生活中的美。
教学过程：
一、导入新课。
我们已经领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗？
今天，我们来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章_________，看了它________，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。
板书课题、作者，展示课件。
1、解题：海滨（地点）；仲夏（季节）；夜（具体时间）。
2、简介作者：峻青，原名孙俊卿 。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工 。抗战爆发 ，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
3、课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化 ，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适 、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
二、读通课文，初步感知。
1、出示课件。（要求学生运用工具书读准字音、理解词义） 霍霍 绯红 广漠 苍穹 煞 皎洁
2、散读课文，给课文分段。
第一段（1～3节）：写海滨夏夜的美景。
第二段（4～7节）：写“我”在夜色中的感受。
第三段（8～12节）：写月下沙滩。
三、细读课文，感受美景。
学习第一部分
1、展示课件，学生看书并思考： 作者在这一部分中描绘了哪两幅图景？各抓住了什么特征？（展示课件） 提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：（展示课件）
小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。
2、再让学生速读第一段。要求：边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。
3、学生表达各自的感受。在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段，使学生受到感染，进入美的意境。
4、展示课件，分析比喻句。
学习二·三部分
1、学生默读第二、三段。 要求带着下列问题去读课文： 作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人？ 提示：以上问题的第二问有一定的难度，教学时，可启发学生分步思考。
先想一想写的是什么人？ ——在各个岗位上劳动了一天的人们 从田里割麦于归来的人们 这些英雄的人们
他们在怎样的环境中？心情怎么样？
——在软绵绵的沙滩上，休着海风，望着夜空，尽情地说笑 点拨：作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。
2、学生齐读：“我漫步沙滩”到文章结尾。
3、教师归纳：这一部分，作者由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。
4、小结：作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮了起来，写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。随着月亮的升高，夜已经很深了，沙滩上的人也“变化”了，有的睡着了，有的还在谈笑。最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。
5、学生讨论本文写作特点。展示课件
☆抓住特征，有层次地描写景物。（动态）
☆贴切的比喻和形容词的运用。
四、课堂小结。
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