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《古文两篇》教案设计
教学目标
1.学会本课的5个生字，正确读写词语。
2.正确、熟练地朗读课文，背诵课文。
3.能借助注释读懂句子的意思，能用自己的话讲这个故事。
能联系实际，说说学习课文的体会。
教学重难点 朗读课文
教学准备 课件
教学过程
一、谈话导入
二、介绍学习文言文的一般方法。（课件）
1.认真地读原文，要读正确，读通顺。
2.对照注释，试着说说每句话的意思。
3.用自己的话说说全文的意思。
4.熟读课文，背诵课文。
三、朗读训练（课件）
司马光
司马光/幼时，与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深，儿/不得出。群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄，儿/乃得救。
1.教师领读。
2.学生自读。
四、理解课文
1.学生说说读懂了哪些句子，还有哪些不懂。
2.说说全文的意思。
五、学生朗读课文，交流读后感受
1.司马光救小伙伴的办法好不好？
2.如果你在场，你能想出其他好办法吗？
3.你认为司马光是个怎样的孩子？
六、熟读课文，背诵课文。
板书设计 起因：一儿堕缸中
司马光经过：独取巨石击缸
结果：儿乃得救
作业 布置背诵课文
第二课时
教学目标
1.理解课文每句话的意思。
2.熟读并背诵课文。
3.在理解的基础上感悟曹冲称象方法的巧妙。
教学重难点 感悟曹冲称象方法的巧妙
教学准备 课件
教学过程
一、背诵《司马光》
二、回忆学习文言文的方法
三、初读课文
1.学生自由读课文。
2.试读，正音。
3.借助注释，读通课文。
四、指导朗读
曹操/得巨象。欲知/其轻重，不能称。操之幼子/名冲，告操曰：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物，则象重/可知矣。”
学生反复朗读
五、深入理解
1.曹冲称象的办法是什么？请用原文中的语句说说。
2.曹冲是利用什么称出了大象的重量？
3.你能想出其他好办法称出象的重量吗？
4.你认为曹冲是个怎样的孩子？从这个故事中你得到了什么启发？
六、熟读课文，背诵课文。
板书设计 称象
曹冲：聪明，善于思考
作业布置 抄写、背诵课文
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