大班语言教案

时间：2025-07-04 14:26:40 晶敏教案我要投稿

大班语言教案（精选16篇）

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案（精选16篇）

　　大班语言教案 1

　　活动目标：

　　1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。

　　2、感受诗中情景交融的艺术意境。

　　3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、诗歌范例。

　　2、人手一份纸、笔。

　　3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。

　　活动重难点：

　　1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

　　2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

　　活动过程：

　　1、出示挂图导入。

　　提问：这是什么地方？你发现了什么？

　　2、感受古诗的韵律美。

　　（1）教师示范朗读。

　　提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

　　（2）再次欣赏，引导幼儿

　　结合挂图理解古诗的意境。

　　提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？

　　（3）幼儿跟读。

　　3、了解古诗结构。

　　教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。

　　4、分句理解古诗。

　　在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的.月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

　　5、学做小诗人。

　　（1）感受古诗的韵味。

　　教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

　　（2）学做小诗人。

　　集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

　　（3）欣赏画

　　欣赏江南水乡秋夜的美景画。

　　活动反思：

　　这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。

　　大班语言教案 2

　　教材简解：

　　大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey>大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与众不同的。

　　目标预设：

　　1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。

　　2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。

　　3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　重点：

　　能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

　　难点：

　　在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

　　设计理念：

　　遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

　　设计思路：

　　1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

　　2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的`经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。

　　教学过程：

　　一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

　　师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子，现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什么不一样？

　　二、不一样的声音1、游戏《猜猜我是谁》

　　师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

　　2、每个幼儿说一句不一样的话。

　　师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

　　三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。

　　2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，现在我们来做一个移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。

　　四、不一样的喜好1、说说自己的喜好师：我们小朋友都知道了人不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样？

　　引导幼儿说说自己的喜好，或者说最喜欢的事或物。

　　（每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲）2、了解老师的喜好师：有谁知道老师的喜好是什么吗？

　　教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。

　　活动延伸：

　　幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们了，现在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　大班语言教案 3

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

　　(二)情感目标

　　让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备通过物体的'对比，感知反义词。

　　(二)物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

　　(三)环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

　　三、活动过程

　　(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

　　师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

　　(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

　　1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

　　2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。

　　(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

　　师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌

　　来。

　　四、各领域渗透

　　科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

　　五、生活中渗透

　　在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

　　六、环境中渗透

　　在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

　　七、家庭中渗透

　　建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

　　八、活动评价

　　大班语言教案 4

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。

　　2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文。

　　4.领会散文蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　教学挂图、散文录音磁带。

　　重点难点：

　　欣赏理解散文并有感情地朗读。

　　指导要点：

　　通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。

　　活动过程：

　　1. 谈话。

　　教师：你们有过孤单的.感觉吗？什么时候会感到孤单？（解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》

　　2. 欣赏散文诗。

　　（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。

　　提问：散文里说了什么？

　　（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。

　　出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：

　　"树和喜鹊的心情是怎样的？"（孤单）为什么？

　　出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？

　　树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。）

　　3.学习朗读散文诗。

　　（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）

　　（2）完整朗读散文诗。

　　（3）分组朗读散文诗。

　　评价要素：

　　是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

　　活动建议：

　　1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。

　　2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。

　　附：散文

　　大树和喜鹊

　　从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。

　　树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

　　树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。

　　天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

　　树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　教学反思：

　　大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢？”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

　　大班语言教案 5

　　设计意图：

　　在建构主题《中国娃》中，我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星，从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，所以我设计了本节活动。

　　一、活动内容：

　　大班语言社会活动——月亮船

　　二、活动目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。

　　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　三、活动准备：

　　“划小船”音乐月亮船图片

　　《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片

　　歌曲幼儿课前会唱歌曲

　　四、活动过程：

　　1、幼儿做着划小船的动作进活动室。

　　2、出示月亮船的图物，引出故事主题。

　　3、教师一边演示课件，一边讲故事。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生什么事？

　　4、教师分段演示、讲述课件，引导提问、模仿表演。

　　一段：从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。

　　提问：蒲公英被风吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

　　蒲公英迷路了，它出现了什么表情？

　　谁来到了蒲公英身边，它们是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

　　最后谁来帮助了蒲公英？它们又是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

　　最后蒲公英上月亮船没有？它是怎样上去的？

　　二段：月亮船在云海里飘呀飘——结尾。

　　提问：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告诉它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告诉它那叫什么？

　　蒲公英看到了世界上最大的广场，仙女告诉它那叫什么？

　　蒲公英看到了世界上最长的城墙，仙女告诉它那叫什么？

　　蒲公英的家到底在哪儿？仙女告诉蒲公英它的家叫什么？

　　5、教师自然过渡提问：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢？你们喜欢她吗？请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么？（幼儿讨论后提问）

　　6、幼儿欣赏短篇：我爱家乡新密

　　7、教师小结：教育幼儿热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。

　　8、师生共唱结束。

　　教学反思

　　一、设置悬念，激发学习欲望

　　在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

　　二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

　　整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的.衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

　　活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

　　大班语言教案 6

　　教学目标：

　　1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

　　2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

　　3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　教学准备：

　　1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

　　2、音乐磁带。

　　3、电脑软盘。

　　教学过程：

　　一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

　　二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

　　提问：

　　1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？

　　2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的.？怎么做的？

　　3、现在小树变得怎么样了？

　　4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜欢吗？为什么？

　　三、给故事起名字叫《怪小树》

　　四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

　　五、讨论：

　　1、故事中为什么说小树是怪小树？

　　2、大家想什么办法帮助小树？

　　（小树是怎样变成怪小树的？）

　　3、大家为什么都愿意帮助它呢？

　　4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。

　　大班语言教案 7

　　设计意图：

　　数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度，我在活动设计中运用了"百宝箱"、"造火车"等游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。

　　活动目标：

　　1、学习运用量词短语：如"×根香肠"、"×个面包"、"×包土豆片"等，丰富词汇。

　　2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本。

　　3、进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个；

　　2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等；

　　3、多媒体课件（小猫表情图若干）

　　活动过程：

　　（一）欣赏多媒体课件，谈话导入。

　　--请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。

　　--师："我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？"

　　（二）教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。

　　--师："这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢？等等。"

　　--教师逐页展示大书，教师示范指读。

　　--教师引导幼儿进一步理解"贪吃"、"贪婪"的含义。

　　教师提问："为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小朋友再想象一下小猫贪吃的样子，我们一起来学学看。"

　　--师生共同指读。

　　（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。

　　--幼儿分男女轮读小书；--幼儿自主阅读（教师引导幼儿带着任务读小书：仔细观察妈妈都买了哪些食物？仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。）

　　（四）游戏："百宝箱"，复习读本中的数量短语。

　　--教师请小朋友在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告诉大家：你拿到了什么东西？教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页，并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

　　（五）结束活动。

　　--教师："小朋友这本书有趣吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享，把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。"

　　--请小朋友听音乐将书传上来。

　　活动反思：

　　通过平时与学生交流，我了解到学生喜欢猫等小动物，很多学生家里养着小动物并乐于欣赏小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用，我在下课前请学生展示自己搜集的猫的照片。在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作业：请学生选择自己喜欢的小动物用自己喜欢的方式表达。学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等图片实在令我惊喜不已，这些图片充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的.美妙情景。还有一些精彩图片没有在课上一一展示。我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广阔的学习空间，孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的快乐，这种快乐也深深感染了我。我感到对课程资源的充分利用体现了语文的实践性与综合性，最大限度地激发了学生的学习兴趣，增加了学生语文实践的机会，拓展了学生学习空间，使课堂教学充满活力，使教师体会到了教学的无穷乐趣。

　　大班语言教案 8

　　活动目标

　　1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

　　2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

　　3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。

　　2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡“第一次买东西”一张；表情卡(高兴、沮丧)各一张。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1．师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

　　2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

　　教师出示句卡“第一次买东西”。

　　二、猜猜讲讲

　　1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。

　　(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?

　　(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

　　(3)请猜测小美能买到牛奶的`幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

　　2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。

　　(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?

　　(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，

　　3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。

　　(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?

　　(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。

　　4．出示第四幅图，讲述故事第四段。

　　师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

　　5．出示第五幅图。

　　(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

　　(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!

　　三、体验内心情感变化

　　(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

　　(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?

　　(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!

　　四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情

　　活动延伸

　　1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

　　2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

　　附故事：第一次买东西

　　小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。”

　　小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

　　可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。

　　“买牛奶!”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀，没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”，一直忍着的一滴眼泪掉了下来。

　　小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!

　　大班语言教案 9

　　活动目标：

　　1、提高幼儿对中国文字的兴趣。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，

　　2、若干根长棍

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片，让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

　　2、师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解

　　2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字，老师巡回指导，对表演独特的'幼儿给予鼓励。

　　3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

　　4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

　　如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……

　　三、结束部分

　　游戏：1、看谁猜得对

　　两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

　　2、看谁做的快

　　几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。

　　大班语言教案 10

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。

　　2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。

　　(二)情感目标

　　通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。

　　(三)人格目标

　　鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。

　　二、活动准备

　　1．知识经验准备幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。

　　2．物质准备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。

　　3．环境的准备活动室内布置圣诞节、新年气氛。

　　三、活动过程

　　(一)欣赏故事

　　1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。

　　2．看故事VCD，提出要求。

　　师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

　　(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。

　　1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。

　　2．讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。如：小女孩：有谁来买我的火柴?(哀求的语气)

　　3．有表情地表现人物对话，再次练习。

　　(三)学习表演故事

　　1．准备阶段。

　　幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。

　　2．预演阶段。

　　①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。

　　②教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。

　　重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。

　　(四)观看表演

　　1．创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。

　　2．以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。

　　四、各领域渗透

　　艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。

　　社会：开展“爱心捐款”活动。

　　五、生活中渗透

　　利用户外活动或下午游戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参加表演，有机会进行观后的讲述或表演后的讲述，并尝试表演不同的角色。

　　六、环境中渗透

　　1．组织表演服装和自制道具的作品展览。

　　2．布置爱心捐款“鸣谢栏”。

　　七、家庭中渗透

　　1．建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。

　　2．建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪同幼儿观看。

　　八、活动评价

　　附童话

　　卖火柴的小女孩

　　天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天――大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋――那么大，一定是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。

　　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

　　可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜――她可忘不了这个。

　　她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

　　她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小乎吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了! 她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

　　她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

　　她又擦着一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的.蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了；，只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的红线。

　　“有一个什么人快死了”。小女孩说。因为她那惟一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

　　她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光中，是那么温和、那么慈爱。

　　“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!”

　　她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

　　第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

　　“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　大班语言教案 11

　　活动目标：

　　1.学习正确运用连词“因为…所以…”，说出连贯完整的因果句。

　　2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

　　3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：六个硬板纸做的头;幼儿对因果关系有一定的认识。

　　活动过程：

　　一、情境表演“奇怪的”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。

　　教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，开，我的真奇怪;小朋友，要坐车，不要你把车票买;只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的吗?

　　二、交代游戏规则。

　　1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

　　2.乘客必须用“因为…所以…”完整地对上司机的`话，才能上车，否则不能上车。

　　3.坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上真开心。

　　三、用“因为…所以…”的句型开展游戏。

　　教师随时启发引导。

　　1.教师做司机，带领游戏一次。

　　2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

　　一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境

　　大班语言教案 12

　　一、活动目标：

　　1、在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

　　2、理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、模仿各种小动物形态。

　　3、学说故事中“……（谁）可以……（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。

　　二、活动重难点：

　　1、理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

　　2、根据故事主要情节推测故事发展，尝试创编故事。

　　三、活动准备：

　　故事《谁要来种树》动画视频。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　（二）教师讲述故事的前半部分，（讲到四棵树）。

　　——故事中有哪些小动物在种树？

　　——小动物种树有什么用？

　　——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

　　根据幼儿的`回答出示相应的画面。

　　——学说故事中的话“……（动物）可以……（干什么）”。

　　（三）根据故事情节推测后面故事的发展。

　　——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

　　（四）教师讲述故事后半部分。

　　——后来都有谁来了？各种了几棵树？

　　——小动物用这些树干什么了？

　　根据幼儿的回答出示相应的画面。

　　（五）表演故事，熟悉故事内容。

　　——小动物分别用这些树干什么了？（鼓励幼儿用故事里的语言回答）

　　——分组讨论：你喜欢故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

　　——一部分幼儿表演，一部分幼儿讲述故事的叙述部分。（教师带领讲述或播放故事）

　　（六）初步尝试创编故事。

　　——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？

　　——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

　　（七）延伸活动：带领小朋友去种树。

　　大班语言教案 13

　　活动资料：

　　古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的'古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。

　　教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。

　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是

　　从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

　　大班语言教案 14

　　活动目的

　　1、知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

　　2、了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

　　活动准备

　　运用"我不想生气"绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。

　　活动过程

　　(一)小兔生气了

　　1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样?

　　你从哪里感觉到它很生气?

　　2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了--

　　(1)看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

　　(2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容)

　　3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

　　4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢?

　　5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看PPT，听教师讲述画面内容)6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

　　(二)我也会生气

　　1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

　　2.告诉家你会为什么事生气?

　　3.老师这里有个生气的火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

　　(三)我不想生气

　　1.你感觉人生气了，心里装了个火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

　　2.一直生气可不好，可不能让生气的火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢?

　　3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7

　　(1)幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容

　　(2)呼--吸--，请幼儿学着做安安静静地自呆着，在一个自己喜欢的.地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

　　(3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试：

　　4.阅读故事图片

　　5.体会气消后的愉快心情

　　(1)呵呵，这些办法真不错，看!我们自己也不知道，火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈，这真的好可笑!

　　(2)你生气的火球还在吗?原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和家再见吧。

　　大班语言教案 15

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞。”

　　3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　活动准备：自制ppt

　　活动重难点

　　重点：萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　难点：了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

　　二、基本部分分段欣赏故事教师ppt播放故事（1~2）节提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小熊住在什么样的地方呢？

　　3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞）欣赏故事（3~10）节提问：

　　1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的`？

　　2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？欣赏故事（11~12）节提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？完整欣赏故事师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！教师声情并茂的讲述故事一遍师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想办法？

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。多媒体反思：我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精美，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的原因是我没有认真地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开始，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我一定会展现出制作精美的ppt展示在大家面前！

　　教学活动反思：这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！