《爱护公用设施》优秀教案

时间：2025-01-18 17:30:13 丽薇教案我要投稿

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《爱护公用设施》优秀教案（精选17篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《爱护公用设施》优秀教案（精选17篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《爱护公用设施》优秀教案（精选17篇）

　　《爱护公用设施》优秀教案 1

　　知识与技能目标：

　　1、知道什么是公用设施及其作用；

　　2、知道公用设施是为方便人民群众而设置的；

　　3、爱护公用设施是爱护公用财物、遵守社会公德的具体表现。

　　方法与过程目标：

　　以活动构建生活化的品德课堂。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过学习本课，使学生更自觉地爱护公用设施，不做损害公用设施的事情，做遵守社会公德的好学生。

　　教学准备：

　　多媒体课件公用设施调查表

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们，近年来，我们济宁市的`市容发生了很大的变化，你们想不想去游览一下？（想）那好，让我们一起做上观光车去看看。（放录像）

　　2、一路上，你看到了什么？你知道它们有什么作用吗？

　　3、你们看到的这些设施都是由国家出资建造的、供人民群众使用的公用设施。

　　4、这些公用设施给我们提供了方便，我们怎样对待它呢？

　　5、今天，我们来共同学习第五课《爱护公用设施》。

　　（教师板书：爱护公用设施）

　　二、在活动中明理感悟

　　１、老师还收集了一些录象，请大家看大屏幕。（课件演示）

　　２、看了这段录象，你想谈点什么？

　　３、学生展示自己搜集的资料。

　　４、通过调查，你发现了什么？

　　三、体验活动，指导行为

　　１、作为一名少先队员，我们能做些什么呢？

　　２、分组讨论。

　　３、汇报讨论结果。

　　四、教师总结

　　为了大家的方便，为了我们能拥有一个美好的生活环境，我决定做到正确使用、好好爱护公用设施。

　　同学们，为我们美好的明天，从我做起，从今天做起。

　　《爱护公用设施》优秀教案 2

　　【活动目标】

　　1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。

　　2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。

　　3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。

　　【活动准备】

　　1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。

　　2、收集助残设施的照片或图片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。

　　1、小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（残疾人是那些身体有缺陷的人，眼睛看不见或者耳朵听不见）

　　2、爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？

　　（1）盲道；

　　（2）轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方）；

　　（3）红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。

　　二、了解马路上的残疾人设施。

　　1、说说马路上的盲道。

　　出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）

　　那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的'一条条的横线）

　　你觉得这些线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）

　　你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。

　　――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。

　　――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？

　　教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。

　　2、了解马路上的无障碍设施。

　　继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施。

　　你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）

　　小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。

　　3、说说我知道的助残设施。

　　你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅）

　　三、讨论如何帮助残疾人。

　　1、你觉得这些设施好吗？为什么？

　　2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人。

　　《爱护公用设施》优秀教案 3

　　【单元概要】

　　本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。本单元从“共同设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰富多彩。

　　【单元目标】

　　情感态度价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。

　　能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的共同设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。

　　知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自己管理、自己教育、自己监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。

　　一、社区的公共设施

　　教学目标：

　　1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

　　2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

　　3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。

　　2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

　　难点：自觉爱护社区公共设施。

　　教学准备：

　　1、教师准备：搜集社区主要公共设施的图片资料；制作社区公共设施的课件。

　　2、学生准备：

　　(1)课外以小组为单位，对社区内1—2处公共设施的来源(包括公共设施经费的来源)和使用情况进行调查、分析，并以图文或者表格的形式完成调查报告。

　　(2)调查社区里还可以提供哪些公共设施或哪些公共设施可以做进一步改进。

　　教学课时：2课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。

　　2、感受社区公共设施和人们生活关系密切，初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、谈话揭题：

　　(1)哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方?

　　我们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家,那就是社区。你知道自己的家在什么社区吗?

　　(2)同学们，平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去?(教师可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。)

　　(3)老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下它的使用功能吗?(商店、银行、点心店、衣服干洗店等)

　　(4)谈了这么多，老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公共设施。这节课就让我们走进社区，详细地去了解一下社区中的公共设施。

　　2、出示课题：社区的公共设施

　　二、交流课外调查发现

　　1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。

　　2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。社区公共设施使用对象使用时间使用目的注意事项在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。(如怎么样使用等)

　　3、小记者采访回放

　　(1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?不少同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。现在让我们来看一下小记者们的采访回放。

　　学生出示调查前的自己所列的问题，如：(以健身器材为例)

　　健身器材是什么时候开始放在社区里的? 是由谁拨款购置了健身器材?

　　平时健身器材由谁进行维修，一般多久进行维修?维修的经费情况怎么样?损坏情况如何?

　　(2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。

　　鼓励学生用多种形式进行汇报。小记者们可以采访居民对社区设施的感受，也可以采访社区工作人员对社区设施的介绍，或者把社区工作人员请到课堂上来介绍。

　　4、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施?

　　(1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。(可对“社区老人的一天”进行修改)

　　(2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗?

　　得出结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。

　　5、小结：社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的便利，我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好啊。

　　三、完成“实践园”

　　1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。

　　2、学生绘画，交流。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

　　2、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　在上节课中，我们通过调查比较，了解了社区里各种设施所在的位置和使用情况，知道了这些设施和居民的生活密不可分。这节课，我们还将继续和社区设施打交道。

　　二、辩论社区所属学校与社区之间的`关系

　　1、我们学校的体育运动设施较为健全，给同学们的校园生活带来了很多乐趣。为此，有不少同学提出应该将学校的体育运动设施免费向居民开放，让大家都能来使用。可是，也有同学提出了反对意见。学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放呢?今天，我们就在课堂上进行一次小小的辩论会。赞成开放的同学为正方，持反对意见的同学为反方。正、反方同学表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌。

　　2、学生自愿选择正、反方，分别准备辩论的内容。(可分组完成P6要填写的部分。)

　　3、学生进行辩论。

　　4、教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系；

　　我们应从实际出发，加强社区所属学校、社区内其他单位与社区之间的联系。

　　三、情景剧表演，解决问题

　　1、导语：社区的设施跟人们的生活密切相关，当我们遇到情景剧中的情况，该如何借助社区里相关的公共设施解决问题呢?

　　2、出示剧情：一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，没人给你做早餐，你自己又不会做，你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题?

　　3、学生分小组准备表演。

　　4、学生表演情景剧。

　　5、请表演者讲讲为什么这样做。

　　6、小组讨论：

　　(1)你觉得哪种方法最可取，你从中体会到了什么?

　　(2)在生活中，你有过借助公共设施解决问题的经历吗?和大家谈一谈。

　　(让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。)

　　7、总结：当我们在生活中遇到困难时，可以借助社区的公共设施来加以解决，社区设施真是人们生活中的好帮手。

　　四、辨析导行，懂得维护社区公共设施的重要性

　　1、谈话：你们愿意让我们的好帮手——社区的公共设施受到伤害吗?可是很多社区里人们生活的好帮手正受到人们的伤害。

　　2、出示社区公共设施受到破坏的组图：乱踩草坪、健身器材损坏、公园里都是垃圾等。

　　3、社区公共设施的建成、维护都需要投入大量的人力、物力和财力。而设施一旦遭到损坏，又将直接影响到居民们的生活。课前同学们统计了一组数字，让我们来看一下：(举例，可根据学生搜集的资料进行调整)

　　如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——种健身器材，每年买健身器材的费用为——元，健身器材每隔——天(或月)需要维修一次，每一次维修的费用为元，总计一年需要花费大概元。

　　4、联系刚才看到的图片，再看看这些数字，你有什么感想?(学生畅所欲言)

　　5、小结：是啊，社区的各种设施建成和维护都很不容易，身为社区成员，我们都有义务更好地维护社区的公共设施。

　　6、出示P8的畅想园里的图片，学生议一议这些同学做得怎么样?

　　7、谈一谈：为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做?

　　8、学生讲讲自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，或者几个同学合作编写爱护公共设施的儿歌等。

　　五、提出合理化建议

　　1、社区里的设施为我们生活带来了很大的便利。那么在我们生活的社区中，哪些设施可以进一步改进，居民们又希望社区再提供哪些公共设施呢?小记者给我们带了反馈消息，让我们一起来听一听。

　　2、学生根据自己的采访，提出合理化建议。

　　3、让我们把这些建议记录下来，交给社区工作人员。

　　社区是我们的家，健全的设施和我们的生活关系非常密切。作为社区的成员，我们在平时要爱护公共设施，关心社区的安全，用实际行动证明我们是社区的小主人。

　　《爱护公用设施》优秀教案 4

　　一、教育活动目标

　　1. 认识常见的公共设施，知道公共设施能给大家带来方便。]

　　2.懂得公共设施的重要性，不损坏公共设施。

　　二、活动准备

　　1、各种公共设施图片（候车椅、电话亭、路边垃圾桶、路灯、汽车站牌等）。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：认识常见的公共设施，知道公共设施能给大家带来方便。

　　2.活动难点：懂得公共设施的`重要性，不损坏公共设施。

　　3.指导要点：通过认识了解公共设施，讨论公共设施的重要性，从而引导幼儿要爱护公共设施。

　　四、活动过程

　　1.出示各种公共设施图片，引出课题。

　　师：宝贝们，你们看上面的图片认识这些东西吗？

　　师：你们在哪里见过这些东西呢？它们是做什么用的？（引导幼儿逐一根据图片发表自己的见解。）

　　师：这些东西有一个共同的名字，叫做公共设施。

　　2.认识公共设施，了解它与人们生活的关系。

　　师：你们知道什么是公共设施？（师告诉幼儿公共设施是方便大家的，可以共同使用的。）

　　师：除了这些，还有哪些也是公共设施。（结合生活经验，启发幼儿回忆。）

　　师：如果没有这些公共设施会给我们带来哪些不方便之处呢？（假设具体事例，引导幼儿讨论。）

　　小结：公共设施在我们日常生活中是不可缺少的，如果没有了垃圾桶，满大街将都是垃圾，又脏又臭；如果没有路灯，晚上走路就会摔跤；如果没有了路牌，当我们回家的时候就会迷路。

　　3.引导幼儿懂得不要损坏公共设施

　　师：在生活中既然公共设施对我们这么重要，那我们平时应该怎么做呢？

　　（鼓励幼儿自由讨论）。

　　4.小结

　　师：公共设施默默地为人们的生活作贡献，我们应该好好爱护它们，我们回家也把这件事情告诉身边的好朋友一起共同爱护它们吧！

　　《爱护公用设施》优秀教案 5

　　知识与能力方面：

　　1、描述各种具体的设施农业，说明各种设施农业的优点、局限性。

　　2、形成关心现代农业发展的情感。

　　过程与方法方面：

　　本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解各种具体的设施农业，说明各种设施农业的优点、局限性。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自己学习、搜集信息和处理信息的能力。

　　情感态度、价值观方面：

　　培养学生关爱社会，关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感，形成关心现代农业发展的情感。

　　1、设施栽培、设施养殖的实例。

　　2、说明各种设施农业的优点、局限性。

　　智能农业。

　　讲授法和学生合作学习相结合

　　1课时。

　　学生：深入调查当地的设施农业，在小组内展开讨论、交流。

　　一、设施农业

　　定义：设施农业是使用人工设施、人工控制环境因素，使生物获得适宜的生长条件，从而延长乃至“改变”生产季节，获得最佳产出的农业生产方式。

　　二、设施栽培

　　1、发展阶段：设施栽培基本上经历了由简单的保护地栽培，如阳畦、小棚、中棚、塑料大棚、普通温室，到现代化温室、植物工厂的发展阶段，既有低水平到高水平、有低科技含量到高科技含量的发展阶段。

　　2、主要的设施：无论哪种设施栽培，其主要的设施有：温室、苗床、排灌系统、温室控制系统、湿度控制系统、光照控制系统、施肥系统和植物保护系统。其中，以温室及其温度、湿度和光照控制系统位最基本的设施。

　　3、设施栽培的基质：多用人工配置的“营养土”。

　　三、设施养殖

　　1、概念：主要是通过各类现代化和集约化的饲养房舍及配套设施，对各类畜禽、水产品和某些特种动物，进行工厂化饲养和管理。

　　2、我国设施养殖的畜禽：主要有猪、牛、羊、马、鸡、鸭、鸵鸟、鹌鹑和多种水产品。

　　3、智能农业：也称为“数字农业”或“信息农业”，是运用遥感遥测技术、全球定位系统技术、地理信息系统技术、计算机网络技术和农业专家系统等信息技术，与土壤快速分析、自动灌溉、自动施肥给药、自动耕作、自动收获、自动采后处理和自动贮藏等智能化农机技术相结合，定位到中、小尺度的农田，在微观尺度上直接与农业生产活动、生产管理相结合的高新技术系统。

　　四、板书设计

　　设施农业

　　定义

　　发展阶段

　　设施栽培

　　主要设施

　　设施农业

　　主要的栽培基质

　　概念

　　我国设施养殖的禽畜

　　设施养殖

　　智能农业

　　1、做学案上的`练习题。

　　2、做社会调查

　　本节课是传统农业向现代化农业转轨相联系、与解决生产、生活中问题所出的一系列创新活动，在学习过程中激发学生的学习意识、增强创新精神、增强学生的问题意识、关爱人们生活的质量和解决小康问题。学生讨论的非常热烈、发表自己的见解也非常的独到。

　　《爱护公用设施》优秀教案 6

　　【活动目标】

　　1.认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

　　2.积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　师生共同收集有关小区的资料(画，照片)

　　【活动过程】

　　一，互相交流，了解小区的设施：

　　l回忆导入：这是哪?(播放梅园小区设施)

　　谁愿意来介绍自己居住的小区?

　　l幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

　　——你们小区里有什么设施?

　　——你最喜欢小区的什么设施?为什么?

　　——小区为什么那么美?

　　l介绍小区里的.工作人员

　　插入图片：这两张照片哪里不一样?

　　垃圾去哪拉?谁做的好事?

　　小区里还有哪些工作人员?

　　一一出示工作人员图片(门卫，书报亭，花工)

　　小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们!

　　二，写设想书

　　l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

　　l我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢?

　　l我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

　　《爱护公用设施》优秀教案 7

　　教学目标：

　　1.认识常见的交通设施，了解它们的作用。

　　2.感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识。

　　教学重点：

　　认识常见的交通设施，了解它们的作用。

　　教学难点：

　　培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。

　　养成教育训练点：

　　培养学生收集资料，运用资料及小组合作的能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　同学们，今天，老师带来了几个谜语，请大家来猜一猜。

　　谜语一：三只眼睛一只脚，每次只睁一只眼

　　谜语二：一盏灯，亮晶晶，专为行人洒光明, 不怕暴雨和狂风，夜夜睁眼到天明。

　　谜语三：身穿黑白条纹衣，日夜躺在公路上，全身任人随意踩，无怨无悔保安全。

　　刚刚我们猜到了“红绿灯、路灯、斑马线”，它们都有一个共同的名字：交通设施。这节课我们就一起学习：(师板书)爱护交通设施

　　二、新课教学

　　1. 交通设施作用大

　　(1)请大家打开课本71页，看看书中为我们介绍了哪些交通设施。

　　(生认识课本中交通设施的名称)

　　(2)其实，生活中，还有许多没被我们注意到的交通设施也在为大家无声地服务。课前，同学们进行了收集、调查，谁来说一说

　　生汇报交流(我介绍的交通设施是___，它的作用是___。)

　　(3)幻灯片出示交通设施图片，抽生认识

　　(4)出示一条路的图片，让学生想一想，说一说，你能为这条路请进哪些交通设施。

　　小组交流汇报

　　小结：看来，同学们对交通设施已经十分了解，相信大家和老师有一个共同的认识，那就是，这些交通设施在我们的生活中发挥着巨大的作用，它们每天都在无声地保护着我们的安全，可以这么说:

　　交通设施作用大，出行安全要靠它。

　　2、看清后果树意识

　　(1)补充资料，体验破坏交通设施带来的严重后果

　　过渡：可是，就是这样对我们的生命安全如此重要的交通设施，有的却遭到了人们无情的破坏，(出示图片)看了这些图片，你有什么感受?

　　学生谈感受。

　　师:是呀，正如大家所说，交通设施被破坏后，是多么不方便呀!不仅如此，交通设施被破坏，还有可能造成可怕的车祸。

　　出示故事：

　　今年四月，在某山间公路上，两辆货车迎面相撞。导致两死一伤。事后，经交警部门调查，造成事故的原因是道路拐弯处的广角镜被人砸坏，导致司机看不见对面车辆和路况。警方调查发现，路上经常有顽皮的孩子把广角镜当成靶子练习“射击”。

　　(课件展示车祸现场惨不忍睹的场景)

　　生谈感受(体会爱护交通设施的重要性)

　　(2)阅读“老人的灯笼”

　　生交流老爷爷给予自己的启示。

　　小结：是啊，一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了一位双目失明的.老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。

　　师出示幻灯片：

　　一份社会公德责任感

　　一颗为别人着想的心

　　爱护交通设施

　　就是保护自己与他人的生命(齐读)

　　(2)自查自纠，明白生活中的行为规范

　　师：那么，同学们，在生活中，你们有没有因为好玩、好奇而损坏交通设施的情况呢?请大家对照以下几点进行自查。

　　1.在候车亭的椅子跳上跳下。

　　2.坐在隔离墩上，或在隔离墩旁玩耍。

　　3.为抄近路，攀越护栏。

　　4.把路灯当成目标，练习射击。抱住路灯杆子摇晃、玩耍。

　　5.在候车亭内扔废纸，吐痰。

　　6.站在桥(或公路)旁的栏杆边，摇晃栏杆，或用指甲、小刀等随意在上面划来划去。

　　7.在交通设施上乱写乱画。

　　请对照以上几条自查，没做过的画颗星，做过的画个圈。

　　说明：你有权不公布自己得了几个圈几颗星，但一定要对自己诚实。

　　生自查

　　师：我来采访一下：xxx同学，你认为以后应该怎么做呢?

　　生自由谈感受。

　　幻灯片出示：从我做起，人人有责

　　3.设计标语

　　小组讨论，由一个人执笔记录下来。

　　课堂展示

　　三、小结

　　同学们的想法非常好，让我们把这些想法落实到行动中，人人都来争当文明小公民吧!

　　《爱护公用设施》优秀教案 8

　　设计意图：安全隐患无处不在，安全教育渗透在幼儿一日活动中的各个环节中。幼儿午睡的时候，喜欢尝试把小手小脚放进小床的圆形支架里，或者在床缝中间扣来扣去。各媒体上也经常有幼儿把手伸进窟窿缝隙中拿不出来等报道。托班幼儿的安全意识非常弱，甚至有的根本没有(家庭保护)，因此我设计了本次活动，根据幼儿年龄特点，选择了讲故事的方式，让幼儿在诙谐幽默的故事情节中，了解把手伸进“洞洞”中的危险，掌握安全常识和求救方式。

　　活动目标：

　　1、知道不能把手随便伸进小洞里。

　　2、了解手能做很多事情，要保护好它。

　　3、遇到危险向大人求助。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、各种带有小洞的物品，纸板做成的小手、手指。

　　活动过程：

　　一、故事导入：“呜呜……”播放哭声，引发幼儿的好奇心，提高活动兴趣。

　　师：宝贝们，听是谁在哭?他为什么哭?发生了什么事情?

　　请幼儿猜想，回答。

　　师：我的宝贝猜到了很多答案，现在我们来看看是谁在哭，他为什么哭?发生了什么事情呢?

　　二、播放多媒体课件：小宝宝在家里玩，发现了一个有很多小洞洞的.椅子，他觉得很好玩，把手伸进了小洞洞里，结果拿不出来了。

　　师提问(回放课件图片)，通过回答，引导幼儿了解故事里的内容。

　　出示带小洞洞的物品，将纸板做成的手指伸进带洞洞的椅子里，小手放进大一点洞洞的杯子里，引导幼儿观察发现：手指、手拿不出来了。如果强行拿出来，手指、手会受伤。引导幼儿体验到洞洞的危险。

　　三、师：手伸进洞洞里是件非常危险的事情，需要大人来帮助宝宝们，故事里的小宝宝手伸进洞洞里拿不出来，他怎么了?如果遇到危险，我们应该大声的喊大人来帮忙，警察叔叔告诉我们，遇到危险应该喊：救命!我们一起来帮助故事里的小宝宝喊“救命”，看看能不能找人来帮助他。引导幼儿掌握遇到危险大声喊救命这一安全常识。

　　播放救援图片。师：宝宝们真棒，帮助小宝宝喊来了警察叔叔，为自己鼓鼓掌吧!

　　四、延伸：了解手能做很多事情，要保护好小手。课件图片：弹钢琴、画画、玩玩具、吃饭……师：宝宝们看，我们可以用小手来做什么呢?小手的用途可真多呀，我们要保护好自己的小手呀。

　　活动反思：

　　通过幼儿爱听故事的年龄特点，把他们需要掌握的安全常识融入到故事中，抓住了幼儿的好奇心，提高了幼儿学习的兴趣。幼儿的安全常识不是一日一课就能掌握的，教师需要将其渗透在幼儿一日活动中的各个环节中，帮助幼儿逐步形成自己保护意识。

　　《爱护公用设施》优秀教案 9

　　教学目标：

　　1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施，知道它们为我们的生活提供的便利，并体验它们给自己带来的快乐，进而更加喜欢自己生活的地方。

　　2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。

　　3.培养学生的社会参与意识。

　　教学重点：

　　了解周围的环境和设施，知道它们为我们的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。

　　教学难点：

　　关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。

　　教（学）具准备：

　　教师：课件。

　　学生：完成两份调查表。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　教师：（出示图片）同学们，你们认识它们吗？

　　(生答)

　　教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。谁来说说它们有什么作用？

　　(生答)

　　教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了方便。它们有一个共同的名字，叫做“公共设施”。我们再来看一幅图片（出示图片），谁能找一找，这幅图里有哪些公用设施？

　　(生答)

　　教师：护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活真方便。它们在公共场所供大家使用，为大家服务，就是公共设施，有了它们呢，我们的生活真方便！所以，我们要认识它们，爱护它们，这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。

　　板书课题：爱护身边的设施

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：说设施，话方便

　　1.交流调查表，感受公共设施带来的方便

　　教师：在你生活的社区，周围有哪些公共设施？给你的生活带来哪些方便？课前，老师让你们到自己生活的社区走一走，看一看，问一问，完成调查表，并把新增加的设施标记出来。你们都完成了吗？先在小组内交流一下。

　　（出示课件）：

　　调查表（一）

　　调查时间：调查人：调查地点：

　　公共设施给生活带来的方便

　　（学生在小组内交流）

　　教师：刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈，下面请同学们说一说自己生活的地方的环境、设施以及为我们提供了怎样的方便？（生答师评价）

　　教师：还有谁也生活在这个社区？有没有补充？（生答师评价）

　　教师：继续交流，你生活的社区的设施情况。（生答师评价）

　　……

　　2.感受设施的逐步完善和发展变化

　　教师：同学们，你们自己动手动脑，了解了这么多公共设施及他们的作用，真了不起。那在你们调查的过程中，你发现周围哪些设施是新增加的？（生答）

　　教师：这些新增加的设施给你们的生活带来了哪些方便？（生答）

　　教师：是呀，随着社会的发展，公共设施的建设将更加完善，我们的生活将会更加方便，生活也会越来越美好。

　　3.补充资料，加深感受

　　教师：通过刚才的交流，我们知道在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的.便利。这些设施就像好朋友似的，每天围绕在我们身边，你们看——

　　（播放视频）

　　家乡人民享用公用设施：书店，人们在看书、买书；社区卫生服务室，人们在看病；宣传栏前，人们在阅读信息；垃圾桶边，人们在分类投放垃圾……

　　教师：你们都看到了些什么？从中感受到了什么？想说些什么？（生答）

　　教师：是呀，有了这些公共设施，我们的生活才更加快乐，更加美好。

　　活动二：知不便，提建议

　　1.调查表二

　　教师：但我们也知道，在我们生活的社区，在我们学习的校园……都还处在不断发展、完善中，课前的调查中，老师让你们留意自己生活的社区有哪些不方便的地方，并作为社区的小主人，针对不方便的地方提出自己的建议，完成调查表(二)。

　　（出示课件）

　　调查表（二）

　　调查人：调查时间：调查地点：

　　不方便的地方我的建议

　　2.全班交流

　　教师：大家一起来交流一下，谁来说说你生活的社区有哪些不方便的地方？你有什么好的建议？（生交流，师引导并评价）

　　3. 教师小结：你们都有一双善于发现的眼睛，并根据生活需要，提出了非常好的建议。如果把你们的建议带到社区居委会，我想居委会的叔叔阿姨看到了也会感谢你们的。相信经过大家的共同努力，我们周围的设施会越来越完善。

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：画设施，表感谢

　　1.画设施

　　教师：通过交流两个调查表，我们知道公共设施是为我们生活服务的，他们的存在极大地方便了我们的生活，结合自己的生活感受，你想对它们说些什么吗？可以夸夸它们。（生答）

　　教师：从同学们的交流中看出你们是一群懂事的孩子。那就给你喜欢的公共设施画张画像吧。也可以发挥你的想象，设计出未来的公共设施的摸样。

　　2.交流

　　和其他同学说一说自己画的是什么，它们给我们的生活带来了哪些便利。（生交流师引导）

　　3.教师小结：从你们的介绍中，老师听出了你们对公共设施的喜欢。

　　活动四：护设施，从我起

　　1.行为辨析

　　教师：是啊，我们每天都在享受着公共设施带来的各种方便。我们应该感谢它们，更应该爱护它们。看看图中哪些行为是爱护公共设施的表现？

　　（课件出示教材插图）

　　球掉进菜园子里，不要踩进菜地去捡，用竹竿把球拨出来；垃圾入箱；玩耍时踩在公园的长椅上；在公用电话亭写下电话号码等。

　　（生答）

　　2.指导生活

　　教师：设施一旦被破坏，会给我们的生活带来不便，影响市容，回想一下，你在生活中为环境和设施做了什么？哪些是对的？哪些是错的？

　　（先小组交流，再全班交流）

　　教师：（出示《小学生日常行为规范》有关爱护公物的条文）爱护公物是学校要求每一位同学必须要做到的，希望同学们以后都能够自觉爱护公物、遵守纪律。爱护我们生活的地方，你应该怎样做？把你们在爱护公共环境和设施方面能做到的都写下来，或是制作爱护公共设施的宣传标语。开始行动吧！

　　（学生活动）

　　教师：同学们不仅要把标语写出来，还要把它记在心里，并付诸于行动。就像儿歌中说的：公共设施作用大，人人生活需要它。你我共同维护好，家园美丽城市佳。

　　教师：你们制作了哪些宣传标语？（生展示）

　　教师：把制作的宣传标语贴到这块宣传板上，可以利用周末拿着宣传板出去宣传。

　　教师总结：这里是我们生活的地方，是我们共同的大家庭，我们只有共同努力爱护这里的一草一木，爱护这里的公共设施，我们的生活才会变得更美丽、更方便。

　　教师：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。生活中要把我们的想法变成行动，保护公共设施！用实际行动让社区变得更温暖。同时，请将你们把自己的表现记录在“成长记录袋”里，期末评出一批“公共设施小卫士”。

　　《爱护公用设施》优秀教案 10

　　活动目标

　　1、幼儿记忆火警号码119，认识安全标示。

　　2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

　　活动准备：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

　　活动重点难点：

　　重点：防火;

　　难点：自救。

　　安全温馨提示：演练时注意安全。

　　活动过程

　　1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、观看图片，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

　　3、通过图片，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。

　　①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

　　②蚊香不能靠近容易着火的物品。

　　③不能随便燃放烟花爆竹。

　　④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

　　⑤认识“严禁烟火”的标志。

　　4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

　　5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

　　万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?

　　教师：首先要打119报火警。冷静地查看起火原因、火势的方向，并在未形成大的火势时，选准逃生路线。

　　火势不大，要当机立断披上浸湿的衣服裹上湿毛毯、湿被褥，勇敢地冲出去，千万别披塑料雨衣。

　　在家里，要舍弃屋中财物出逃，以自身生命安全为重。从烟火中出逃，要尽可能用湿毛巾或湿衣物(不能太湿，因为太湿会使人接触烟雾后窒息)捂住口鼻，以免吸入烟雾和有害气体被熏晕。

　　逃离时头脑要保持清醒，想清楚路线，以免乱闯乱钻，耽误了时机。尽可能俯身行走或爬行，在贴近地面30厘米的地方即可。开门时，可用衣物包住手，以免被烧热的门把烫伤。

　　如果身上着火，千万不要跑动，否则会因跑动带风而助长火势。应就地翻滚或用东西拍打，直到火灭。躲避烟火不要往阁楼、床底、橱内钻。

　　从失火的`高层建筑中出逃，不能乘电梯，因火灾发生时会断电。如果楼梯已被浓烟或大火封锁，千万不要硬冲过去。

　　不要随便跳楼，可以在阳台上等待救援，并要封住门窗，以防火袭阳台。实在无路可逃，应该立即进入没被火灾威胁的房屋，紧闭门窗，往地上泼水，等待救援。

　　如果已没有别的出路，必须从较高的楼层跳下时，可以迅速把床单等结实的布或绳绑在一起，一端绑在窗上或阳台上，从上面慢慢滑下来。

　　看到救护人员时，要大声叫喊或边喊边摇动色彩鲜艳的衣物。救援人员来到后要服从命令听指挥。

　　6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。

　　《爱护公用设施》优秀教案 11

　　１．认认板书课题：第十三课爱护公用设施。认识哪些公用设施?

　　２．夸一夸板书：公用设施

　　师：没有“路灯”行吗？它有什么用处呢？

　　师：不夸不知道，公共设施作用可真是大呀。公共设施是使用的，能的生活带用来方便。（板书：方便大家。）它有这么多好处，我们要怎样对待它（爱护）。

　　３．报纸

　　师：说得对，我们要爱护它们。可在生活中就有些人就不自觉爱护公用设施。最近，老师在《泉州晚报》上就看到了一些这类报道，我们一看。（出示报纸、照片）

　　师：看到这样的情景你们有什么想法？（生：很气愤）

　　师：这些公用设施可真可怜。再看看它们本来的样子，就知道它们被破坏得有多严重了。它们的烦恼可多啦，你们想知道吗？

　　１．学文

　　师：“叩叩”咦？谁来了，哦，原来是熊猫果皮箱呀！它就是一种公用设施，正好，同学们的机会来了。同学们可以当当小记者，来采访熊猫果皮箱的`一些情况。

　　师：听完了熊猫果皮箱的诉说，你知道了什么？有什么感想呢？

　　师：边听边板书：（公共财物）

　　３．过渡

　　师：公用设施给我们每个人的生活带来了方便，而且它是公共财物，是国家和政府为了方便大家而设置的，我们每个人都要爱护它们。

　　板书：爱护

　　师：刚才同学得说得真好，都懂得要爱护公用设施。黄老师听了可高兴啦。但是，我们要怎样爱护公用设施呢？在一次“爱护公用设施”的主题班会上，有几个同学说了自己的想法。他们说得可好了，我们来看看。请大家翻开Ｐ61页，先看看这些同学的发言吧。

　　师：这些同学说得好不好呀？（好）可光听别人说，还不够。现在我们也来说说自己的想法。

　　同学们可以用上自己材料，先在“四人小组”交流一下。（生讨论后发言）

　　２．辨析

　　师：在日常生活中，除了自己要做得好，黄老师还希做生活的有心人。对于身边同学

　　的一些行为，我们要像“包青天”那样明辨是非。大家能做到吗？（能）

　　师：那老师可要考考大家了。大家看书本Ｐ62页，

　　师：哪些同学做得对？（我们要向他们学习。）如果你遇到这种情况，你会怎么做？师：要怎样劝，才能让他们既知道自己错了，而且还能很自觉地把错误改掉呢？（同桌交流）

　　：老师发现大家都成为爱护公用设施的小能手了。对公用设施不仅能正确使用、不故意损坏，而且，看到别人损坏还能加以劝阻。老师真为你们高兴啊。老师在班报上看到“新北京新奥运”的宣传语，是不是同学们都想为国家申报8奥运会尽自己的一份力？（是）那老师要告诉大家，在申奥过程中，国家要花很多的钱来建公用设施，如电话亭、果皮箱等。如果我们爱护公共设施，就是在为申奥出力！大家愿意吗？（愿意）黄老师相信大家一定会做得很好的。

　　师：可是光我们这些同学做好够不够？（不够）那我们要怎样做呢？

　　师：那你有什么好方法？你要用什么方法让更多人来爱护公用设施？写稿、写宣传栏、画画、

　　师：同学们的想法真好！同学们可以利用课后时间做好准备，下次班级举行的讨论会上，我们再把它们展示出来。

　　《爱护公用设施》优秀教案 12

　　【教材分析】

　　《爱护公用设施》源自《品德与社会》四年级上册第四主题单元《公共生活讲道德》的第一个活动主题——无声的朋友，是根据教学需要对教材进行整合提炼的主题。本单元共有五个活动主题，相互联系，又有所偏重。前四个主题分别从爱护公用设施和公共财产，遵守公共秩序，注意公共安全，和睦邻里关系几个方面，来提高学生公共意识和文明水平，引导学生通过观察身边的生活，调查身边的现象，形成基本的善恶美丑的是非观。从而指导自身的行为，“文明从我做起”，做一个有教养的人。并力图通过引导学生参与社会生活，呼吁社会形成文明健康风气，做自己力所能及的事。“无声的朋友”在本单元中为达成上述教学目标起到重要的铺垫作用。

　　本活动主题分为两部分：

　　1、有它真方便。这一内容主要是让学生认识哪些是公用设施，感受公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施的重要性；

　　2、听听它们的诉说。这一部分主要是引导学生关注自己身边的公用设施，认识公用设施的危害性。对身边公用设施的使用现状开展调查活动，从而能够做到正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

　　【学情分析】

　　我校的学生很大一部分来自农村，对公用设施使用及爱护的意识相对淡薄，但是他们热爱家乡，热爱小县城的生活环境，也渴望为周边的环境做力所能及的事；社会中也存在不文明、不道德的现象，公共设施经常遭到破坏，人们的公共意识、文明水平有待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特点，提供了很好的教育契机。基于这种种情况，我大胆对教材进行整合，提炼本课主题为——《爱护公用设施》。第一课时在室内上，第二课时在带领学生进行社会实践。教学中，教师应充分利用教科书中的图片文字，以点带面，还要联系本地社会实际，展现公用设施的功能和作用，以及破坏公用设施带来的不良后果。还要落实实践活动，多让学生自主探究，自由合作，创意想象，引导学生正确使用公用设施和主动开展一些力所能及的活动，在社会实践中自觉养成爱护公用设施的良好习惯。

　　【设计理念】

　　品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，儿童的品德和社会性源于他们对社会，对生活的认识，体验和感悟。品德教育要回归生活，突出课程和经验性。根据《课标》的要求，我充分挖掘课程资源，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放，互动，活泼的教学生活化情景，营造自由，民主，愉悦的课堂气氛，适时引导儿童的情感体验，让儿童充分参与，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，把“体验公用设施给人们带来的方便；能主动，自觉地爱护公用设施”这一教学目标转化为自觉的生活需要。

　　【活动目标】

　　1．知道什么是公用设施，认识常见的公用设施并体验公用设施的作用。

　　2．身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公用设施。

　　3．提出改进建议，开展一些力所能及的保护公用设施的活动，培养一定的社会责任感。

　　【活动准备】

　　1．组织学生开展课前调查，调查身边公用设施的使用现状及其受到的危害和原因，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公用设施造成损害的事例。

　　2．教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。

　　3．多媒体课件。

　　【活动重难点】

　　重点：

　　1．认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。

　　2．引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，替它们“说说话”。

　　难点：

　　1．明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。

　　2．激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。

　　【教学过程】

　　一、认识身边的“朋友”

　　1．认识特殊的朋友。

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友。瞧，他们来了！（课件出示GIF动画：红绿灯、电话亭、邮箱、垃圾桶、喷泉等）你能说出他们的名字吗？

　　2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公用设施”。（板书：公用设施）

　　3．拓展：像这样的朋友，你的身边还有哪些？

　　（课件播放学生常见的公用设施，让学生进一步感受公用设施给你们带来的方便、快乐。背景音乐为《永远是朋友》）

　　[设计说明：认知是情感、态度、价值观发展的基础，学生如果指认不出身边的公用设施，就难以理解它与人们生活的密切联系，体会不到它的作用，也就难于产生爱护公用设施的意识、情感和行为。因此，教师首先引导学生明确概念，提升认知。]

　　二、感受“朋友”的作用

　　1．夸夸身边的朋友。

　　师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。那么，就让我们结合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用设施。

　　2．小结拓展：是啊，正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。你们看，他们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。

　　（课件播放家乡人民享用公用设施的录象，让学生进一步感受公用设施带来的方便、快乐。背景音乐为《永远是朋友》）

　　3．畅所欲言交流感受。

　　师：你们都看到了些什么？从中感受到什么？

　　[设计说明：把学生的生活体验带进课堂，使课堂和生活融为一体，并采用“夸一夸”的方法引导学生深入领会公用设施的作用，促进其道德情感的生发。熟悉的生活画面，抒情的优美旋律，加上老师动情的导语，更是将公用设施的作用根植于学生的心田。]

　　三、体验“朋友”的烦恼

　　1．图文结合，倾听朋友的诉说。

　　师：是啊，我们每天都在享受着公用设施提供的.各种方便。我们应该感谢他们，爱护它们，可是我们的朋友在现实生活中的现状又是如何呢？让我们一起听听它们的诉说吧！

　　（课件出示课文插图和文字）

　　（1）角色模拟，同桌互相议一议，说一说。

　　（2）班上交流：角色模拟，体验朋友的烦恼。

　　（3）师启发：看了画面，听了它们的诉说，你们有什么想法？

　　（4）联系生活：你曾经遇到过这种情况吗？当时你的心情是怎样的？

　　2．师简单讲述公用设施遭破坏带来不便的亲身经历。

　　3．联系生活实际，了解本地公用设施使用情况。

　　（1）学生汇报课前调查所得。（投影演示调查表)

　　师：也许这样的事就发生在你我的身边。课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公用设施，你发现身边有哪些公用设施朋友被无情的伤害了呢？

　　（2）教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损广告牌，坏的电话亭，扁的垃圾箱，破坏的爱贝通。

　　（3）师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，你听——（播放《窨井盖的哭诉》录音）。

　　[设计说明：创设情景，以教材中卡通画面为载体模拟表演，让学生联系身边事谈感受，触动学生的心灵，引起情感的共鸣。真实，是一切教育的灵魂，从缺失情境的唤醒，到生活调查的呈现，到悲剧的发生，那些虽不和谐却真实的生活声景激起学生的不满甚至愤慨，强烈激发了他们的责任心与爱心——公用设施朋友需要我们的关爱。]

　　四、我替“朋友”说说话

　　1．师：同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的朋友生活得这么不安全，感受到那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？

　　2．师：是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！

　　（课件出示这句话，师生齐读）

　　3．师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替朋友说说话，好不好？

　　（1）学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。

　　（2）通过小品表演的形式替“朋友”说说话。

　　4．师：为了保护公用设施，我们国家和政府也制定了相关的法律法规。

　　（课件出示课文插图和小资料，师生齐读。）

　　师：同学们，作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中，我们究竟该怎么与无声的朋友相处？我们又能为他们做哪些所能及的事呢？下面我们来想想办法，出出金点子。

　　[设计说明：有了“我们是朋友”的情感基石，再以儿童化的，学生喜闻乐见的换位体验活动引导学生替“朋友”说说话，为“朋友”伸张正义，在角色换位中，学生获得的是感性而又深刻的体验，唤醒了自己更感染了同伴，促进了爱护公用设施的道德意识和行为的养成。]

　　五、关爱“朋友”在行动

　　1．小组合作讨论，提出一些保护公用设施的好点子，并记录在教科书55页的空白处。

　　2．小组推荐代表在班上交流。

　　3．师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。老师提些建议供大家参考，让我们的金点子更好地发挥作用。

　　课件出示：

　　（1）可以按照居住地分组，给社区，村委会提建议。

　　（2）可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。

　　（3）可以归纳总结成一份比较完整的，可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。

　　（建议学生课后自主选择，自由组合，完成建议书。）

　　4．志愿者行动。

　　师：光提建议不行，我们还要付诸行动，为保护公用设施做些实事。你们说说，我们能做些什么？

　　（1）教师根据书上的活动指导，提供方案。（课件出示活动方案）

　　（2）学生自主结合，自发分组，讨论活动计划，师参与、指导。（背景音乐《少年少年祖国的春天》）

　　（3）各小组派代表交流活动计划。

　　师小结延伸：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。那么，就让我们行动起来，为保护公用设施，为“构建和谐社会，创建文明安溪”尽一份责任吧！本周双休日，老师将带领同学们给我们学校附近的公用设施“洗洗澡”。老师将跟踪考查，并将你们的表现记录在成长记录袋里，期末评出一批雏鹰之星小分队。

　　5．师生同唱——《少年少年祖国的春天》。

　　画面定格：P55的图，音乐《少年少年祖国的春天》

　　[设计说明：学生有了丰富的情感体验后教师顺水推舟，引导学生介入社会，参加社会实践活动，这样的设计水到渠成，润物无声。“出出金点子”“提提建议”“拟定行动计划”等活动，激发了学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力，实现了课程目标的要求。]

　　板书设计：

　　爱护公用设施

　　伤害

　　爱护公用设施

　　我们自己

　　《爱护公用设施》优秀教案 13

　　一、活动目标

　　1、通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。

　　2、学习医生与病人之间的对话。

　　3、知道生病要去医院看病，懂得关心与问候病人。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

　　二、活动重点：通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。

　　活动难点：学习医生与病人之间的对话。

　　三、活动准备

　　小熊、小兔的头饰，医生的用具（听诊器、压舌板、手电筒）、护士帽子，号码牌。

　　四、活动过程

　　（一）情景表演，导入主题。

　　1、（教师出示小熊的图片），师：小朋友，你们看谁来了？（熊先生）熊先生今天没有去上班呢？我们来看看他怎么啦？

　　2、（教师扮演熊先生表演感冒的症状）

　　提问一：熊先生怎么啦？（感冒了）

　　提问二：熊先生感冒了，他应该找谁帮忙？

　　（熊先生感到身体不舒服，与幼儿谈论熊先生应该找谁帮忙。）

　　教学反思：出示熊先生时，是让幼儿说说熊先生今天为什么没有去上班？幼儿已经领会了熊先生的表情，知道它已经感冒了。在熊先生感冒了，应该找谁来帮忙？这的问题中，引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

　　（二）教师完整情境讲述表演。

　　提问一：熊先生到医院先感什么事情？（熊先生先去挂号）

　　提问二：熊先生今天挂号在第几位？医院一共有多少人在看病？（熊先生排在第3位，一共有3个人在排队看病。）

　　提问三：看病的人多，熊先生该怎么办？（熊先生看病的人多，要学会耐心等待。）

　　提问四：熊先生看病的`时候，医生是怎么问他？（熊先生，你哪里不舒服？）

　　提问五：熊先生是怎么回答的？（早上起来全身乏力，还不停地咳嗽和流鼻涕。）

　　提问六：医生是怎么样跟熊先生看病的？（她用听诊器听了熊先生听了熊先生的心跳和呼吸，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看着他们的喉咙。）

　　提问七：医生对熊先生说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息，多喝水，很快就会好的。）

　　提问八：熊先生看完病了，对医生说了什么？（谢谢医生）

　　提问九：拿到药后，熊先生对护士说什么？（谢谢护士）

　　教学反思：情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。

　　（三）结合图片，教师完整讲述故事内容。

　　（四）教师小结：我们生病了，就要去医院看病。如果你的好朋友生病了，我们应该怎么做呢？怎样去安慰他们呢？

　　教学反思：幼儿思维非常活跃的，答案是丰富多彩的，培养幼儿帮助他人的情感，体验帮助别人后的的喜悦。

　　五、活动延伸

　　邀请幼儿分角色表演。

　　《爱护公用设施》优秀教案 14

　　一、教育活动目标

　　1. 认识常见的公共设施，知道公共设施能给大家带来方便。]

　　2.懂得公共设施的重要性，不损坏公共设施。

　　二、活动准备

　　1、各种公共设施图片（候车椅、电话亭、路边垃圾桶、路灯、汽车站牌等）。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：认识常见的公共设施，知道公共设施能给大家带来方便。

　　2.活动难点：懂得公共设施的重要性，不损坏公共设施。

　　3.指导要点：通过认识了解公共设施，讨论公共设施的重要性，从而引导幼儿要爱护公共设施。

　　四、活动过程

　　1.出示各种公共设施图片，引出课题。

　　师：宝贝们，你们看上面的`图片认识这些东西吗？

　　师：你们在哪里见过这些东西呢？它们是做什么用的？（引导幼儿逐一根据图片发表自己的见解。）

　　师：这些东西有一个共同的名字，叫做公共设施。

　　2.认识公共设施，了解它与人们生活的关系。

　　师：你们知道什么是公共设施？（师告诉幼儿公共设施是方便大家的，可以共同使用的。）

　　师：除了这些，还有哪些也是公共设施。（结合生活经验，启发幼儿回忆。）

　　师：如果没有这些公共设施会给我们带来哪些不方便之处呢？（假设具体事例，引导幼儿讨论。）

　　3.引导幼儿懂得不要损坏公共设施

　　师：在生活中既然公共设施对我们这么重要，那我们平时应该怎么做呢？

　　（鼓励幼儿自由讨论）。

　　4.小结

　　师：公共设施默默地为人们的生活作贡献，我们应该好好爱护它们，我们回家也把这件事情告诉身边的好朋友一起共同爱护它们吧！

　　《爱护公用设施》优秀教案 15

　　公共设施是社会生活不可分割的重要组成部分，从社会发展的高度确立爱惜、维护公共设施的意识，是初中学生思想品德成长的重要内容。本课从公共设施对于社会生活的重要作用、爱护保护公共设施与社会公德、国家法律的关系三个层面，阐述公共设施与社会公共生活的紧密联系。对于增强学生的社会责任感，培养文明的社会生活意识，养成在社会生活中自觉爱护公共设施的习惯有重要意义。

　　本课有三部分组成。第一框“我们周围的公共设施”，阐述公共设施与社会公共生活及青少年成长的密切关系。第二框“自觉爱护公共设施”，从道德层面逐层分析爱护公共设施是社会公德的要求，是公民文明程度的表现。第三框“依法保护公共设施”，介绍国家关于保护公共设施的相关法律法规，说明依法保护公共设施是每个公民应尽的社会责任。本课所要学习的内容是第二框“自觉爱护公共设施”。

　　一[教学目标]

　　（一）、知识与技能：懂得爱护公共设施是爱护公物的表现，是尊重劳动成果的表现，也是公民文明程度的重要表现。

　　（二）、过程与方法：通过讨论法、交流法、调查法，让学生学会正确分辨现实生活中对待公共设施的不同态度。进一步认识爱护公共设施的重要性，提高自觉爱护公共设施的责任感。

　　（三）、情感、态度与价值观：培养爱护公物的意识，体验珍惜劳动成果的重要性，能偶在日常生活中合理使用公共设施，自觉爱护公共设施。

　　二、[重点与难点]

　　重点：爱护公共设施是爱护公物的表现，是公民良好道德修养的体现

　　难点：爱护公共设施是尊重劳动成果的表现

　　三、[课前准备]

　　教师准备：

　　1、收集有关资料，准备案例；

　　2、制作课件

　　3、任务单：花博后，美化公共设施，我们能做什么？

　　四、[教学过程]：

　　导入：学校运动会的顺利召开、花博会的完美谢幕，都离不开完备的公共设施。学校里的篮球架、操场等，以上这些公共设施是为学校生活服务的，更是学校能够开展运动会中各类比赛活动必不可少的。花博园里的信息亭，预约机，直饮水处，遮阳篷，电容游览车，公厕，垃圾桶…以上这些公共设施是为社会公众生活服务的，更是本次花博会不可缺少的。保证着许昌花博会30多天会期的顺利召开。

　　引出：第二框：自觉爱护公共设施

　　公共设施是我们社会的公共财物，是我们国家和集体的公共财产。每个公民既有使用公共设施的权利，又有保护公共设施的义务。

　　1、爱护公共设施是尊重劳动成果的表现

　　完备的公共设施是提高人民生活水平、让大家享有各种服务和便利的物质保证。每个公民都应该自觉遵守社会公德，爱护各种公共设施。

　　但我们常常会遗憾的看到：《不该发生的故事》

　　提问：这个故事为什么不该发生？

　　生：因为下水道的窨井盖遭受了破坏，失去了原有的功能。

　　师：在我们现实生活中还有类似的情况，我班同学作了一些调查，有请两位同学为大家展示。

　　师：两位同学调查内容很棒，他们让我们看到了在日常生活中出现的破坏公共设施的几类现象，也让我们引起了思考，公共设施是公物，应该爱护它们，但却遭到了破坏。就像前面的下水道窨井盖一样。

　　师：我们怎样为下水道的窨井盖摆脱烦恼、恢复笑容呢？

　　师：同学们说的很好，在《小学生日常行为规范》中就提到不损坏公物。爱护公共设施是公物。爱护公物是每个公民必须遵守的社会公德。上述现象只是折射出一部分人的不良行为，在我们的日常生活中还有很多爱护公共设施的好例子。如：课本P56页中的小朋友们就是一些热心、有责任感的社区好居民。学校里，每个周二中午都是什么日子？

　　生：大扫除。平时，值日生的劳动都是爱护公共设施的表现。这些都体现了我们公民良好的道德素养。

　　2、爱护公共设施是爱护公物的表现，是公民良好道德素质的体现。

　　城市公共设施的完好与否，不仅折射出一个城市的文明程度，而且还折射出这个城市公民的文明程度。

　　３、爱护公共设施是公民文明程度的重要表现

　　在改革开放的今天，我们的国际交往越来越广泛，我们城市的公共设施也成了我们城市乃至我们国家形象的缩影。就拿这次的花博会来说吧。在开园初期出现过这样的'情景，请大家看看图片。

　　提问：如果你是外地友人，会怎样对待？你看到这类现象的该怎么做？

　　这些现象只是折射出一部分人的不良行为，大多数人对于这样破坏公物的现象还是反对的。

　　许昌市民致信李亚质疑花博园区不文明现象。

　　师：由此：许昌市民更加积极行动起来，继续参与到了“迎花博会讲文明树新风”的活动中。如：我们学校“与经典同行，和文明做伴”——迎花博会礼仪月活动，人人参与花博会网上行的活动，还有很多教职工参与了花博园站点志愿者服务行列。在园区、社区中也开展了很多活动。相应的机构也担负起监管的作用，使得花博会期间秩序井然。同时，花博会的成功展现了许昌市民道德素质的提高，公民文明程度的提高。

　　花博会虽然已经过去，但花博会的精神还要继续传承

　　师：在日常生活中，美化环境、爱护公共设施，请阅读57页

　　学生讨论回答：为维护公共设施,请你提出一两条建议

　　美化城市环境，体现城市品位，而社会公德与城市环境协调发展，使环境美精神爽心情畅。青少年是未来是建设者，在日常生活中要自觉爱护公共设施，努力培养爱护公物的优良品德。我们倡导每一个同学，从小事做起，从现在做起，从保护我们美丽的校园环境、爱护公物做起，自觉加强道德修养。

　　4、争当爱护公共设施的小卫士。为自己在学校社区找一个爱护公共设施的岗位。

　　5.小结：同学们，让我们牢记培根的一句名言：“把美的形象与美的

　　德形结合起来吧。只有这样才会放射出真正的光辉”。

　　6.板书设计：

　　爱护公共设施

　　公共设施爱护、珍惜文明、守法

　　《爱护公用设施》优秀教案 16

　　一、活动目标

　　1，认识常见的公共设施，知道公共设施能给大家带来的方便。

　　2，懂得公共设施的重要性，不损坏公共设施。

　　二、活动准备

　　1，各种公共设施的`图片

　　2，爱护公共设施的公益广告视频

　　三、活动过程

　　1，出示各种公共设施的图片，引出课题

　　提问：小朋友，你们认识这些东西吗？

　　你们在哪里见过这些东西？它们是做什么的？

　　师：“这些东西有一个共同的名字，叫做公共设施。”

　　2，认识公共设施，了解它与人们的生活关系。

　　提问：什么是公共设施？（方便大家的，共同使用的）

　　除了这些，还有哪些也是公共设施（结合生活经验，启发幼儿回忆）

　　追问：如果没有这些公共设施会给我们造成什么不便？（假设具体事例，引导幼儿讨论)

　　小结：公共设施在我们的日常生活中是不可缺少的，如果没有了垃圾桶，满大街将都是垃圾，又臭又脏；如果没有路灯，晚上走在路上就会摔倒；如果没有了站牌，当我们回家的时候就会迷路。

　　3，引导幼儿懂得不要损坏公共设施

　　师：既然公共设施对我们这么重要，那我们平时应该这么做呢？

　　鼓励幼儿自由讨论

　　小结：公共设施默默地为人民的生活作贡献，我们应该好好爱护它们。

　　《爱护公用设施》优秀教案 17

　　一、教学目标

　　1、学生能通过调查活动，懂得要爱护公共设施，有责任维护社区环境建设。培养学生树立最基本的社区公民意识，争做社区合格小公民。

　　2、学生能开展课前调查，初步掌握简单的调查方法。

　　3、学生能体会到自己居住的社区里的公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护社区里的公用设施。

　　二、学情分析

　　从学生的社会环境与生活基础来看，本册教材首先对学生学习方式的转变进行了引导，侧重对学生调查访问等拓展能力的培养，改变以往课程中教师“讲教材”和学生“学教材”的模式。但是，对于三年级的学生，针对他们自己长期居住的城市社区或农村社区，了解的比较深入，而欠缺的是对陌生的农村社区和城市社区的了解，因此，课前调查及采访，老师的指导非常重要。教师可以启发学生将回老家或是城市中串亲戚时的所见所闻加以利用，对生活中缺乏的内容进行补充学习。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是通过体验自己居住的社区里的公用设施给人们生活带来的方便。教学难点是知道爱护社区里的`公用设施，争做社区合格小公民。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中要特别注重学生的课前调查活动。课前，教师应有目的地组织学生进行课前调查，让学生对自己的社区有一个初步的了解，让老师对自己班级的学生居住的社区也有一个大概的了解。特别是农村社区的孩子开展调查访问等活动有一定的困难，搜集资料也不方便，因此在学生的课前调查中，老师一定要注意目的性和可操作性，设计好切实可行的调查表，这样才能使学生的调查落到实处。可以设计一张调查表，引导学生从“社区的名称”、“社区里有什么设施”、“社区里有哪些工作人员和服务机构”、“社区举行过哪些活动”等方面进行调查。可以鼓励学生利用家长资源和社区资源，比如与家长聊天，和邻居的老奶奶说说话，有能力和条件的到社区的工作人员那里访问调查一下。在调查中学生通过观察、访问、记录等方法了解认识自己的社区，通过课上老师的引导，本课的重难点就会迎刃而解。

　　三、教学重难点和难点

　　1、教学重点：学生能体会到自己居住的社区里的公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护社区里的公用设施。

　　2、教学难点：学生能通过调查活动，懂得要爱护公共设施，有责任维护社区环境建设。培养学生树立最基本的社区公民意识，争做社区合格小公民。

　　四、教学准备

　　教师准备：PPT格式教学课件。

　　学生准备：

　　1、课前调查记录。

　　2、彩笔、彩纸制作提示标志。

　　五、教学过程

　　活动一：猜谜语

　　1、路边卫士一个个，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。

　　谜底：路灯