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幼儿园科学有用的石头教案（通用20篇）
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园科学有用的石头教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学有用的石头教案 1
活动目标
1、感知石头的作用，萌发探究意识。
2、会用简单的语言表达自己的发现。
3、感受石头的特性，了解石头的作用。
活动准备
1、ppt课件：石头的作用
2、每位幼儿准备两块小石头。
活动过程
一、看看说说：我的小石头
让幼儿利用手中的石头，告诉小伙伴：
我的'石头像什么?
怎么得来的小石头?
(引导幼儿编成有趣的小故事，讲给大家听)
二、认识石头的特征
1、认识石头的颜色、形状。
小朋友互相看一看，你们手中的小石头是什么颜色的?什么形状?
(幼儿观察，发言)
小结：这些石头有青色、红色、黄色。有的石头四四方方，有的像鸡蛋型，还有的奇形怪状。
2、倾听敲石头的声音
(1)轻轻敲敲你手中的石头，听听能发出声音吗?
(2)敲击出来的声音好听吗?，互相听听敲击出的声音一样吗?
(鼓励幼儿用语言清楚的表达操作结果)
(3)捏一捏石头有什么感觉?
(石头很硬)
三、课件演示：石头的作用
1、你知道石头能用来干什么?
(铺路，盖房)
2、各种各样的石头
各种各样的石头，放在不同的地方有不同的用途：
大青石可以盖房子
小石子可以铺路
鹅卵石可以装饰建筑物
美丽的玉石可以做成艺术品
四、好玩的石头
引导幼儿用手中的小石头，创意的玩各种小游戏。
幼儿园科学有用的石头教案 2
设计背景
我国著名的儿童心理学家和幼儿教育学家陈鹤琴先生曾在他提出的《课程论》中指出：“大自然、大社会，都是活教材”，他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然。设计此次活动正是源于“活教育”的课程特点，从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里，随处可见鹅卵石铺成的小路，工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石头为中心，感知石头的基本特征，初步了解石头的作用。认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。发展幼儿的观察力，激发幼儿好奇心和探索欲望。
活动目标
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
重点难点
知道石头的种类及功能。
活动准备
1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程
（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
问题：
1、他们是什么做的呀？
2、你们觉得这块小石头象什么？
3、他们的样子是一样的吗？
（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
要求：
1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？
2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？
（三）教师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
（四）教师提出活动要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
（五）幼儿创作石头画，教师指导
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
（六）创编故事
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
教学反思
（一）本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的.“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。
（二）本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。
（三）幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。
幼儿园科学有用的石头教案 3
活动目标
1.初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。
2.通过观察、讨论，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。
活动准备
1.课件：有用的石头。
2.课照片：岩石。
3.幼儿用水彩笔。
4.幼儿搜集的小石头。
幼儿园课件
活动过程
一、导入
图片欣赏：漂亮的岩石
教师提出疑问：漂亮的岩石是怎样形成的呢？
引起幼儿的探索兴趣。
二、展开
1.教师讲解岩石的形成
岩石是经过风吹日晒，又经过雨水、空气等外力的作用，沉积成岩固结而形成的岩石。
教师：你们出去旅游的时候看见过岩石吗？想一想在哪里见过岩石？
（提示：海边，山林等）
2.实验。
出示：一团捏在一起的湿沙
你们看这是什么？现在，我们用吹风机吹一吹，看看有什么变化？
小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石。
老师再告诉小朋友呀，岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头呢。
3.了解岩石的沙化特征
课件演示：岩石和沙子
教师：看看照片上是什么？你们知道沙子是怎样形成的吗？
小结：岩石被风化成为小块后，还必须经水流的不断冲涮，才能形成沙子，粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。
4.引导幼儿在探索中认识石头。
（1）让幼儿自己玩自己的'石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），
（2）启发提问：
石头是什么样的？（硬硬的）
摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）
你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？
（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）
5.讨论：石头有什么用？
课件演示：《有用的石头》
铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆
结论：人们的生活离不开石头。
三、结束
鼓励幼儿在小石头上作画。
活动延伸
引导幼儿回家后继续收集不同的石头，了解不同石头的作用，然后讲给大家听。
幼儿园科学有用的石头教案 4
活动过程：
一、“石头、剪刀、布”游戏引出主题。
1.老师用石头赢了小朋友，我厉害吧？今天，老师来给小朋友变个魔术，也让你们得到一块神气的石头好吗？
2. 请幼儿闭上眼睛，在“变变变”之后睁开眼睛，看看桌子上放的是什么呀？
二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。
1.我们自己看看，摸摸，说说它是什么样子的？和一般的石头有什么不同？
2.鹅卵石真神气，请和你的好朋友一起玩玩鹅卵石，然后告诉大家你是怎么玩的，好吗？
三、了解鹅卵石的`功能作用，了解它的保健作用。
1.你在那里还见到过鹅卵石？有什么用呢？
2.请幼儿说一说走在上面的感觉。
四、教师表演“乌鸦喝水”，请小朋友帮忙想办法解决。
五、幼儿操作。
1．老师说了它很神气的，你看我把鹅卵石变成了什么？让我们一起来把它变成这些可爱的娃娃好么？
2.幼儿操作在鹅卵石上作画，教师指导。
3.作品赏析。
活动目标：
1.通过各种感官感知物的特征，丰富词语：光滑。
2.主动，大胆，合作探索，了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。
3.提高知识学习与实际解决问题的能力。
4.会大胆想象创作绘画。
活动准备：
1.每组一份鹅卵石，水瓶一只装三分之二的水，乌鸦头饰一个，每组颜料，棉签。
2.事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。
3.在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。
幼儿园科学有用的石头教案 5
一、活动目标：
1引导学生理解故事的内容，能清楚地说出故事的主要情节。 2培养学生的倾听能力及大胆、清晰、连贯地表达自己想法的能力。
3在理解作品的基础上，帮助学生感受作品中人物的情感，体验父母对自己的爱，激发学生对父母的爱。
二、教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们看看图片上是什么？这些石头晶莹透亮的，你们喜欢吗？有一只小驴宝宝也很喜欢小石头，经常到野外去捡石头，收集石头，你们想不想认识它呀？今天我们一起来读一本绘本，名字叫《驴小弟变石头》。
二、讲述故事。
1、（出示图1），驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子。你觉得驴小弟一家生活的怎么样？观察家里的环境，说说你喜欢驴小弟的家吗？为什么？
2、在一个下雨的礼拜六，驴小弟发现了什么呢？它又有什么神奇的地方呢？（出示图2-5）
（1）读图2，练习说话。这颗小石子红得 ，闪闪 ，圆溜溜的像 。驴小弟在雨水的冲刷下既兴奋又觉得凉飕飕于是他会想 。
（2）（出示图3-5）自读驴小弟是怎么做的？他发现了什么？他是怎么想的？他希望什么？
3、（出示图6--8）就在驴小弟走过草莓山，心里想着很多很多愿望都实现的时候，突然出现了----狮子。
（1）你是驴小弟的话你会怎么样？加上表情动作练习说。
（2）可是结果呢？自读图
7、8 （3）交流
4、（出示图9）自读图9，出示句式：驴小弟变成石头后，他拼命地想：
5、找不到自己孩子的驴爸爸驴妈妈是怎么样的呢？他们绞尽脑汁，又想了哪些办法来找孩子的呢？
（出示图10-16）（1）看看书中是如何告诉我们的？
（2）拓展想像空间，进一步创编故事。驴爸爸和驴妈妈会怎么问别人？
（3）（出示图14）小动物们四处寻找，有的 ，有的. ，还有的 。
（4）（出示图15-16）同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次有一次，这样过了一个月，他们想： 。他们尽量 ，但是 。
6、（出示图17-19）变成石头的驴小弟在野外过着怎样的生活啊！
7、可怜的的驴小弟是不是要一直这样的孤独呢！奇迹会不会发生呢？（出示图20-25）
（1）读故事
（2）交流
（3）想象驴小弟一家团圆时会说些什么呢？
（4）同桌创编故事，演一演。
三、读中感悟，提升明理。
（1）读了故事，你想对驴小弟说什么？
（2）读了这本书，你感受到了什么？
（出示图26）（1）回到家，那颗神奇的小石头被驴爸爸放进了铁打的保险箱里。也许有一天，他们还会用到它。但是现在，他们希望的会是什么呢？
（看图）总结全文。驴小弟终于回到了他那温馨的家，他们一家三口紧紧地拥抱在一起，此时的他们仿佛拥有了世界。家庭是我们每个人的港湾，我们所有人，有时我们所拥有的，才是我们真正需要的。小驴小弟太困了，终于闭上眼睛睡着了。
四、总结，回顾故事。
今天，小朋友一起阅读了《驴小弟变石头》这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。虽然驴小弟经过了重重磨难，但是他最后还是回到了他的家。在这个故事里，魔法也需要有爱来点化才能应验！如果没有驴妈妈、驴爸爸对驴小弟如此深切的爱，红色的石子不过像一颗普通的石头。是爱点石成金，把只有十亿分之一的机会，变成了百分之百的奇迹。让我们回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享这份感动！
教学反思：
《驴小弟变石头》是一本绘本书，它主要讲了驴小弟找到了一颗带有神奇魔法的小石子，它满心欢喜到想实现自己、爸爸妈妈的愿望。谁知一个意外它却变成了一块石头，离开了爸爸妈妈，一个人孤零零地躺在野外，爸爸妈妈和驴小弟因为分离伤心、难过，饱受思念之苦，甚至他们认为今生再也不会见面了。春天里的一次野餐，缘于奇妙的亲子感应，缘于爸爸妈妈无时不在的思念，驴小弟终于变回了自己，他们一家团聚了！从此，爸爸把石子锁进了保险箱，因为他们认为拥有彼此的爱就足够了，不再奢求什么！
讲述这个故事时，我抓住“爱”这条主线进行教学：先创设情境，让学生感受到驴小弟一家三口生活的幸福温馨和驴小弟找到神奇石子的快乐；接着把学生引入意外之中，驴小弟突然变成了石头，驴小弟着急、失落、孤独；爸爸妈妈到处寻找急得要发疯，让学生感受到彼此的牵挂和深爱，同时也为他们的境遇担心，期待着他们的早日团聚；最后展示完美的结局，缘于爱所以一家人终于团聚。孩子的心情随着驴小弟而变化，他们为他担心为他祝福，已经完全融入到故事中，甚至他们就变成了那个驴小弟，深深地感受到拥有父母的爱的幸福，一家人团聚的喜悦，他们在潜移默化中明白了：其实拥有爱是最幸福的，幸福其实很简单。
整节课可以看得出他们很喜欢，听得津津有味，看得目不转睛。而且他们能够做到仔细地观察图画，根据图画内容和生活实际进行大胆地猜测和想象，还不时地插入自己的想法和读书感言。看到孩子们这样喜欢听故事、喜欢读书，我真的好开心！看来“一分耕耘一分收获”是有道理的，我们每周一次的绘本阅读课收到了明显的成效，已经能够把孩子引入书籍的殿堂。
我们还要考虑的是如何把读书活动引向深入，用读书活动来培养孩子的自信心、表达能力、理解能力、想象能力，让他们有一颗柔软的、善解人意的心。培养孩子的语言表达能力，做到能够在人前侃侃而谈。
幼儿园科学有用的石头教案 6
活动目的：
1、培养儿童对大自然的好奇心及探究兴趣。
2、通过各种手段感知石头的不同特征。
3、培养儿童认真、细致的观察习惯。
活动准备：
1、请家长带孩子采集各种各样的石头。
2、颜料、小桶、抹布小毛笔各若干。
3、环境布置，布置石头展览会。
4、知识准备：儿童观看录象，石头的形成与用途
活动过程：
一、以带领儿童到小区公园观看石头引入
要求：
1、仔细的、轻轻的看看、摸摸每一种石头。
2、轻声的交谈自己发现了什么。
二、通过各种感官感知，观察各种石头，了解它们的不同特点
1、引导儿童通过看、摸、敲、听、拿等不同方法感知对比石头在颜色、形状、光滑与粗糙、透明程度，坚硬程度等方面的不同。
提问：
1、你看到的'石头是什么颜色，什么形状的？上面有什么花纹？
2、除了颜色、形状以外，这些石头还有什么不同？
3、石头互相碰撞时会发出什么声音？
2、结合游戏“看看石头后面的小手”，帮助儿童理解掌握词语“透明”。
3、说说哪些石头有什么不同，使用石头时应注意什么？提醒儿童要注意安全，不扔石头玩。
：引导儿童围绕石头的各种特征，大胆的阐述自己的观察体验。
三、分组操作，巩固对石头不同特点的认识
要求：1、先互相协商几种方法，再进行操作。
2、选择自己喜欢的方式进行操作，不推不挤。
3、提儿童作画时要注意卫生，线条要清楚。
一组在鹅卵石上添画，二组按石头的颜色、形状、光滑程度等进行分类，三组根据音乐性质用石头敲击节奏，四组根据石头的形状、大小组合成另一个物体。
四、活动自由结束
幼儿园科学有用的石头教案 7
活动目标
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
一、引入故事，读封面同学们，缔造了票房奇迹的动画片“怪物史莱克”你们一定看过吧！他的作者是大名鼎鼎的威廉史塔克。今天，老师给大家讲的绘本叫《驴小弟变石头》，这本绘本曾获美国绘本最高奖。作者说他的创意灵感来自于小时候最爱读的《木偶奇遇记》。
齐读题目，你有什么疑问吗？
看着封面，猜猜封面上的驴是驴小弟的什么人呢？
驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个嗜好，就是收集形状和颜色都很特别的小石子。
在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。也许是他太兴奋的缘故吧，他在端详这颗小石子时竟然全身颤抖了起来，而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。“真希望雨不要下了。”他说。
结果雨真的停了，他大吃一惊。这雨不像平时那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了，每一样东西都是干的，连太阳都闪着耀眼的光芒，就好像根本没下过雨一样。
看到这里，你们觉得这是一颗怎样的石头？
在驴小弟短短的一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过。他突然觉得这一定是魔法，而且一定是这颗特别的红石子造成的（事实上也是这样）。于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样一句话时，天就变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了。
“今天的运气真不错”，驴小弟想，“从现在起，我想要什么就会有什么了。爸妈也可以想要什么就有什么。我的亲戚、朋友，以及所有的人都可以想要什么就有什么啦！”
猜一猜驴小弟会用这颗神奇的石子要什么？有了这颗魔法石，这么多愿望都可以实现，心情会怎样？让我们带着这种心情读读这段话吧！
（开心的驴小弟拿着神奇的小石子又蹦又跳，还不住地许着各种各样的愿望）他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的一个疙瘩消失，结果都实现了。他开始走回家去，急着要用这颗神奇的小石子让爸妈惊喜一下。他巴不得马上看到他们的表情。也许，一开始，他们根本不会相信他的话哩！
就在他走过草莓山，心里想着有好多好多的愿望可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子。那只狮子既狡诈、又饥饿，正在一堆高高的牧草后面瞪着他。他吓坏了；要是他没被吓坏的话，他就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安地跟爸妈在家里。
怎么办？如果是你，你会想到什么办法？我可以希望狮子怎么样？也可以希望自己怎样？还可以希望......
可是驴小弟吓坏了，要是他没被吓坏的话，他也跟你们想的一样，他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花、或者蚊子。他可以想到好多好多办法。可是他吓坏了，吓得没办法用心想。
“我希望变成石头。”他一说完，就变成一块岩石。
狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，带着一肚子的疑惑走开了。“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”他喃喃地说。
变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是根本没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没有办法做到。
他开始拼命地想，心里既害怕、又着急。没有别人来帮他，他是一点儿希望也没有。他想了很多办法，最后他明白了，他唯一的希望是有人发现这颗红石子，并且希望红石子旁边的这块岩石能变成一只驴子。当然啦，一定会有人找到这颗红石子，因为它是这么的闪亮耀眼；可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？（在不知道这块石头就是驴小弟变成的情况下，你会吗？）这个机会顶多只有十亿分之一。（十亿是个很大很大的数字，全中国人口大约13亿，所以说驴小弟变回来的希望太渺小了，几乎不可能）最后，驴小弟睡着了。他不睡又能怎样呢？随着星星的出现，夜，来了。
这么晚了驴小弟还不回家，最着急、最担心的是谁？
这时候，驴爸爸和驴妈妈在家里走来走去，急得发疯，驴小弟从来没有过了吃晚饭的时间还不回家的。他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，担心他出了什么事情，希望他能在早晨之前回来。可是，这个希望当然落空了。驴妈妈哭得很伤心，驴爸爸尽量安慰她。他们俩都希望他们的宝贝儿子跟他们一起。“往后，我再也不说他了，”驴妈妈说，“不管他做了什么事儿。”
天亮了，他们到处向邻居打听。
他们也问了所有的孩子，包括小狗、猫咪、小马和猪宝宝。但是这些孩子打前天起，就没见过驴小弟。
他们去找警察，警察也没办法找到他们的孩子。
燕麦谷的狗全都出来搜寻。他们闻过每一块岩石、每一棵树和每一片草叶的背面；搜过远近的每一个角落和溪谷，可是一点儿线索都找不到。他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味跟一般的岩石一样，半点也不像驴小弟的气味。
同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道还有什么办法可想了。他们认为一定有什么可怕的事情发生在他们儿子身上，他们再也见不到他了（其实他一直在不到两公里远的地方）他们尽量想让自己快乐，尽量想要过得跟平时一样。但是平常的生活里总包括了驴小弟，所以他们老是想到他。他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义。
平常的生活里总包括驴小弟，所以他们老是想到他：
你们觉得一般什么时候爸爸妈妈想起了他？什么时候爸爸妈妈又想起了他。
爸爸妈妈这么想念驴小弟，那驴小弟究竟在哪？他的生活过得怎么样呢？观察图画，你读到什么？
（他一个人静静地呆在草莓山）晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。驴小弟在山上醒着的时候越来越少。他醒着的时候，只有不快乐和失望。
他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，于是他不想醒了。天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。
随后冬天来了，风刮过来又刮过去。
接着下雪了。大多数的动物都躲在家里，靠着它们存储的`食物过冬。有一天，一只狼坐在驴小弟变成的那块岩石上，饥饿得一遍又一遍地嗥叫着。
然后雪融化了。在春天的阳光下，大地又暖和了起来，树木花草也都发芽了。树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻的脸庞。
春天是生机勃勃、万物复苏的季节，沉睡了一个冬天的世界都醒过来了，你们想要驴小弟变回来嘛？（想一想：他会得到谁的帮助？在什么情况下变回来？变回来后会怎样？）（那我们看看作者是怎样写驴小弟变回来的故事）五月里，有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝儿子不在了，我们还是要像从前一样好好地过下去。”于是他们就到草莓山上去。
驴妈妈就坐在那块岩石上，她温暖的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟。他真想大叫：“妈妈！爸爸！是我，我是你们的小宝！我在这儿！”可是他不能说话，也发不出声音，就像石头一样说不出一句话。
驴爸爸没有目的地四处走动，驴妈妈把野餐摆在岩石上。他们的野餐有很多食物。突然间，驴爸爸看到了那颗红石子。“这一颗石子真好看！”他说，“小宝见了，一定会把它收藏起来。”他把这颗石子放到岩石上。
这时候，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的兴奋。“小宝的爸爸，你知道吗？我有个好奇怪的感觉，觉得我们儿子还活着，而且就在这附近。”
“我就是！我就是！”驴小弟想喊，可是喊不出来。要是他知道他背上的石头就是那颗神奇的小石子，那该多好！
“在这么可爱的五月天里，我好希望他能跟我们在一起。小宝的爸爸你是不是也这么想？”驴妈妈问。驴爸爸瞧了她一眼，好像是说：“这还要你问？”驴爸爸和驴妈妈伤心地互相瞧着。“我希望变回原来的我！我希望变回原来的我！”驴小弟想。
结果，一眨眼功夫，他就真变回来了！
是什么让驴小弟变回了自己？你觉得仅仅是石头的法力让驴小弟变回来了吗？（爸爸妈妈的爱，他们相互之间的思念，爱创造了奇迹）之后的情景你想也想得到——又是抱又是亲，问了又问，答了又答，还有怜爱的眼光和欢喜的感叹！
等大家的心情平静了一点后，回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱。也许有一天他们还会用到它，但是现在，说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。
他们已经有了他们想要的一切了，他们想要的是什么？（一家人在一起）让我们带着各自的感受，再一起来完整欣赏这本绘本（课件播放，整体回味绘本）
幼儿园科学有用的石头教案 8
活动目标
1、感知石头的作用，萌发探究意识。
2、会用简单的语言表达自己的发现。
3、感受石头的特性，了解石头的作用。
活动准备
1、ppt课件：石头的作用
2、每位幼儿准备两块小石头。
活动过程
一、看看说说：我的小石头
让幼儿利用手中的石头，告诉小伙伴：
我的石头像什么？
怎么得来的小石头？
（引导幼儿编成有趣的小故事，讲给大家听）
二、认识石头的特征
1、认识石头的颜色、形状。
小朋友互相看一看，你们手中的小石头是什么颜色的？什么形状？
（幼儿观察，发言）
小结：这些石头有青色、红色、黄色。有的石头四四方方，有的像鸡蛋型，还有的奇形怪状。
2、倾听敲石头的声音
（1）轻轻敲敲你手中的石头，听听能发出声音吗？
（2）敲击出来的声音好听吗？互相听听敲击出的'声音一样吗？
（鼓励幼儿用语言清楚的表达操作结果）
（3）捏一捏石头有什么感觉？
（石头很硬）
三、课件演示：石头的作用
1、你知道石头能用来干什么？
（铺路，盖房）
2、各种各样的石头
各种各样的石头，放在不同的地方有不同的用途：
大青石可以盖房子
小石子可以铺路
鹅卵石可以装饰建筑物
美丽的玉石可以做成艺术品
四、好玩的石头
引导幼儿用手中的小石头，创意的玩各种小游戏。
幼儿园科学有用的石头教案 9
一、教学目标
引导幼儿观察石头的外形特征，如颜色、形状、大小等，培养幼儿的观察力。
让幼儿了解石头在生活中的多种用途，感受石头的实用性。
通过简单实验，激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学准备
各种不同的石头若干，如鹅卵石、雨花石、大理石碎片等，分别放置在不同的盒子里。
有关石头用途的图片、视频，如建筑用石、石雕作品、宝石饰品等。
实验材料：塑料杯、水、沙子、石头，每组一套。
三、教学过程
导入（5分钟）
教师手提装有石头的盒子，神秘地告诉幼儿：“今天老师带来了一个神奇的百宝箱，里面藏着好多宝贝，小朋友们猜猜会是什么？”邀请几位幼儿上前摸一摸，感受石头的触感，从而引出活动主题——有用的石头。
观察石头（10分钟）
给每个幼儿发放一块石头，引导幼儿观察石头的颜色、形状、大小，鼓励幼儿用手摸一摸，感受石头的表面是光滑还是粗糙。然后请幼儿说一说自己手中石头的特点，与其他幼儿分享。
了解石头的'用途（10分钟）
播放有关石头用途的图片和视频，向幼儿介绍石头在建筑方面的用途，如盖房子、铺路；在艺术领域的用途，如雕刻成精美的艺术品；在生活中的其他用途，如制作石磨、宝石饰品等。每展示一种用途，引导幼儿思考还有哪些地方会用到石头。
石头实验（10分钟）
教师示范实验：将石头、沙子分别放入装有水的塑料杯中，观察水的变化。然后让幼儿分组进行实验，鼓励幼儿观察并讨论：“为什么石头放入水中水会上升？沙子放入水中又有什么不同？”引导幼儿初步了解石头的密度等特性。
总结分享（5分钟）
教师总结石头的外形特征和用途，强调石头在生活中的重要性。请幼儿分享自己在实验中的发现和感受，鼓励幼儿在生活中继续观察和探索石头的奥秘。
四、教学延伸
在科学区投放更多不同种类的石头和实验材料，供幼儿自主探索。
让幼儿回家后和家长一起寻找生活中还有哪些地方用到了石头，并记录下来。
幼儿园科学有用的石头教案 10
一、教学目标
帮助幼儿认识不同种类石头的特点，如硬度、纹理等，提高幼儿的分类能力。
引导幼儿了解石头在工业、农业等领域的用途，拓宽幼儿的知识面。
通过创意手工活动，培养幼儿的想象力和动手能力。
二、教学准备
收集不同种类的石头，如花岗岩、石灰岩、页岩等，并贴上标签，注明名称。
关于石头在工业、农业中应用的图片、视频资料，如矿石开采、石头用于改良土壤等。
颜料、画笔、胶水、彩纸等手工材料。
三、教学过程
石头分类导入（8分钟）
将不同种类的石头杂乱地摆放在桌子上，引导幼儿观察并尝试根据石头的某一特征进行分类，如颜色、大小或形状。请幼儿说一说自己分类的依据，然后教师介绍按石头种类分类的方法，引出不同种类石头的特点和用途。
认识不同种类石头（12分钟）
教师拿起不同种类的石头，向幼儿介绍它们的名称、特点，如花岗岩硬度高、石灰岩表面有纹理等。通过简单的对比实验，如用不同石头相互刮擦，让幼儿感受石头硬度的不同。
石头的广泛用途（10分钟）
播放石头在工业、农业领域用途的图片和视频，讲解石头在工业上可用于提炼金属、制造玻璃，在农业上可用于改良土壤、制作农具等。引导幼儿讨论：“这些用途和我们之前了解的.生活中的用途有什么不同？”
石头创意手工（10分钟）
鼓励幼儿利用石头、颜料、彩纸等材料，发挥想象力，制作一件手工作品，如石头彩绘、石头拼贴画等。教师巡回指导，帮助幼儿实现自己的创意。
作品展示与分享（5分钟）
请幼儿将自己的作品展示在黑板前，向其他幼儿介绍自己的作品，分享自己创作的思路和感受。教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励。
四、教学延伸
组织幼儿到户外寻找不同种类的石头，并尝试根据所学知识进行分类。
在美工区投放更多材料，鼓励幼儿继续用石头创作不同的手工作品。
幼儿园科学有用的石头教案 11
一、教学目标
让幼儿深入了解石头的特性，如吸水性、重量等，培养幼儿的科学探究精神。
引导幼儿了解石头与人类生活的密切关系，增强幼儿对周围事物的关注度。
通过故事讲述和讨论，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备
不同材质的石头（吸水性不同）、纸巾、水盆、天平秤等实验工具。
讲述石头故事的`绘本，如《石头汤》，以及相关的动画视频。
关于石头在人类历史发展中作用的图片、资料。
三、教学过程
实验导入（7分钟）
教师在水盆中放入两块不同材质的石头，一块吸水性强，一块吸水性弱，旁边放置纸巾。请幼儿观察并猜测：“哪块石头会让纸巾更快变湿？”引发幼儿的好奇心，然后进行实验，让幼儿观察石头吸水性的差异，引出对石头特性的探索。
探索石头特性（13分钟）
利用天平秤，让幼儿比较不同石头的重量，感受石头重量的差异。再次进行吸水性实验，引导幼儿观察石头吸水的速度和程度，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
石头的故事（10分钟）
讲述绘本故事《石头汤》，播放相关动画视频。故事结束后，引导幼儿讨论：“故事里的石头有什么作用？在生活中，石头还能给我们带来什么帮助？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
石头与人类历史（10分钟）
展示关于石头在人类历史发展中作用的图片，如原始人用石头制作工具、古代用石头建造城堡等。讲解石头在人类文明发展中的重要地位，让幼儿了解石头与人类生活的紧密联系。
总结讨论（5分钟）
教师总结石头的特性和在人类生活中的作用，引导幼儿思考：“如果没有石头，我们的生活会变成什么样？”鼓励幼儿积极讨论，培养幼儿的发散思维。
四、教学延伸
在图书角投放更多与石头有关的绘本，供幼儿自主阅读。
让幼儿回家后和家长一起讨论石头在现代生活中的新用途。
幼儿园科学有用的石头教案 12
一、教学目标
引导幼儿探索石头在艺术创作中的多种表现形式，培养幼儿的审美能力和创造力。
让幼儿了解石头在自然环境中的作用，增强幼儿的环保意识。
通过小组合作活动，提升幼儿的'团队协作能力。
二、教学准备
大量不同形状、大小的石头，以及各种绘画、雕刻工具，如颜料、刻刀、砂纸等。
展示石头在自然景观中作用的图片、视频，如石头形成的山脉、河流中的石头等。
记录纸、笔。
三、教学过程
自然导入（8分钟）
带领幼儿到户外观察自然环境中的石头，引导幼儿观察石头在花草树木、河流中的位置和作用。回到教室后，提问幼儿：“在外面看到的石头都在做什么？它们对周围环境有什么影响？”从而引出石头在自然环境中的作用。
石头与自然（12分钟）
播放展示石头在自然景观中作用的图片和视频，讲解石头可以形成山脉、阻挡水流、为动植物提供栖息地等。引导幼儿讨论：“如果没有石头，大自然会发生什么变化？”鼓励幼儿大胆想象并表达自己的观点。
石头艺术创作（15分钟）
将幼儿分成小组，每组发放不同的石头和创作工具。鼓励小组内幼儿讨论并合作，利用石头创作一件艺术作品，可以是雕刻、绘画或搭建。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，互相帮助。
作品展示与分享（10分钟）
每组幼儿将自己的作品展示在教室前方，推选一名代表介绍作品的创作思路和意义。其他小组幼儿可以提问和发表自己的看法，教师对每组作品进行点评和鼓励。
四、教学延伸
在户外设置石头艺术创作区，鼓励幼儿在日常活动中继续用石头进行创作。
开展“保护石头，爱护自然”主题活动，让幼儿制作环保宣传画，向其他班级小朋友宣传保护自然环境的重要性。
幼儿园科学有用的石头教案 13
一、教学目标
让幼儿了解石头在不同文化中的象征意义，培养幼儿对多元文化的认知。
通过实地考察，让幼儿亲身体验石头在建筑中的应用，增强幼儿的感知能力。
激发幼儿对传统文化的热爱之情。
二、教学准备
收集不同文化中石头象征意义的资料，如中国传统的泰山石敢当、西方的巨石阵等，制作成图片或视频。
联系附近有特色石头建筑的地方，如石桥、石塔等，提前安排好参观时间和讲解人员。
小本子、笔，供幼儿记录。
三、教学过程
文化导入（7分钟）
教师展示一张石头的图片，提问幼儿：“在你们心中，石头代表着什么？”引导幼儿分享自己的想法。然后展示不同文化中石头象征意义的图片或视频，讲解石头在中国文化中象征吉祥、在西方文化中可能与神秘力量有关等，引出对石头文化的'探索。
了解文化象征（13分钟）
详细介绍中国传统的泰山石敢当、西方的巨石阵等文化现象中石头的象征意义，通过故事、传说等形式，让幼儿深入理解不同文化赋予石头的特殊含义。鼓励幼儿提问，加深对多元文化的认知。
实地考察（30分钟）
带领幼儿前往附近有特色石头建筑的地方，如石桥、石塔。在参观过程中，讲解人员介绍建筑的历史、用途以及石头在建筑中的作用。幼儿可以用小本子记录自己感兴趣的内容，如石头的形状、建筑的结构等。
分享讨论（10分钟）
回到幼儿园后，组织幼儿分享自己在实地考察中的发现和感受。引导幼儿讨论：“这些石头建筑为什么能保存这么久？石头在建筑中有什么独特的优势？”鼓励幼儿结合之前了解的石头特性和文化象征进行思考。
四、教学延伸
让幼儿回家后和家长一起查阅资料，了解更多不同文化中石头的象征意义，并制作成手抄报带到幼儿园分享。
在建构区投放石头和积木，鼓励幼儿尝试搭建具有文化特色的石头建筑。
幼儿园科学有用的石头教案 14
一、教学目标
感知石头的作用，萌发探究意识。
会用简单的语言表达自己的发现。
感受石头的特性，了解石头的作用和种类。
二、教学准备
每位幼儿准备两块小石头，教师准备课件、各种石头图片及资料。
三、教学过程
看看说说：我的小石头
让幼儿利用手中的石头，告诉小伙伴：我的石头像什么？怎么得来的小石头？
引导幼儿编成有趣的小故事，讲给大家听。
认识石头的颜色、形状。
倾听敲石头的`声音
轻轻敲敲手中的石头，听听能发出声音吗？
敲击出来的声音好听吗？互相听听敲击出的声音一样吗？
捏一捏石头有什么感觉？（石头很硬）
课件演示：石头的作用
通过课件展示，让幼儿知道石头能用来干什么（如铺路、盖房）。
介绍各种各样的石头及其用途。
创意玩石头
引导幼儿用手中的小石头，创意地玩各种小游戏。
学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上作画的乐趣。
四、教学反思
孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处。
教师在介绍制作方法时，部分孩子的注意力不够集中，可能需要调整教学方法，以更好地吸引幼儿的注意力。
幼儿园科学有用的石头教案 15
一、教学背景
石头是幼儿园常见的自然物体，具有不同的形态、颜色和纹理，可以作为引入科学探究的素材。在帮助幼儿了解石头的特点和分类方式，发展他们的科学观察能力和鉴别能力。
二、教学目标
了解石头的特点和分类方式。
发展科学观察能力和鉴别能力。
锻炼团队协作精神，增强社交能力和自信心。
三、教学过程
课前准备
教师准备多种不同类型的石头，包括火山岩石、沉积岩石、变质岩石等，并用图片或直接在课堂上向幼儿展示。
学习石头分类
向幼儿介绍石头分类的概念，如火山岩石、沉积岩石、变质岩石等。
分小组，每组准备一个容器，放入多个不同类型、大小、颜色的石头。幼儿小组通过讨论和观察，将石头按颜色、质地、形状等属性进行分类。
每组小组按照分组结果进行讲解，班级进行思维升华，对分类结果进行和讨论。
石头的鉴别
向幼儿介绍石头鉴别的.概念，引导幼儿通过科学的方法，对石头进行不同方面的观察和分析。
分小组，每组准备一个容器，放入不同颜色、纹理、构成的石头。幼儿小组通过观察石头的特点，进行分类和鉴别。
每组小组按照分组结果进行讲解，班级进行思维升华，对鉴别结果进行和讨论。
石头创造艺术
引导幼儿将观察、鉴别的石头进行创造性转化，制作出独具特色的作品，如“石头人”、“石头房屋”等。
四、教学反思
通过这堂课，幼儿对石头有了更深入的了解，学会了如何分类和鉴别不同类型的石头，并发挥创造力制作了独具特色的作品。然而，部分幼儿在鉴别、分类方面的知识掌握不够深入，需要在后续的教学中予以强化。同时，教师也需要继续探索更适合幼儿的教学方法，以更好地激发他们的学习兴趣和探究欲望。
幼儿园科学有用的石头教案 16
一、活动目的：
1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
2、通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
二、活动准备：
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
三、活动过程。
（一）区分泥土和石头。
1、幼儿尝试区分泥土和石头。 师：这是什么？请你们试着把他们分开。
2、老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？
3、引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
4、说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。
5、老师归纳小结不同的区分方法。
6、让幼儿再尝试的分找泥土和石头。
（二）给泥土石头洗澡。
1、师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？
2、试说给石头洗澡后的结果。
3、给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
（三）做泥团。
1、能不能试着把泥做成团？
2、引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
3、说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？
4、观察泥土在水里的`变化。（变混合）
（四）介绍泥土和石头用途。
1、请幼儿试说石头的用处。
2、老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。
3、请幼儿试着说出泥土的用处。
4、老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5、大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。
幼儿园科学有用的石头教案 17
一、教学目标
认知目标：帮助幼儿了解石头的基本特性和分类方式。
技能目标：发展幼儿的科学观察能力和鉴别能力，通过实际操作体验石头的多样性。
情感目标：培养幼儿对自然的好奇心和探索欲，激发他们爱护自然的意识。
二、教学准备
物质准备：
多种不同类型的石头（如火山岩石、沉积岩石、变质岩石等）。
石头及石头制品的图片或实物（如石桥、石桌、石磨等）。
放大镜、小锤子（用于安全地敲击石头观察内部结构）、记录本等观察工具。
装饰材料（如颜料、彩笔、贴纸等），用于石头艺术创作。
环境创设：
在教室内布置一个“石头展区”，展示各种石头和石头制品。
准备一块展示板，用于幼儿记录他们的观察和发现。
三、教学过程
导入环节（5分钟）
教师以故事或谜语的形式引入石头的话题，激发幼儿的兴趣。
引导幼儿分享自己生活中见过的石头及其用途。
观察与探索（15分钟）
自由观察：幼儿自由参观“石头展区”，使用放大镜等工具观察石头的`颜色、形状、纹理等特性。
小组讨论：幼儿分小组，每组选择一个主题（如石头的颜色、形状、用途等）进行深入探讨，并记录他们的发现。
石头分类与鉴别（10分钟）
教师引导幼儿根据石头的颜色、质地、形状等属性进行分类。
通过敲击、触摸等方式，让幼儿感受不同石头的特性，并尝试鉴别它们的种类。
石头的作用与用途（10分钟）
教师展示石头制品的图片或实物，引导幼儿了解石头在生活中的广泛应用。
鼓励幼儿分享自己知道的石头用途，如铺路、建房、制作艺术品等。
石头艺术创作（20分钟）
幼儿选择自己喜欢的石头，使用装饰材料进行创作，如绘制图案、粘贴装饰等。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独具特色的石头艺术品。
展示与分享（10分钟）
幼儿展示自己的石头艺术品，并向同伴介绍创作灵感和过程。
教师和幼儿共同评选出“最具创意奖”、“最美观奖”等奖项，给予表扬和鼓励。
四、教学反思
在活动过程中，观察幼儿对石头的兴趣点和疑惑点，以便在后续教学中进行针对性指导。
评估幼儿在观察、分类、鉴别和创作等方面的表现，思考如何进一步提升他们的科学探索能力。
反思活动组织过程中的不足之处，如材料准备是否充分、时间分配是否合理等，以便在未来的教学中进行改进。
通过本次《有用的石头》科学活动，幼儿不仅能够了解石头的基本特性和分类方式，还能通过实际操作体验石头的多样性，培养他们的科学观察能力和鉴别能力，同时激发他们对自然的好奇心和探索欲。
幼儿园科学有用的石头教案 18
一、活动目标：
1、认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。
2、通过作画活动增强对石头的浓厚兴趣。
二、活动准备：
各种各样的石头若干、石头图片、电视机、视频议、有图案的石头。
三、活动过程：
（一）参观石头展览会。
1、师：今天老师带你们去参观一个展览会，展览会上有各种各样的石头，请你看一看、摸一摸，与好朋友说一说。
2、幼儿交流自己的'发现。
（二）石头的种类，知道石头的用处。
1、石头的特性。（幼儿说一说）
2、石头的用处。
师：除了我们刚才看到的石头，在我们生活中还有各种各样的石头，请你看一看，他们有什么用？（出示图片）
（假山、盆景、石路、凳子等）
3、用鹅卵石铺小路。
4、教师小结。
（三）用石头作画。
1、师：石头的用处可真大，石头不光有这些用处，我们还可以在上面画图画呢。
2、出示石头图。让幼儿欣赏。
（四）幼儿作画。
（五）活动结束小结。
师：小朋友带上我们的石头画，我们去开一个石头画展，好吗？
四、活动延伸：
让幼儿了解石头还有许多种，如：水晶石、雨花石、岩石、宝石、钻石等。
幼儿园科学有用的石头教案 19
活动目标
1、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣。
2、在探究中发现各种石头的特点。
3、培养幼儿观察、比较的能力。
活动准备
有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。
活动过程
看一看我收集的石头。
(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。
(2)石头的颜色有各种各样。
(3)石头的花纹也都不一样。
(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。
(5)有的石头表面光滑，有的粗糙。
石头的用途有哪些？
(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。
(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的`石头，可以制作装饰品。
(3)本地盛产的名石——寿山石，特别名贵，可做成工艺品。
试一试。
(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。
①木块、塑料都漂浮在水上。
②石头、泥块沉人水底。
③石头不论大小都会沉入水中。
(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。
①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。
②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。
(3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。
①石头很硬，不会碎，不会变形。
②核桃、土块被石块敲打后都碎了。
制作石艺。
由一块形状特异的石头想到了什么？运用辅助材料做出更多的东西。
(1)单块石头彩绘。
(2)多块石头组合彩绘。
(3)巧妙运用粘合剂彩绘。
(4)各种石头组合，搭建园林小景。
展示幼儿的作品。
幼儿自我介绍制作方法和作品名称。
六、拓展思路
1、在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。
2、可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。
幼儿园科学有用的石头教案 20
【活动目标】
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性与作用。
3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。
4、体验游戏的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
1、各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干。
2、请每位幼儿带一块石头。
3、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。
4、石头展区。
5、PPT（风景、玉、手镯、石头房子、石头桥、石桌.....）
【活动过程】
一、以观察“石头展览”谈话引入：
师：今天我们办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小声讨论。
二、幼儿参观“石头展”，探究石头的特性。
1、幼儿自由参观石头展，师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
2、请幼儿自由挑选两块石头，一块是自己带来的，另一块是自己喜欢的。
三、幼儿集中交流，分享探究发现。
1、幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现。
2、师：小朋友参观石头展，谁愿意来告诉大家：你认识哪些石头朋友（要求说出石头的名称）？你发现这些石头朋友有哪些秘密？（要求说出颜色、形状等方面的特性）？还有谁发现跟大家不一样的秘密？
四、师幼一起小结石头的特性及作用。
1、引导幼儿小结石头的特性。
师：大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可用：五颜六色、许多颜色、五彩斑澜……）
大小怎么样？（可用：大大小小、有大有小……）
用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密？（有的.光滑、有的粗糙、很硬……）石头很硬小朋友玩石头时要注意安全。
2、游戏找石头。了解石头的作用：
①师：石头有这么多的秘密，现在石头想跟我们小朋友玩捉迷藏，请小朋友来找一找它们。
②教师展示PPT请幼儿猜一猜。
③教师小结：原来石头有那么多的本领啊！它是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些可以经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……
五、欣赏石头风景图（PPT）
1、师：还有一些石头是我们不知道的，在大自然中，成为美丽的石头风景，现在请小朋友一起来欣赏，边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头形状象什么？
2、利用实物展示台展示图片，引导幼儿展开想象。同伴互相交流。
六、结束活动。
师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友活动结束后可在各个区角中和石头一起做游戏，也可以回家把你们的发现石头的秘密告诉给爸爸和妈妈。
活动反思：
石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。
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