三年级数学《口算除法》优秀教案设计

时间：2023-03-21 18:47:18 教案我要投稿

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三年级数学《口算除法》优秀教案设计

　　一、教学内容：

三年级数学《口算除法》优秀教案设计

　　课本第91、92页，例1、例2，试一试及练一练。

　　二、教学目标：

　　使学生理解和掌握用一位数除商是整十、整百、整千数与一位数除两

　　位数商两位数的除法的口算方法，能正确地进行口算。

　　三、教学重点：

　　理解和掌握用一位数除商是整十、整百、整千数与一位数除两位数商两位数的除法的口算方法。

　　四、教学难点：

　　理解和掌握用一位数除商是整十、整百、整千数与一位数除两位数商两位数的除法的口算方法。

　　五、教学准备：

　　投影片、口算卡片。

　　六、教学过程：

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　谈话

　　导入

　　教学

　　新授

　　1、口算

　　2×33×48×56×45×74×35×67×25×89×3

　　2、抢答

　　（1）40是几个十？4个十是多少？

　　（2）800是几个百？8个百是多少？

　　（3）12个十是多少？12个百呢？

　　2、过去我们已经学过了表内乘法，今天起，我们要开始学习“除数是一位数的除法”。板书课题：“除数是一位数的除法”。

　　1、教学例1

　　（1）出示直观图，引导学生观察、思考：把8捆小棒平

　　1、教师出示口算卡片，学生开火车回答。

　　2、教师出题，学生抢答。

　　3、板书课题。

　　学生动手操作，摆小棒。

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学

　　新授

　　均分成4份，每份是2捆。怎么列式？8÷4=2。

　　（3）提问：这8捆小棒，每捆10根，共80根。如果80根小棒平均分成4份，每份几根？怎么列式呢？教师板书：80÷4=。

　　（4）这道算式你们会算吗？你是怎么想的？联系分小棒的情况启发引导。边引导，边板书。

　　80里面有几个十？

　　80÷4可以看成什么？（8个十除以4）

　　8个十除以4等于多少？

　　2个十是多少？

　　80÷4=20

　　↑↑

　　8个十÷4=2个十

　　指名学生复述思考过程，然后按上述思考过程口答：40÷2、90÷3口算时怎么想？得多少？

　　教师概括：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出赤的结果也是几个十。

　　3、教学例2：600÷3可以怎样算？得多少？6000÷3呢？得多少？

　　指名学生说出想的过程和得数。

　　4、归类说明：整十、整百、整千数除以一位数，可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，

　　1、学生操作，教师板书。

　　2、指名回答。

　　3、教师板书。

　　4、指名回答。

　　5、教师概括。

　　6、同桌互说计算方法。

　　7、学生小结。

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学

　　新授

　　巩固

　　练习

　　课堂

　　练习

　　计算的结果就是几个十、几个百、几个千。

　　完成课本第92页上边的“练一练”的题目。

　　1、第1题，先同桌两人互相回答题目的要求，然后全班订正。

　　2、第2题，学生先独立完成，然后订正时，指名说出每组数有什么特点？需要把被除数看作是什么为单位的数。

　　3、文字题。

　　请同学们自己读题，再列式计算。

　　4、应用题。

　　（1）1个学生读题，同桌互相说一说条件和问题是什么。

　　（2）根据题意，列式计算

　　完成做一做的第3、7题，学生独立完成，教师批改。

　　1、同桌互相说，学生独立完成。

　　2、集体订正。

　　3、学生自己读题，列式计算。

　　4、同桌互说。

　　学生独立完成，教师批改。

　　七、板书设计：

　　口算除法

　　例1：80÷4=20例2：600÷3=200

　　↑↑

　　8个十÷4=2个十

　　八、课后小结：

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