有话好好说主题班会教案

时间：2025-01-21 10:25:20 赛赛教案我要投稿

相关推荐

有话好好说主题班会教案（通用17篇）

　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的有话好好说主题班会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有话好好说主题班会教案（通用17篇）

　　有话好好说主题班会教案 1

　　活动背景

　　步入青春期的中学生，由于自己意识的增长与独立意识的增强，往往会因为与父母意见不合而产生家庭矛盾和冲突。这种不和谐的家庭关系，不仅给学生带来精神上的苦恼，也着实影响到了他们的学习和生活。为了解决大多数学生与父母沟通的问题，让学生理解父母对自己的关爱，体谅父母的过失，掌握与父母沟通的技巧，平等地、主动地与父母沟通，真正做到有话好好说.

　　活动目的

　　1.主动与父母沟通，努力做到有话好好说，提高自身的社交能力和社会适应能力。

　　2.体会父母对自己的关爱，正确对待父母的教育，能体谅父母的过失，建构和谐的家庭关系。

　　活动形式

　　小品表演、分组讨论、分组竞赛

　　活动准备

　　多媒体课件、卡纸、胶带纸、音乐《相亲相爱的一家人》

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　老师想问大家一个问题：你会说话吗？（生：会）你真的会说话吗？（生：会）那老师现在就来考考你！（出示情境天气预报说今天会有雨，可现在没在下雨，所以你不想带伞。可爸妈硬要你带伞。这时你会……）请用一句话回应。

　　生1：略（若学生说得不好）

　　师：如果你是爸妈，你会有什么想法？你觉得他会说话吗？

　　生：不会

　　师：哪位同学愿意再挑战一下？

　　生2：略（说得不错）

　　师：比较一下，哪位同学更会说话？

　　生齐说：第二位。

　　师：今天我们就来探讨一个与父母沟通的话题——有话好好说。（出示课件，呈现本课课题）

　　可我们小刚同学唯独没有做到这一点，就在昨晚还引发了一场家庭风波呢！下面就有请故事的两位主人公上场。（两位同学上讲台表演情景剧）

　　二、生活在线

　　1.情景再现——家庭风波（生表演）

　　师：刚才不和谐的一幕其实在很多同学身上都上演着。

　　2.你们有没有类似的经历有和感受？请你也来说一说与父母最激烈的一次争吵。小组交流一下。

　　生1：略

　　生2：略

　　三、原因探究

　　师：为什么随着年龄的增长，我们与父母不能好好说话了呢？温馨提示：请分别从自身和父母两个方面讲。（学生如不能马上反应就说：“大家交流一下”）先从我们这一方面来说说。

　　生1：略

　　生2：略

　　师：那从父母方面分析呢？

　　生1：略

　　生2：略

　　师：刚才在分析父母这方面的原因时，很多同学引起了共鸣：父母太唠叨、管得太多、太烦了。是啊，老师也这么认为。可你们有没有站在父母的角度，想一想：他们为什么这样？就拿小刚的母亲来说，我来问一下：这位母亲，你刚才为什么生气？（生：他不守信用，回来那么晚让我很担心）那担心的背后是什么？还不是一个爱字吗？再想想自己：是谁为我们解决衣食住行？是谁在我们生病的时候一直陪伴着我们？又是谁为我们能上一所好学校而辗转奔波？爱的方式尽管不同，但本质却是一样的。当然，父母有时处理方式不当，说话没注意分寸。但他们也是人，而不是神啊！你不能要求他们永远说有道理的话，做正确的事啊！这就要求我们要理解父母，体谅父母的过失，与他们有话好好说，这样与父母的很多冲突都能避免。

　　四、方法导航

　　师过渡：现在就让我们站在小刚妈妈的角度，回想前一天晚上他们的.对话，看看如能有话好好说结局会怎样？再次有请母子俩。

　　1.（学生表演情景2）——掌声响起来啊

　　2.师：看了表演，你有什么感受？

　　生：要站在父母的角度，换位思考，这样就会避免我们与父母的冲突，让我们的关系更融洽。

　　师：说的真有道理！

　　3.师：那就请大家根据小刚的启示，结合自身经历，总结一些与父母沟通的方法。

　　（提要求：大家分为六组，每组集思广益，将你们的方法写在卡纸上，由一位同学写，其他同学说，最后我们看哪一组写得快，想的方法多）——生讨论并写，教师将爱心卡纸贴在黑板上。

　　师：写好的小组请举手？我们请代表来说一说。

　　生1：略

　　师：请将它贴在黑板上。还有补充的吗？重复的就不要说了。

　　生2：略

　　师：还有吗？请将你们写的卡纸贴在黑板上。

　　师：如果我们能将这些方法应用到实际生活中去，我们就理解了父母的这份爱心，同时也是对父母爱的回音。心动不如行动，现在就让我们用这些方法解决我们与父母的沟通问题吧。

　　五、实战演练

　　师：我们分两大组，有三个情景选两个，由刚才先写好的小组抽取一个情景，要求：运用刚才讲的方法，修改对话，并尝试着表演出来。我将写有这些情景的纸片发给你们。

　　师：哪一组先准备好了，派代表来演。

　　生：表演

　　六、教师寄语

　　在同学们精彩的表现中，老师想起了自己的父母，我曾经和你们一样，认为他们是多么地不通情达理、小题大做。可真正理解父母之后，我才体会到父母的爱是如此厚重，如此真切！面对我们最亲密的人，我们有什么理由不把话好好说呢？有话好好说，是它，让我们获取了谅解；是它，让我们收获了幸福；是它，让我们青春跳动的音符更美妙，让我们变成相亲相爱的一家人！（播放《相亲相爱的一家人》）

　　有话好好说不仅是与父母沟通的艺术，也是与老师、与同学、朋友沟通的艺术。

　　七、爱的留言

　　最后，请大家再次回忆与父母“碰撞”的那一刻，写下此时你最真诚、最想表达的话语！写好后交给你的父母。（再次播放《相亲相爱的一家人》，让学生在浓浓的亲情氛围中，回忆父母对自己爱的点滴，写下对父母最真挚的话语，让学生的情感得到释放与升华。）

　　后续安排

　　通过校信通或电话交流的形式，了解班里问题学生与父母的沟通情况。

　　有话好好说主题班会教案 2

　　学生分析：

　　培智班学生。语言表达能力较差，语言组织能力较差。

　　教学目标：

　　1、主要训练学生的口语表达能力和参与、合作的意识。养成良好的听说态度和语言习惯。

　　2、让学生亲身材验成功的喜悦，增强学生的自信心和良好的个性品德。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，引入正题

　　师：同学们，你们谁家有电话呢?请举手。生举手。

　　二、初步懂得打电话的知识

　　1、师：谁打过电话?

　　请说说你是怎么打电话的好吗?

　　下面请打过电话的同学告诉大家，大家注意听。

　　指名回答，教师适时规范学生用语。

　　2、师：谁还能说一说?指名生答……

　　3、师小结：刚才，同学们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

　　请同学们记住，通话时要热情慷慨，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

　　三、创设情景、模仿表演，尝试成功的喜悦

　　1、师：同学们，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。

　　2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

　　3、师：同学们，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的'好朋友打电话。假如今天是你的好朋友的生日，你要通过电话来表达对好朋友的祝贺。谁来表演打这通电话呢？

　　四、教师点评改正学生语言的不足之处。

　　有话好好说主题班会教案 3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容，从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。

　　2、能对课文中不理解的地方提出疑问，让学生通过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。

　　3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法

　　过程与方法：

　　1、继续进行自主识字，能默读短文，同时提高学生的阅读能力。

　　2、通过真实、朴实的语文课堂，引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。

　　情感、态度与价值观：

　　通过学习感受爱是需要表达的，并从中受到启发，学会用语言、眼神、行动、用笔，表达自己对别人的爱。

　　教学过程：

　　一、回顾单元内容，体会爱的传递。

　　(一)激情导入，(出示课件)听歌曲《爱的奉献》。

　　(二)回顾本单元课文那浓浓的爱意，思考这爱是怎样传递出来的呢?(出示课件)

　　1、《灯祭》父女的对话：

　　父亲：“把那些光全折腾没了吧?”

　　和谐、融洽的父女关系感受到生活在这个家庭中的温暖。

　　2、《捐赠天堂》的捐赠物小毛毛熊、两张剪纸用儿童语言表达孩子对灾区孩子的牵挂。

　　3、《小抄写员》中儿子深夜起来抄写的行动坚持四个月让父母震撼，感动和欣慰。

　　(三)小结：(出示课件)爱需要用语言来表达，更需要用行动来诠释。

　　二、走进故事，体味语言的魅力。

　　(一)默读全文，思考：课文讲了一件什么事?

　　(二)抓住“变化”，启发思考

　　1、我们已经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化。下面默读课文，思考：你发现哪些情况没有变?那些情况变了?(出示课件)

　　不变：一天中恰恰事情发生的地点还是那条大街、人物还是那位盲老人。

　　变化：木牌上的字和人们心情与行为的变化。(出示课件)

　　(三)引导思考，感受语言魅力

　　启发思考：为什么“春天到了，可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作用?

　　启发谈话：

　　美丽里的春天，天空……

　　美丽里的春天，田野……

　　美丽里的`春天，花草……

　　美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比，激发了人们的同情心，进而使人伸出了援助之手。(出示课件)

　　(四)联系生活，适当拓展

　　1、结合实际，说出自己发现的生活中打动人的语言(如广告语、名言警句等)。

　　2、根据提供的画面，尝试写一句打动人的语言。(出示课件)

　　三、走进生活，表达自己的爱意。

　　(一)启发谈话，我们曾经如此的和谐……

　　1、介绍自己父母疼爱自己的事情。

　　2、说说融洽的父子(女)母子(女)关系

　　(二)谈谈现在的和父母之间沟通时的变化。

　　与父母的沟通有没有出现问题?怎样的情形?

　　但是随着年龄的增长，现在的你们和父母之间好像没有往日亲密了，与父母之间的距离无形中在拉大，和爸爸妈妈之间可能再也不是无话不谈了。

　　(三)是什么使我们疏远?

　　分组讨论：是什么使我们不再像以前那样亲密(从学生讲述的的具体问题入手，找出原因)

　　(四)我们还能亲密如初吗?

　　1、思考：《小抄书员》中，在叙利奥抄写的四个月中，为什么感觉父亲不在爱他?

　　2、当我们和爸爸、妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：

　　首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，还要掌握一定的技巧和方法。

　　(五)小结：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，如果你爱你周围的人，就要勇于告诉他们，爱可以用语言直接表达，也可以用含蓄的方法表达出来，让我们大家把自己的爱说出来、写出来，与我们的家长、老师多进行沟通，你们会有意想不到的收获。

　　四、爱心在行动。

　　做一张亲情卡，送给自己身边的人，表达你的理解、尊重、宽容、谅解……以自己的火点燃旁边的人的火，以心发现心，让爱心传递。

　　有话好好说主题班会教案 4

　　教学目标：

　　知识目标∶学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。

　　能力目标∶培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。

　　情感、态度、价值观目标∶尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，正确对待父母的教育方式。

　　教学重难点：

　　掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。学会换位思考，理解父母的用心。

　　教学过程：

　　活动一：创设情景，凸现问题

　　教师活动：

　　播放电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情照片。在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？这一家人之间就没有亲情吗？

　　学生活动：学生自由说说。

　　设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。

　　活动二：探究新知爱的冲突，学会理解父母。

　　教师活动：

　　1、出示课本中的情景实例：

　　（1）在我们家里，都是爸爸说了算。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。

　　（2）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。

　　2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢，请按下面提供的形式写下来。算作是同学们的心灵档案。

　　在我们家里：

　　3、亲爱的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。如果我们的父母也能换位思考，那将出现怎样的境界呢？

　　学生活动：学生完成上面的心灵档案和后面的思考题。

　　师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫爱的冲突。

　　设计意图：

　　由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为亲子之间的.沟通扫除了心理障碍。

　　活动三：分组讨论如何与父母之间进行沟通

　　教师活动：

　　1、通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。

　　2、学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进行分组讨论。

　　合适的时间

　　合适的地点

　　合适的方式

　　妈妈偷看自己的日记

　　我的妈妈总是爱唠叨

　　爸爸布置的作业写完了，说话不算数，又布置了新的作业

　　父母把我的朋友拒之门外

　　学生活动：完成上面的表格。

　　师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会尊重、学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

　　有话好好说主题班会教案 5

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　1.明白不同看法产生的原因。

　　2.如何正确对待不同看法。

　　过程与方法：通过游戏、视频、小组合作等方式学会分析问题，解决问题的能力。

　　情感态度与价值观：通过学习，在日常学习生活中能够学会换位思考，学会正确对待不同看法，学会沟通交流。

　　二、教学重难点

　　教学重点：不同看法产生的原因。

　　教学难点：理性对待问题，换位思考。

　　三、教学过程

　　（一）、课前小游戏，感受视角有不同。

　　1.今天上课之前老师和大家做个游戏，请你写下你看到的分别是什么。

　　（盒子每面写上1、2、3、4、5、6六个数字，上面提前盖上红毛巾不让学生看到，教师走到教师中央，突然撤掉毛巾再盖上。）

　　2.学生分别回答答案，你们发现了什么？

　　3.小结：同样的盒子，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？

　　（设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了学习基础）

　　（二）、不同人眼中的猪八戒

　　1.出示猪八戒图片

　　2.你眼中的猪八戒是什么样子的呢？（预设：学生回答的答案基本是猪八戒的缺点，但答案不唯一。）

　　3.你想知道老师眼中的猪八戒是怎样的吗？老师眼中的猪八戒是一个执着的人。（预设：学生非常疑惑。）教师播放一直想回高老庄的猪八戒视频。

　　4.播放师徒三人和猪八戒眼中的自己的视频。

　　5.为什么每个人眼中的猪八戒是不一样的呢？

　　（设计意图：以猪八戒案例让学生发现立场不同，得到的看法也不相同。）

　　（三）、一起来分析，观点不同有原因

　　1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？

　　2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……）

　　3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的游戏盒子一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。

　　4.播放吴国人眼中不同的刘备视频，进一步论证每个人的.立场不同，观点也不相同的结论。

　　5.小结：就像同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，我们每个人因为习惯、生活经历、看问题的视角、立场不同，所以就会出现不同的观点，这都是非常正常的。

　　板书：不同看法产生的原因

　　（设计意图：引导学生分析产生不同观点的原因，反观已有生活经历，在反思中学会理解不同观点，帮助学生建立“观点不同很正常”的认知体验。）

　　（四）、情境小剧场，对待分歧需理性

　　1.活动园

　　(1).梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，有一次，发生了这样一幕。（PPT出示情境）

　　(2).想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？

　　(3).小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过别的做法吗？）

　　根据学生回答相机出示：互不相让、简单拒绝、一味妥协、沟通协商

　　2.欢乐小剧场

　　(1).在家庭中经常发生这样的事情（PPT出示情境）

　　(2).分组模拟小剧场后，交流事情会怎样发展。

　　(3).如果你是妈妈，你为什么这么想？如果你是儿子，你为什么这样想呢？

　　(4).小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法和思考。（板书：换位思考）

　　（设计意图：选择对待观点分歧采用的不同处理态度进行模拟情境表演，发现不同的处理方式会带来不同的结果，从而明白对待分歧时需要多角度分析产生分歧的原因，理性对待分歧，并激发学生学会如何处理分歧学会沟通的学习动机，引出下节课的学习内容。）

　　(五)、社会主义核心价值观----和谐

　　1.出示社会主义核心价值观内容

　　2.结合本节课谈一谈理解。

　　四、板书设计

　　有话好好说主题班会教案 6

　　【设计思路】：

　　本节班会课通过小游戏的形式，为学生搭建一个沟通的平台，让学生在游戏中体验沟通的过程，在体验中感悟沟通的需要，在感悟中提升沟通的能力。班主任对学生的教育，除了要求、引领，还可以是陪伴，是参与，是服务，是等待。班主任能够做的有很多，而该做的只是一些“土地”的工作，为学生这棵正在生长的小苗提供合适的环境；为学生做一点“肥料”的工作，为孩子的成长提供动力。

　　【活动目的】：

　　1、通过《撕纸指令》的游戏，感受日常生活中可能遇到的沟通问题，分享自己在沟通过程中的积极做法。

　　2、通过《你听我说》的游戏，体验怎样做才能领会别人的需要，怎样做才能准确的表达自己的需要，怎样才能在团队中实现有效的沟通。

　　【活动过程】：

　　主持人：各位老师，同学，下午好！沟通，是人际交往的前提。在我们的日常生活中，你觉得自己跟同学、跟父母、跟老师的沟通还顺利吗？在与人沟通的过程中你又遇到过哪些问题呢？

　　下面我通过一个小游戏来感受一下沟通中我们可能遇到的困惑。

　　游戏1：《撕纸指令》

　　游戏准备：每人准备两张16开纸（废纸亦可）

　　游戏程序：

　　1)、每位同学拿出一张纸。

　　2)、老师发出单项指令：

　　-大家闭上眼睛。

　　-全过程不许问问题。

　　-把纸对折。

　　-再对折。

　　-把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来。

　　-争开眼睛，把纸打开。

　　请大家展示自己的作品，然后看看你的周边哪些人的图案跟你一致！

　　提问：为什么会有这么多不同的结果呢？

　　学生A：因为不允许问问题，我们每个人对指令的理解可能不一样，所以产生了不同的结果！

　　学生B：你的指令本身就有问题，比如说“对折”，横着对折和竖着对折产生的结果显然不同。

　　主持人：看来同学们似乎找到问题的症结啊！那接下来请一位同学上来，请重复上述的指令，唯一不同的是这次同学们可以问问题！

　　完成第二步之后，请大家讨论!

　　主持人：面对这次的图案情况，你有什么体会？

　　学生C：这次有更多的同学图案一样，说明可以问问题，沟通变成了双向的，让我们的沟通更加有效了。

　　主持人：确实有更多的同学图案一样了。可是，还有少数同学的图案不一致啊！哪位同学还有要跟大家分享的观点吗？

　　学生D：语言表述得更加有条理，表述更加清楚有利于沟通！

　　学生B：第二次游戏指令说明，即使是双向的沟通，也不能保证相互之间完全理解对方的意思，说明沟通除了具体的方法和技巧，更需要的是用心的倾听对方才能更加有效。

　　主持人：在我们日常的沟通中，很多时候都是使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在！说明有效沟通，不是一个简单的问题。那我们在生活中跟别人沟通都运用过哪些方法，哪些方法有效，也遇到过怎样的困惑？请同学们来分享与人沟通的方法，谈谈遇到的困惑。

　　学生E：在沟通中最大的困惑就是别人总是误会了我要表达的意思。这个时候，我一般会给对方写一段文字或者发条短信，一般能够很好的消除误会。

　　学生F：刚刚D同学的说的用心倾听，我认为是很好的方法。相互沟通，用心倾听是对别人基本的尊重，也是沟通能够持续的前提。

　　主持人：(过渡)可能每个同学都或多或少的在生活中使用了沟通的方法，也遇到过各种各样的沟通困难。为了让大家亲身体验沟通的过程，感受什么是良好沟通的重要因素，我们再来玩一个游戏！

　　游戏2：《你听我说》

　　游戏背景：

　　私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。

　　分配角色：

　　小组自行迅速分配好六个角色，然后各自准备，最后集体讨论！六个角色安排如下：

　　1、孕妇：怀胎八月。

　　2、发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车。

　　3、医学家：多年研究癌症的治疗方案，已取得突破性进展。

　　4、宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球。

　　5、生态学家：负责热带雨林抢救工作组。

　　6、流浪汉：地当床，天当被，四海为家。

　　游戏方法：

　　针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈述理由。先复述前一人的理由（第一个发言的同学不需要复述），再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分情况，推荐他先行离岛去寻找救援。游戏共计10分钟，即使没有选出离岛之人也要结束。

　　（提醒学生注意：这是每个人生死存亡的关键时刻，每个角色的目的都必须是争取自己离岛救援，根据个人表述的情况，最后共同推选出谁优先离岛救援。离岛人员的选择与身份没有关系，在危险面前，每个人的生命都是一样珍贵的。）

　　请每组派人分享以下问题：

　　1、你选择某人离岛的原因是什么？

　　2、你被选为优先离岛的感受是什么？

　　3、如果你们组没有选出合适的人，原因是什么呢？

　　学生G：我们组选择的是流浪汉去寻求救援。因为他最后一个发言，综合了大家的想法后，他说其他五个人留下，更有利于相互照顾，而自己适应能力强，而且会驾驶热气球，所以我们推选他离岛。

　　学生H：我们组推选的是宇航员去寻找救援。因为他给我们介绍他无与伦比的身体素质和技术水平，他的表述都让我们相信他是最有希望给我们寻找到救援的人，我们就推荐他了。

　　学生I：我们组没有推选出人离岛。每个人都在强调自己优先离岛的必要性和优势，没有用心去关注别人说了什么。我们准备用抓阄的办法决定谁先离岛。

　　主持人：在这个生死存亡的关键时刻，谁在最短的时间里面选出人离岛，就多一份获救的.希望。怎样让自己成为离岛寻求救援的人，你必须展示出诚恳的态度，独特的个人优势，才能得到其他人的认可！

　　游戏领悟：

　　通过以上游戏的体验，你认为进行有效沟通最重要的是什么？（让学生总结并展示在黑板上）通过参与游戏，你领悟到了哪些沟通的方法？（让学生总结并展示在黑板上！）

　　学生J：我认为诚恳的态度，清楚的表述，才能得到别人更多的认同和支持。

　　学生K：在这样一个生死存亡的关键时刻，并不是每个人适合坐气球去寻求救援，我们沟通的目的是为了大家都能得到救援，最快的速度推选去人离岛才是关键。所以，我认为有效沟通最关键的是围绕自己的沟通目的展开。

　　总结分享：

　　如何解决在沟通中遇到的困惑，相信大家已经找到了答案：认真倾听对方的请求，准确理解对方需要，清楚表达自己的感受等等都是进行有效沟通的重要条件。（这些话应该是在游戏领悟环节就归纳出来的，最后由主持人完整的作总结陈述）总而言之，真诚的态度，用心的付出是有效沟通的根本。

　　【活动反思】：

　　这堂班会紧紧围绕学生沟通中的困惑精心设计的，主题具有很强的针对性和实效性。也因此得到了同学们的认可，课堂上学生的积极参与，热烈讨论，大胆表达自己的感受和需要，足以看到德育渗透在了实处，不是虚无缥缈的。更看到学生在沟通中学会了倾听和体会，课堂上青春的笑声正是对他人表达的理解和回复。

　　这堂课的亮点是游戏的设计新颖、有意义，有时效性。主持人简单的话语导入后直接进入“撕纸指令”的游戏，在游戏的体验和感受中真实的发现了沟通中的问题，引发了学生的思考，让学生找到有效沟通的重要因素，探讨出有效的沟通方式来指导今后如何与人沟通，解决沟通中的困惑。在“你听我说”游戏中，在生死存亡的紧要关头，培育学生彼此的尊重、关注与爱，这就是使用非暴力沟通时，希望人们的改变和行动是出于对生命的爱。

　　思考之后，有值得改进的地方：

　　一、在宇航员发言时，他说到：“我的表述很直白，不添油加醋。”这时主持人应借他的话结合主题，把沟通方法的总结进行得更加深入，升华学生对沟通方法的理解，真正达到掌握沟通方法的目的。

　　二、对于课堂是生成性资源应该灵活运用。有学生提到，根据对社会的贡献和价值，流浪汉根本不应该推荐离岛。这个时候，班主任老师应该强调在危险面前，每个人的生命都是一样的珍贵，不存在贵贱之分，这是对人生命最基本的尊重，也是让学生学会对生命充满爱良好契机。

　　二、游戏的气氛渲染不够，学生没有那种生死存亡的感觉，没有积极要求离开，游戏的目的达成就会有偏离。可以借助音乐来渲染，让学生强烈的表达出个人的需要和感受。

　　有话好好说主题班会教案 7

　　教学目标

　　通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。

　　知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。

　　教学难、重点

　　培养学生把事情说清楚的能力。

　　引导学生学会沟通应讲究的方式方法。

　　教学准备：

　　图片

　　教学时间：

　　1课时

　　教学流程：

　　创设情境，导入新课。

　　（1）同学们，你们看（图片）——小红一早去吃早饭时，服务员不小心把牛奶洒到了她的身上，小红只好回家换衣服。等她到学校时，已经开始上课了。老师当众批评了小红。如果你是小红会怎么想怎么做呢？（引导学生理解，这时需要跟老师沟通。）

　　（2）在生活中需要与人沟通的时候很多。所以掌握与人沟通的.技巧是很重要的。这节课我们就来练习与人沟通。（板书课题）

　　（3）自由读教材的文字部分。看看生活中什么情况需要与人沟通，沟通时要注意什么。（自由汇报）

　　模拟情境，分层次指导。

　　（1）接着上面的图片预设三种沟通方式：

　　小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上。

　　小红马上大声争辩道：“我不是故意迟到的，你不该这样责备我，要不请你去问我妈妈！”

　　小红轻声对老师说：“老师，对不起！吃早饭时服务员弄脏了我的衣服，我因为回家换衣服才迟到了。”

　　请同学评价哪种方式，为什么，从而进一步引导学生体会和理解沟通不仅要把事情说明白，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，语气合适，并要充分考虑对方的感受。

　　（2）提供两个模拟情境：

　　你的同桌误以为是你把他的学弄坏了。

　　某一天，爸爸答应陪你去游乐园，却没去成，你很失望。

　　小组内练习，再在全班展示。引导学生评价，总结哪些沟通方式更好。

　　结合生活，扩展延伸。

　　（1）请同学合作，再组内练习说一说自己在日常生活中与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种做法应该改正。

　　（2）有选择地全班展示。

　　师生共同总结与人沟通的一些方式方法。

　　有话好好说主题班会教案 8

　　一、教学目标

　　(1)认识到有效沟通的重要性；

　　(2)通过活动学会换位思考、体会对方的感受。

　　(3)学会全局思维、清晰表达、准确回应，学会多角度找原因，主动承担责任。

　　二、教学重、难点

　　教学重点：认识到沟通技巧的重要性；

　　教学难点：换位思考、全局思维、清晰表达、准确回应，多角度找原因。

　　三、教学方法

　　游戏法；小组讨论法；谈话法。

　　四、教学准备

　　两张样图，每人一张16开白纸和笔，PPT。

　　五、教学过程

　　(一)热身活动：说一说

　　1.讲述故事：PPT呈现一个因沟通不畅导致的“50年的误会”的故事，让同学们读完故事后谈一谈感想，回想一下自己是否有过缺乏沟通导致误会的经历，并进行分享。

　　故事：一对老夫妻，在他们结婚五十年后，准备举行金婚纪念庆典。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都在为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己享受享受这个美味了。”于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的部分给丈夫。不料她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，今天你给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的。我一直想你也一定喜欢吃这个。”五十年相敬如宾，都以为把面包圈的最好吃的位置让给了对方，结果竟是一场误会，误会了五十年。

　　2.提出问题

　　读了这个故事后，你有何感想?

　　3.分享感受

　　生1：这对老夫妻都是在按照自己的喜好来为对方考虑，就是因为没有沟通，导致两个人都没吃到自己最喜欢的'部分；

　　生2：看了这个故事，我发现沟通确实很重要，因为之前我也和好朋友有过误会，两个人互相赌气不理对方好久，后来气消了之后才说话，就是没能好好沟通，说出自己的想法，倾听对方的声音；

　　4.小结

　　通过这个故事体现了沟通的重要性，沟通也是咱们人际交往过程中的主要内容，但是在现实生活中，我们有部分同学不懂沟通的艺术、技能和技巧，不仅不能赢得友谊和朋友，办不好事，反而给人留下不好的印象，沟通不是一件简单的事情，我们今天就来学习如何更好的沟通。

　　(二)主题活动一：我说你画

　　1.讲述规则

　　两张样图，每人一张纸和笔。

　　A.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图一两分钟，背对全体“倾听者”，下达画图指令。

　　B.“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。

　　C.针对“倾听者”所画的图形，“传达者”和“倾听者”谈谈自己的感受。

　　D.第二轮再请一位自愿者上台，看着样图二，面对“倾听者”传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何?

　　2.完成游戏

　　3.交流讨论

　　教师提问：比较两轮的过程和结果的差异，谈谈你认为沟通中最重要的是什么?

　　生1：第一轮我做“倾听者”总有很多疑问，总觉得“传达者”没有表达很清楚，我也没办法确定好多问题，就比如三角形和正方形之间有没有距离，圆圈的位置在哪里，导致最后画出来的图片和样图差距很大；

　　生2：第二轮游戏中我做“传达者”，因为有第一轮做“倾听者”的经验，所以在做传达者的时候尽可能会描述的详细些，给“倾听者”尽量多他们画图需要的信息，而且还可以回答“倾听者”的提问，这样就能够进行一个较好的沟通，这样最后画出来的图片和样图基本差不多；

　　生3：对比两轮游戏，第一轮是单方面的传达，第二轮是双方面的沟通，而第二轮的游戏结果明显好于第一轮，我认为沟通最重要的就是要双方面的互相表达自己的想法，把有疑问的地方解决掉，不能只是一方传达，另一方倾听；

　　4.教师总结

　　只有学会全局思维、请你先表达、准确回应，学会多角度找原因，并且能够主动承担责任，才能沟通的更好。

　　(三)主题活动二：沟通备忘录

　　1.提出问题

　　分小组讨论与人沟通时，怎样可以帮助你清晰、礼貌地与人沟通?

　　2.交流讨论

　　学生经过讨论之后，得出以下结论。

　　大声说话，让别人能够听清楚；表达清晰、用词妥当，使别人容易理解；用健康的方式表达感受；说到做到，不要让别人感到困扰；仔细倾听别人说话，并理解他们；注意同你说话的那个人的动作，因为人们不仅通过语言进行沟通，也会通过动作进行沟通；务必让别人知道你在仔细听他们说话；记住别人对你说了什么；重复别人说过的话，确信你已经理解；不要说出别人的秘密，除非这个秘密是违反规则的行为。

　　(四)总结升华

　　教师总结：沟通是一门艺术，也是一门学问，它能反映一个人的修养和水平。如果大家把沟通当作生活中的一件重要事情去注意，并在生活中加以学习，你就会欣喜地发现，你已经成为一个懂得沟通技巧的人。

　　有话好好说主题班会教案 9

　　教学目的：

　　使管理层掌握沟通技巧，有利于工作的顺利快速开展课时：1课时教学重点：沟通的技巧

　　教学难点：

　　如何与上司和下属沟通

　　教学方法：

　　讲授法、案例法、游戏法、工具法。教学过程：

　　一、开场：

　　今天我们要学习的是领导与下属之间沟通的技巧。

　　《培训游戏》无言的自我介绍：互相沟通两分钟，把自己的优点告诉对方，然后听到者用动作表情等非语言的方式把对方介绍出来。

　　二、实施教学

　　（一）对学生进行沟通能力测验

　　在说服领导时，你注意过以下要点吗？说服领导的要点一贯如此（3分）经常如此（2分）很少如此（1分）能够自始自终保持自信的笑容，并且音量适中善于选择领导心情愉悦、精力充沛时的谈话时机已经准备好了详细的资料和数据以佐证你的方案对领导将会提出的问题胸有成竹语言简明扼要，重点突出和领导交谈时亲切友善，能充分尊重领导的权威得分：14-18分：能在工作中自觉的运用沟通技巧。你是一个非常受欢迎的人，你的领导很赏识你。

　　7-13分：你已经掌握了很多沟通的技巧，并已经尝试着在工作中运用。你的领导人认为你是一个有潜力的人，但还需加紧努力。

　　0- 6分：你应该抓紧时间学习一下和领导的沟通技巧了。因为你现在和领导的关系很不融洽，适当的改善沟通技巧，可以帮助你充分发挥自己的能力，去争取更为广阔的发展空间。

　　沟通能力已成为现代职业人士成功的必要条件！

　　（二）沟通知识的了解

　　1、沟通的定义

　　沟通是一个过程，同时沟通也是一种工具，通过它来与别人分享意见、想法和信息，以此来达到解决问题的目的。

　　成功的沟通不仅意味着信息的传递，而且包括传递的信息被人了解。如：一封西班牙语的信，邮寄过来，没译成汉语前，就没完成沟通。

　　2、沟通的基本方法

　　《口头沟通游戏》

　　传话：下周六我们要去景山公园爬山，可以带家属，费用每人10元钱，包括门票和中午的午餐，午餐包括面包、饮料和火腿肠。（只说一遍）

　　3、沟通的障碍

　　语言障碍过滤障碍组织机构与地位口头非语言沟通的基本方法书面大众传播心理障碍时间压力信息过多

　　（三）沟通的技巧

　　1、认识倾听的重要性

　　一次马克.吐温去聆听牧师布道，牧师说：“我们要赞助慈善事业，帮助那些不幸的人。”当时马克吐温动了怜悯之心，觉得自己应捐1万美元。接着牧师继续说：“我们应该如何帮助那些穷人……”说得马克吐温原来高昂的兴趣慢慢降低了，这时他只想捐50美元。但牧师还在讲，又讲了30分钟，内容平淡索然无味。此时马克吐温只想捐10美元了。50分钟后，募捐的盘子终于端了出来，当端到马克吐温面前时，他们已经没有任何捐钱的兴趣了。

　　这个故事告诉我们，有时说什么并不是特别重要，而是如何说才重要。许多人的失败就在于没摘明白如何“说”，说和听都是一门艺术，需要我们在实践中认真学习，

　　倾听是一项值得重视的沟通技巧，研究表明，我们每天花了50%-70%的工作时间去倾听，一个普通的听讲者在10分钟之内，只能记取一半他听到的内容，而最多只有25%所听的内容能真正明白、衡量和保存。倾听能力自我问卷：

　　（1）我常常试图同时听几个人的交谈。

　　（2）我喜欢别人只给我提供事实，让我自己作出解释。

　　（3）我有时假装自己在认真听别人讲话。

　　（4）我认为自己是非语言沟通方面的好手。

　　（5）我常常在别人说话之前就知道他要说什么。

　　（6）如果我不感兴趣和某人交谈，我常常通过注意力不集中的方式来结束谈话。

　　（7）我常常用点关、皱眉等方式让说话的人了解我对他所说的内容的感觉。

　　（8）常常别人刚说完，我就紧接着谈自己的看法。

　　（9）别人说话的同时，我也在评价他的内容。

　　（10）别人说话的同时，我常常在思考接下来我要说的内容。

　　（11）说话人的谈话风格常常影响到我对内容的倾听。

　　（12）为了弄清对方所说的内容，我常常采取提问的办法，而不是进行猜测。

　　（13）为了理解对方的观点，我总会狠下功夫。

　　（14）我常常听到自己希望到的内容，而不是别人所表达的内容。

　　（15）当我和别人的意见不统一时，大多数人认为我理解了他们的观点和想法。

　　答案：否否否是否否否否否否否是是否是

　　2、赞美的技巧的测试

　　《测验》请回想一下你在赞美或批评你的部下时是否有以下的行为？

　　（1）你常常赞美你的部下吗？

　　（2）你对他们的赞美是发自内心的吗？

　　（3）你能针对部下的具体行为及进加以赞美吗？

　　（4）你喜欢当众赞美或批评你的部下吗？

　　（5）当部下不在场的时候，你还会赞美他吗？

　　（6）你常常因为害怕影响与部下的关系而不愿当面批评他吗？

　　（7）你的批评常常令你的部下难堪吗？

　　（8）你在批评部下的时候能做到对事不对人吗？

　　答案：是，是，是，否，是，否，否，是

　　如果你的答案正确率在80%以上，那么恭喜你，你已经很好的掌握了赞美和批评部下的方法，你和他们的沟通应该是很融洽的，如果你的答案正确率在50%以下，那么我们建议你应认真的学习以下内容，以改善你与部下之间的沟通效果。

　　3、赞美的作用

　　赞美他人，是我们在日常沟通中常常碰到的情况。要建立良好的人际关系，恰当的赞美他人是必不可少的。美国一位著名社会活动家曾推出一条原则：“给人一个好名声，让他们达到它。”事实上被赞美的人宁愿作出惊人的`努力，也不愿让你失望。

　　4、赞美的技巧

　　赞美部下作为一种沟通技巧，也不是随意说几句恭维话就可以奏效的。事实上赞扬部下也有一些技巧及注意点

　　赞扬的态度要真诚；赞扬的内容要具体；注意赞美的场合；适当运用间接赞美的技巧。

　　5、批评部下的技巧

　　真诚的赞美做开头；尊重客观事实；批评时不要伤害部下的自尊与自信；友好的结束批评；选择适当的场所。

　　（四）承上与启下

　　1、承上：与上司共事具有领导风格的人控制型互动型实事求是型倾向于直接下命令，不允许部下违背自己的意志，关注工作的结果而不是过程亲切友善的与部下相处，愿意聆听部下的困难和要求，努力营造融洽的工作氛围按照自己的行事标准要求部下，注重问题的细节，善于理性思考无论您如何出色地完成了上司交代的任务，总是还会有别的问题冒出来，比如：我的上司太忙了，没空与我交谈；上司给我的指示不清楚；我不清楚自己的职权范围；我认为上司对我的问题不关心。

　　当出现诸如此类的问题时，最好能摆到桌面上来，然而，与上司的谈话是否能奏效，将取决于你所采取的方式，这里有一些建议：

　　（1）切勿责备

　　如果您说：“您似乎不了解我的工作有多艰难”上司会产生反感，甚至很生气，最好是说“我时常感到压力很大，您能给我出一些点了，帮助我解脱困境吗？”

　　（2）要具体

　　不要说：“您从来没有清楚地告诉我应该做什么。”最好是说：“我对这项任务不太清楚，我记得您在上星期一告诉我要做这些事，今天您又叫我做另外一些事，是不是我弄混了？”

　　（3）不要扩大问题

　　不要说：“我需要向您汇报时，您总是不在，我觉得您是在有意回避我。”最好是想一想最直接的问题：“关于这项任务，需要更多的指示，我在星期一下午和星期二上午到您的办公共场所室去找过您，我知道您很忙，今天什么时间我来找您最合适？”让上司倾听和说服领导技巧对于领导的指示，要认真执行。那么，怎样说服领导，让领导理解自己的主张、同意自己的看法呢？

　　a.选择恰当的提议时机，用能引起上司注意的词语陈述自己的想法。

　　b.您的资料一定要准确和完整，事先要仔细考虑自己的想法，数据要极具说服力。 c.设想领导质疑，事先准备答案，把您的想法写下来以便留给上司作进一步考虑。 d.说话简明扼要，重点突出，使上司易于对您的想法作出回应e.面带微笑，充满自信f.尊敬领导，勿伤领导自尊

　　2、启下：与属下员工共事

　　沟通的技巧主要是因人而异，简单地说，就是把员工分为三类

　　（1）有能力而放任的人

　　（2）能力平平而纪律性甚好的人

　　（3）能力平平而纪律性甚差者与属下员工共事的秘决

　　（1）告诉他们：我们要做这件事，不要说：你要做这件事

　　（2）让您的员工参与决策过程，使他们明白他们不是无足轻重的

　　（3）学会根据每一位员工的不同个性予以区别对待

　　（4）作决定时要从业务经营的角度出发，不能从个角度出发

　　（5）员工表现出色时，别忘了表扬他们

　　（6）要诚恳

　　（7）要一致

　　（8）您如果要员工按照您的方式去做，就必须告诉他们为什么爱这样做，您如果讲清楚您的想法，他们会尊重您，为什么这样做比怎么做更重要---它会培养员工的责任感。

　　作为部门主管，如何处理好与下属的关系。

　　下达命令的技巧

　　1、确定传达命令意图

　　2、如何使部下积极接受命令

　　（1）确定传达命令意图

　　注意5W2H的重点，就能正确地传达你的意图

　　例题：“小张，请你将这份调查表复印2份，于下班前送到行政办公室交给店长；请留意复印的质量，店长要给客人做调查使用。

　　Who (执行者) What (做什么) How (怎么做) When(时间)

　　Where(地点) How many(工作量) Why(为什么) 参考答案Who (执行者)小张What (做什么)调查报告How (怎么做)复印品质好的副本When(时间)下班前Where(地点)行政办公室How many(工作量) 2份

　　Why(为什么)要给客人做调查使用

　　小李，马上把这张进场单及时送到201房，客人已经进房了。

　　（2）如何使部下积极接受命令

　　对“命令”的含义我们应该打破固有的思维，不要陷于“命令→服从”的固有认知。命令应该是主管让部下正确了解他的意图5W2H，并让部下容易接受及愿意去执行。

　　主管有职位的权力，不管部下是否有意愿，他都必须要执行，的确，部下惧于主管的职权，他必须要执行，但有意愿下的执行和没意愿下的执行，其执行的结果会产生很大的差异。有意愿的部下，会尽全力把命令的工作做好；没意愿的部下，心里只想能应付过去就好。

　　如何提升部下执行命令的意愿呢？你必须注意下列5个传达命令的沟通技巧：

　　1、态度和善，用词礼貌

　　2、让部下明白这件工作的重要性

　　5个传达命令的沟通技巧

　　3、给部下更大的自主权过关：回顾本课

　　4、共同探讨状况、提出对策

　　5、让部下提出疑问

　　有话好好说主题班会教案 10

　　【活动目标】

　　1、让学生理解父母对自己无私的爱。

　　2、让学生学会感恩，用实际行动回报父母。

　　【活动地点】

　　七(2)班教室

　　【活动准备】

　　1、制作一张感恩卡

　　2、搜集感恩父母的歌曲

　　3、搜集感恩父母的故事

　　4、主持人串词

　　5、学生代表撰写发言稿

　　【活动过程】

　　一.活动开始

　　听阎的《母亲》，创设情境导入班会主题

　　主持人男：就在这首感人的歌曲缓缓流进我们心中时，父母的身影一定在我们的脑海中浮现了吧，现在就让我们伴着这温暖的旋律开始七(2)班《感恩父母》主题班会。

　　二.感受父母之爱

　　主持人女：歌中唱到“不管你多富有，无论你官多大，到什么时候都不能忘，咱的妈”说的多好啊!

　　主持人男：是啊，不管贫富，无论美丑，父母给予了我们大如天的生命。不仅如此，他们还用天地都为之动容的爱养育了我们。

　　主持人女：无独有偶，在年也曾有这样一位父亲让我们为之动容。

　　下面就请听一个真实的故事：

　　年2月，湖北60岁的农民父亲胡将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝的告诉儿子胡：“没什么比你的命更重要，我宁可自己没命，也不能看着你死。”

　　欣赏《父亲》

　　主持人男：同学们，听了这两个故事，再看看画面上的这位父亲，这是年又一例“六旬老父捐肾救子”的图片，你们有什么感想呢?(2到3名同学发言，事先预设和现场随机相结合)

　　主持人女：感谢几位同学的精彩发言。这些故事真切的让我们看到父母的爱是我们生命的依托，它的力量足以让山崩地裂止步，让惊涛骇浪平息!他们的爱不需要理由，如果非要给一个理由的话，那就是：他们是我们的爸爸、妈妈啊!

　　主持人男：让我们回想一下父母做得最令我们感动、最令我们难忘或者是最令我们高兴的一件事，一分钟后来分享给大家。

　　(学生一分钟思考后，分享)

　　主持人女：听了这么多同学的分享，我仿佛看到好多父母脸上都露出了笑容。当然，父母并不能每时每刻都在做让我们特别感动的事，有的同学甚至没有过感动的体验，不过同学们我们有没有想过，父母平凡的工作就足以让我们感动。下面就请同学们讲一讲父母的工作：他们都做什么工作、什么时候上下班、工作时间长吗、你觉得他们辛苦吗、他们这样辛苦的工作到底是为了什么?

　　(给更多同学发言的机会，这不但是理解父母的过程，也会让父母看到孩子懂事的一面，从而增进父母子女间的相互理解。)

　　主持人男：多么平凡而又伟大的父母啊!他们用自己的艰辛默默承担了生活的重担，给予我们舒适而又快乐的生活。可我们又是怎么做的呢，现在就请同学们回想一下，我们有没有做过令父母痛心的事情，如果有，希望你能借这个机会说出来。

　　(同学们发言)

　　主持人女：好多同学都讲了自己曾经的不懂事，那父母又是如何的伤心呢!

　　三.听听父母的.心里话

　　主持人男：我们深深感受到父母为我们付出的太多太多啦，我们无论用怎样的语言都无法表达内心的感激，下面我们就把一首《天下父母心》献给在座的所有父亲、母亲，借此来传达我们对父母的理解和感谢!

　　(播放《天下父母心》)

　　主持人男：就像前面歌词里所说的父母为了我们吃了多少苦，受了多少累，他们含辛茹苦的培养我们，那么我们又该如何回报父母呢?下面就让我们进入“感恩父母方案大搜索”。

　　四.感恩父母方案大搜索

　　主持人女：下面我们先来听一个古人的感恩故事《挨杖伤老》

　　(由一位同学讲)

　　朗诵者2：

　　汉朝时，大梁有个叫韩的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，母亲挥杖便打。可是，无论母亲打多重，他都没有怨言，从不掉眼泪。然而有一天，伯愈在挨打时竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，便问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以很伤心，禁不住流下了眼泪，并不是因为疼痛而哭。”

　　主持人男：古人的至孝亲情让我们感动，当代人中也不乏这样的楷模，下面就让我们听一听“田世国捐肾救母”的感人事迹吧!

　　(由一同学讲)

　　朗诵者3：

　　年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田，在得知母亲刘患尿毒症后，偷偷跑到中山医院作了血样检查；配型成功后，他瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给母亲。“谁言寸草心，报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。至今，他的母亲仍然不知道，植入自己身体里的是儿子的肾脏。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田，一个让天下所有的母亲收获慰藉的儿子。

　　欣赏《游子吟》

　　主持人女：古今两位儿子用他们的行动给我们树立了榜样。不过，有的同学会说“我的父母还很年轻，我的父母也很健康，我不用担心父母打不动我，更不用去给父母换肾”，可是同学们，感恩、尽孝就一定要“惊天地、泣鬼神”吗?下面我们就来说说，在我们的日常生活中，我们怎样感恩父母，做个孝顺的好孩子呢?

　　(同学们热情发言)

　　主持人男：从同学们的发言中能看出，每位同学都想做一个孝敬父母的好孩子。下面，就请我们的班主任进行总结发言。

　　班主任：亲爱的同学们，我们的父母的期待其实并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一声感谢，爸爸妈妈就满足了，而这些于我们只是举手之劳啊!刚刚你们的发言让我很感动，因为我看到通过这次班会，同学们已经懂得自己今后努力的方向了。我们要做一个父母眼中懂事的孩子，要知道这辈子能做他们的孩子就你的福分啊!在学校我们就要勤奋学习、遵守纪律，争取最优异的成绩，这是对父母最好的报答，但是，千万要记得在家多做些力所能及的事，因为“孝”从点滴开始，从你的一言一行开始!

　　下面请欣赏《跪羊图》

　　主持人女：谢谢老师的总结发言，感谢制作精美视频的人。相信在座的同学在参加了这次主题班会后，心里一定很不平静。

　　主持人男：是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而深沉。

　　主持人女：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。

　　主持人男：现在，就让我们全体起立，把心中对父母深深的感恩大声喊出来!

　　主持人女：请同学们和我一起说：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们!我永远爱你们!

　　(全体学生做出心型)

　　主持人男：同学还有很多话想和父母说，在此我倡议同学们制作了一张“感恩卡”，写上自己的心里话，国庆放假带回家亲手送给我们那可敬可亲的父母!

　　主持人男女：最后，我们全班将《感恩的心》献给与会的父母和老师，来表达我们心中真诚的感恩!谢谢你们!深鞠躬!

　　(全体学生站起，合唱《感恩的心》)

　　主持人男女：在这次活动即将结束之际，我们再次感谢所有的老师在百忙中来参加我们的主题班会。

　　(班会结束，退场)

　　有话好好说主题班会教案 11

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。

　　2.能力（过程）与方法目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

　　3.情感、态度与价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

　　二、教学重、难点分析

　　1.教学重点：学会建立良好的师生关系。

　　重点依据：随着课程改革的不断深入，教育模式的改变，课堂教学方式也发生了深刻的变化，现代教育更加强调师生互动。师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。因此，共筑师生情感桥梁，建立良好的师生关系是一个正在探讨的新课题，既是社会热点，又是教学重点。

　　2.教学难点：学会理解和有效的沟通。

　　难点依据：由于师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。加上学生独立意识飞速发展，缺乏教师生活经历和情感体验，不能很好地从教师的角度、立场看问题。因而学生理解教师和与教师有效沟通具有一定的难度，是本课难点。

　　三、课标的具体要求

　　本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。

　　四、教学方法

　　1、教法：

　　（1）情景教学法。利用多媒体播放最美女教师视频案例，创设情景引导学生知师信师爱师敬师，只有知师信师爱师敬师才能建立良好的师生关系。活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　（2）集体讨论法。结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。

　　（3）活动探究法。以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的'自学能力，思维能力和活动组织能力。

　　2、学法：

　　（1）合作学习法。即学生之间的互动、合作、共同尝试解决问题。这能培养学生的合作意识和团结协作精神。

　　（2）自主探究法。即学生主动探究、讨论、交流对知识的理解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

　　（3）总结反思法。即活动结束后，由学生总结归纳，以学生为主体，培养学生的自学能力和思维能力。

　　3.教学手段：

　　在课堂教学中，根据教材特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体教学手段。此手段运用可以增强感观效果，激发学生的学习热情，提高课堂学习效率。使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。

　　五、教学过程

　　设计理念：注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟。

　　1、导入新课。（2—3分钟）

　　播放视频片断：最美女教师感人故事，创设情景导入新课。

　　2、讲授新课。（33分钟）

　　以学生为主体，以教学目标为指导，以学生与老师交往的烦恼与困惑（是什么？为什么？怎么办？）为主线，以活动为载体，把教材知识渗透到活动中去，各项活动的安排注重互动、交流，以最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。从而为学生提供了合作学习、自主探究、生生互动解决问题的空间，既突出教学重点，又明确分析教学难点。结合本课实际，设计了以下活动：

　　3、体验收获。（2—3分钟）具体设计为“通过以上活动体验，你感受最深的是什么？你有哪些收获或感悟？”以引发学生思考，由学生进行课堂小结，教师适当进行补充。

　　设计意图：既有利于学生表达、动手、协作等能力的提高，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，又有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

　　有话好好说主题班会教案 12

　　【班会背景】

　　现代社会需要人与人之间的沟通与合作。而沟通能力是21世纪人才竞争的重要素质之一。卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”

　　今天的我们面对着越来越多的独生子女。独生子女在家庭中受到百般溺爱娇宠，形成了以自我为中心的“唯我性”，自负离群、缺少自省又缺乏对别人的认同尊重，学生之间时有沟通不畅、闹情绪的现象，影响了学习、生活、以及学生的健康成长。

　　处于青春叛逆期的初中学生尤为如此。因此，对于初中学生积极开展“沟通是心灵的艺术”的主题班会，引领启迪学生认知沟通、善于沟通非常必要，也是培育学生健全人格、和谐心灵的重要途径。

　　【班会目的】

　　1.通过信息传递游戏，初步体验沟通的重要性，并正确的理解“沟通”的内涵。

　　2.通过情景再现，深度体验有效沟通的重要性，掌握有效沟通的技巧。

　　3.启发学生在课上模拟颁奖词，和同学、老师进行真诚的交流，体验沟通的技巧。

　　4.在沟通技巧之外，心灵和谐的人才善于沟通，启迪学生做心灵和谐的阳光少年。

　　【班会形式】

　　讨论对话、游戏体验、情景再现、颁奖词等方式深度感受沟通的重要性、体验有效沟通的技巧。

　　【班会准备】

　　搜集有关沟通的名言、故事。

　　写给任课教师和同学的颁奖词及感动细节。

　　【班会过程】

　　一、情景导入：

　　如果你是校长，见一名男生拿起泥块要砸同学，你如何去和该同学沟通？

　　引领同学思考，带入班会情景。然后，出示投影。

　　【出示投影】陶行知——四块糖的故事

　　【思考】你认为陶行知是怎样的人？

　　从陶行知四块糖的故事中，我们可以体会陶行知的大爱及他高超的沟通技巧，你是否想做一个有如此高超沟通能力的智慧之人呢？今天，我们就一起走进主题班会《沟通是心灵的艺术》。

　　二、什么是沟通，沟通的重要性

　　1.信息传递游戏，体验沟通的重要性。

　　规则：只允许用肢体语言传递信息。

　　人员：5个同学。

　　传递信息1：人往高处走，水往低处流。

　　传递信息2：天高任鸟飞，海阔任鱼跃。

　　传递信息3：我摘一颗星送给你！

　　通过信息传递游戏，让同学们在快乐中初步体验沟通的重要性。并初步思考什么是沟通。

　　2.什么是沟通。

　　【投影出示】

　　《现代汉语词典》中解释，沟通：使两方能通连。在中国，沟通一词本指开沟以使两水相通，后用以泛指使两方相通连，也指疏通彼此的意见。

　　《大英百科全书》说，沟通是“用任何方法，彼此交换信息，即指一个人与另一个人之间用视觉、符号、电话、电报、收音机、电视或其它工具为媒介，所从事交换信息的方法。”

　　《韦氏大辞典》认为沟通就是“文字、文句和消息之交通，思想或意见之交换。”

　　学生分组讨论，什么是沟通。

　　旨在引领学生思考沟通的内涵，并引出有效沟通。

　　三、有效沟通的重要性。

　　帕金森：“因为未能沟通而造成的真空，将很快充满谣言、误解、废话与毒药。”

　　1.在现实生活里你有没有和老师、家长、同学，在沟通交流中存在哪些矛盾冲突？你是如何解决的？

　　让学生从现实生活中思考和家长、同学、老师沟通的障碍，并思考有效沟通的途径。

　　2.情境再现，二维深度体验沟通。

　　【投影出示】

　　案例：初一学生李娜和陈鹏，都是品学优秀的学生，是班里正、副班长。由于在管理班级的过程中，两个人经常一起探讨工作，放学后一起走在全班最后。渐渐地，班内同学和部分老师怀疑他们两个在早恋。有同学告诉了班主任。班主任王老师找他们来谈话。开门见山的开始谈话。还没等王老师把话说完，李娜和王老师争论起来，并非常生气的摔门走了。

　　【思考】

　　1.如果你是学生李娜，会如何和王老师进行沟通？

　　2.如果你是王老师，会如何和学生李娜、陈鹏沟通？

　　分组讨论，模拟再现。然后交流。

　　问题设计是从沟通双方来设计的，旨在让学生深度二维体验：从沟通双方来体验并思考问题，以及有效沟通的心理机制和沟通技巧。

　　3.通过上述案例的.体验与思索：你认为如何才能有效地和他人沟通交流？

　　小组讨论，并进行班内交流。

　　目的在于引领学生进行总结提升沟通交流的技巧与心理机制。

　　四、如何才能和别人进行有效的沟通。

　　1.学会倾听。

　　聆听是沟通的重要因素。聆听不但要用耳听，还要用眼去看，用心去悟。

　　【投影出示：故事】

　　美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”

　　当在现场的观众笑的东倒西歪。

　　【思考】接下来会发生什么？

　　学生讨论后，再出示投影：故事结局。

　　【投影出示：故事结局】

　　林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！

　　引导学生交流倾听的艺术。

　　故事的目的旨在启迪学生在沟通交流中要善于倾听。

　　听到的不仅是话，还有对方话的后面真正想要表达的意思。卡特罗吉斯说：“如果我能够知道他表达了什么，如果我能知道他表达的动机是什么，如果我能知道他表达了以后的感受如何，那么我就敢信心十足地果敢断言，我已经充分了解了他，并能够有足够的力量影响并改变他。”

　　2.学会表达。

　　【投影出示：故事】

　　有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。

　　秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。

　　【思考】这个故事在与人沟通上对我们有什么启迪？

　　启迪学生思考，“语言是人类所用过的最有效的药。一句话，有可能成为我们与他人之间的藩篱；也可能成为我们与别人之间沟通的桥梁”。

　　3.换位思考，推己及人。

　　【投影出示】

　　罗宾森教授说过一段富有启示性的话：“人，有时会很自然地改变自己的想法，但是如果有人说他错了，他就会恼火，更加固执己见。人，有时也会毫无根据地形成自己的想法，但是如果有人不同意他的想法，那反而会使他全心全意地去维护自己的想法。不是那些想法本身多么珍贵，而是他的自尊心受到了威胁……。”

　　【思考】这段话对我们有什么启发？

　　启发学生，要善于换位思考、推己及人，才能善于与人沟通。

　　4.求同存异

　　【投影出示】

　　“差异太多，必然造成冲突。如果你想和谐，就别只看差异之处；如果你想沟通顺利，就别只从自己的角度去观察。”

　　【思考】联系生活，思考求同存异给沟通带来的益处。

　　启迪学生做一个有弹性的沟通者。

　　一个有弹性的沟通者能充分尊重别人的看法，适度且不断地改变自己的观点，以至达成目标。

　　五、心灵和谐的人才善于沟通，如何做心灵和谐的阳光少年。

　　沟通是一门技术，更是一门艺术。沟通是一种智慧，更是一种人生。善于沟通是一种和谐，有和谐心灵的人，才善于沟通。在沟通技巧之外，要善于塑造自己美好的心灵。

　　【投影出示故事：你对了，世界就对了】

　　你对了，世界就对了

　　有一个广为流传的故事，说的是一位牧师正在家里准备星期天早上的讲道，他那只有5岁的儿子小约翰吵闹个不停，让他无法专心准备。没办法，他随手从一本旧画报中选出一幅色彩鲜艳的大图画——一幅世界地图，随手撕碎后丢给儿子说：如果你能够把这些碎片拼成原来的图画，那么将可以得到2角5分钱的奖励。牧师想这样就可以让儿子安静一个上午，可是他错了。不到10分钟，小约翰就拿着他已经拼好的“世界”来要“赏钱”了，这让牧师惊叹不已。 “孩子，你是怎样把这件事情做得这样快？”牧师问道。 “啊，”小约翰说，“这很容易。在这个图画的另一面有一个人的照片，我把这个人的照片拼到一起，然后把它翻过来。我想，如果这个人是正确的，那么这个世界也就是正确的。”

　　启发学生思考。

　　除了沟通技巧，更重要的是做一个有涵养的阳光少年。自己的心灵世界是美好的，才能相信世界是美好的。

　　每个人都是塑造自己心灵的工程师。“涵养，使人严肃而不孤僻，使人活泼而不放浪，使人稳重而不呆板，使人热情而不轻狂，使人沉着而不寡言，使人和气而不盲从。”

　　【思考】如何做一个内心和谐善于沟通的青少年？

　　学生讨论交流。然后，引导学生深入思考。

　　1.学会赏识，做阳光少年。

　　培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”威廉詹姆斯则说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。”欣赏是一种理解的延伸，是一种知性的壮美，是一种无穷的力量。

　　【活动体验】优点集结号·动人细节·颁奖词。

　　①班内交流你对老师或同学的动人细节的描述，和给予他/她颁奖词。

　　②谈谈自己被赏识的感受。

　　通过赏识和被赏识的二维体验，感受赏识的力量及给沟通带来的益处。

　　2.接受批评，做阳光少年。

　　【投影出示】

　　正视别人的批评。“知错必改，善莫大焉！”卡耐基告诉我们：“即使傻瓜也会为自己的错误辩护，但能承认自己错误的人，就会获得他人的尊重，而有一种高贵怡然的感觉。如果我们是对的，就要说服别人同意。而我们错了，就应很快地承认。”青少年，总难免陷于冲动。冲动，是魔鬼，是人生的禁忌，是人性的弱点，也是做人最大的敌人。

　　思考：怎样接受别人的批评。

　　小组讨论，交流如何接受别人的批评。旨在引导学生良好的沟通素养，做善于接纳批评的阳光少年。

　　3.学会反省，做阳光少年。

　　怀特黑德：“畏惧错误就是毁灭进步。”自我反省对于每个人都很重要，对于成长中的青少年更为重要。自我反省是一个人成长的秘诀，也是一个人真正成熟的标志。

　　五、结束语

　　【投影出示】送给同学们两段话：

　　① 卢勤的六句话：

　　改变心情就改变了世界；改变态度就改变了命运；

　　改变情感就改变了生活；改变角度就改变了关系；

　　改变内存就改变了未来；改变心灵就改变了人生。

　　②说话的温度：

　　急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说；如果，对我有不满意的地方，请一定要对我说！

　　沟通是一门技术，更是一门艺术。

　　沟通是一种智慧，更是一种人生。

　　善于沟通是一种和谐，有和谐心灵的人，才善于沟通。让自己心灵和谐，让世界和谐。梁启超说：少年智则国智，少年强则国强。祝福同学们能做一个心灵和谐，善于沟通的人，一个内心充满阳光和智慧的大写的人！

　　让我们在歌曲《心与心不再遥远》中结束本节班会。

　　有话好好说主题班会教案 13

　　一.教学目标：

　　1.知识目标：

　　A.了解新型师生关系的基本内涵；

　　B.能够说出与教师交往与沟通的基本准则；

　　C.了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。

　　2.能力目标：

　　A.能够通过恰当的方法表达对教师的感情；

　　B.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。

　　3.情感态度价值观：

　　A.愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；

　　B.认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系

　　二、教学重难点：

　　学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。

　　设计思路：本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的`人际交往”。

　　本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。

　　课前准备：自编短剧《王强的苦恼》

　　三、教学方法：

　　谈话法、问题引导法、通过“小品”的展示讨论突破重难点。

　　四、教学过程：

　　1.导入：

　　A.从复习上一节课知识开始：谁来说说上节课我们学了什么？

　　B.检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？

　　2.思考与讨论：

　　A、你最喜欢的老师是谁？理由是？

　　B、你认为与老师好接触吗？理由是？

　　过渡：如何与教师做好沟通十分重要，这有助于我们健康成长，今天我们就一起学习

　　板书：主动沟通健康成长

　　3.思考：你认为与老师沟通中最大的困惑、障碍是什么？

　　板书：一、师生交往新观念

　　过渡：由此可见师生交往中首先要解决观念问题，只有转变观念教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者，成为学生的朋友才能共建美好和谐的师生关系，为我国和谐社会建设增添新的篇章。

　　板书：二、共筑师生情感桥梁

　　4、思考：回想自己印象最深的一次与老师发生过的矛盾冲突，说明原因及后果。

　　欣赏短剧：《王强的故事》

　　5、思考与讨论：

　　1）如果你是王强你会怎样做？

　　2）如果你是老师你会怎样做？

　　3）如果你是王强的朋友你会怎样做？

　　过渡：同学们的分析都很好，在我们的学习中与老师发生矛盾冲突是正常的。回避激化都不能解决问题，主动进行沟通是一切交往的有提，只有发现问题，积极主动进行沟通，才能更好地愉快学习生活，健康成长。

　　6、发现与总结：请同学们看书P50-P53

　　思考：

　　1）与老师交往的前提是什么

　　2）主动与老师沟通的方法有哪些？

　　我来说一说：就这些方法中的某一点谈谈你的感受。

　　老师想对你说：小结

　　拓展与探究：老师我想对您说：放歌曲《每当我走过老师窗前》

　　请同学们把写好的纸条折叠好，后边的同学向前传交到老师这来，我相信同学们今天应该有所收获，我也收获颇丰，我很高兴结识了大家这么多朋友。最后送给大家一首歌。结束。

　　有话好好说主题班会教案 14

　　活动目标

　　1.感受表扬别人和受到别人表扬的快乐。

　　2.能用比较完整的语句表达自己的看法，培养幼儿判断是非的能力。

　　3.引导幼儿从劳动、学习、礼貌、卫生等方面对同伴进行评价。

　　活动准备

　　1.乐趣卡：和朋友友好相处

　　2.乐趣卡：正确的打招呼

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、导入

　　1.谈话：小朋友，你得过小红花吗？得过几朵？为什么得了小红花？

　　2.乐趣卡：和朋友友好相处

　　通过乐趣卡游戏，知道怎样和小朋友友好相处。

　　二、展开

　　1.观察讲述,并作出判断。

　　（1）小朋友积极回答问题。

　　提问：小朋友们在做什么？

　　（2）小朋友帮老师整理图书。

　　提问：小朋友是谁？她在做什么？图书摆放的整齐吗？

　　（3）小朋友见到老师有礼貌的问好。

　　（4）小朋友在进行午餐。

　　（5）小朋友在睡午觉。

　　（6）小朋友在玩玩具。

　　（7）小朋友一起做游戏。

　　（8）小朋友在擦桌子、扫地、摆放缸子。

　　2.谈话活动《夸夸他》

　　（1）幼儿自由讨论，说说自己心中的.好孩子。

　　（2）教师引导幼儿用句式“我觉得某某表现的好，因为他……”对同伴进行评价。

　　3.乐趣卡：正确的打招呼

　　（1）早上从家里出发准备去幼儿园的时候。

　　（2）见到老师的时候。

　　（3）见到朋友的时候。

　　（4）和老师、朋友们分开的时候。

　　（5）早上刚起床的时候

　　（6）从幼儿园回到家里的时候。

　　（7）看见下班回家的爸爸妈妈的时候

　　（8）准备去睡觉的时候。

　　3.交流互动活动《说说我自己》。

　　三、结束

　　活动将评，在评比栏中粘贴标志。

　　有话好好说主题班会教案 15

　　活动目标：

　　1、认识了解一些简单的交通标志，知道这些标志的含义。

　　2、培养幼儿遵守交通安全意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　1、收集有关交通标志的图片。

　　2、白纸、圆纸片、木筷子各若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回忆：走在马路上，你看见过什么交通标志它们是怎样的告诉我们什么

　　2、出示标志图片，认识标志。

　　(1)幼儿观察。

　　(2)请幼儿说说各种标志的具体含义，有什么用途哪些地方有这些标志

　　(3)教师小结：每一个交通标志都有它的用途，我们要遵守交通规则。

　　3、制作交通标志。

　　(1)请幼儿画出一个交通标志。

　　(2)将交通标志剪下来粘贴到圆纸片上。

　　(3)在背面贴上一根木筷子。

　　4、幼儿自由说说自己制作的标志是什么标志有什么用途

　　活动反思：

　　整个活动的`目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他秘注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范(如我带来了什么标志，是一个怎样的图案)。

　　有话好好说主题班会教案 16

　　教学目标

　　情感、态度、价值观：

　　培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解父母的交往意识和情感。；理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识。

　　能力：培养学生同父母平等沟通的能力。

　　克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。

　　知识：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。

　　教学重点:

　　学会与父母平等沟通, 掌握与父母和谐沟通的方法

　　教学过程:

　　一、创设情境，引入课题

　　音画时尚：欣赏《父母心》动画

　　你有何感受呢?你爱自己的父母吗?(让学生从中感受父母之爱)

　　父母之爱无私而又奉献！因为爱，我们得以阳光雨露，因为爱，我们得以健康成长；然而，也是因为爱，我们颇感压力，甚至烦恼不堪。不信请听听我们同龄人的心声（屏幕出现）

　　为什么会出现这样的情况呢？我们该怎么办呢？

　　由此引出课题——走进父母（沟通与和谐）

　　二、再现情境，分析解惑

　　显示漫画：《他的电话》、《期望值不同》、《我长大了》、《各有所好》

　　实话实说：

　　你遇到过这种情况吗？你与父母亲之间是否发生过类似的矛盾和冲突吗？并分析

　　亲情观察: 为什么会出现这种矛盾？（提醒要从双方身上找原因）

　　教师进行总结。

　　（1）学生处于青春期，独立性增强；

　　（2）父母不舍得放手，处处关注；

　　（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的`方式、方法的差异；

　　（4）对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏远。

　　三、扩展情境，感悟方法

　　智慧分享：

　　你有哪些与父母沟通的好方法，与大家分享

　　我型我秀：

　　小组合作，请各组同学针对刚才所讲所忆的冲突，讨论并任选其中一个，推举同学扮演孩子和家长，将它演绎出来，在演绎的过程中，特别要表现出你是如何缓解、解决与父母冲突的？看哪个组表演得最好，冲突解决得最圆满。（老师选两组表演）

　　四、总结归纳，指导实践

　　学生分小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。

　　一个态度：主动、愉快地与父母沟通。

　　几个办法：

　　（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；

　　（2）学会换位思考，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；

　　（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；

　　（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。

　　心灵絮语：配乐朗诵《没有代沟的世界》

　　有话好好说主题班会教案 17

　　一、班会背景

　　90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；中学阶段的孩子，在成长过程中大多存在逆反心理。他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。面对这些问题，相信学生自己也曾试图寻找一些解决的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的解决之道。因为我们崇尚这样一句话：“聪明的人懂得去沟通，愚蠢的人只知道去争执。”

　　二、班会目的

　　1、帮助学生明确沟通的重要性。

　　2、通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素。

　　三、班会准备

　　制作多媒体课件

　　四、班会过程

　　（一）导入：小品《问路》

　　一位外地青年与一位潮汕老人的对话：

　　青年问（用普通话）：“老大娘，打搅一下，我想问一下，揭东二中在哪里？”

　　老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便（用潮汕话）问：“你说什么，再说一遍。”

　　年轻人听不懂，便说（用普通话）：“我听不懂，您再说一遍好吗？”

　　老人说（用潮汕话）：“听不懂，听不懂。”