《找规律(一)》数学教案设计

时间：2022-09-26 10:53:00 教案我要投稿

《找规律(一)》数学教案设计

　　设计说明

《找规律(一)》数学教案设计

　　在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，学生在生活中对有规律的事物已经有了模糊的认识，这节课的教学目的是从数学的角度来探索事物的规律，让学生通过活动发现简单图形的排列规律。因此在教学设计上做了如下安排：

　　1．游戏引入，激发兴趣。

　　从学生的年龄特点出发，结合学生已有的生活经验，以生动有趣的游戏引入新课，集中了学生的注意力，最大限度地激发了学生的学习兴趣，为学习新知打下了坚实基础。

　　2．由易到难，层层推进。

　　找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高，从简单的颜色规律到形状规律，再过渡到数字规律，之后联系生活、发现规律，最后能够找出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备彩旗、彩花等学具

　　教学过程

　　⊙游戏导入

　　1．同学们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。

　　(1)口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓……

　　动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩……

　　师：谁能接？他接得对吗？

　　(2)口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右……

　　动作：在相应的位置击掌两次。

　　师：谁来接？

　　2．好，都会玩这个游戏了。你们是怎么想到这样接老师的动作的？

　　生：就是几个相同的动作重复做下去。

　　师：对，像这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。[板书课题：找规律(一)]

　　3．引入新课。(课件出示例1情境图)

　　师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。你能发现什么？

　　设计意图：兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《数学课程标准》的重要理念之一。因此，本节课以游戏入手，运用学生平时积累的知识经验，不仅沟通了新旧知识之间的联系，激发了学生的学习兴趣，还集中了他们的注意力，为学习新知打下良好的基础。

　　⊙探究新知

　　1．教学例1，感受图形的排列规律。

　　(1)观察情境图，引导学生找出彩旗的排列规律。

　　师：这幅图是联欢会的会场，请你仔细观察，看看同学们都布置了什么。

　　生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。

　　师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？

　　生：它们的排列是有规律的。

　　师：那好，下面我们就来看看都有怎样的规律。

　　(出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。

　　(学生同桌合作)

　　师：把你的发现告诉大家。

　　生：彩旗的颜色是黄红、黄红、黄红、黄红。