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小班数学活动教案：小蚂蚁搬虫子
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小班数学活动教案：小蚂蚁搬虫子，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学活动教案：小蚂蚁搬虫子 1
目标：
1、学习计数10以内数量的物品并说出总数。
2、感知数字10的实际意义。
准备：
1、1~10的数字卡片一套。幼儿用书。
过程：
1、复习10以内的顺数。——教师请幼儿进行1~10的顺数。
——教师分别出示1~10的数字卡片，请幼儿认读。
2、在游戏中复习10以内的点数。
——教师将1~10的数字卡片按照顺序排出一横排，教师请幼儿逐一认读卡片，认读完一张卡片，就把这张卡片翻过来变成空白的`卡片。
——10张卡片翻过来之后仍然是按照顺序很整齐地排成一横排，教师任意指出一张空白卡片，请幼儿猜一猜是数字几?
——这个游戏好玩?请你们数一数，这里一共有几张卡片啊?
——教师将10张卡片打乱顺序散装排列，再请幼儿猜一猜是数字几?
3、数字10的实际意义的教学。
——教师拿着数字10的卡片。我们可以用拍10次手的方法告诉同学，数字卡是10，还有有没有别的什么办法告诉同伴呢?
——引导幼儿除了用跺脚、拍桌子，等听觉的方法之外，还可以用实物的方式告诉同伴?
——教师小节：10个手指头，10本书，10个小朋友，都可以用数字10来表示，数字10可以表示数量是10的所有物品。
4、打开幼儿用书，完成上面的练习。
小班数学活动教案：小蚂蚁搬虫子 2
一、活动目标
认知目标：引导幼儿初步感知数量 1、2、3，能准确点数出 1-3 只虫子，并将虫子数量与相应数字进行匹配。
能力目标：通过操作、游戏等环节，培养幼儿的手眼协调能力和初步的数学思维能力，提升幼儿的观察、比较和判断能力。
情感目标：创设 “小蚂蚁搬虫子” 的趣味情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验帮助小蚂蚁的快乐，增强同伴间的合作意识。
二、活动准备
物质准备
制作生动形象的 “小蚂蚁” 手偶若干（数量与幼儿人数相等），手偶造型可爱，便于幼儿操作。
准备不同材质、颜色的 “虫子” 道具（如毛绒虫子、纸质虫子、塑料虫子），数量分别为 1 只、2 只、3 只的组合，总数满足幼儿操作需求。
制作数字卡片 “1”“2”“3”，卡片尺寸较大，颜色鲜艳，数字清晰，方便幼儿识别。
布置 “蚂蚁洞穴” 场景，可用纸箱制作洞穴入口，周围摆放绿色植物（仿真）、小石子等道具，营造自然的氛围。
准备欢快、轻松的背景音乐（如《小蚂蚁》儿歌），在活动过程中播放，调动幼儿情绪。
经验准备：幼儿在日常生活中对小蚂蚁有一定的认知，知道小蚂蚁会搬东西；初步接触过数量概念，能点数 5 以内的物品。
三、活动过程
（一）导入环节：情境导入，激发兴趣（约 5 分钟）
教师手持 “小蚂蚁” 手偶，模仿小蚂蚁的声音（可爱、焦急的语气）对幼儿说：“小朋友们好，我是小蚂蚁豆豆。冬天快要到了，我们蚂蚁家族要储存食物，可是我们找到的虫子太多了，搬不动，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”
引导幼儿观察 “蚂蚁洞穴” 周围的 “虫子”，提问：“小朋友们快看，地上有好多虫子，这些虫子一样多吗？我们一起来数一数吧！” 通过提问，自然引出本次活动的主题，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）展开环节：探索操作，感知数量（约 15 分钟）
感知数量 1
教师从道具中拿出 1 只 “虫子”，放在幼儿面前，说：“这是 1 只虫子，谁能说一说 1 只虫子是什么样子的？我们再来数一数，1 只虫子，对不对呀？”
给每位幼儿发放 1 只 “虫子” 和 1 个 “小蚂蚁” 手偶，引导幼儿一边用手偶模仿小蚂蚁搬虫子的动作，一边说：“小蚂蚁，搬虫子，1 只虫子搬回家。” 让幼儿在操作和语言表达中感知数量 1。
感知数量 2
教师拿出 2 只 “虫子”，放在一起，提问：“现在有几只虫子呀？我们一起来数一数，1、2，是 2 只虫子。”
请幼儿两人一组，将各自的 1 只 “虫子” 放在一起，组成 2 只虫子，然后合作模仿小蚂蚁搬虫子，边搬边说：“小蚂蚁，搬虫子，2 只虫子搬回家。” 鼓励幼儿互相交流，分享自己的发现。
随机请几组幼儿展示自己搬的 2 只虫子，教师进行点评和鼓励，强化幼儿对数量 2 的`认知。
感知数量 3
教师拿出 3 只 “虫子”，引导幼儿集体点数：“1、2、3，是 3 只虫子。”
组织幼儿进行 “凑 3” 游戏：给每位幼儿发放若干 “虫子” 道具，让幼儿自由组合，找出 3 只虫子。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿尝试不同的组合方式（如 1+2、2+1、3+0 等）。
请幼儿拿着自己凑好的 3 只虫子，到 “蚂蚁洞穴” 前模仿小蚂蚁搬虫子，并说：“小蚂蚁，搬虫子，3 只虫子搬回家。”
数量与数字匹配
教师出示数字卡片 “1”“2”“3”，分别介绍数字的名称和外形特征：“这是数字 1，像小铅笔；这是数字 2，像小鸭子；这是数字 3，像小耳朵。”
把数字卡片贴在 “蚂蚁洞穴” 的不同位置，然后说：“小蚂蚁们搬回了好多虫子，我们要把虫子按照数量放进对应的数字家里。1 只虫子要放进数字 1 的家里，2 只虫子放进数字 2 的家里，3 只虫子放进数字 3 的家里。”
请幼儿将自己手中的虫子（1 只、2 只或 3 只）放到对应的数字卡片下面，教师观察幼儿的操作情况，及时纠正错误，帮助幼儿建立数量与数字的对应关系。
（三）结束环节：游戏巩固，体验快乐（约 8 分钟）
组织 “小蚂蚁运粮大赛” 游戏：将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持 “小蚂蚁” 手偶，在起点线后准备。
教师在终点线处放置不同数量（1-3 只）的 “虫子” 和对应的数字卡片。游戏开始，每组第一名幼儿快速跑到终点，根据数字卡片的提示，找到相应数量的虫子，然后跑回起点，将虫子交给下一名幼儿，依次类推，最后看哪组先完成任务。
游戏结束后，教师对表现优秀的小组和幼儿进行表扬，如颁发 “勤劳小蚂蚁” 贴纸，让幼儿在游戏中巩固所学知识，体验成功的快乐。同时，播放舒缓的音乐，引导幼儿放松休息。
（四）活动延伸（约 2 分钟）
区域活动延伸：在数学区投放更多数量的虫子道具、数字卡片以及不同形状的物品（如积木、雪花片），让幼儿在区域活动中继续进行数量感知和匹配练习，进一步拓展幼儿的数学思维。
家庭活动延伸：给家长发放活动反馈单，建议家长在家中引导幼儿点数日常生活中的物品，如苹果、玩具等，让幼儿在生活情境中巩固对 1-3 数量的认知，实现家园共育。
四、活动评价
幼儿参与度评价：观察幼儿在活动各个环节的参与情况，如是否积极举手回答问题、是否主动参与操作和游戏、是否与同伴友好合作等，评价幼儿对活动的兴趣和投入程度。
知识掌握度评价：通过幼儿在操作环节中的表现（如能否准确点数 1-3 只虫子、能否正确将虫子数量与数字匹配）以及游戏环节的完成情况，评价幼儿对 1-3 数量认知和数字匹配知识的掌握程度。
能力发展评价：关注幼儿在活动中手眼协调能力、观察能力、比较能力和语言表达能力的发展情况，如幼儿能否熟练操作手偶和虫子道具、能否清晰表达自己的操作过程和发现等，评价幼儿相关能力的提升情况。
教师教学评价：反思自身在活动设计、环节过渡、语言引导、幼儿互动等方面的表现，分析教学过程中存在的优点和不足，为今后的数学教学活动提供改进依据。
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