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高校财务经济管理的几点看法
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高校财务经济管理的几点看法【1】
摘要：随着教育改革的不断发展，各高校也在不断进行扩招，与此同时高校的财务经济管理出现各种情况，影响学校的发展。
本文先分析高校财务经济管理的理论知识，进而讲述高效财务经济管理面临的新情况，对加强高校财务经济管理提出几点建议，希望能为相关人员带来一些帮助。
关键词：高校财务;经济管理;改革创新
我国在进入到二十一世纪后，各方面都得到快速发展，我国高等教育也变得更加普及，国家对于教育的投资也是逐年加大，但是很多高校还是会经常出现财政赤字现象，影响教育活动的展开。
为更好地介绍加强高校财务经济管理的办法，本文先对高校财务经济管理进行概述。
一、高校财务经济管理概述
我国很多高校财政经常出现赤字现象，这种情况一方面要靠国家进行解决，更多的还是需要高校本身进行解决。
高校财务经济管理首先具有一定的筹备资金的功能，根据学校的发展计划进行申报教育部;其次财政经济管理能够帮助高校开展各种形式的办学、自费生、夜大以及联合办学等进行筹资资金;第三学校每年的科技成果也能换取一些资金，因此财务经济管理也包含这方面的内容。
高校财务经济管理最关键的工作是科学安排学校的资金，充分利用每一分钱。
在高校，本身资金花费最大的一项是教材的花费，这也是不可缺少的部分，每年初秋二季是发放教材的高峰期，另外仅仅教材并不能满足教学需要，在课件设计中往往也会花费大量资金，财务经济管理在这一块一定要做到统筹安排。
二、高校财务经济管理存在的主要问题
目前我国大多数的高校采取的财务经济管理仍然是计划经济时期的“核算报账制”，财务经济管理的工作还仅仅停留在资金的收取和使用中，事前预测、事后控制还仅仅处在宣传阶段，财务经济管理对于学校的决策难以提出有效的建议。
近些年高等教育逐渐普及，但是国家对于教育的投入却远远赶不上物价的上涨速度，导致一些高校出现债台高筑现象，难以进行发展，这些都是财务经济管理不善引起的，如基建规模过大以及校办企业管理不善等。
其次会计监督不力，资金循环出现很大的问题。
虽然相关规定，明确指出我国高校应建立严密的内部监督机制，但是一些高校虽然确实建立了监督机制，但是在实际工作中确无法操作，很多时候受到上级的意愿限制，财务经济管理工作仅仅停留在表面上。
当前我国高校财务普遍存在一个问题就是资金循环受限，从调查中显示，部分高校的账外资金来源出现问题，如有关部门扣留高校的办学收入及住宿费等 ，学生没有按照期限上交训练费及图书费等，一些高校甚至出现出租学校设备及变卖学校设备等情况。
第三高校对财务经济管理没有给予太多重视，预算编制不够完善。
受到传统教育影响，高校的重点内容放在了学术研究中，导致财务经济管理没有受到重视，部分高校的财务经济管理人员并不是专业人士，而专业的财务人员通常是在做记账员等工作，出现人员结构配置不合理现象阻碍了财务及高级管理的水平。
最后高校的预算编制还很不完善，建立时间比较短，因此在执行过程中经常会出现很多的问题，同时，预算透明度也比较低，不能客观地反映高校经济情况。
三、加强高校财务经济管理的建议
本文建议从以下几方面来加强高校财务经济管理。
首先，应加强财务经济管理人员素质，转变工作人员的思想观念，不断提高学校财务经济管理人员水平，充分发挥出财务经济管理的作用，确定高校财务经济管理的目标。
具体而言，高校应不断提高财务人员的素质，增加法制观念，使财务经济管理人员合法使用手中的权力，更好的为学校服务。
其次，高校还需要不断加强财务经济管理人员的培训工作，提升提业务水平，要求财务经济管理人员要有较高的外语水平和计算机水平，使财务经济管理部门能够多方面的筹集资金，用到教学活动中。
再次，高校财务经济管理应实施成本核算政策，严格控制学校资金的循环。
目前高校普遍存在投资效益不高的现象，浪费很多的资金，针对这种现象，财务经济管理部门应加强收支管理，合理使用资金，使资金达到利益最大化。
另外，高校财务经济管理部门还应建立科技与效益结合的机制，使研发的科技变为生产力，为学校带来经济效益。
为防止高校的资金流转不灵，高校财务经济管理部门还应严格管理物产物资，建立健全管理机制，实现国有资产的完整性，在学校的对外投资方面，经济管理部门一定要作出可行性的论证，明确责任，避免出现财务紧张现象，使资金流转有条不紊的进行。
最后，高校财务经济管理部门应加强预算控制和管理的研究，科学编制财务预算，细化财务项目，加强财务的监督和控制，使高校的资金得到充分的利用，财务经济管理部门还应建立一套严格考核机制，把责任落实到个人，维护预算的准确性和严肃性。
四、结语
综上所述，本文先简单分析了我国高校财务经济管理的相关知识，重点针对高校财务经济管理现象，提出几点建议。
高校是培育人才的重要场所，若是出现资金不足的现象，就很有可能导致日常活动受到限制，新时期下，高校财务部门只有明确资金流向，不断改革创新，才能使高校良性发展。
参考文献：
[1]潘琳.关于高校财务经济管理的看法[J].经济视野，2013(20).
[2]王诚，毛建荣.公办高校财务风险及其防范[J].华东经济管理，2004(18).
[3]何丽英.强化高校预算管理发挥财务监管作用[J].经济师，2008(09).
学困生对经济管理基础学习【2】
经济管理基础这门学科是学习经济管理的入门学科，对于即将走进经济浪潮、迈向企业的中等专业学生来说是必备的知识。
它里面涉及管理的概念、包含的内容，企业管理的基本原理，现代企业制度，人员管理，会计理论，金融管理等等。
尽管重要，但学习起来并非易事，这些知识不要说是学困生，就是一般水平的中专生都得用心学才能可以学进去，更何况是对它产生兴趣来学习，真是难上加难。
在我们的班级里，会有这样一些学生，品质不错，上课不捣乱，守纪律，各项活动也能积极参加，可就是学习不行，上课时脑子里一片空白，你说你的，我琢磨我的，好像在梦中遨游，老师一提问什么也不知道，把这样的学生我们称之为“学困生”。
学困生经常是我们教师面临的苦恼问题，他们产生的原因多种多样，有牵扯到学校的，也有社会环境、家庭因素;还有学生个人智力因素，更有教师教育水平等原因。
但是，不管是什么原因，学困生实实在在地存在于我们的现实当中，在课程改进、迎合市场需要的今天，学生中两级分化愈加明显，有些学困生在家长眼里就认为没有希望，已有了放任自流的想法。
要是这样的话，我们作为一名人类灵魂的工程师心里有愧呀。
将玷污教育这一太阳底下光辉的事业，这是万万不可的!关注“学困生”，为“学困生”指引方向，争当铺路石，才是我们教师义不容辞的责任，也是我们该做的事，这样才能体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育思想。
对待学困生的学习，使他们掌握同班同学一样的知识程度，我觉得引发兴趣学习是最重要的。
尤其是我教的这门经济管理基础课。
我认为：转变一个学困生，比培养一个优等生更重要，因为现在每个家庭，基本上都只有一个孩子，一个学困生的前途关系到一个家庭的希望，我们中职学校接纳的学困生如果能够让他们沉下心来动脑思考老师讲的问题，渴望学习就像饥饿的人吃面包一样，那么是能够学到知识、本领、技能的，是能够在社会上立足的，会有一份自己满意的工作，自己开心，全家幸福。
俗话说，兴趣是第一老师。
要改革我们的教学方法、教学手段和教学设备，使它们产生学习经济管理基础这门课的兴趣。
针对学困生学习兴趣全无的普遍状况，可以采用岗位尝试教学模式，使用多媒体让他们产生兴趣。
首先，在备课上，潜心研究、处理教材，将学生现在可以学会且能应用到以后实践的知识提炼出来，并把他归类，以模块的形式、便于操作的形式展现给学困生;然后，在教法上要深入浅出，使学生易于理解;最后在教具上、教学设备上采用视频的形式，让学生深刻理解要学的知识和感受到易于掌握其方法，使学困生变成求知欲强烈的爱学习的学生。
例如，我在讲第三章企业的人事管理第四节企业劳动争议及处理时，有些内容用PPT课件打到多媒体屏幕上，学生的听课效果就好，能激发学生的学习兴趣。
还有在讲到本章企业人员的任用与考核时，涉及到员工的招聘，那么如何招到企业满意的员工呢?我讲到了招聘途径，招聘的程序，招聘的方法等，并用PPT播放，效果很理想，学生都睁大眼睛去看，仔细想问题，最后我说如果你是企业的人事行政干部，你该如何招聘呢?为了进一步打开他们的思路，我播放了几个天津卫视热播的“非你莫属”招聘节目中的精彩片段，学生很受启发。
紧接着在下一节课，我设计了一些情景，准备了一些招聘方面的问题，让学生们有的去扮演招聘经理，有的去扮演应聘人员，这样使得学生们非常有热情、有兴趣去参与活动，并在活动中理解、消化、掌握本节课的知识内容。
也进行了岗位技能的尝试，让理论知识与实践联系起来，使学困生变为爱学习的学生。
温总理曾经讲过，做中教才是真的教，学生才是真的学;说的多好啊!
我们教育者作为传到授业解惑者，应该把学生学会，在社会上、在企业中能真正掌握技能放在首位，在此基础上，将提炼的授课内容，与视频、实际情景联系起来，激发学生的求知欲望，最终融合到学生的集体上来。
这不正是我们的教育者盼望的学习氛围吗?
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